初中語文人教七年級(jí)上冊(cè)第六單元皇帝的新裝

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.掌握童話以及安徒生的文學(xué)常識(shí)；積累生字詞。2.理清故事情節(jié)；分析人物形象；了解童話中夸張和想象的作用。3.培養(yǎng)真誠(chéng)、求實(shí)、不慕虛榮的品格。檢查預(yù)習(xí)講授新課走近作者

安徒生（1805—1875）全名是：漢斯·克利斯坦·安徒生,19世紀(jì)丹麥文學(xué)巨匠，世界著名的童話作家。他的160余篇童話在近150年中被翻譯成140多種文字，從丹麥傳向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活窮苦，早期寫有詩(shī)歌、劇本和長(zhǎng)篇小說等，1835年開始寫童話，著名的童話有《丑小鴨》、《海的女兒》、《賣火柴的小女孩》、《夜鶯》、《皇帝的新裝》等。體裁介紹

童話是兒童文學(xué)的一種,它通過豐富的____、_____和____來塑造形象，反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。語言通俗易懂，情節(jié)曲折離奇，往往采用_____的手法。想象夸張擬人幻想xuàn

chèn

jī

bì

xián

炫耀稱職滑稽

陛下頭銜hàiqīnchāifùhècì駭人聽聞欽差大臣隨聲附和

賜予

Yùpìnjuégēngxūn

御聘

爵士更衣勛章

讀準(zhǔn)字音騙子皇帝官員百姓孩子受助傳行揭騙文章內(nèi)容1、這篇課文的寫了哪些人物？2、課文情節(jié)是圍繞哪一個(gè)字展開的？3、文中各種人物是怎樣圍繞“騙”字進(jìn)行活動(dòng)的？（用一個(gè)字加以概括）

課文朗讀騙子的騙局圍繞著什么展開的？開端引子發(fā)展高潮結(jié)局皇帝()新裝騙子()新裝君臣()新裝游行()新裝小孩()新裝愛做看展揭（第1段）（第2段~第4段）（第5段~第23段）（第24段~第33段）（第34段~第37段）兩個(gè)騙子為什么能夠欺騙皇帝？

他們掌握了皇帝喜歡穿漂亮衣服的嗜好，又利用他們所做衣服的特性，既滿足了皇帝愛慕虛榮的心理，又迎合了他自負(fù)、多疑的個(gè)性。所以才能夠騙過皇帝。

講授新課精讀課文細(xì)節(jié)探究

外貌描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫等

運(yùn)用_______描寫方法，刻畫人物的______性格特點(diǎn)。

是為表現(xiàn)人物性格，揭示作品主題服務(wù)的。人物描寫方法：作用：方法提示：（一）、故事的主人公是誰？皇帝（二）故事中的皇帝是個(gè)怎樣的皇帝？(請(qǐng)同學(xué)們討論分享)1、“那正是理想的衣服！”皇帝心里想，“我穿了這樣的衣服，就可以看出我的王國(guó)里哪些人和自己的職位不相稱；我就可以辨別出哪些人是聰明人，哪些人是傻子。是的，我要叫他們馬上為我織出這樣的布來！”心理活動(dòng)：這一段心理描寫的作用是什么？明確：皇帝竟然相信如此荒唐的話，表現(xiàn)出皇帝的愚蠢無知。2、“我倒很想知道衣料究竟織得怎么樣。”皇帝想。不過，想起凡是愚蠢或不稱職的人就看不見這布，心里的確感到不大自然。皇帝為什么會(huì)有“心里的確感到不大自然”這樣的顧慮？表現(xiàn)出皇帝對(duì)自己的能力并不自信，像皇帝這樣昏庸無能的人，最怕遇到針對(duì)他自己真實(shí)能力的檢驗(yàn)，所以他才會(huì)有這種顧慮,寫出皇帝的心虛。心理活動(dòng)：3.“我要派我誠(chéng)實(shí)的老大臣到織工那兒去?！被实巯耄八钅芸闯鲞@布料是什么樣子，因?yàn)樗@個(gè)人很有理智，同時(shí)就稱職這點(diǎn)來說，誰也不及他稱職?！被实蹫槭裁匆扰梢粋€(gè)誠(chéng)實(shí)、理智、稱職的大臣去看新衣而不是親自去？由此可以看出皇帝有怎樣的性格特點(diǎn)？說明他還是非常怕自己看不到那塊布，因而證明自己是不稱職或愚蠢的，所以心生一計(jì)，還是先派人去看看比較穩(wěn)妥。這些心理活動(dòng)，準(zhǔn)確地表達(dá)皇帝不自信、心虛、狡猾的性格特點(diǎn)。心理活動(dòng)：4、“這是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也沒有看見！這可駭人聽聞了。難道我是一個(gè)愚蠢的人嗎？難道我不夠資格當(dāng)一個(gè)皇帝嗎？這可是我遇見的一件最可怕的事情?！薄榜斎寺犅劇薄白羁膳隆薄皟蓚€(gè)難道”寫出皇帝的什么心理？寫出了皇帝極端恐懼的心理內(nèi)心恐懼嘴上卻叫好揭露了皇帝的什么性格特點(diǎn)？虛偽、自欺欺人心理活動(dòng)：1、“皇帝在鏡子面前轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身子，扭了扭腰?！薄坝谑撬衷阽R子面前把身子轉(zhuǎn)動(dòng)了一下?！边@一動(dòng)作描寫有什么作用？

寫皇帝穿衣時(shí)的丑態(tài)（可笑、滑稽），來表現(xiàn)皇帝的自欺欺人，荒唐可笑。動(dòng)作：皇帝----大臣----騙子----孩子----昏庸無能、愛慕虛榮、愚蠢。虛偽愚昧、阿(ē)諛(yú)奉承。狡猾偽善。純潔天真、無所顧忌。概括出皇帝、大臣及官員、小孩的性格特點(diǎn)。講授新課.在根本不存在的“新裝”面前，很多人都不敢說真話。想一想他們不敢說真話的原因是什么。老大臣、“另外一位誠(chéng)實(shí)的官員”：怕別人說自己愚蠢，更怕丟了烏紗帽。皇帝：怕別人說自己愚蠢，也怕丟了王位。老百姓：怕人嘲笑愚蠢；怕招殺身之禍。講授新課文章以小孩子揭露出真相結(jié)尾有什么好處？用小孩子的天真無邪反襯揭露揭露皇帝和大臣們的虛偽奸詐、愚蠢和自欺欺人的丑行，更增加了童話色彩和作品的現(xiàn)實(shí)意義。告訴我們要無私無畏、敢于說真話，要保持天真爛漫的童心。嘻嘻！向我學(xué)習(xí)哦！愿我們多一雙慧眼，要敢于正視現(xiàn)實(shí)，應(yīng)該保持天真爛漫的童心，無私無畏，敢于說真話，如果每一個(gè)人都多一份真誠(chéng)，多一份愛，那么世界將變得更加美好！課文總結(jié)要