初二生物老師的工作計劃工作計劃

初二生物老師工作計劃在生物教學(xué)中，教師要依照教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習目標，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，將新課程理念深入課堂。下面是橙子整理關(guān)于初二生物老師工作計劃，歡迎閱讀。老師工作計劃(一)生物是一門以試驗為基礎(chǔ)學(xué)科。試驗教學(xué)能夠幫助學(xué)生形成生物概念，了解和鞏固生物知識，提升分析問題、處理問題能力。生物試驗中學(xué)生觀察能力是指學(xué)生經(jīng)過觀察試驗過程及現(xiàn)象，取得生動感性知識，然后進行主動思維，把觀察到感性材料進行分析、綜合、概括、歸納，上升為理性認識，形成正確概念。可見，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力是培養(yǎng)試驗?zāi)芰η疤?，也是發(fā)展智力基礎(chǔ)我們認為在生物試驗中培養(yǎng)學(xué)生觀察能力要做到以下幾點：1.激發(fā)興趣。美國心理學(xué)家布魯納說：“最好學(xué)習動因是學(xué)員對所學(xué)材料有內(nèi)在興趣?！眴l(fā)學(xué)生主動思維，進行主動自覺觀察，才能使他們獲取正確信息，發(fā)展思維，取得知識，掌握技能，進而認識生物自然改變規(guī)律。2.操作正確規(guī)范，指導(dǎo)學(xué)生觀察。在演示試驗中，教師應(yīng)向?qū)W生介紹儀器使用規(guī)則、操作方法，提出注意事項，最主要是要指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察試驗每個細節(jié)以至全過程，并恰當?shù)亟忉屧囼灛F(xiàn)象。3.明確目標，系統(tǒng)觀察。在生物試驗中必須使學(xué)生明確所要觀察內(nèi)容和觀察范圍，明確經(jīng)過觀察要取得哪些資料，處理哪些問題;確定好觀察計劃，制訂觀察程序，引導(dǎo)學(xué)生進行系統(tǒng)層次清楚觀察，預(yù)防主次不分、顧此失彼。4.開辟第二課堂，擴大學(xué)生觀察范圍。如在初中一年級上學(xué)期開設(shè)植物課時，組織學(xué)生到城郊野地和農(nóng)田中觀賞植物生活環(huán)境和生存狀態(tài)，采集植物標本，同時也可到城內(nèi)植物園中去觀賞各類植物花卉，了解和認識雙子葉植物綱和單子葉植物綱主要區(qū)分。教學(xué)實踐證實，組織和指導(dǎo)學(xué)生開展生物課外活動，開辟第二課堂，這對于提升學(xué)生學(xué)習生物興趣，擴大觀察范圍，培養(yǎng)和發(fā)展能力，發(fā)揮他們聰明才智都是非常有益。幾年來，因為我們在生物教學(xué)過程中重視了對學(xué)生觀察能力培養(yǎng)，促進了學(xué)生想象力、判斷力及思維能力發(fā)展。因為對試驗觀察越細致、越準確，學(xué)生認識就越豐富、越深刻，思維也就愈加活躍、寬廣，分析與處理問題能力也就越強。老師工作計劃(二)一指導(dǎo)思想堅持科學(xué)發(fā)展觀，以先進教育思想為指導(dǎo)，以提升課堂教學(xué)效益，減輕學(xué)生負擔為目標，繼續(xù)開展友好高校、思維對話型課堂建設(shè)與作業(yè)改革活動，借鑒和學(xué)習先進教改經(jīng)驗，加強教學(xué)組織形式、教學(xué)方式、學(xué)習方式研究和探索，深化課堂教學(xué)改革;加強探究性教學(xué)實踐和研究，主動進行作業(yè)改革，減輕學(xué)生過重課業(yè)負擔，探索差異教育方式方法，重視反思教學(xué)和當代教育科學(xué)實踐和利用，堅持校本教研為主體，不停開創(chuàng)初中生物教學(xué)教研工作新局面.