教研工作總結(jié)3300字

20xx年教研工作總結(jié)3300字

南昌市城北學校20xx年教育教研工作總結(jié)20xx學年教育教研工作在校行政正確領(lǐng)導下,在學校各部門的支持和配合下，認真貫徹了教體局精神和教研中心工作計劃。以促進學生全面發(fā)展為核心，以實踐有效教學為主題，以教師隊伍建設為根本的工作目標，充分發(fā)揮教導處在教學中的指導、服務等功能，精益求精、求真務實地開展了一系列教學教研活動，現(xiàn)將主要工作總結(jié)如下：一、抓常規(guī)，促進管理更加規(guī)范。在教學管理方面主要做好了“五抓”。1、抓課程的落實。本學年我校嚴格執(zhí)行課程計劃，強化教學法規(guī)意識，采用“定時檢查與隨機抽查相結(jié)合”的辦法，加強課程計劃的執(zhí)行和管理，做到了“開齊、上足、教好”，促進了學生的全面發(fā)展。本學期加強了查課力度，采用每日一巡堂的辦法，加大了對課堂教學的監(jiān)控力度，進一步加強了教學常規(guī)工作的管理與考核。2、抓備課。認真落實“月檢查制度”，本學年行政組對教案和集體備課檢查了四次，著重對教師的二次備課和教后反思進行檢查，多數(shù)教師的二次備課體現(xiàn)了個性化和特色化，教案書寫規(guī)范，教后反思詳細。3、抓上課，上課是教學過程的中心環(huán)節(jié)，上好一節(jié)課是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵。學校行政領(lǐng)導繼續(xù)深入課堂一線，聽課調(diào)研，檢查指導課堂教學工作；針對課堂教學中出現(xiàn)的問題及時加以糾正并提出改進措施，對帶有普遍性的問題及時反饋及時研究解決，促教師的教學觀念轉(zhuǎn)變，抓課堂效率的提高。4、抓課堂檢測。學校按照區(qū)教研中心的建議，要求任課教師精心設計每次課堂檢測，能反映本課重點和難點，檢測學生課堂所學，并用專門的作業(yè)本完成以后備檢查和集中批改。5、抓質(zhì)量監(jiān)控。學校把單元檢測分析作為教學常規(guī)工作的一環(huán)來抓落實，用數(shù)據(jù)分析，歸納總結(jié)共性問題，及時做好講評和練習。特別是對全校語、數(shù)、英等主要學科，本學年對全校各年級進行了兩次質(zhì)量抽測。抽測結(jié)束后以備課組為單位認真進行試卷分析，指導學生訂正錯誤，科學使用檢測結(jié)果，及時調(diào)整教學策略，補救方法進行查缺補漏，彌補教學不足。努力做到考一次，研究一次，提高一次，針對中等生與后進生采取了跟蹤捆綁式的幫進策略。二、抓業(yè)務，促進教師迅速成長。（一）積極參加各類研討培訓。二月起，東湖區(qū)第二十五屆“駿馬杯”競賽暨“同課異構(gòu)”活動在育新學校的初中部進行，我校按照活動安排，克服調(diào)課難的困難組織各學科教師積極參加聽課互動研討。三月份，小學語文、思品和數(shù)學學科選派了多名青年教師參加了南昌市舉辦新學期小學語文、思品和數(shù)學教材教法研討活動，為新學期奠定了教學方向、獲取了新的教學信息。四月份，為加快音樂教師隊伍的成長，組織老師參加了區(qū)學科優(yōu)質(zhì)課展示及互動研討活動，通過優(yōu)質(zhì)課觀摩、網(wǎng)絡研討（點評）及現(xiàn)場互動研討三個環(huán)節(jié)，提高了我校音樂教師的教學研討水平。五月份，小學語文“名師解讀”系列活動第二次開展，學校安排了各年級語文備課組長和現(xiàn)任新教師參加學習。教師們結(jié)合課例，解讀文本，分析教法，在活動現(xiàn)場認真筆記收獲頗多。六月份，組織各學科備課組組長參選區(qū)“優(yōu)秀備課組”評選，我校體育組獲得殊榮。