2023年幼兒園調(diào)查報(bào)告表(篇)

2023年幼兒園調(diào)查報(bào)告表(篇)

書目

第1篇2023年幼兒園實(shí)習(xí)生調(diào)查報(bào)告

第2篇幼兒園的調(diào)查報(bào)告范文

第3篇2023年8月幼兒園教化調(diào)查報(bào)告范文

第4篇2023年幼兒園基礎(chǔ)教化調(diào)查報(bào)告

第5篇2023關(guān)于幼兒園平安問題的社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告

第6篇幼兒園家園共育現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告

第7篇幼兒園教化調(diào)查報(bào)告

第8篇2023年高校生幼兒園義教社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告范文

第9篇幼兒園老師崗位調(diào)查報(bào)告

第10篇2023年高校生社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告：幼兒園平安調(diào)查

第11篇幼兒園老師心理健康狀況的調(diào)查報(bào)告

第12篇幼兒園調(diào)查報(bào)告

第13篇2023年高校生幼兒園暑期社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告范文

第14篇高校生關(guān)于幼兒園老師崗位調(diào)查報(bào)告范文

第15篇2023年高校生社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告范文：幼兒園實(shí)踐

2023年幼兒園實(shí)習(xí)生調(diào)查報(bào)告

幼兒園建筑不同于一般的公共建筑，它服務(wù)的對(duì)象是幼兒。幼兒園建筑設(shè)計(jì)受到幼兒教化方式、內(nèi)容以及幼兒身心特征等多方面因素的影響，這就要求建筑師到處以童心來思索，才能為孩子們創(chuàng)建一個(gè)平安、舒適、美麗的環(huán)境。我們8人為小組，利用工作日及休息日時(shí)間分別對(duì)廣和幼兒園、湖光山色幼兒園、青島試驗(yàn)幼兒園曙光園和文蒸嘉爾幼兒園進(jìn)行了實(shí)地調(diào)研。對(duì)幼兒園建筑有了一個(gè)比較感性的相識(shí)。現(xiàn)將體會(huì)簡(jiǎn)述如下：

廣和幼兒園

簡(jiǎn)介青島廣和幼兒園始建于xx年3月，隸屬青島廣和物業(yè)公司和市北區(qū)托幼辦雙重領(lǐng)導(dǎo)，地處風(fēng)景秀麗的浮山腳下，環(huán)境美麗，氣候宜人分南北兩園，南園稱六小區(qū)園，北園稱二小區(qū)園。總占地面積7500平方米，總建筑面積5800平方米，總戶外活動(dòng)區(qū)3800平方米。設(shè)22個(gè)教學(xué)班，在托幼兒約800余名，是青島市辦園規(guī)模較大的幼兒園之一。我們?nèi)サ氖悄蠄@。

調(diào)研心得

該園位于開放式居住小區(qū)內(nèi)，兩條小區(qū)干道的交角處，主次入口分別向兩道路開放。便于家長(zhǎng)接送。幼兒園主體建筑位于用地北部，南部是室外活動(dòng)場(chǎng)地，既保證了兩者兼具良好的通風(fēng)和采光，又避開了道路交角帶來的干擾，營(yíng)造一個(gè)良好的聲環(huán)境。整棟建筑建于坡地之上，但并未完全依就地勢(shì)，而是部分添平，借高差抬高一平臺(tái)作為附屬活動(dòng)場(chǎng)地，安置部分活動(dòng)器械。踏步的設(shè)置豐富了院落的空間層次，加強(qiáng)了趣味性。平臺(tái)沿園周繞至北面場(chǎng)地，這一抬高橋廊不僅將兩邊有機(jī)聯(lián)系，還拓展了孩子們的嬉戲方式，是一個(gè)值得借鑒的手法。園周用通透鐵柵欄與四周相隔，并在內(nèi)周植以綠化，既美化了環(huán)境，又于外界保持適當(dāng)距離。但不足是綠化與鋪地沒有很好的結(jié)合，院子滿面鋪砌，使庭院顯得特別枯燥，同時(shí)幼兒活動(dòng)極擔(dān)心全。

建筑采納集中式布局，將幼兒生活用房、服務(wù)用房和供應(yīng)用房集中布置在主體建筑內(nèi)，其中生活用房位于南部，朝南偏東;供應(yīng)用房位于建筑后端，與幼兒園的次要出入口有便利的聯(lián)系;服務(wù)用房位于建筑東部，與幼兒園住入口接近。這種平面組合的方式節(jié)約用地，削減了交通面積，使各功能部分聯(lián)系便利。