二工作思緒(一)以課堂為主陣地，繼續(xù)圍繞友好高效、思維對話型課堂建設(shè)目標，開展教學(xué)研究.加強課堂教學(xué)模式研究，努力提升課堂教學(xué)效率.(二)主動圍繞促進學(xué)生發(fā)展，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計、作業(yè)批改改革，切實減輕學(xué)生過重課業(yè)負擔.(三)進行差異教育研究和探索，面向全體，因材施教，努力發(fā)展學(xué)生個性.(四)探索有效集體備課方式，促進教師專業(yè)化發(fā)展，提升教師教學(xué)水平.三主要任務(wù)和方法(一)向課堂四十分鐘要質(zhì)量，深入深化課堂教學(xué)改革.繼續(xù)推進友好高效、思維對話型課堂建設(shè).努力打造友好課堂，努力實現(xiàn)三維目標友好;課堂教學(xué)過程友好;教學(xué)進度與教學(xué)難易度友好;師生關(guān)系友好;生生關(guān)系友好;學(xué)生身心友好;課堂教學(xué)氣氛友好;課內(nèi)與課外友好;學(xué)習成績與本身成長之間友好等方面要求.繼續(xù)推進課堂教學(xué)五還兩提升策略要求，即：把課堂時間還給學(xué)生、把課堂空間還給學(xué)生、把提問權(quán)力還給學(xué)生、把評價權(quán)力還給學(xué)生、把學(xué)習、認知和習得過程還給學(xué)生.提升教師教學(xué)藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，做到教師樂教，學(xué)生樂學(xué);提升學(xué)生活動思維品質(zhì).堅持課堂教學(xué)三講(講思維障礙點，講知識內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，講科學(xué)方法)三不講(學(xué)生會不講，能自己學(xué)會不講，講了也不會不講)教學(xué)策略，(二)繼續(xù)抓好優(yōu)化作業(yè)設(shè)計改革探索和實踐.堅持以人為本、聯(lián)絡(luò)生活、關(guān)注差異、合作探究和有效性、科學(xué)性、層次性、發(fā)展性、自主性、開放性、多樣性標準，除了布置常規(guī)以基礎(chǔ)知識為主隨堂書面作業(yè)外，還可布置適量探究性、開放性和實踐性作業(yè)，如閱讀作業(yè)和探究實踐作業(yè)等.認真研究鞏固性作業(yè)，擴展性作業(yè)和綜合實踐性作業(yè)三種作業(yè)類型詳細要求，要做到科學(xué)設(shè)計作業(yè)、合理布置作業(yè)、認真批改作業(yè)，并加大對作業(yè)批改探索和研究，防止低效、無效作業(yè)，提升作業(yè)效率，實現(xiàn)愉快學(xué)習、輕松學(xué)習.下力氣改變作業(yè)教學(xué)設(shè)計不精、作業(yè)批改不重視、反饋矯正步驟不落實、作業(yè)教學(xué)總體效益較低現(xiàn)實狀況.(三)主動進行差異教育探索與研究，因材施教，努力發(fā)展學(xué)生個性.實施差異教育，就是針對學(xué)生差異，因材施教，促進學(xué)生富有個性健康發(fā)展.堅持因?qū)W定教、做到因差異而教、依差異而教、為差異而教是友好高效思維對話型課堂提倡首要教學(xué)標準.區(qū)域推進差異教育研究是發(fā)展學(xué)生個性、提升生命質(zhì)量必定要求：是建設(shè)高效課堂、提升教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)實要求;是促進教育公平、提升教育水平時代要求;是創(chuàng)建特色學(xué)校、提升辦學(xué)境界基本要求.生物教師要加強學(xué)習，提升認識，主動進行差異教育研究和探索，聯(lián)絡(luò)各學(xué)校校情和學(xué)情，結(jié)合生物學(xué)科特點，選擇具備針對性教育組織形式和方法策略進行探索和實踐.