十月份，區(qū)教研中心初中語文“同課異構(gòu)”教研活動在我校開展，其中我校毛菲老師上了一節(jié)研討課，全區(qū)中學初一、初二語文老師參加研討，這次研討活動不但提高了初中語文老師教學水平，還展示了城北老師的風采。中旬，接南昌市教科所通知，在南昌縣蓮塘三小總校學校報告廳舉辦小學語文“素讀”專題研討活動，這次活動聘請了多年進行“素讀”研究并在全國有一定知名度的江西農(nóng)業(yè)大學附屬小學語文老師鄧錦蕓做講座、上示范課。為此，我校有針對性的選派了各學段骨干教師前去培訓，學習感受古代私塾特有的教學方式在當今現(xiàn)在教學中的演繹，將其反復誦讀，爛熟于心的朗誦韻味適當?shù)倪\用于教學中。十一月份，省電教館下發(fā)了贛電教字?20xx?15號文《關(guān)于舉辦微課程培訓班的通知》，學校認真按照文件要求，選派具有較高信息技術(shù)素養(yǎng)和豐富教學經(jīng)驗的初中、小學教師各一名參加了此次培訓。通過學習微課是什么、微課應用的優(yōu)勢及如何設計微課，制作微課的常用軟件，對微課有了基本的了解，學習中老師體會到微課最重要的是設計而不是炫技，精心做好微課設計并做出好的微課作品應該是服務于自己的教學。十二月份，組織綜合實踐老師參加南昌市小學綜合實踐活動學科教研活動。（二）骨干帶動開展交流研討。1、本學年各學科備課組長能主動帶領(lǐng)本學科教師，積極開展組內(nèi)集體備課活動。備課組長能按時參加區(qū)教研中心開展的片區(qū)研討課，并發(fā)揮備課組長的作用，組織教師進行學習校內(nèi)研討或參與網(wǎng)上論壇，完成教研中心各項教育教學研修工作，帶動組內(nèi)教師不斷鉆研教學教法，提升備課組集體智慧。2、本學年為學習名校優(yōu)秀的教育理念和課堂教學模式，借鑒名師的課堂教學策略，促進教師的專業(yè)化發(fā)展，教導處借助外出學生習，組織開展了學習心得匯報活動。三月份兩位青年老師到宜春，參加了清華大學附屬小學“1+X課程”課改創(chuàng)新成果展示暨小學語文名師高效教學“同課異構(gòu)”教學形式觀摩研討會?；顒又校迦A大學附屬小學校長竇桂梅老師與隨行的幾位名師，通過展示課、講座，給老師們展現(xiàn)了課程改革的新策略、新理念，讓老師了解到了清華附小別具特色的“1+X”教程，閱讀、作文教學扎實有效的教學模式。前往觀摩的兩位語文老師受益匪淺，回校后侯老師為全體語文老師上了一節(jié)移植課。她領(lǐng)著孩子們走進繪本閱讀《我的爸爸》。通過一幅幅畫面指導觀察，感受爸爸的了不起。同時重視語言訓練，指導學生仿句子說話。十一月份學校還選派了四位骨干教師，赴珠海參加全國小語“深化教學改革，彰顯新銳舉措”創(chuàng)新課堂觀摩研討會暨海峽兩岸兒童閱讀“點燈人”高峰論壇觀摩活動。聽課老師領(lǐng)略了全國各地名師風采，感受到臺灣與內(nèi)地課堂教學的不同精彩，觸摸到各省市改革現(xiàn)狀走勢。前去聽課的教師一絲不茍地做聽課記錄，拍下精彩片斷，錄下教學錄音?；匦：蠼虒幉坏M織他們認真撰寫學習心得和匯報稿，還讓他們把學到了精華與老師分享，仔細整理教學實錄讓老師們查閱，上傳錄音資料和視頻資料，讓老師們可進一步學習研討。通次骨干教師示范課等活動的開展，既為骨干教師提供了鍛煉成長的平臺，又為教師創(chuàng)造了互觀互學的機會，特別是給年輕教師在教學領(lǐng)域提供了良好的學習范例，從而真正實現(xiàn)共同進步，共同成長。（三）深入課堂研討聽課。校行政及各教研組長以身作則，在全校進行了“周三聽推門課”熱潮。大家實實在在地研究課堂教學微觀領(lǐng)域經(jīng)常面臨的問題，發(fā)表見解，交流困惑，提高了教研組的凝聚力和科研能力。近年來，微課作為一種新興的資源建設形式，成為當前我國教育信息化資源建設的重點和研究熱點。上半年學校以“育才杯”青年教師賽課活動為契機進行微課主題展示。