建筑造型以六面的坡屋頂為母題，體現(xiàn)出一種小建筑的尺度感和幼兒建筑的獨(dú)特特性。坡屋頂?shù)倪\(yùn)用不是單純地抄襲沉悶的傳統(tǒng)方式，而是奇妙地采納了各種坡頂組合形式，統(tǒng)一中求改變，創(chuàng)建出一種豐富多變而又協(xié)調(diào)統(tǒng)一的屋頂形式，在體量連接上流暢自然，尖頂?shù)奈蓍苡只顫娏藲夥眨渚€形的動(dòng)感與幼兒的性格相吻合。各單獨(dú)的體量粉飾成不同的淺色調(diào)，黃藍(lán)相間，活而不亂。

考察中曾留意有這樣一個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)：廣合幼兒園北廣場(chǎng)有一戲水池，但由于管理方的種種緣由已廢棄不用，上面覆蓋了雜物。幼兒天性喜愛水，對(duì)水有很大的適應(yīng)實(shí)力。水不但使幼兒增加活力，而且可以使皮膚常常保持清潔。同時(shí)水的特性也富于嬉戲，活動(dòng)于較高價(jià)值。該園的行為既是對(duì)建筑用地的奢侈，也讓幼兒失去了與水親近的機(jī)會(huì)，最終違反了設(shè)計(jì)的初衷。與此類似的還有試驗(yàn)幼兒園曙光園里的小動(dòng)物飼養(yǎng)房。本以為里面會(huì)飼養(yǎng)一些小動(dòng)物，走進(jìn)發(fā)覺照舊是堆放的雜物。在考察中大多數(shù)幼兒園都有類似狀況，本設(shè)計(jì)好的小動(dòng)物房大都閑置。幼兒對(duì)和順的小動(dòng)物有天生的親切感，他們經(jīng)常以不同的方式接觸他們。通過與小動(dòng)物的溝通，可以激發(fā)他們對(duì)幼小生命體的愛好和愛撫，從而喚起對(duì)大自然的酷愛。但與此同時(shí)，因?yàn)樾?dòng)物房舍須要成人更多的料理，如喂食、打掃衛(wèi)生等，給管理者帶來諸多不便，從而將其視為可有可無的環(huán)節(jié)，任憑空房子擺在那里。當(dāng)然，這不能歸咎于建筑師，但作為設(shè)計(jì)者，也應(yīng)當(dāng)有責(zé)任在建筑交付運(yùn)用后多與運(yùn)用者進(jìn)行溝通，在獲得反饋信息的同時(shí)敦促他們按設(shè)計(jì)意圖進(jìn)行維護(hù)和運(yùn)用，以使物盡其能。各方共同努力為幼兒創(chuàng)建一個(gè)有利于身心健康發(fā)展的良好環(huán)境。

幼兒園教化實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告范文_

幼兒園的調(diào)查報(bào)告范文

在強(qiáng)大的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)浪潮沖擊下，系統(tǒng)辦幼兒園紛紛撤并，寧波市三區(qū)由1991年的82家銳減至1994年的56家，目前還有不斷削減的趨勢(shì)。可是，寧波市商業(yè)幼兒園，卻如一葉小舟，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的海洋中搏擊風(fēng)浪，越辦越興盛。商幼勝利的秘訣在哪里？帶著這一問題，我們進(jìn)行了調(diào)查探討。

寧波市商業(yè)幼兒園創(chuàng)立于1956年，目前共有16個(gè)班級(jí)560名幼兒，60名教職工，是寧波市享有肯定聲譽(yù)、規(guī)模最大的一級(jí)幼兒園。長(zhǎng)期以來，在傳統(tǒng)的安排經(jīng)濟(jì)模式下，商幼的經(jīng)費(fèi)始終由寧波市商業(yè)局下?lián)?。隨著改革的不斷深化，根據(jù)商業(yè)局的部署，商幼于1993年春季起先，向自收收支的辦園形式過渡。在商業(yè)局領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，商幼以與幼兒家長(zhǎng)所在單位聯(lián)合辦園的形式籌措教化經(jīng)費(fèi)，1993年聯(lián)辦費(fèi)為每人500元，1994年增至1儀陽(yáng)元，生源仍供不應(yīng)求。為什么商幼有如此大的吸引力？

我們認(rèn)為，主要的緣由是商幼在轉(zhuǎn)換辦園機(jī)制的同時(shí)，不斷深化內(nèi)部改革，提高服務(wù)水平。他們的主要做法是：

一、定職定崗，優(yōu)化保教隊(duì)伍優(yōu)化隊(duì)伍的工作首先從領(lǐng)導(dǎo)班子起先。原來正副園長(zhǎng)全部脫產(chǎn)；改革后，只有園長(zhǎng)一人脫產(chǎn)，兩名副園長(zhǎng)兼職，領(lǐng)導(dǎo)班子成員實(shí)行滿負(fù)荷工作。榜樣的力氣是無窮的，群眾的主動(dòng)性空前高漲。

