優(yōu)幼兒園《西紅柿》教案

幼兒園《西紅柿》教案幼兒園《西紅柿》教案1活動(dòng)目標(biāo)：1、了解西紅柿的生長(zhǎng)過程。2、觀察植物生長(zhǎng)變化。3、樂意參加種植活動(dòng)。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：照相機(jī)，種植地。活動(dòng)過程：一、觀察西紅柿的葉子（第一周）西紅柿的葉子是什么樣子的？有幾片葉子？請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)。二、繼續(xù)觀察西紅柿（第二周）你發(fā)現(xiàn)了什么？三、觀察西紅柿（第三周）你發(fā)現(xiàn)了什么？地上為什么會(huì)有裂紋？我們應(yīng)該怎樣做？小結(jié)：給西紅柿澆水，就像小朋友們口渴了要喝水一樣。四、觀察西紅柿（第四周）你發(fā)現(xiàn)了什么？活動(dòng)反思：根據(jù)幼兒的興趣和需要因勢(shì)利導(dǎo)地進(jìn)行隨機(jī)教育，是教師比較難以把握的。往往會(huì)將自己的猜測(cè)和推想強(qiáng)加于幼兒，使組織和安排的活動(dòng)與幼兒的興趣和需要不符合。細(xì)心觀察幼兒的好奇心及興趣，及時(shí)給予支持、合作、引導(dǎo)。抓住孩子的興奮點(diǎn)實(shí)施教育，會(huì)得到事半功倍的效果。幼兒園《西紅柿》教案2一、設(shè)計(jì)意圖觀察是幼兒認(rèn)識(shí)事物最主要的方法。皮亞杰認(rèn)為，學(xué)前兒童科學(xué)教育的重要價(jià)值在于對(duì)兒童觀察能力的訓(xùn)練。近期，我班正在進(jìn)行“好吃的食物”主題活動(dòng)，幼兒對(duì)一些常見的蔬菜和水果有了初步的經(jīng)驗(yàn)。如何抓住契機(jī)，調(diào)動(dòng)幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒在生動(dòng)有趣的觀察活動(dòng)中進(jìn)一步激發(fā)觀察的興趣，幫助其整合并提升經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，從而發(fā)展其運(yùn)用多種感官感知事物特征的能力。我們選擇了幼兒熟悉且喜歡的西紅柿作為觀察物，設(shè)計(jì)了此次觀察活動(dòng)。二、活動(dòng)目標(biāo)1、能運(yùn)用多種感官，感知了解西紅柿的主要特征和簡(jiǎn)單食用方法。2、能在教師的引導(dǎo)下，運(yùn)用多種方法找尋觀察物，提高觀察感知能力、比較能力和判斷力。3、愿意參與觀察感知活動(dòng)，并樂意用語言與他人交流自己的發(fā)現(xiàn)和感覺。三、活動(dòng)準(zhǔn)備1、教具：圖表1張，感官標(biāo)記、特征標(biāo)記若干；布口袋1個(gè)；西紅柿、青瓜、紅荔枝、紅蘋果標(biāo)記圖卡各1張；簍子3個(gè)；關(guān)于西紅柿的課件。2、學(xué)具：幼兒每人1個(gè)盤子（盤上附有蓋布），內(nèi)裝：西紅柿、青瓜、紅荔枝、紅蘋果四種實(shí)物各1個(gè)；人手1把塑料小刀。四、活動(dòng)過程1、創(chuàng)設(shè)游戲情景，引出觀察任務(wù)。（1）師出示有蓋布的盤子（幼兒人均一盤），引起幼兒參與活動(dòng)的興趣：“老師給小朋友帶來了好吃的東西，放在盤子里了，你們想知道是什么嗎?芽”（2）請(qǐng)幼兒掀開面前盤子上的蓋布，說出盤中食物的名稱（西紅柿、青瓜、荔枝、紅蘋果）。