參賽的青年教師自選一門課程，精心備課，充分合理運用各種現(xiàn)代教育技術(shù)手段及設備，設計課程進行微課教學，教導處為老師錄制微課視頻，為教師們微課教學初探做好服務。下半年學校還迎接了區(qū)教研中心對我校教育教學工作的檢查、指導。多位校領(lǐng)導及教導處主任與教研員們一起走進課堂，了解一線教學現(xiàn)狀。課后，各學科教研員們及時評價，并針對授課教師在課堂中存在的不足，引導教師處理教材、細致分析，將新課標的理念毫不保留地呈現(xiàn)給授課教師。老師們也積極交流想法，把握這一次提升自我的寶貴機會。本學年學校組織教師參與了區(qū)第二十五屆“駿馬”小中學各學科教學競賽。為了促進參賽教師創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)高效課堂，教導處組織選手開賽前大會，鄒校長做動員講話。學校組合學科團隊、業(yè)務師傅精心導課，教導處主任賽課陪同，力求使青年教師能夠展示自己的最優(yōu)課堂、最佳狀態(tài)。通過學校與教師的共同努力在本次比賽中，多個綜合學科在比賽中均獲二、三等獎的好成績。（四）甄選征文參選工作本學年組織教師們參加了20xx年“新蕾杯”全省中小學（幼兒園）師生優(yōu)秀教育期刊讀刊用刊活動，南昌市教育學會第二十九屆年會和區(qū)教育學會十屆五次年會論文征文活動，第九屆《中國教師報》讀報用報優(yōu)秀征文等遴選工作。老師能積極投稿，總結(jié)教育教學經(jīng)驗，提煉出教學理念撰寫論文。（五）課題引領(lǐng)教育科研個人課題如何選題？上網(wǎng)申報個人課題如何進行？如何進行個人課題研究？這些問題在“個人課題”研討沙龍中得到了解決。教導處開展了多次“個人課題”交流活動?；顒幽康氖抢脤捤?、自由的形式，讓已參與研究的教師交淡了在研究過程中收獲的成果，與新參與的教師交流經(jīng)驗所遇到的困惑。在平時的上傳研討整理工作中，教導處對教師在申報、結(jié)題和如何選題等問題進行了具體指導。20xx年的個人課題已有四名老師順利結(jié)題，20xx年又有教師正式立項。本學年學校教育教研系列活動，為教師們提供了一個良好的“學習、解惑，交流、共勉”的平臺，最大限度的實現(xiàn)了學校學習成果的資源共享，以促進整個學校健康良性發(fā)展。

第二篇：20xx年教研工作總結(jié)2200字20xx年教研工作總結(jié)這一年是忙碌的一年，也是多方面工作開始嘗試的一年。本年度主要的計劃就是能夠摸索出一條教研新路?，F(xiàn)將具體的工作做一個總結(jié)，以便能總結(jié)經(jīng)驗和教訓，更好的完成今后的工作。在這一年的時間里主要工作包括以下幾個方面。其中一、外出學習四次;二、參加市級培訓兩次;三、自己組織教師研討培訓活動三次;四、參加評講、賽講活動五次;六、參加市高考備考匯報會、區(qū)高考備考會各一次；七、參加聯(lián)片教研一次；八、參加中高考、對口升學的保密工作；九、指導教師教學一名；十、研究課題的中期報告的整理與寫作。通過這一系列的實際工作結(jié)合教學理論的學習，我的工作能力和專業(yè)水平有了很大的提高，認識能力在各個方面都有了較大的提升。一、關(guān)于課改理念在基礎(chǔ)教育階段，隨著新課程改革的全面實施和推進，新的教育理念、教育思想逐漸清晰起來。這一新理念的核心就是“以人為本”。這一理念的提出既是時代和社會精神的體現(xiàn)和要求，又是教育本質(zhì)的一種回歸。這一理念強調(diào)要注重每個學生的成長、注重學生的全面發(fā)展、注重學生成長的過程、注重學生的終生成長、注重學生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。