園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)管理的幅度與層次問題進(jìn)行了仔細(xì)的思索。經(jīng)過園長(zhǎng)的選擇，調(diào)整了年級(jí)組長(zhǎng)、職能部門領(lǐng)導(dǎo)等中層骨干。原來很多由園長(zhǎng)干脆支配的事情，現(xiàn)在由中層負(fù)責(zé)處理，使園長(zhǎng)擺脫日?，嵤拢v出更多精力考慮全局性的重大問題。

對(duì)教職工依據(jù)崗位安排，實(shí)行聘任制。各班老師由中層干部聘用，并調(diào)一名老師和兩名職員充溢保育員隊(duì)伍，現(xiàn)在保育員全部由正式職工擔(dān)當(dāng)，增加了工作的責(zé)任心，能更好地實(shí)行保教結(jié)合。園里有一名老師因無人聘用自動(dòng)下崗，最終離崗出園。

二、銳意進(jìn)取，嚴(yán)格園紀(jì)園規(guī)首先，把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入老師的職務(wù)聘任中。有一個(gè)青年老師，教學(xué)業(yè)務(wù)不錯(cuò)，但責(zé)任心不強(qiáng)，經(jīng)過園領(lǐng)導(dǎo)多次教化幫助，進(jìn)步不大，經(jīng)過慎重探討，園長(zhǎng)解聘其一級(jí)老師職務(wù)。此舉在全園引起劇烈反響，園領(lǐng)導(dǎo)就此組織全體老師大探討，指出工作責(zé)任心在某種意義上比技能技巧更重要。經(jīng)過探討，明辨是非，使大家心服口服。解聘一個(gè)，教化一大批。從今，園內(nèi)基本上杜絕了敷衍塞責(zé)的現(xiàn)象。

其次，商幼還規(guī)定，帶班時(shí)間禁止接打私人電話，不做與帶班無關(guān)的事情。若有違紀(jì)，少則扣當(dāng)月獎(jiǎng)金，多則學(xué)期考評(píng)不合格，取消年終獎(jiǎng)金。教職工對(duì)幼兒的平安問題，思想上高度重視，行動(dòng)上嚴(yán)格防范，幼兒事故率大大降低，1993，1994年幼兒事故率均為零。對(duì)于一個(gè)有5印名幼兒的大園來說，零的記錄的確是難能珍貴的。

三、保教結(jié)合，供應(yīng)優(yōu)質(zhì)服務(wù)

1．延長(zhǎng)工作時(shí)間，便利家長(zhǎng)接送商業(yè)系統(tǒng)工作時(shí)間早晚相差很大，構(gòu)成家長(zhǎng)接送孩子的一大難題。商幼規(guī)定早班6點(diǎn)45分上班，晚班到幼兒接完為止。雖然老師們犧牲了很多早晚時(shí)間，但卻解除了家長(zhǎng)的后顧之憂，贏得了家長(zhǎng)的感謝之心。

2．搞好餐點(diǎn)供應(yīng)，增加幼兒體質(zhì)幼兒在園時(shí)間長(zhǎng)，為了增加孩子的體質(zhì)，避開體弱多病耽擱家長(zhǎng)工作，商幼狠抓伙食管理。他們不但使孩子吃得好，吃得全面，而且收取的餐點(diǎn)費(fèi)在寧波市幼兒園中最低，現(xiàn)在為每人每天2。30元。商幼主要實(shí)行以下一些措施：首先把2。30元?jiǎng)澐譃椴唾M(fèi)1。65元、點(diǎn)費(fèi)0。65元，分別核算，專人管理；其次食堂伙食老師和幼兒嚴(yán)格分開，賬務(wù)單獨(dú)核算；第三，每月一次行政、后勤、老師、保育四方聯(lián)席會(huì)議，加強(qiáng)對(duì)食堂的監(jiān)督。據(jù)商業(yè)局工會(huì)調(diào)查，98%以上家長(zhǎng)對(duì)商幼的伙食感到非常滿足。寧波市婦兒醫(yī)院對(duì)部分幼兒體檢后指出，商幼孩子生長(zhǎng)發(fā)育、養(yǎng)分狀況都比較好。