（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前表達(dá)，師出示相應(yīng)的標(biāo)記圖卡。（４）師提出下一環(huán)節(jié)的觀察任務(wù)：“在這四個(gè)寶寶當(dāng)中呀，有一個(gè)寶寶要和我們玩捉迷藏的游戲，是誰呢？請(qǐng)你們用小眼睛、小手還有小鼻子來找一找它，好嗎?芽”2、根據(jù)線索進(jìn)行選擇、感知和操作，初步把握觀察物特征。（1）線索1：它又紅又圓。①提出操作要求：“我們現(xiàn)在就開始找它啦！它又紅又圓，請(qǐng)你們用小眼睛找找看，然后把又紅又圓的食物拿到盤子的外面來?！雹谟變喊匆蟾兄⒉僮?。③提問：“你們?yōu)槭裁丛诒P子中留下青瓜呢？”④幼兒表述對(duì)青瓜的觀察結(jié)果，引導(dǎo)幼兒說出其特征：“又綠又長(zhǎng)?！雹菡?qǐng)幼兒將青瓜寶寶送到一個(gè)畫有青瓜標(biāo)記的簍子里，并說“青瓜寶寶我送你回家”。（2）線索2：它的身體是滑滑的。①提出操作要求：“請(qǐng)你們把荔枝、蘋果、西紅柿放回盤子里，再用小手找找看，誰的身體是滑滑的？然后把它拿出來。”②幼兒按要求感知、操作。③提問：“你們?yōu)槭裁戳粝吕笾殞毮?？”④幼兒自由表述自己觸摸荔枝的感覺（表殼粗糙并有些刺痛感）。⑤請(qǐng)幼兒將荔枝寶寶送到一個(gè)畫有荔枝標(biāo)記的簍子里，并說“荔枝寶寶我送你回家”。（3）線索3：它沒有明顯氣味。①提出操作要求：“請(qǐng)你們用小鼻子找一找它，它是沒有明顯氣味的，請(qǐng)將它拿出盤子?！雹谟變喊匆蟾兄?、操作。③提問：“你們?yōu)槭裁戳粝绿O果寶寶呢？”④引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)聞的正確方法，并表達(dá)自己聞到的氣味。⑤請(qǐng)幼兒將蘋果寶寶送到一個(gè)畫有蘋果標(biāo)記的簍子里，并說“蘋果寶寶我送你回家”。（４）師幼共同請(qǐng)躲在布口袋里的神秘寶寶“西紅柿”出來，讓幼兒發(fā)現(xiàn)與自己操作后的結(jié)果（盤中只剩下西紅柿）吻合，獲得成功感有助于進(jìn)一步激發(fā)他們觀察的興趣。3、運(yùn)用多種感官，進(jìn)一步感知主要特征。（1）游戲1“眼睛看看我”。①（出示眼睛的標(biāo)記貼在記錄表上）指導(dǎo)語：“西紅柿先和我們玩一個(gè)‘眼睛看看我’的游戲。”②提供幼兒人手1個(gè)洗干凈的西紅柿和1把塑料小刀。③提問：“請(qǐng)你仔細(xì)看看西紅柿是什么樣子的：它是什么顏色的？什么形狀的？”④幼兒仔細(xì)觀察西紅柿的外形，邊看邊自由表達(dá)觀察所得。（幼兒說到什么特征，教師就將該特征標(biāo)記對(duì)應(yīng)擺放在記錄表中，見圖1。）⑤提升經(jīng)驗(yàn)：西紅柿是圓圓的，它有紅紅的身體，頭上還有一頂綠色的小帽子。⑥幼兒學(xué)習(xí)用塑料小刀獨(dú)立切開西紅柿，邊看邊說自己觀察到的西紅柿里面的樣子（有紅紅的`肉，有籽，還有許多汁流出來。）（2）游戲2“小手摸摸我”。①（出示小手的標(biāo)記貼在記錄表上）指導(dǎo)語：“我們?cè)賮砗臀骷t柿玩第二個(gè)游戲‘小手摸摸我’?！雹谔釂枺骸罢?qǐng)你用手摸一摸、捏一捏西紅柿，說說有什么樣的感覺？”③幼兒輕輕用手觸摸感知西紅柿的特征，并大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)與感受。（幼兒說到什么特征，教師就將該特征標(biāo)記對(duì)應(yīng)擺放在記錄表中，見圖2。）