做到主動參加，穩(wěn)步推進，力爭實效.努力實現(xiàn)面向全體學(xué)生，發(fā)展學(xué)生個性，大面積提升教學(xué)質(zhì)量目標要求.(四)加強以探究性學(xué)習為主體教學(xué)模式探索和研究提倡探究性學(xué)習，是生物新課程三大理念之一，生物學(xué)科中科學(xué)探究是學(xué)生主動主動地獲取生物科學(xué)知識，領(lǐng)悟科學(xué)研究方法而進行各種活動.教師必需向?qū)W生提供更多機會讓學(xué)生親自參加和實踐.教師要為學(xué)生探究性學(xué)習創(chuàng)設(shè)情景;應(yīng)激勵學(xué)生自己觀察、思索、提問，并在作出假設(shè)基礎(chǔ)上進行探究活動方案設(shè)計和實施;探究要注意課內(nèi)外活動相結(jié)合;要重視探究性學(xué)習匯報撰寫和交流.同時要注意探究性學(xué)習不是全部教學(xué)活動，教師要依照詳細教學(xué)內(nèi)容采取多個不一樣教學(xué)策略和方法，達成課程目標.本學(xué)期生物學(xué)科研究主要課題確定為以探究性學(xué)習為主課堂教學(xué)模式研究：主要包含誘思——探究教學(xué)模式：問題——研究教學(xué)模式;支架——構(gòu)建教學(xué)模式(主要適適用于復(fù)習課);先學(xué)后教、當堂達標教學(xué)模式;學(xué)案導(dǎo)讀教學(xué)模式以及其它教學(xué)模式.各學(xué)校依照情況可選擇一個或選擇幾個模式同時進行研究和實踐.不論選擇那種模式，都要科學(xué)制訂試驗方案，認真組織實施，務(wù)求實效.(五)加強實效集體備課課題研究.探索生物學(xué)科適量集體備研訓(xùn)方式，舉行初中教師集體備課現(xiàn)場會，發(fā)揮教師集體智慧，提升教師對課程標準了解和對教材把握，加強教學(xué)方式和學(xué)習方式研究和選擇，經(jīng)過高效集體備課，努力打造高校課堂.(六)完善以校為本教研制度.繼續(xù)參加校本教研，增強教師研究意識、合作精神.主動參加校本教研活動，以示范課、匯報課、研究課、達標課等為平臺，促進教師教學(xué)優(yōu)勢互補與雙贏.結(jié)合詳細教學(xué)實際，立足于處理教學(xué)工作中突出問題，要找準切入口，需要什么就研究什么，什么問題突出就先研究什么問題.有效開展反思教學(xué)活動，不停豐富反思內(nèi)容和形式;重視教授和名師引領(lǐng)作用，引導(dǎo)教師在借鑒學(xué)習他人中完善自己.(七)扎實開展培訓(xùn)活動，努力提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì).1、開展靈活多樣培訓(xùn)活動.經(jīng)過培訓(xùn)著重從明確《課程標準》基本要求、課程理念、學(xué)科思想方法和目標要求、把握教材編寫設(shè)計意圖、確立重點和難點依據(jù)、教學(xué)方法選擇和學(xué)習方法指導(dǎo)、合理利用教輔資料等方面，引導(dǎo)教師深入學(xué)會使用教材.2、充分利用網(wǎng)絡(luò)進行培訓(xùn).一是充分利用教育資源網(wǎng)，組織生物教師在教學(xué)實踐中邊實踐邊深入研修.教學(xué)中關(guān)于教材處理、三維目標、教學(xué)重點和難點、探究試驗、教學(xué)方式和學(xué)習方式選擇、作業(yè)設(shè)計等發(fā)表看法和討論，我們要加以實施.借鑒優(yōu)異教學(xué)設(shè)計、教學(xué)案例、教學(xué)錄象、教授講座等優(yōu)異教學(xué)資源，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享.