3．改進(jìn)醫(yī)務(wù)工作，提高幼兒出勤率商幼有專職醫(yī)務(wù)人員2名，他們?cè)谪瀼仡A(yù)防為主方針同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)病患幼兒的護(hù)理工作。首先，醫(yī)務(wù)室隨時(shí)接收幼兒的吃藥、打針任務(wù)，不管是中藥、西藥，還是打針，他們都不厭其煩。其次，醫(yī)務(wù)室設(shè)有特地床位，孩子出現(xiàn)發(fā)熱、腹瀉等癥狀，不是一個(gè)電話叫家長(zhǎng)接走完事，一般狀況下，按常規(guī)處理后領(lǐng)回班級(jí)，醫(yī)生與老師親密聯(lián)系，留意病情，基本上使幼兒不回家。

不少家長(zhǎng)反映，孩子有些小病痛，送醫(yī)院很費(fèi)時(shí)間，還是領(lǐng)到幼兒園放心，商業(yè)局工會(huì)曾作過調(diào)查，商幼的家長(zhǎng)因孩子生病而缺勤的只有2%，而商幼孩子的出勤率高達(dá)97%。

1994年，商幼聯(lián)辦費(fèi)收入56萬(wàn)元，托幼費(fèi)24萬(wàn)元，除了工資、醫(yī)藥費(fèi)、公務(wù)費(fèi)等開支和10萬(wàn)元基建修理、教玩具添置經(jīng)費(fèi)外，盈余近20萬(wàn)元，扣除“庫(kù)存金額”，有10余萬(wàn)元用于改善教職工福利，教職工年工資和福利總收入人均近萬(wàn)元。

實(shí)行自收自支，這是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下，幼教工作面對(duì)市場(chǎng)的大膽嘗試。商幼通過轉(zhuǎn)換機(jī)制，以優(yōu)質(zhì)服務(wù)取勝，事業(yè)發(fā)展蒸蒸日上，教職工待遇不斷改善，由此調(diào)動(dòng)了大家進(jìn)一步做好保教工作的主動(dòng)性，形成良好循環(huán)，產(chǎn)生較好的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。商幼的改革為系統(tǒng)辦幼兒園走出逆境積累了閱歷，供應(yīng)了啟示：

（t）轉(zhuǎn)換辦園機(jī)制，主動(dòng)迎接社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)，這是系統(tǒng)辦幼兒園求生存、促發(fā)展的必由之路。商幼選擇了自收自支的辦園形式，取得了良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。其他幼兒園也應(yīng)從實(shí)際動(dòng)身，漸漸從主辦單位分別出來，實(shí)行“斷奶”，以適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

（2）主管部門領(lǐng)導(dǎo)重視，這是系統(tǒng)辦幼兒園求生存、促發(fā)展的牢靠保證。據(jù)統(tǒng)計(jì)，寧波市商業(yè)局1992年補(bǔ)貼給商幼35萬(wàn)元，這的確是一筆不小的開支。但局領(lǐng)導(dǎo)并沒有把幼兒園當(dāng)作包袱，一甩了之，而是主動(dòng)地幫助他們進(jìn)行改革。自收自支的政策出臺(tái)后，他們多次向下屬公司宣揚(yáng)“誰(shuí)受益，誰(shuí)負(fù)擔(dān)”的道理，使商幼能順當(dāng)征收聯(lián)辦費(fèi)。平常商幼遇到一些困難，他們也主動(dòng)幫助解決。

（3）提高保教質(zhì)量，供應(yīng)優(yōu)質(zhì)服務(wù)，這是系統(tǒng)辦幼兒園求生存、促發(fā)展的關(guān)鍵所在。商幼能順當(dāng)轉(zhuǎn)換辦園機(jī)制，而且越辦越興盛，這與商幼保教質(zhì)量高，社會(huì)聲譽(yù)好是分不開的。實(shí)行自收自支后，商幼更是在提高服務(wù)水平上做足文章，設(shè)身處地為家長(zhǎng)著想，解決后顧之憂，贏得了家長(zhǎng)的支持和信任，獲得了家長(zhǎng)所在單位的好評(píng)。

2023年8月幼兒園教化調(diào)查報(bào)告范文

幼兒教化指兒童在幼兒園所接受的教化。幼兒園是對(duì)三周歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教化的機(jī)構(gòu)，是基礎(chǔ)教化的有機(jī)組成部分，是學(xué)校教化制度的基礎(chǔ)階段。下面有酷貓寫作我整理的幼兒園教化調(diào)查報(bào)告，閱讀!