結(jié)合教育改革的實踐，這一核心理念又體現(xiàn)在四個大的方面，第一教學目標的三維化，第二學習方式的轉(zhuǎn)變，第三評價機制的變革，第四是教師的專業(yè)成長。另外還有教研方式的轉(zhuǎn)變等等，但這四個方面是最要的核心。課程改革的終極目的是促進學生全面、和諧、持續(xù)的發(fā)展，而這種發(fā)展必須落實到每一堂課具體的教學目標上。教學目標是課的靈魂?！罢n的一切方面，組成部分和階段都必須服從它?！保ㄌK霍姆林斯基：《怎樣聽課和評課》）如何整合三維目標是目前教學中的一大難題。根據(jù)聽課調(diào)研的情況，三維目標無法全面實現(xiàn)是影響我們這一地區(qū)課堂教學效率低下的首要的原因。自主，合作、探究的學習方式也是基礎(chǔ)教育工作者們探究的重要問題。三維目標和自主、合作、探究的學習方式是一個問題的兩個方面，它們一個是目的，一個是手段、方法。如何轉(zhuǎn)變教學方式，真正的關(guān)注學生的學習行為、學習過程，培養(yǎng)學生的學習能力是教育成功的關(guān)鍵。同樣，科學的對學生學業(yè)水平的評價會更好的引導學生的學習。我們要改變過去單一的評價機制，注重對學生學習發(fā)展過程的評價。從不同的角度，不同的方面去評價，而如何做到科學，這既有考試制度的改革，也應該包括到我們?nèi)粘＝虒W的管理上來。教育理念再先進，再合理也得依靠廣大的教師隊伍去實施，因此教師隊伍的建設和成長也是至關(guān)重要的。而教師的成長既要教師自身不斷的努力學習，不斷的創(chuàng)新，也需要領(lǐng)導機構(gòu)的大力支持，它可以包括培訓、研討，建立良好的學習環(huán)境等各種方式。教師積極性不高不僅僅是教師的錯?？傊?，這次新課程改革所提倡的“以人為本”的教育理念立足于關(guān)注不斷變化的人，關(guān)注學生的發(fā)展，同時也關(guān)注教師的專業(yè)成長。在這次改革的過程中，廣大教師、教育工作者應該充分認識到自身的機遇和挑戰(zhàn)，努力促進自身的發(fā)展。這是基礎(chǔ)教育階段主要的教育理念，當然在高等教育和職業(yè)教育，網(wǎng)絡教育，短訓教育等領(lǐng)域還存在的不同的教育理念和教育思想。二、關(guān)于教研理論研究本地區(qū)的教育教學問題，促進教師成長，促進教學質(zhì)量的提升是一個教研員的主要職責。而聽課、評課又是教研員了解本地區(qū)本學科教育教學的基本情況，指導和提升教師教育教學水平的一個重要方式。因此如何評課、如何評好課是是值得我們認真研究的一個話題。根據(jù)教育學的知識，所謂評課，就是以一定的教育理論、教育觀念為依據(jù)，運用可操作的科學手段，評價的主體按照一定的價值標準，對課堂教學的各個要素及其發(fā)展變化進行價值判斷的過程。而評課的目的就是通過評課的實施幫助教師設計教學、改進教學、激勵其依據(jù)科學的方法和原理進行創(chuàng)造性的嘗試活動，促進教師專業(yè)水平的發(fā)展，提高課堂效率。在今天，“以人為本”的新課程理念要求我們學科評價要以可持續(xù)發(fā)展的理念為指導，以促進教學質(zhì)量的不斷提高為目的，摒棄單純評價教師的技能施展，突出評課在教師和學生水乳交融的交流互動中的矯正、總結(jié)、促進和催發(fā)功能。把學生在課堂教學中的表現(xiàn)作為課堂教學評價的主要內(nèi)容。評課的內(nèi)容可以從以下幾個方面來進行：一、評教學思想，看教師在教與學的雙邊互動中是否達到師生、生生之間的和諧；能否做到教師的主導與學生的主體并重；研究教材知識與研究學生并重；傳授知識與培養(yǎng)能力、指導學法并重。