三是主動、充分和合理地利用多媒體和班班通等當代化教育信息資源和設(shè)備，使各種當代化教育技術(shù)真正走向?qū)W生、走進課堂，切實為教育教學(xué)服務(wù)，推進生物學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合.3、繼續(xù)扎實落實四個一讀書要求，即每年讀一本教育著作、每個月讀一篇優(yōu)異教學(xué)文章、每七天寫一篇讀書體會、每人自費訂一份學(xué)科教學(xué)刊物.引導(dǎo)教師不停提升理論素養(yǎng)，拓寬知識結(jié)構(gòu)，豐厚文化底蘊.學(xué)習形式上以自學(xué)為主、集中學(xué)習為輔，學(xué)習內(nèi)容堅持統(tǒng)一與自選相結(jié)合.以好書伴我成長綠色讀書工程為依靠，大力推進學(xué)生讀書活動，主動參加建設(shè)書香校園活動.教研室計劃本學(xué)期舉行教師讀書活動現(xiàn)場會，推廣經(jīng)典經(jīng)驗，促進讀書活動深入開展.(八)加強初三年級學(xué)業(yè)考試題，準確把握教與學(xué)方向.明確考試方向、規(guī)律和要求，從而有放矢抓好平日教與學(xué).要認真學(xué)習研究課程標準，把握基本要求，要認真研究教材，吃透教材，了解教材編寫意圖，把握教材重點、難點和關(guān)鍵.充分挖掘和利用教材本身固有豐富各種資源.要樹立立足點在教材、出發(fā)點在教材，落腳點還在教材，高起點，低落點，以不變應(yīng)萬變教學(xué)理念.要在抓好課程標準和教材要求基礎(chǔ)知識教學(xué)同時，要重視學(xué)生對主干知識掌握，要尤其重視對學(xué)生能力培養(yǎng)，包含觀察思維能力，分析判斷能力，綜合利用能力、資料分析能力、了解能力、識圖畫圖能力、試驗操作能力、審題能力等，尤其是探究試驗?zāi)芰ε囵B(yǎng)，要把平日教學(xué)與學(xué)生日常生活，生產(chǎn)實踐和社會熱點以及生物科技發(fā)展緊密聯(lián)絡(luò)起來.果斷反對滿堂灌教學(xué)方式和死記硬背學(xué)習方式.相信一個好開始，一定會帶來好結(jié)果，加油!老師工作計劃(三)為了提升本組生物教師教學(xué)質(zhì)量，促進素質(zhì)教育全方面實施，深入深化初中生物課堂教學(xué)改革，切實處理和研究教育教學(xué)改革中出現(xiàn)新問題和新情況。本備課組本學(xué)期主要任務(wù)以下：1.深入鉆研課改理論，更新教學(xué)觀念，結(jié)合教學(xué)實踐，堅持“以學(xué)生發(fā)展為本”理念，努力提升教學(xué)理論水平。本學(xué)期我們備課組計劃學(xué)習一些教育科研專著，并結(jié)合教學(xué)實際交流學(xué)習心得。2.在教研組長指導(dǎo)下完成初中年級教學(xué)、教研、教改工作。3.每七天開展一次集體備課、研討新教材，輪番說課活動。在深入學(xué)習新課程標準基礎(chǔ)上，將教材歸類、分項，采取“集體備課，一人執(zhí)教，集體評議，改進教案，再行教學(xué)，不停完善”連動式備課、上課方式進行。4.優(yōu)化課堂教學(xué)。教學(xué)過程要做到“四優(yōu)化”，即優(yōu)化教學(xué)目標，優(yōu)化教學(xué)過程，優(yōu)化教學(xué)伎倆，優(yōu)化教學(xué)效果;堅持啟發(fā)式教學(xué)，注意引導(dǎo)學(xué)生閱讀和分析書本例子，舉一反三提升課堂教學(xué)科學(xué)性、系統(tǒng)性和實效性，減輕學(xué)習負擔，大面積提升教學(xué)質(zhì)量。5.制訂學(xué)期教學(xué)進度，參加教學(xué)管理，檢驗教師教學(xué)質(zhì)量。組織教師相互聽課、評課，共同提升教學(xué)水平，共同探討幫助本組組員改進教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量為上好每堂課努力。