一、導(dǎo)言:

1、調(diào)查的目的:

家庭是人生的第一環(huán)境,父母是孩子自然的老師，

幼兒園家庭教化調(diào)查總結(jié)報(bào)告

。親情的紐帶,使家庭教化具有著學(xué)校教化、社會(huì)教化不行代替的地位和作用。良好的家庭教化,可以引導(dǎo)孩子形成正確的人生觀、道德觀,幫助孩子走向勝利;反之,必定使孩子滑向反面。因此,父母應(yīng)當(dāng)盡好教化子女的責(zé)任與義務(wù),當(dāng)好孩子的首任老師。家庭教化是學(xué)校教化的基礎(chǔ)。學(xué)校教化和家庭教化二者之間不能割裂開來,缺少那一個(gè)環(huán)節(jié),都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生不良的影響。因此,我想通過調(diào)查,探討有關(guān)家庭教化的一些問題,以便更有針對(duì)性指導(dǎo)家庭教化,使我們的下一代健康成長(zhǎng)。

2、調(diào)查的對(duì)象:

此次調(diào)查的對(duì)象為長(zhǎng)江委幼兒園的孩子,共發(fā)放狀況調(diào)查表250份,回收有效問卷227份。調(diào)查對(duì)象中,離婚、喪偶、再婚及其他家庭占8.8%。被調(diào)查的家庭成員中,在黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位有固定工作的約占82.83%,從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)、及工人的約占39.91%。

3、調(diào)查的方法:

實(shí)行問卷調(diào)查。

家長(zhǎng)問卷形式問答為主,在關(guān)于對(duì)幼兒園教化有的看法建議方面,采納開放式征詢。

二、調(diào)查結(jié)果分析:

(一)家庭的一般狀況:

1、從家庭的經(jīng)濟(jì)收入來看:

由于我園是委屬機(jī)關(guān)幼兒園,家長(zhǎng)的家庭收入比較穩(wěn)定。以接受調(diào)查的227個(gè)核心家庭為例,家庭月每人平均收入在3000元以上者占其總數(shù)的45.3%;在1000~3000元之間的占其總數(shù)的75.5%;另外,很多孩子的家庭中還有老人資助，望子成龍是天下父母的共同心愿,每一位父母都希望自己的孩子成才,日后能出人頭地。他們都特別重視其子女的教化,穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)收入為家長(zhǎng)開展家教供應(yīng)了肯定的物質(zhì)基礎(chǔ)。

2、從家長(zhǎng)的學(xué)歷及職業(yè)來看:

父母親的文化水平在某種程度上確定著家庭教化的思想與方法。而父母親的學(xué)歷層次則在肯定程度上反映了文化水平的凹凸?fàn)顩r。調(diào)查表明,我園幼兒父母親的學(xué)歷狀況是:父母親是博士的約占總數(shù)的2.7%;父母親是大本文化以上學(xué)歷的約占其總數(shù)58.31%;父母親是大專以下文化學(xué)歷的約占其總數(shù)35.13%。

父母親的職業(yè)概況也是家庭環(huán)境的一個(gè)基本要素。結(jié)果表明,父母親是工人或個(gè)體勞動(dòng)者的比例約占其學(xué)生父母親總數(shù)的43.27%;其次是一般職員,是其父母親總數(shù)的14.6%;而機(jī)關(guān)干部及企業(yè)管理人員占5.4%。這個(gè)比例大致同上述父母親的學(xué)歷層次一樣,說明白父母親的學(xué)歷同其職業(yè)相對(duì)應(yīng)。由于家長(zhǎng)一般都在本市范圍內(nèi)上班,不用花許多上下班的時(shí)間,且有95.58%的孩子以單獨(dú)居住和同父母居住為主,因此說:家長(zhǎng)是有實(shí)力、有時(shí)間進(jìn)行家庭教化的。

(二)家庭教化觀念:

從現(xiàn)狀調(diào)查中我們發(fā)覺:

目前絕大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)子女的學(xué)業(yè)期望值很高,望子成龍,希望孩子盡快成才仍舊是當(dāng)今家庭教化的主旋律。調(diào)查結(jié)果顯示,希望子女將來做學(xué)有專長(zhǎng)的學(xué)問分子的占48.67%,當(dāng)國(guó)家公務(wù)員的占10.62%,參軍或當(dāng)警察的占9.7%,聽其自然的占22.12%。

以家庭智力投資為例,盡管有的家庭經(jīng)濟(jì)收入并不非常富有,但是對(duì)于智力投資并沒有手軟。調(diào)查表明,約8.1%左右的家庭每月為孩子進(jìn)行有意識(shí)的智力投資500元以上,每月300~500元的占27.43%,每月200~300元的占20.35%,這些數(shù)字表明,家長(zhǎng)們?yōu)榱撕⒆拥募彝ソ袒?已經(jīng)在盡自己的可能。家庭智力投資的主要內(nèi)容是利用雙休日對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)的各類愛好班(包括舞蹈、圍棋、英語(yǔ)及繪畫和樂器類)、還有購(gòu)置書籍磁帶,以及家庭電腦等等。

