初中語文人教七年級(jí)上冊(cè)第二單元散步 課件

嫩芽nèn霎時(shí)拆散熬過分歧委屈水波粼粼shàchāiáoqílín讀準(zhǔn)字音看清字形戚qìqū預(yù)習(xí)檢查理解詞義各得其所水波粼粼形容水面明凈。粼粼，水十分明凈。

每一個(gè)人或事物都得到合適的安頓；每個(gè)人都得到他自己所需要的東西。讀一讀朗讀課文注意感情基調(diào)、語速、停頓、重音。整體感知

從文中的字里行間，你看到了一個(gè)怎樣的家庭？（一個(gè)詞概括）和睦、幸福、和美……文中寫了一件什么事？（一句話概括）我們一家四人在春天的田野里散步。人物時(shí)間地點(diǎn)事件+++

這篇課文具體寫了哪些人，描寫了什么景，在散步中還發(fā)生了什么事？散步的人有：

描寫的景：

散步的過程中發(fā)生了：

（用原文中的一個(gè)詞來回答）

母親、我、妻子、兒子初春的田野金色的菜花分歧樹上的嫩芽田里的冬水整齊的桑樹水波粼粼的魚塘

細(xì)讀6、7節(jié)，具體說說，散步的過程中發(fā)生了怎樣的分歧，又是如何解決的？局部研讀母親兒子小路分歧

我聽從聽從妻子大路聽從決定我——走大路母親——走小路為什么？？？？示例一

“一霎時(shí)，我感到了責(zé)任的重大。”

這里大詞小用，突出了我身為一家之主的重大的責(zé)任感。假如有一束花，你最想送給文中哪個(gè)人物？為什么？（）的母親（）的妻子（）的兒子（）的“我”學(xué)完這篇文章，你說說這四個(gè)人物的主要性

格特點(diǎn)是什么？你從哪些地方得出的結(jié)論？

和藹、謙讓母親溫馨“我”和妻子兒子（孫兒）

孝順賢良聰敏活潑可愛思考親情，需要每個(gè)人的忍讓和付出研討分析：課文最后一句說：“好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界?！蔽覀?cè)趺蠢斫膺@句話？

文中“我”和妻子就代表著中年人，上有老，下有小，既要贍養(yǎng)老人，又要撫養(yǎng)孩子，肩負(fù)著承前啟后的責(zé)任，體現(xiàn)了“我”對(duì)生活的一種責(zé)任感、使命感。整個(gè)世界也就是由老年人、中年人、孩子組成。一個(gè)家庭是這樣，一個(gè)民族乃至全世界又何嘗不是這樣?所以說背起的是整個(gè)世界。這樣大詞小用，透露出作者大有深意，他想說的意思，超出了事情本身?！拔摇北衬赣H，妻背兒子，從表面上看，“我”害怕他們摔著，其實(shí)也就是對(duì)老的尊敬，對(duì)小的愛護(hù)。作者在字里行間流露出一種對(duì)生活的熱愛，對(duì)生命的珍愛，生命就像一只永不熄滅的火炬一代一代往下傳遞。家和萬事興全家四口早春散步互謙讓祖孫三代風(fēng)雨人生相依偎體會(huì)情感

讀了這篇文章，你有什么收獲。你覺得作者為什么要寫這篇文章？孝敬慈愛……責(zé)任感動(dòng)的瞬間

田世國，他在年過花甲的母親身患尿毒癥痛不欲生的關(guān)鍵時(shí)刻，瞞著母親獻(xiàn)出了自己的一個(gè)腎臟，使生命垂危的母親重獲新生。

林秀貞是河北省衡水市南臣贊村農(nóng)民，30年如一日，她克服了各種困難，像女兒一樣贍養(yǎng)了6位孤寡老人。這位樸實(shí)的農(nóng)村人，始終記得她母親的樸素教誨：人人管閑事，世上沒難事；人人都幫人，世上沒窮人。教師心語

親情不單靠今天課堂上片刻的時(shí)間來體會(huì)，它更需要我們用一生的光陰來感悟。親情不單是父母無條件的付出，它更應(yīng)該是兒女們無言的回報(bào)。讓我們的家永遠(yuǎn)洋溢著親情，讓我們的家永遠(yuǎn)充滿愛！愛要大聲說出來

與父