④提升經(jīng)驗(yàn)：西紅柿滑滑的，它的身體軟軟的，摸起來涼涼的。（3）游戲3“小嘴嘗嘗我。”①（出示小嘴的標(biāo)記貼在記錄表上）指導(dǎo)語：“你們想嘗嘗西紅柿嗎？我們來和西紅柿玩第三個(gè)游戲‘小嘴嘗嘗我’?！雹谟變浩穱L西紅柿，自由表述嘗到嘴里的感覺。（幼兒說到什么特征，教師就將該特征標(biāo)記對(duì)應(yīng)擺放在記錄表中，見圖3。）③提升經(jīng)驗(yàn)：西紅柿有許多汁，它酸酸的，甜甜的，真好吃。④拓展認(rèn)識(shí)：聞聞切開后的西紅柿，有酸味，不同于未切時(shí)的無味。４、結(jié)束部分：拓展生活經(jīng)驗(yàn)，了解西紅柿的多種食用方法。（1）提問：“西紅柿可以生吃，還可以怎么吃呢？”（2）幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)。（3）師幼觀看課件，了解西紅柿的其他吃法（炒、煮西紅柿，喝西紅柿汁，蘸西紅柿醬等）。五、活動(dòng)結(jié)束1、評(píng)價(jià)2、總結(jié)幼兒園《西紅柿》教案3活動(dòng)目標(biāo)：1、運(yùn)用多種感官感知西紅柿的特征，大膽講述在觀察中的發(fā)現(xiàn)。2、知道吃西紅柿對(duì)身體有好處。3、體驗(yàn)并享受科學(xué)觀察活動(dòng)所帶來的樂趣。4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)?；顒?dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：1、運(yùn)用多種感官感知西紅柿的特征，大膽講述在觀察中的發(fā)現(xiàn)。2、知道吃西紅柿對(duì)身體有好處。難點(diǎn)：1、知道吃西紅柿對(duì)身體有好處。2、體驗(yàn)并享受科學(xué)觀察活動(dòng)所帶來的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、物質(zhì)準(zhǔn)備：西紅柿2、知識(shí)準(zhǔn)備：在日常生活中引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官感知身邊的物體特征，培養(yǎng)幼兒觀察能力?；顒?dòng)過程：（一）以謎語導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。師：今天，老師帶來了一位新朋友，我把它藏在了一個(gè)謎語里面。謎語：圓圓臉兒像蘋果，又酸又甜營(yíng)養(yǎng)多，可以做菜吃，又能當(dāng)水果。師：小朋友們，你們猜猜老師的這位朋友是誰呢？幼：自由舉手回答。師：西紅柿還有一個(gè)好聽的名字，叫做“番茄”。（二）第一次觀察，運(yùn)用感官感知西紅柿的外部特征。1、師：用手摸一摸，有什么感覺？用小眼睛看一看，什么顏色？什么形狀？用鼻子聞一聞，是什么味道？2、師：請(qǐng)小朋友認(rèn)真安靜觀察，并請(qǐng)幼兒大膽講述在觀察中的發(fā)現(xiàn)。3、師幼共同小結(jié)，西紅柿的外部特征。師：用眼睛看到的西紅柿是什么顏色？什么形狀？用手摸到的西紅柿是什么樣子，有什么樣的感覺？用鼻子聞到的西紅柿是什么味道？4、教師小結(jié)：西紅柿是圓圓的，它有紅紅的身體。用手摸上去滑滑的，涼涼的。聞起來有一點(diǎn)點(diǎn)西紅柿的香味。（三）第二次觀察，感知西紅柿的內(nèi)部特征。1、師：教師切開西紅柿，引導(dǎo)幼兒用小眼睛看看它們小肚子里面藏著什么？