加強聯(lián)絡(luò)，經(jīng)過經(jīng)驗介紹、座談、聽課等形式，互通有沒有，相互啟發(fā)，探索學(xué)生在不一樣年段發(fā)展特征。6.認真做好探究性學(xué)習總結(jié)工作，主動撰寫課改月結(jié)匯報。7.組織好會考復(fù)習工作。主要是樹立目標意識，在科組管理和教學(xué)工中落實教學(xué)質(zhì)量管理目標。以目標來引領(lǐng)教學(xué)，以目標來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習，讓教師引導(dǎo)者身份得到充分表現(xiàn)，也讓學(xué)生在一個友好氣氛中進行學(xué)習。復(fù)習分三個階段，第一階段：復(fù)習四冊書本內(nèi)容;第二階段：復(fù)習十二個專題內(nèi)容;第三階段，利用習題，訓(xùn)練學(xué)生做題方法和技巧。老師工作計劃(四)指導(dǎo)思想：認真落實落實《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神，全方面落實黨教育方針，努力提升教學(xué)質(zhì)量。以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為關(guān)鍵，堅持以學(xué)生為本，全方面實施素質(zhì)教育。以教育信息化為導(dǎo)向，結(jié)合生物學(xué)科教學(xué)特點，面向全體學(xué)生，全方面提升學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)，提倡探究性學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生責任感、合作精神、創(chuàng)新意識、實踐能力和動手試驗?zāi)芰Φ?。努力提升初二年生物結(jié)業(yè)會考A率和C率，為初三年中考打下良好基礎(chǔ)。一、教學(xué)工作計劃1、學(xué)生情況分析：本學(xué)期我擔任初二年1-6班生物學(xué)教學(xué)，學(xué)生在初一年已基本掌握了初中《生物學(xué)》認識生命、生物體結(jié)構(gòu)層次、生物圈中綠色植物、生物圈中人四個單元基礎(chǔ)知識和基本技能，自主學(xué)習和合作學(xué)習能力得到提升，正確情感態(tài)度和價值觀得到樹立。但仍缺乏緊迫感和危機意識。班級間水平參差不齊。2、教材與教輔分析：(1)教學(xué)任務(wù)內(nèi)容與結(jié)構(gòu)《生物學(xué)》八年級下冊第5單元生物圈中動物和微生物第15章動物運動第16章動物行為第17章生物圈中動物第18章生物圈中微生物第6單元生命延續(xù)第19章生物生殖和發(fā)育第20章生物遺傳和變異(2)教材重點和難點重點：A、生物運動行為;B、生物遺傳和變異。難點：生物遺傳和變異3、教學(xué)目標：(1)總體目標：經(jīng)過本學(xué)期生物課程學(xué)習，使學(xué)生在以下幾個方面得到發(fā)展：A、取得生物學(xué)基本事實、概念、原理和規(guī)律等方面基礎(chǔ)知識，了解并關(guān)注這些知識在生產(chǎn)、生活和社會發(fā)展中應(yīng)用。B、初步具備生物學(xué)試驗操作基本技能，一定科學(xué)探究和實踐能力，養(yǎng)成科學(xué)思維習慣。C、了解人與自然友好發(fā)展意義，提升環(huán)境保護意識。D、初步形成生物學(xué)基本觀點和科學(xué)態(tài)度，為確立辯證唯物主義世界觀奠定必要基礎(chǔ)。(2)詳細目標：知識目標：A、取得關(guān)于生物體生命活動、生物與環(huán)境等生物學(xué)基本事實、概念、原理和規(guī)律基礎(chǔ)知識。