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文檔簡介
教師招聘《小學教育學》通關(guān)試題每日練(2022年06月11日-5280)1:老師的根本任務(wù)是(),全面實現(xiàn)教育目的。
單項選擇題
A、關(guān)懷同學的學習
B、教書育人
C、班主任工作
D、教學
2:“環(huán)境打算論”完全否定了()。
多項選擇題
A、遺傳的作用
B、教育的價值
C、家庭的影響
D、文化的功能
E、人的能動性
3:我國的義務(wù)教育實行的是國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)下,地方負責、分級管理的管理體制。()
推斷題
對
錯
4:同學的個別差異給老師勞動造成了()。
單項選擇題
A、簡單性
B、制造性
C、示范性
D、長期性
5:以教育現(xiàn)象和教育規(guī)律為共同討論對象的各門教育學科總體.是我們所稱的()。
單項選擇題
A、教育學
B、教育科學
C、一般教育學
D、教育原理
6:洛克強調(diào)兒童在教育中的中心地位,主見老師應(yīng)以同學的進展為目的,圍繞同學的需要和活動組織教學,以兒童中心主義著稱。()
推斷題
對
錯
7:評定同學成果時可不根據(jù)評分標準的要求,多照看成果好的同學。()
推斷題
對
錯
8:昆體良的《雄辯術(shù)原理》被稱為是()。
單項選擇題
A、“教育學的雛形”
B、第一部特地論述教育的著作
C、教育學成為一門獨立學科的標志
D、世界上第一本討論教學法的書
9:班級管理包括()等幾個基本環(huán)節(jié)。
多項選擇題
A、提前調(diào)研
B、了解同學
C、制定方案
D、組織實施
E、評價總結(jié)
10:國家依據(jù)肯定的教育目的和培育目標制定的有關(guān)學校教育和教學工作的指導(dǎo)性文件是()。
單項選擇題
A、課程標準
B、課程方案
C、教科書
D、課本
11:老師是教育者,老師職業(yè)是促進個體社會化的職業(yè)。()
推斷題
對
錯
12:古代學校教育是人人都可以接受的教育,沒有階級和等級之分。
推斷題
對
錯
13:范例教學法的制造者是德國教育家()
單項選擇題
A、第斯多惠
B、瓦根舍因
C、赫爾巴特
D、韋特海默
14:同學的主體性最主要地體現(xiàn)在()。
單項選擇題
A、自覺性
B、獨立性
C、制造性
D、進展性
15:老師職業(yè)道德修養(yǎng)的最高層次是()。
單項選擇題
A、操守
B、修養(yǎng)
C、內(nèi)省
D、慎獨
16:教育目的對整個教育工作具有導(dǎo)向作用、激勵作用和()
單項選擇題
A、評價作用
B、選拔作用
C、打算作用
D、主導(dǎo)作用
17:《中華人民共和國義務(wù)教育法》頒布于(,)。
單項選擇題
A、1985年
B、1986年
C、1987年
D、1988年
18:通過設(shè)計出一種問題情境或供應(yīng)肯定條件要求同學完成具有肯定任務(wù)的作業(yè)來測定同學學問與力量水平的測驗,這是()
單項選擇題
A、論文式測驗
B、客觀性測驗
C、問題情境測驗
D、標準化測驗
19:衡量人們思想品德好壞凹凸的根本標志是()。
單項選擇題
A、道德熟悉
B、道德意志
C、道德情感
D、道德行為
20:“學不躐等”反映的是身心進展的什么規(guī)律?()
單項選擇題
A、挨次性
B、階段性
C、互補性
D、不平衡性
21:美國人力資本理念的代表認為教育對國民經(jīng)濟增長的貢獻是()。
單項選擇題
A、25%
B、28%
C、33%
D、36%
22:從德育的角度來說,“一把鑰匙開一把鎖”反映的德育原則是()。
單項選擇題
A、導(dǎo)向性原則
B、疏導(dǎo)原則
C、因材施教原則
D、教育影響的全都性原則
23:孔子的教育主見包括()。
多項選擇題
A、兼愛
B、有教無類
C、學而時習之
D、教學相長
24:以下原則與蘇格拉底“產(chǎn)婆術(shù)”的實質(zhì)全都的是()
單項選擇題
A、啟發(fā)性原則
B、循序漸進原則
C、因材施教原則