二、評教學內(nèi)容，看教師是否認真研究了學生，做到從學生實際出發(fā)建構(gòu)教學內(nèi)容；評授課內(nèi)容是否正確，是否符合學生認知心理和已有的知識水平；評教學內(nèi)容是否做到了重點突出、難點突破；評教學內(nèi)容是否具有一定的開放性，課后引發(fā)學生的思考和保持長久的學習興趣。三、評課堂結(jié)構(gòu)，看教師的導入是否吸引學生的注意力，是否激發(fā)起學生的思維；在課堂講解的過程是否能創(chuàng)設良好的教學情境；練習是否體現(xiàn)學生的主體性和問題的設置具有針對性和啟發(fā)性；小結(jié)是否能夠總結(jié)本課的學習內(nèi)容并從邏輯上提高學生的認識；看課堂時間分配是否恰當，教學環(huán)節(jié)是否緊湊。四、評教學方法，看教師是否能依據(jù)學生情況和學科特點，實施有效的教學策略；評教師的教學特色；評教學和學生之間的關(guān)系；評教學手段的運用。五、評教學效果，看教學的三維目標是否實現(xiàn)，是否做到了預設和生成的統(tǒng)一；評學生課后的精神狀態(tài)。等等。另外在評課時還要把握幾個主要的原則，第一，要以幫助教師為目的，突出對教師的激勵作用，要善于發(fā)現(xiàn)教師的優(yōu)點，積極鼓勵教師的創(chuàng)新性活動。第二、要從理念上給教師以引領(lǐng)，對一堂課要從理論上作深刻的剖析，從理性上找原因，做到以理導課，以理服人。不要就課論課或者是空洞的理論說教。第三、要增強評課的針對性，評課時不要面面俱到，要根據(jù)不同的調(diào)研目的，不同的情況，不同的對象采取不同的方式，重點針對教師自己所發(fā)現(xiàn)的問題進行深刻的分析?？傊@一年里既有收獲，也有不足，在今后的工作當中還要加強對高考試題的研究，爭取在專業(yè)方面有所建樹。＋20xx年教研工作總結(jié)發(fā)表于：2022.8.20來自：字數(shù)：3625手機看范文南昌市城北學校20xx年教育教研工作總結(jié)20xx學年教育教研工作在校行政正確領(lǐng)導下,在學校各部門的支持和配合下，認真貫徹了教體局精神和教研中心工作計劃。以促進學生全面發(fā)展為核心，以實踐有效教學為主題，以教師隊伍建設為根本的工作目標，充分發(fā)揮教導處在教學中的指導、服務等功能，精益求精、求真務實地開展了一系列教學教研活動，現(xiàn)將主要工作總結(jié)如下：一、抓常規(guī)，促進管理更加規(guī)范。在教學管理方面主要做好了“五抓”。1、抓課程的落實。本學年我校嚴格執(zhí)行課程計劃，強化教學法規(guī)意識，采用“定時檢查與隨機抽查相結(jié)合”的辦法，加強課程計劃的執(zhí)行和管理，做到了“開齊、上足、教好”，促進了學生的全面發(fā)展。本學期加強了查課力度，采用每日一巡堂的辦法，加大了對課堂教學的監(jiān)控力度，進一步加強了教學常規(guī)工作的管理與考核。2、抓備課。認真落實“月檢查制度”，本學年行政組對教案和集體備課檢查了四次，著重對教師的二次備課和教后反思進行檢查，多數(shù)教師的二次備課體現(xiàn)了個性化和特色化，教案書寫規(guī)范，教后反思詳細。3、抓上課，上課是教學過程的中心環(huán)節(jié)，上好一節(jié)課是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵。學校行政領(lǐng)導繼續(xù)深入課堂一線，聽課調(diào)研，檢查指導課堂教學工作；針對課堂教學中出現(xiàn)的問題及時加以糾正并提出改進措施，對帶有普遍性的問題及時反饋及時研究解決，促教師的教學觀念轉(zhuǎn)變，抓課堂效率的提高。4、抓課堂檢測。學校按照區(qū)教研中心的建議，要求任課教師精心設計每次課堂檢測，能反映本課重點和難點，檢測學生課堂所學，并用專門的作業(yè)本完成以后備檢查和集中批改。5、抓質(zhì)量監(jiān)控。