B、取得關(guān)于人體結(jié)構(gòu)、功效以及衛(wèi)生保健知識，促進生理和心理健康發(fā)展。C、知道生物技術(shù)在生活、生產(chǎn)和社會發(fā)展中應(yīng)用及其能產(chǎn)生影響。能力目標：A、初步具備搜集和利用課內(nèi)外圖文資料及其余信息能力。B、初步學(xué)會生物科學(xué)探究通常方法，發(fā)展學(xué)生科學(xué)探究能力。在科學(xué)探險究中發(fā)展合作能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。C、初步學(xué)會利用所學(xué)生物學(xué)知識分析和處理一些生活、生產(chǎn)或社會實際問題。情感態(tài)度與價值觀A、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，珍愛生命，了解人與自然友好發(fā)展意義，提升環(huán)境保護意識。B、樂于探索生命奧秘，具備實事求是科學(xué)態(tài)度、一定探索精神和創(chuàng)新意識。4、教學(xué)方法(1)加強學(xué)生對生物學(xué)科主要性教育，增強會考危機意識;(2)多開展學(xué)生知識競賽活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣;(3)加強單元測試，以考促學(xué);(4)加強直觀教學(xué)，把書本理論知識與生產(chǎn)、生活實際聯(lián)絡(luò)起來;(5)面向全體學(xué)生，因材施教，多激勵學(xué)生，實施培優(yōu)扶中輔差;(6)以學(xué)生為主體，加強探究、合作學(xué)習能力培養(yǎng);(7)課后及時反思、體會，改進教學(xué);(8)注意信息技術(shù)與學(xué)科整合。(9)重視學(xué)法指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習方法。(10)抓好每七天生物學(xué)各章節(jié)基礎(chǔ)知識過關(guān)。二、教學(xué)研究計劃1、主動參加課題研究和校本教研，探討有效教學(xué)方法。2、本學(xué)期撰寫一篇教育教學(xué)論文在xx市級以上刊物發(fā)表。3、主動參加xx市校際組及本校教研組、備課組教研活動，做好配套習題編寫和教學(xué)課件整合工作。4、主動參加公開教學(xué)并深入課堂進行聽、評課，配合做好新教師指導(dǎo)工作。。三、繼續(xù)教育計劃1、主動參加xx市中小學(xué)教師遠程骨干研修和遠程全員培訓(xùn)。2、20xx年秋季起到xx中學(xué)支教一年。老師工作計劃(五)一、指導(dǎo)思想堅持科學(xué)發(fā)展觀，以先進教育思想為指導(dǎo)，以提升課堂教學(xué)效益，減輕學(xué)生負擔為目標，繼續(xù)開展“友好高校、思維對話”型課堂建設(shè)與作業(yè)改革活動，借鑒和學(xué)習先進教改經(jīng)驗，加強教學(xué)組織形式、教學(xué)方式、學(xué)習方式研究和探索，深化課堂教學(xué)改革;加強探究性教學(xué)實踐和研究，主動進行作業(yè)改革，減輕學(xué)生過重課業(yè)負擔，探索差異教育方式方法，重視反思教學(xué)和當代教育科學(xué)實踐和利用，堅持校本教研為主體，不停開創(chuàng)初中生物教學(xué)教研工作新局面，二、工作思緒(一)以課堂為主陣地，繼續(xù)圍繞“友好高效、思維對話”型課堂建設(shè)目標，開展教學(xué)研究。加強課堂教學(xué)模式研究，努力提升課堂教學(xué)效率。(二)主動圍繞促進學(xué)生發(fā)展，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計、作業(yè)批改改革，切實減輕學(xué)生過重課業(yè)負擔。