在家長(zhǎng)對(duì)子女的學(xué)業(yè)期望上,絕大多數(shù)家長(zhǎng)表示,管好孩子學(xué)習(xí),是家庭教化的第一位職責(zé),至于其他教化則是其次。這些家長(zhǎng)認(rèn)為,只有孩子好好學(xué)習(xí),將來考上高校,才能獲得肯定的社會(huì)地位和利益。

在家庭教化內(nèi)容上,71.68%的家長(zhǎng)只重視智力教化,他們把大量的時(shí)間和精力放在子女的學(xué)習(xí)上,而只有6.6%的家長(zhǎng)認(rèn)為應(yīng)重視孩子的良好特性的培育,7.5%的家長(zhǎng)認(rèn)為應(yīng)重視孩子的法制教化,也只有7.9%的家長(zhǎng)平常能留意與孩子一起玩。有的家長(zhǎng)溺愛孩子,把孩子當(dāng)成小皇帝、小公主,孩子在家里47.8%的自我服務(wù)性勞動(dòng)是被動(dòng)的,有52.2%的家務(wù)勞動(dòng)是被動(dòng)的。

2023年幼兒園基礎(chǔ)教化調(diào)查報(bào)告

在越來越多的公立幼兒園變成私立幼兒園的同時(shí)，還冒出一批新的私立幼兒園，各個(gè)幼兒園之間競(jìng)爭(zhēng)激烈，每個(gè)幼兒園有緊迫感和危機(jī)感，她們急需教化教學(xué)方面的信息。但是，因?yàn)榻?jīng)費(fèi)驚慌，不能外出學(xué)習(xí)、觀摩，不能參與省組織的各項(xiàng)教研活動(dòng)，幼兒園教研脫鉤，這必將導(dǎo)致管理混亂，教學(xué)欠佳，耽擱幼兒的健康成長(zhǎng)。

一、幼兒園的現(xiàn)狀

(一)幼兒園存在的問題

1、無人管理

據(jù)調(diào)查，現(xiàn)各單位的中心幼兒園有些是工會(huì)管，有些是教化科管，有些是私人承包。但遇到一些詳細(xì)工作時(shí)，誰(shuí)都說不管，造成相互推諉現(xiàn)象。而被承包出去的幼兒園有如潑出去的水，管不著了，而私人創(chuàng)辦的幼兒園更是無法管了。因此，大部分幼兒園處于一種無人管理的混亂狀態(tài)之中。假如長(zhǎng)期這樣，幼兒園的辦園方向誰(shuí)人督促，幼兒園的教化教學(xué)誰(shuí)人管理?

2、無照經(jīng)營(yíng)

出現(xiàn)了公辦園、私辦園以及介于兩種性質(zhì)之間的幼兒園等多種辦園形式必定引起競(jìng)爭(zhēng)，帶來朝氣。特殊是由于體制改革，精簡(jiǎn)人員，有些下崗職工為了謀生，辦起幼兒園，幼兒園的數(shù)量增加很快，如桂林洋農(nóng)場(chǎng)由過去的一所公立中心幼兒園變成6所私立幼兒園，這些幼兒園是不經(jīng)過任何有關(guān)職能部門的審批，想辦就辦，認(rèn)為有一間房子只要有小孩就可辦一間幼兒園。在墾區(qū)，這種無照經(jīng)營(yíng)幼兒園的鬧劇將會(huì)愈演愈烈。一旦發(fā)生事故，她們會(huì)拍拍屁股，一走了之，可是，責(zé)任該由誰(shuí)負(fù)呢?

3、違規(guī)招生

幼兒園承包后，成了獨(dú)立單位。園長(zhǎng)們有了自主權(quán)，可以各自為政，自行其是了。為了擴(kuò)大生源，隨意招生，把1歲半的嬰兒接收入園，同幼兒一起編班，增加管理難度，不符合大綱要求。

4、幼兒園教材、教法小學(xué)化

園長(zhǎng)為了經(jīng)濟(jì)效益，無原則地滿意家長(zhǎng)的要求，孩子們?nèi)雸@后，起先學(xué)習(xí)小學(xué)一年級(jí)的教材，布置家庭作業(yè)、打分，并且把寫字的多少，作為評(píng)價(jià)幼兒園教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，這勢(shì)必影響幼兒的健康成長(zhǎng)，也給家長(zhǎng)造成一種誤區(qū)，許多家長(zhǎng)一接送小孩回家就問今日學(xué)了多少個(gè)字了等等，這是違反教化教學(xué)規(guī)律的。