學校把單元檢測分析作為教學常規(guī)工作的一環(huán)來抓落實，用數(shù)據(jù)分析，歸納總結(jié)共性問題，及時做好講評和練習。特別是對全校語、數(shù)、英等主要學科，本學年對全校各年級進行了兩次質(zhì)量抽測。抽測結(jié)束后以備課組為單位認真進行試卷分析，指導學生訂正錯誤，科學使用檢測結(jié)果，及時調(diào)整教學策略，補救方法進行查缺補漏，彌補教學不足。努力做到考一次，研究一次，提高一次，針對中等生與后進生采取了跟蹤捆綁式的幫進策略。二、抓業(yè)務，促進教師迅速成長。（一）積極參加各類研討培訓。二月起，東湖區(qū)第二十五屆“駿馬杯”競賽暨“同課異構(gòu)”活動在育新學校的初中部進行，我校按照活動安排，克服調(diào)課難的困難組織各學科教師積極參加聽課互動研討。三月份，小學語文、思品和數(shù)學學科選派了多名青年教師參加了南昌市舉辦新學期小學語文、思品和數(shù)學教材教法研討活動，為新學期奠定了教學方向、獲取了新的教學信息。四月份，為加快音樂教師隊伍的成長，組織老師參加了區(qū)學科優(yōu)質(zhì)課展示及互動研討活動，通過優(yōu)質(zhì)課觀摩、網(wǎng)絡研討（點評）及現(xiàn)場互動研討三個環(huán)節(jié)，提高了我校音樂教師的教學研討水平。五月份，小學語文“名師解讀”系列活動第二次開展，學校安排了各年級語文備課組長和現(xiàn)任新教師參加學習。教師們結(jié)合課例，解讀文本，分析教法，在活動現(xiàn)場認真筆記收獲頗多。六月份，組織各學科備課組組長參選區(qū)“優(yōu)秀備課組”評選，我校體育組獲得殊榮。十月份，區(qū)教研中心初中語文“同課異構(gòu)”教研活動在我校開展，其中我校毛菲老師上了一節(jié)研討課，全區(qū)中學初一、初二語文老師參加研討，這次研討活動不但提高了初中語文老師教學水平，還展示了城北老師的風采。中旬，接南昌市教科所通知，在南昌縣蓮塘三小總校學校報告廳舉辦小學語文“素讀”專題研討活動，這次活動聘請了多年進行“素讀”研究并在全國有一定知名度的江西農(nóng)業(yè)大學附屬小學語文老師鄧錦蕓做講座、上示范課。為此，我校有針對性的選派了各學段骨干教師前去培訓，學習感受古代私塾特有的教學方式在當今現(xiàn)在教學中的演繹，將其反復誦讀，爛熟于心的朗誦韻味適當?shù)倪\用于教學中。十一月份，省電教館下發(fā)了贛電教字?20xx?15號文《關(guān)于舉辦微課程培訓班的通知》，學校認真按照文件要求，選派具有較高信息技術(shù)素養(yǎng)和豐富教學經(jīng)驗的初中、小學教師各一名參加了此次培訓。通過學習微課是什么、微課應用的優(yōu)勢及如何設計微課，制作微課的常用軟件，對微課有了基本的了解，學習中老師體會到微課最重要的是設計而不是炫技，精心做好微課設計并做出好的微課作品應該是服務于自己的教學。十二月份，組織綜合實踐老師參加南昌市小學綜合實踐活動學科教研活動。（二）骨干帶動開展交流研討。1、本學年各學科備課組長能主動帶領(lǐng)本學科教師，積極開展組內(nèi)集體備課活動。備課組長能按時參加區(qū)教研中心開展的片區(qū)研討課，并發(fā)揮備課組長的作用，組織教師進行學習校內(nèi)研討或參與網(wǎng)上論壇，完成教研中心各項教育教學研修工作，帶動組內(nèi)教師不斷鉆研教學教法，提升備課組集體智慧。2、本學年為學習名校優(yōu)秀的教育理念和課堂教學模式，借鑒名師的課堂教學策略，促進教師的專業(yè)化發(fā)展，教導處借助外出學生習，組織開展了學習心得匯報活動。三月份兩位青年老師到宜春，參加了清華大學附屬小學“1+X課程”課改創(chuàng)新成果展示暨小學語文名師高效教學“同課異構(gòu)”教學形式觀摩研討會?；顒又?