(三)進行差異教育研究和探索，面向全體，因材施教，努力發(fā)展學(xué)生個性。(四)探索有效集體備課方式，促進教師專業(yè)化發(fā)展，提升教師教學(xué)水平。三、主要任務(wù)和方法(一)向課堂四十分鐘要質(zhì)量，深入深化課堂教學(xué)改革。繼續(xù)推進“友好高效、思維對話”型課堂建設(shè)。努力打造“友好課堂”，努力實現(xiàn)“三維”目標友好;課堂教學(xué)過程友好;教學(xué)進度與教學(xué)難易度友好;師生關(guān)系友好;生生關(guān)系友好;學(xué)生身心友好;課堂教學(xué)氣氛友好;課內(nèi)與課外友好;學(xué)習成績與本身成長之間友好等方面要求。繼續(xù)推進課堂教學(xué)“五還”“兩提升”策略要求，即：把課堂時間還給學(xué)生、把課堂空間還給學(xué)生、把提問權(quán)力還給學(xué)生、把評價權(quán)力還給學(xué)生、把學(xué)習、認知和習得過程還給學(xué)生。提升教師教學(xué)藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，做到教師“樂教”，學(xué)生“樂學(xué)”;提升學(xué)生活動思維品質(zhì)。堅持課堂教學(xué)“三講”(講思維障礙點，講知識內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，講科學(xué)方法)“三不講”(學(xué)生會不講，能自己學(xué)會不講，講了也不會不講)教學(xué)策略，(二)繼續(xù)抓好優(yōu)化作業(yè)設(shè)計改革探索和實踐。堅持以人為本、聯(lián)絡(luò)生活、關(guān)注差異、合作探究和有效性、科學(xué)性、層次性、發(fā)展性、自主性、開放性、多樣性標準，除了布置常規(guī)以基礎(chǔ)知識為主隨堂書面作業(yè)外，還可布置適量探究性、開放性和實踐性作業(yè)，如閱讀作業(yè)和探究實踐作業(yè)等。認真研究鞏固性作業(yè)，擴展性作業(yè)和綜合實踐性作業(yè)三種作業(yè)類型詳細要求，要做到科學(xué)設(shè)計作業(yè)、合理布置作業(yè)、認真批改作業(yè)，并加大對作業(yè)批改探索和研究，防止低效、無效作業(yè)，提升作業(yè)效率，實現(xiàn)愉快學(xué)習、輕松學(xué)習。下力氣改變“作業(yè)教學(xué)設(shè)計不精、作業(yè)批改不重視、反饋矯正步驟不落實、作業(yè)教學(xué)總體效益較低”現(xiàn)實狀況，(三)主動進行差異教育探索與研究，因材施教，努力發(fā)展學(xué)生個性。實施差異教育，就是針對學(xué)生差異，因材施教，促進學(xué)生富有個性健康發(fā)展。堅持因?qū)W定教、做到因差異而教、依差異而教、為差異而教是“友好高效思維對話”型課堂提倡首要教學(xué)標準。區(qū)域推進差異教育研究是發(fā)展學(xué)生個性、提升生命質(zhì)量必定要求：是建設(shè)高效課堂、提升教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)實要求;是促進教育公平、提升教育水平時代要求;是創(chuàng)建特色學(xué)校、提升辦學(xué)境界基本要求。生物教師要加強學(xué)習，提升認識，主動進行差異教育研究和探索，聯(lián)絡(luò)各學(xué)校校情和學(xué)情，結(jié)合生物學(xué)科特點，選擇具備針對性教育組織形式和方法策略進行探索和實踐。做到主動參加，穩(wěn)步推進，力爭實效。努力實現(xiàn)面向全體學(xué)生，發(fā)展學(xué)生個性，大面積提升教學(xué)質(zhì)量目標要求。(四)加強以探究性學(xué)習為主體教學(xué)模式探索和研究提倡探究性學(xué)習，是生物新課