5、待遇低、流淌性大

由于幼兒園推向社會(huì)后，農(nóng)場(chǎng)不但不投入，而且還要上繳。因此，自籌經(jīng)費(fèi)的幼兒園老師的待遇相對(duì)低于農(nóng)場(chǎng)撥款的幼兒園老師，老師的待遇不能滿意個(gè)人須要時(shí)，就會(huì)換工作。南田農(nóng)場(chǎng)中心幼兒園，因老師待遇低，每學(xué)期都換老師，家長(zhǎng)看法很大。另外，由于相當(dāng)一部分幼師的個(gè)人身份得不到明確，一些原先是正規(guī)幼師畢業(yè)的回到農(nóng)場(chǎng)后，由于承包，他們享受不到中小學(xué)老師同樣的待遇，因此，工資待遇低，常常改行或從事其他行業(yè)。就連大部分評(píng)了職稱后，沒有得到各種兌現(xiàn)，影響了主動(dòng)性，流淌性較大。

6、管理者不是內(nèi)行，幼兒園的管理混亂。

在調(diào)查的80多所幼兒園中，幼師專業(yè)畢業(yè)的園長(zhǎng)只有40多人，有上崗證的30多人，其他園長(zhǎng)則來自小學(xué)老師、工會(huì)干事、其他等。由于不是內(nèi)行管理幼兒園，園內(nèi)的教學(xué)、后勤管理差，急需提高管理水平。

7、幼兒園收費(fèi)低，經(jīng)費(fèi)驚慌。

承包前幼兒園的經(jīng)費(fèi)由農(nóng)場(chǎng)撥。近幾年，由于農(nóng)場(chǎng)經(jīng)濟(jì)效益差，對(duì)幼兒園的撥款，逐年削減。

幼兒園體改后，大多數(shù)農(nóng)場(chǎng)不撥幼教經(jīng)費(fèi)，幼兒園靠自籌資金維持教化工作的運(yùn)轉(zhuǎn)。有的農(nóng)場(chǎng)不但不撥教化經(jīng)費(fèi)給幼兒園，而且，還要向幼兒園收取承包管理費(fèi)等。由于農(nóng)場(chǎng)職工收入低，大部分幼兒園的收費(fèi)也低。據(jù)調(diào)查，除了?？诘貐^(qū)外，大部分農(nóng)場(chǎng)幼兒園每學(xué)期每人收日托生的各項(xiàng)費(fèi)用只有750元，其中學(xué)雜費(fèi)210元;伙食費(fèi)450元;接送費(fèi)90元。

由于收費(fèi)低，上級(jí)部門不撥經(jīng)費(fèi)，造成教化經(jīng)費(fèi)驚慌，致使幼兒園的老師待遇低，老師隊(duì)伍不穩(wěn)定，流淌性大，這是其一。

其二，由于收費(fèi)低，造成開支驚慌，無法購(gòu)置教化教學(xué)用品。

其三，幼兒園老師的外出學(xué)習(xí)、參觀受到經(jīng)費(fèi)緊缺的限制，不能參與正常的教研活動(dòng)，園長(zhǎng)們反映，每年都有各種很好的外出參觀與學(xué)習(xí)活動(dòng)，但他們沒有經(jīng)費(fèi)，無法參與各種活動(dòng)，使他們信息閉塞，觀念陳舊，感到?jīng)]有奔頭。

8、學(xué)校的學(xué)前班與幼兒園搶生源

除各類幼兒園之間相互競(jìng)爭(zhēng)外，學(xué)校與幼兒園之間也綻開競(jìng)爭(zhēng)。學(xué)校為了搞創(chuàng)收，有許多學(xué)校是招收學(xué)前班的。把3-6歲的孩子納入學(xué)前班學(xué)習(xí)，小小的年紀(jì)，每天寫字、拼音、做加減法題，這種不正值的做法，不但違反幼教規(guī)律，而且，造成孩子重復(fù)學(xué)習(xí)的不良現(xiàn)象，使孩子從小失去童年的歡樂時(shí)間，過早的背上沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，破壞了為孩子一生成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)的教化安排的實(shí)施，對(duì)孩子一生的成長(zhǎng)，將造成不行彌補(bǔ)的損失。有許多學(xué)校所招收的學(xué)前班，由于年齡小，所以，有很多小孩在學(xué)校一年級(jí)留了幾年，造成學(xué)生留級(jí)率大，報(bào)表數(shù)字也難平衡。這是與國(guó)家、省及總局關(guān)于在有中心園的地區(qū)，學(xué)校不準(zhǔn)招收學(xué)前班的通知是違反的。有的園長(zhǎng)要求上級(jí)部門要解決不合理的現(xiàn)象，否則，幼兒園實(shí)在難辦下去。還有的教化工作者發(fā)出呼吁：救救孩子們!