，清華大學附屬小學校長竇桂梅老師與隨行的幾位名師，通過展示課、講座，給老師們展現(xiàn)了課程改革的新策略、新理念，讓老師了解到了清華附小別具特色的“1+X”教程，閱讀、作文教學扎實有效的教學模式。前往觀摩的兩位語文老師受益匪淺，回校后侯老師為全體語文老師上了一節(jié)移植課。她領(lǐng)著孩子們走進繪本閱讀《我的爸爸》。通過一幅幅畫面指導觀察，感受爸爸的了不起。同時重視語言訓練，指導學生仿句子說話。十一月份學校還選派了四位骨干教師，赴珠海參加全國小語“深化教學改革，彰顯新銳舉措”創(chuàng)新課堂觀摩研討會暨海峽兩岸兒童閱讀“點燈人”高峰論壇觀摩活動。聽課老師領(lǐng)略了全國各地名師風采，感受到臺灣與內(nèi)地課堂教學的不同精彩，觸摸到各省市改革現(xiàn)狀走勢。前去聽課的教師一絲不茍地做聽課記錄，拍下精彩片斷，錄下教學錄音。回校后教導處不但組織他們認真撰寫學習心得和匯報稿，還讓他們把學到了精華與老師分享，仔細整理教學實錄讓老師們查閱，上傳錄音資料和視頻資料，讓老師們可進一步學習研討。通次骨干教師示范課等活動的開展，既為骨干教師提供了鍛煉成長的平臺，又為教師創(chuàng)造了互觀互學的機會，特別是給年輕教師在教學領(lǐng)域提供了良好的學習范例，從而真正實現(xiàn)共同進步，共同成長。（三）深入課堂研討聽課。校行政及各教研組長以身作則，在全校進行了“周三聽推門課”熱潮。大家實實在在地研究課堂教學微觀領(lǐng)域經(jīng)常面臨的問題，發(fā)表見解，交流困惑，提高了教研組的凝聚力和科研能力。近年來，微課作為一種新興的資源建設形式，成為當前我國教育信息化資源建設的重點和研究熱點。上半年學校以“育才杯”青年教師賽課活動為契機進行微課主題展示。參賽的青年教師自選一門課程，精心備課，充分合理運用各種現(xiàn)代教育技術(shù)手段及設備，設計課程進行微課教學，教導處為老師錄制微課視頻，為教師們微課教學初探做好服務。下半年學校還迎接了區(qū)教研中心對我校教育教學工作的檢查、指導。多位校領(lǐng)導及教導處主任與教研員們一起走進課堂，了解一線教學現(xiàn)狀。課后，各學科教研員們及時評價，并針對授課教師在課堂中存在的不足，引導教師處理教材、細致分析，將新課標的理念毫不保留地呈現(xiàn)給授課教師。老師們也積極交流想法，把握這一次提升自我的寶貴機會。本學年學校組織教師參與了區(qū)第二十五屆“駿馬”小中學各學科教學競賽。為了促進參賽教師創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)高效課堂，教導處組織選手開賽前大會，鄒校長做動員講話。學校組合學科團隊、業(yè)務師傅精心導課，教導處主任賽課陪同，力求使青年教師能夠展示自己的最優(yōu)課堂、最佳狀態(tài)。通過學校與教師的共同努力在本次比賽中，多個綜合學科在比賽中均獲二、三等獎的好成績。（四）甄選征文參選工作本學年組織教師們參加了20xx年“新蕾杯”全省中小學（幼兒園）師生優(yōu)秀教育期刊讀刊用刊活動，南昌市教育學會第二十九屆年會和區(qū)教育學會十屆五次年會論文征文活動，第九屆《中國教師報》讀報用報優(yōu)秀征文等遴選工作。老師能積極投稿，總結(jié)教育教學經(jīng)驗，提煉出教學理念撰寫論文。（五）課題引領(lǐng)教育科研個人課題如何選題？上網(wǎng)申報個人課題如何進行？如何進行個人課題研究？這些問題在“個人課題”研討沙龍中得到了解決。教導處開展了多次“個人課題”交流活動。活動目的是利用寬松、自由的形式，讓已參與研究的教師交淡了在研究過程中收獲的成果，與新參與的教師交流經(jīng)驗所遇到的困惑。在平時的上傳研討整理工作中，教導處對教師在申報、結(jié)題和如何選題等問題進行了具體指導。20xx年的個人課題已有四名老師順利結(jié)題，20xx年又有教師正式立項。本學年學校教育教研系列活動，為教師們提供了一個良好的“學習、解惑，交流、共勉”的平臺，最大限度的實現(xiàn)了學校學習成果的資源共享，以促進整個學校健康良性發(fā)展。

