教師招聘《小學教育學》通關(guān)試題每日練(2022年06月11日-5280)_第1頁
教師招聘《小學教育學》通關(guān)試題每日練(2022年06月11日-5280)_第2頁
教師招聘《小學教育學》通關(guān)試題每日練(2022年06月11日-5280)_第3頁
教師招聘《小學教育學》通關(guān)試題每日練(2022年06月11日-5280)_第4頁
教師招聘《小學教育學》通關(guān)試題每日練(2022年06月11日-5280)_第5頁
已閱讀5頁,還剩2頁未讀, 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

教師招聘《小學教育學》通關(guān)試題每日練(2022年06月11日-5280)1:老師的根本任務(wù)是(),全面實現(xiàn)教育目的。

單項選擇題

A、關(guān)懷同學的學習

B、教書育人

C、班主任工作

D、教學

2:“環(huán)境打算論”完全否定了()。

多項選擇題

A、遺傳的作用

B、教育的價值

C、家庭的影響

D、文化的功能

E、人的能動性

3:我國的義務(wù)教育實行的是國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)下,地方負責、分級管理的管理體制。()

推斷題

4:同學的個別差異給老師勞動造成了()。

單項選擇題

A、簡單性

B、制造性

C、示范性

D、長期性

5:以教育現(xiàn)象和教育規(guī)律為共同討論對象的各門教育學科總體.是我們所稱的()。

單項選擇題

A、教育學

B、教育科學

C、一般教育學

D、教育原理

6:洛克強調(diào)兒童在教育中的中心地位,主見老師應(yīng)以同學的進展為目的,圍繞同學的需要和活動組織教學,以兒童中心主義著稱。()

推斷題

7:評定同學成果時可不根據(jù)評分標準的要求,多照看成果好的同學。()

推斷題

8:昆體良的《雄辯術(shù)原理》被稱為是()。

單項選擇題

A、“教育學的雛形”

B、第一部特地論述教育的著作

C、教育學成為一門獨立學科的標志

D、世界上第一本討論教學法的書

9:班級管理包括()等幾個基本環(huán)節(jié)。

多項選擇題

A、提前調(diào)研

B、了解同學

C、制定方案

D、組織實施

E、評價總結(jié)

10:國家依據(jù)肯定的教育目的和培育目標制定的有關(guān)學校教育和教學工作的指導(dǎo)性文件是()。

單項選擇題

A、課程標準

B、課程方案

C、教科書

D、課本

11:老師是教育者,老師職業(yè)是促進個體社會化的職業(yè)。()

推斷題

12:古代學校教育是人人都可以接受的教育,沒有階級和等級之分。

推斷題

13:范例教學法的制造者是德國教育家()

單項選擇題

A、第斯多惠

B、瓦根舍因

C、赫爾巴特

D、韋特海默

14:同學的主體性最主要地體現(xiàn)在()。

單項選擇題

A、自覺性

B、獨立性

C、制造性

D、進展性

15:老師職業(yè)道德修養(yǎng)的最高層次是()。

單項選擇題

A、操守

B、修養(yǎng)

C、內(nèi)省

D、慎獨

16:教育目的對整個教育工作具有導(dǎo)向作用、激勵作用和()

單項選擇題

A、評價作用

B、選拔作用

C、打算作用

D、主導(dǎo)作用

17:《中華人民共和國義務(wù)教育法》頒布于(,)。

單項選擇題

A、1985年

B、1986年

C、1987年

D、1988年

18:通過設(shè)計出一種問題情境或供應(yīng)肯定條件要求同學完成具有肯定任務(wù)的作業(yè)來測定同學學問與力量水平的測驗,這是()

單項選擇題

A、論文式測驗

B、客觀性測驗

C、問題情境測驗

D、標準化測驗

19:衡量人們思想品德好壞凹凸的根本標志是()。

單項選擇題

A、道德熟悉

B、道德意志

C、道德情感

D、道德行為

20:“學不躐等”反映的是身心進展的什么規(guī)律?()

單項選擇題

A、挨次性

B、階段性

C、互補性

D、不平衡性

21:美國人力資本理念的代表認為教育對國民經(jīng)濟增長的貢獻是()。

單項選擇題

A、25%

B、28%

C、33%

D、36%

22:從德育的角度來說,“一把鑰匙開一把鎖”反映的德育原則是()。

單項選擇題

A、導(dǎo)向性原則

B、疏導(dǎo)原則

C、因材施教原則

D、教育影響的全都性原則

23:孔子的教育主見包括()。

多項選擇題

A、兼愛

B、有教無類

C、學而時習之

D、教學相長

24:以下原則與蘇格拉底“產(chǎn)婆術(shù)”的實質(zhì)全都的是()