用鼻子聞一聞它有什么香味？吃一吃，它是什么味道的？2、師：請(qǐng)小朋友認(rèn)真安靜觀察，并大膽講述在觀察中的發(fā)現(xiàn)。3、師幼共結(jié)，西紅柿的內(nèi)部特征。師：西紅柿肚子里面藏了些什么？師小結(jié)：西紅柿有一層薄薄的果皮，肚子里有幾個(gè)不同形狀的小房子，每個(gè)房子里面都有籽，還有汁，聞起來有西紅柿的味道，吃起來酸酸甜甜的。（四）西紅柿對(duì)人體的作用師：小朋友們，你們平時(shí)都喜歡吃什么蔬菜和水果呢？為什么喜歡吃?幼：幼兒舉手自由回答。師小結(jié)，西紅柿對(duì)人體的作用。西紅柿中含有豐富的維生素，對(duì)人體有很重要的作用。我們可以生吃，也可以做西紅柿炒蛋當(dāng)菜吃，又酸又甜營(yíng)養(yǎng)多。（五）小結(jié)小朋友們，今天我們認(rèn)識(shí)了西紅柿，多吃西紅柿有助于身體健康。結(jié)束課堂。幼兒園《西紅柿》教案4活動(dòng)目標(biāo)：1、初步感受西紅柿的外形和顏色。2、能從兩種菜里找出西紅柿。3、了解多吃西紅柿對(duì)身體有好處。4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：西紅柿、紅蘿卜（人手一個(gè)）、洗凈切好片的西紅柿（人手一片）活動(dòng)過程：一、感受西紅柿的外形與顏色。教師手指桌上一盤西紅柿，對(duì)孩子說：“寶寶，這是什么？你們吃過嗎？”幼兒回答。師：對(duì)，這是西紅柿，寶寶看，西紅柿是什么顏色的？來摸摸西紅柿的皮。邊說邊給每個(gè)孩子一個(gè)西紅柿，讓孩子摸摸聞聞。小結(jié)：西紅柿紅紅的，圓圓的，摸一摸滑滑的有點(diǎn)軟，西紅柿可以生吃也可以燒菜吃。二、品嘗西紅柿的味道。叉一片西紅柿給孩子嘗嘗，問其味道。幼兒回答（酸酸的，甜甜的）三、分辨西紅柿將西紅柿和紅蘿卜放在一起，讓孩子辨別西紅柿，并拿給老師看。（幼兒說一說西紅柿和紅蘿卜的區(qū)別）四、西紅柿對(duì)人體的作用西紅柿中含有豐富的維生素，對(duì)人體有很重要的作用，我們平時(shí)可是生吃也可以熟吃。五、小結(jié)小朋友們，今天我們認(rèn)識(shí)了西紅柿，希望它有助于身體健康?；顒?dòng)反思：對(duì)于此節(jié)課，有成功的地方也有失敗的地方。下面簡(jiǎn)單的講述下自己對(duì)于此節(jié)課的反思：以謎語導(dǎo)入的方式可以很好的激發(fā)幼兒的興趣，但是，提問幼兒謎底是什么的時(shí)候，幼兒未能正確的猜出謎底。自己未能加以在重新引導(dǎo)幼兒正確的猜出謎底。課堂氛圍師幼互動(dòng)活躍，幼兒能大膽的舉手回答，講述自己在對(duì)西紅柿觀察中的發(fā)現(xiàn)。能讓幼兒知道西紅柿的內(nèi)外部特征及西紅柿對(duì)人體的作用。較好的完成教學(xué)目標(biāo)。幼兒園《西紅柿》教案5活動(dòng)目標(biāo)1、繼續(xù)運(yùn)用同種色或相似色進(jìn)行漸變接色。2、知道西紅柿是有營(yíng)養(yǎng)的蔬菜，對(duì)人體有很多益處?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、涂色—西紅柿2、油畫棒，彩圖西紅柿若干?；顒?dòng)過程一、談話導(dǎo)入教師：看看，這是什么蔬菜？西紅柿有什么營(yíng)養(yǎng)？對(duì)我們有哪些好處？二、觀賞與討論。1、觀賞西紅柿提問：新鮮的西紅柿是什么樣的？（果實(shí)很飽滿不干癟，葉子和果實(shí)有很多水份，發(fā)著光亮。）2、分辨西紅柿提問：西紅柿有幾