第二篇：20xx年教研工作總結(jié)2200字20xx年教研工作總結(jié)這一年是忙碌的一年，也是多方面工作開始嘗試的一年。本年度主要的計劃就是能夠摸索出一條教研新路?，F(xiàn)將具體的工作做一個總結(jié)，以便能總結(jié)經(jīng)驗和教訓，更好的完成今后的工作。在這一年的時間里主要工作包括以下幾個方面。其中一、外出學習四次;二、參加市級培訓兩次;三、自己組織教師研討培訓活動三次;四、參加評講、賽講活動五次;六、參加市高考備考匯報會、區(qū)高考備考會各一次；七、參加聯(lián)片教研一次；八、參加中高考、對口升學的保密工作；九、指導教師教學一名；十、研究課題的中期報告的整理與寫作。通過這一系列的實際工作結(jié)合教學理論的學習，我的工作能力和專業(yè)水平有了很大的提高，認識能力在各個方面都有了較大的提升。一、關(guān)于課改理念在基礎(chǔ)教育階段，隨著新課程改革的全面實施和推進，新的教育理念、教育思想逐漸清晰起來。這一新理念的核心就是“以人為本”。這一理念的提出既是時代和社會精神的體現(xiàn)和要求，又是教育本質(zhì)的一種回歸。這一理念強調(diào)要注重每個學生的成長、注重學生的全面發(fā)展、注重學生成長的過程、注重學生的終生成長、注重學生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。結(jié)合教育改革的實踐，這一核心理念又體現(xiàn)在四個大的方面，第一教學目標的三維化，第二學習方式的轉(zhuǎn)變，第三評價機制的變革，第四是教師的專業(yè)成長。另外還有教研方式的轉(zhuǎn)變等等，但這四個方面是最要的核心。課程改革的終極目的是促進學生全面、和諧、持續(xù)的發(fā)展，而這種發(fā)展必須落實到每一堂課具體的教學目標上。教學目標是課的靈魂?！罢n的一切方面，組成部分和階段都必須服從它?！保ㄌK霍姆林斯基：《怎樣聽課和評課》）如何整合三維目標是目前教學中的一大難題。根據(jù)聽課調(diào)研的情況，三維目標無法全面實現(xiàn)是影響我們這一地區(qū)課堂教學效率低下的首要的原因。自主，合作、探究的學習方式也是基礎(chǔ)教育工作者們探究的重要問題。三維目標和自主、合作、探究的學習方式是一個問題的兩個方面，它們一個是目的，一個是手段、方法。如何轉(zhuǎn)變教學方式，真正的關(guān)注學生的學習行為、學習過程，培養(yǎng)學生的學習能力是教育成功的關(guān)鍵。同樣，科學的對學生學業(yè)水平的評價會更好的引導學生的學習。我們要改變過去單一的評價機制，注重對學生學習發(fā)展過程的評價。從不同的角度，不同的方面去評價，而如何做到科學，這既有考試制度的改革，也應該包括到我們?nèi)粘＝虒W的管理上來。教育理念再先進，再合理也得依靠廣大的教師隊伍去實施，因此教師隊伍的建設和成長也是至關(guān)重要的。而教師的成長既要教師自身不斷的努力學習，不斷的創(chuàng)新，也需要領(lǐng)導機構(gòu)的大力支持，它可以包括培訓、研討，建立良好的學習環(huán)境等各種方式。教師積極性不高不僅僅是教師的錯。總之，這次新課程改革所提倡的“以人為本”的教育理念立足于關(guān)注不斷變化的人，關(guān)注學生的發(fā)展，同時也關(guān)注教師的專業(yè)成長。在這次改革的過程中，廣大教師、教育工作者應該充分認識到自身的機遇和挑戰(zhàn)，努力促進自身的發(fā)展。這是基礎(chǔ)教育階段主要的教育