單項選擇題

A、啟發(fā)性原則

B、循序漸進原則

C、因材施教原則

D、系統(tǒng)性原則

25:依據(jù)材料回答{TSE}題:師:上節(jié)課我們學習了“句型1”、“句型2”……今日我們練習一下這些句型。出示句型1師:請同學們將黑板上的這些關(guān)鍵詞以句型1造句,大家先在小組里進行練習。(同學按座位以四人為一組開頭練習句型,同學各自依據(jù)要求,將黑板上的名字說一遍。非常鐘后……)師:好,停。××同學,你來說第一句?!?隨機抽取同學逐一匯報練習結(jié)果)出示句型2……{TS}這位老師旨在運用哪一種學習方式?()[單選題]

多項選擇題

A、實踐學習

B、合作學習

C、探究學習

D、網(wǎng)絡(luò)學習

26:最早的教學過程思想即學、思、行統(tǒng)一的觀點,其提出者是()。

單項選擇題

A、孔子

B、昆體良

C、杜威

D、夸美紐斯

27:高水平同學在測驗中能得高分,而低水平同學只能得低分,說明該測驗()高。

單項選擇題

A、效度

B、信度

C、區(qū)分度

D、難度

28:分組教學最顯著的優(yōu)點在于它更切合同學個人的水平和特點,便于因材施教,有利于人才的培育。()

推斷題

29:我國制定教育目的的理論基礎(chǔ)是()。

單項選擇題

A、《義務(wù)教育法》

B、馬克思主義關(guān)于人的全面進展的理論

C、我國優(yōu)秀的教育傳統(tǒng)

D、西方先進的教育教學閱歷

30:發(fā)掘教材的教育因素,就是找出教材中有關(guān)思想品德教育的因素。()

推斷題

查看答案

1:答案B

解析老師的根本任務(wù)是教書育人。

2:答案A,E

解析遺傳素養(yǎng)是人的身心進展的前提,為個體的身心進展供應(yīng)了可能。人也具有主觀能動性。而環(huán)境打算論的觀點則是夸大環(huán)境對人的進展的作用。

3:答案正確

解析略。

4:答案B

解析選B。老師面對的是千差萬別的同學,不行能用一種模式、一個標準去塑造他、要求他。需要老師有教育的機敏性,制造性地敏捷運用各種方法。

5:答案B

解析略。

6:答案錯誤

解析杜威是兒童中心主義的代表。

7:答案錯誤

解析

8:答案D

解析

9:答案B,C,D,E

解析班級管理一般包括:了解同學、制定方案、組織實施、評價總結(jié)這幾個階段。

10:答案B

解析考查課程方案的定義。

11:答案正確

解析略。

12:答案錯誤

解析(1)古代學校教育主要包括奴隸社會和封建社會的教育,它具有等級性和階級性的特征。(2)古代學校教育被統(tǒng)治階級所掌握,教育的目的是培育統(tǒng)治階級的接班人,教育的對象主要是統(tǒng)治階級的子弟,教育內(nèi)容主要是寓剝削統(tǒng)治術(shù)于其中的圣人之言、祖先遺訓。(3)教育的等級性也非常明顯,主要體現(xiàn)在處于不同社會階層的人接受不同的教育,勞動人民的子弟無權(quán)接受教育。

13:答案B

解析

14:答案D

解析進展性是指同學作為一個能動的自我,具備自我進展和完善的內(nèi)在需求,以便使自我的主體性不斷實現(xiàn),這是同學主體地位的最終歸宿。

15:答案D

解析

16:答案A

解析

17:答案B

解析《中華人民共和國義務(wù)教育法》頒布于1986年。

18:答案C

解析

19:答案D

解析道德行為是衡量人們品德好壞凹凸的根本標志。

20:答案A

解析

21:答案C

解析

22:答案C

解析學校德育要采納不同的內(nèi)容和方法因材施教,努力做到“一把鑰匙開一把鎖”。

23:答案B,C

解析孔子的教育主見有教無類、學而時習之、學以致用等。

24:答案A

解析

25:答案B

解析

26:答案A

解析孔子最早的教學過程思想即學、思、行統(tǒng)一的觀點。

27:答案C

解析測驗的區(qū)分度是指測驗對考生的不同水平能夠區(qū)分的程度,即具有區(qū)分不同水平考生的力量。具有良好區(qū)分度的測驗,實際水平高的應(yīng)當?shù)酶叻?,實際水平低的應(yīng)當?shù)玫头帧K?,區(qū)分度又叫鑒別力。測驗的效度是指一個測驗?zāi)軠y出它所要

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論