D、系統(tǒng)性原則
25:依據(jù)材料回答{TSE}題:師:上節(jié)課我們學習了“句型1”、“句型2”……今日我們練習一下這些句型。出示句型1師:請同學們將黑板上的這些關(guān)鍵詞以句型1造句,大家先在小組里進行練習。(同學按座位以四人為一組開頭練習句型,同學各自依據(jù)要求,將黑板上的名字說一遍。非常鐘后……)師:好,停。××同學,你來說第一句?!?隨機抽取同學逐一匯報練習結(jié)果)出示句型2……{TS}這位老師旨在運用哪一種學習方式?()[單選題]
多項選擇題
A、實踐學習
B、合作學習
C、探究學習
D、網(wǎng)絡(luò)學習
26:最早的教學過程思想即學、思、行統(tǒng)一的觀點,其提出者是()。
單項選擇題
A、孔子
B、昆體良
C、杜威
D、夸美紐斯
27:高水平同學在測驗中能得高分,而低水平同學只能得低分,說明該測驗()高。
單項選擇題
A、效度
B、信度
C、區(qū)分度
D、難度
28:分組教學最顯著的優(yōu)點在于它更切合同學個人的水平和特點,便于因材施教,有利于人才的培育。()
推斷題
對
錯
29:我國制定教育目的的理論基礎(chǔ)是()。
單項選擇題
A、《義務(wù)教育法》
B、馬克思主義關(guān)于人的全面進展的理論
C、我國優(yōu)秀的教育傳統(tǒng)
D、西方先進的教育教學閱歷
30:發(fā)掘教材的教育因素,就是找出教材中有關(guān)思想品德教育的因素。()
推斷題
對
錯
查看答案
1:答案B
解析老師的根本任務(wù)是教書育人。
2:答案A,E
解析遺傳素養(yǎng)是人的身心進展的前提,為個體的身心進展供應(yīng)了可能。人也具有主觀能動性。而環(huán)境打算論的觀點則是夸大環(huán)境對人的進展的作用。
3:答案正確
解析略。
4:答案B
解析選B。老師面對的是千差萬別的同學,不行能用一種模式、一個標準去塑造他、要求他。需要老師有教育的機敏性,制造性地敏捷運用各種方法。
5:答案B
解析略。
6:答案錯誤
解析杜威是兒童中心主義的代表。
7:答案錯誤
解析
8:答案D
解析
9:答案B,C,D,E
解析班級管理一般包括:了解同學、制定方案、組織實施、評價總結(jié)這幾個階段。
10:答案B
解析考查課程方案的定義。
11:答案正確
解析略。
12:答案錯誤
解析(1)古代學校教育主要包括奴隸社會和封建社會的教育,它具有等級性和階級性的特征。(2)古代學校教育被統(tǒng)治階級所掌握,教育的目的是培育統(tǒng)治階級的接班人,教育的對象主要是統(tǒng)治階級的子弟,教育內(nèi)容主要是寓剝削統(tǒng)治術(shù)于其中的圣人之言、祖先遺訓。(3)教育的等級性也非常明顯,主要體現(xiàn)在處于不同社會階層的人接受不同的教育,勞動人民的子弟無權(quán)接受教育。
13:答案B
解析
14:答案D
解析進展性是指同學作為一個能動的自我,具備自我進展和完善的內(nèi)在需求,以便使自我的主體性不斷實現(xiàn),這是同學主體地位的最終歸宿。
15:答案D
解析
16:答案A
解析
17:答案B
解析《中華人民共和國義務(wù)教育法》頒布于1986年。
18:答案C
解析
19:答案D
解析道德行為是衡量人們品德好壞凹凸的根本標志。
20:答案A
解析
21:答案C
解析
22:答案C
解析學校德育要采納不同的內(nèi)容和方法因材施教,努力做到“一把鑰匙開一把鎖”。
23:答案B,C
解析孔子的教育主見有教無類、學而時習之、學以致用等。
24:答案A
解析
25:答案B
解析
26:答案A
解析孔子最早的教學過程思想即學、思、行統(tǒng)一的觀點。
27:答案C
解析測驗的區(qū)分度是指測驗對考生的不同水平能夠區(qū)分的程度,即具有區(qū)分不同水平考生的力量。具有良好區(qū)分度的測驗,實際水平高的應(yīng)當?shù)酶叻?,實際水平低的應(yīng)當?shù)玫头帧K?,區(qū)分度又叫鑒別力。測驗的效度是指一個測驗?zāi)軠y出它所要
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