二、對(duì)幼兒園管理的幾點(diǎn)看法

針對(duì)以上問題，我們提出以下幾點(diǎn)看法：

(一)行政上加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，規(guī)范管理

1、統(tǒng)一注冊(cè)，頒布發(fā)辦園證件。

為了孩子們的健康成長(zhǎng)，為了限制五花八門的幼兒園搞亂幼教圣地，教化主管部門要盡快把幼兒園統(tǒng)管起來。首先，要明確幼兒園由教化部門來管理;其次，對(duì)每一所幼兒園重新進(jìn)行清理，凡是不夠條件的進(jìn)行壓縮，對(duì)條件具備的進(jìn)行注冊(cè)登記。

2、逐步建立幼兒園的年審考查制度。

學(xué)習(xí)墾區(qū)中小學(xué)校年度考核的做法，制定墾區(qū)幼兒園管理標(biāo)準(zhǔn)，檢查幼兒園的辦園條件是否達(dá)標(biāo)，達(dá)標(biāo)幼兒園由教化主管部門發(fā)辦園許可證，衛(wèi)生部門發(fā)衛(wèi)生合格證。對(duì)不達(dá)標(biāo)的幼兒園，要限期整改，達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。否則，取消辦園資格。同時(shí)，通過評(píng)估，評(píng)出墾區(qū)幼兒園的等級(jí)并掛牌。

3、規(guī)定收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范辦園行為。

要依據(jù)墾區(qū)的實(shí)際，參照幼兒的培育標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)墾區(qū)的公辦或私立的幼兒園出臺(tái)一些收費(fèi)項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)。規(guī)范辦園行為、辦園條件，教化主管部門要進(jìn)行檢查、監(jiān)督。

4、加強(qiáng)對(duì)幼兒園的扶持。

由于體制改革后，幼兒園推向社會(huì)，農(nóng)場(chǎng)沒有投入，大部分的私人承包幼兒園的經(jīng)費(fèi)是不保證的，尤其是重大的基建投入與設(shè)備購(gòu)置，幼兒園根本沒有實(shí)力來投入，這樣，造成教化教學(xué)設(shè)施跟不上，影響了孩子的健康歡樂成長(zhǎng)。因此，建議總局能否出臺(tái)相關(guān)配套文件，要求農(nóng)場(chǎng)在肯定條件下也要給幼兒園一些扶持，幫助他們解決一些實(shí)際困難。

5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)校學(xué)前班的管理。

國(guó)家教化司對(duì)學(xué)校辦學(xué)前班早有明文規(guī)定，凡有幼兒園的地方，嚴(yán)禁學(xué)校辦學(xué)前班。學(xué)校辦的學(xué)前班，肯定要明確規(guī)定孩子入學(xué)前班的年齡和所開的課程內(nèi)容及學(xué)習(xí)方式和方法。因此，建議總局教化局再重新出臺(tái)有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格限制學(xué)校招收學(xué)前班。

(二)業(yè)務(wù)上統(tǒng)一管理，強(qiáng)化科研

1、統(tǒng)一幼兒園運(yùn)用的教材。

據(jù)了解，現(xiàn)墾區(qū)各幼兒園所運(yùn)用的教材五花八門，有的運(yùn)用江蘇版，有的運(yùn)用海南版，有的運(yùn)用上海版等，這些年在運(yùn)用過程中，發(fā)覺有些教材不適合于我們海南、不適合于農(nóng)墾的實(shí)際。因此，為了更好地加強(qiáng)對(duì)幼兒園的管理，幫助、指導(dǎo)幼兒園更好地開展教研教學(xué)，常常與她們?cè)跇I(yè)務(wù)上進(jìn)行溝通，同時(shí)也給墾區(qū)各幼兒園之間開展溝通，我們要在原教材的基礎(chǔ)上重新編寫出我們具有農(nóng)墾特色的幼兒教材，供墾區(qū)各幼兒園統(tǒng)一運(yùn)用。這樣，每學(xué)期可以進(jìn)行統(tǒng)測(cè)，了解分析各幼兒園的辦學(xué)狀況，剛好地賜予指導(dǎo)及幫助，提高墾區(qū)幼兒園的辦學(xué)質(zhì)量。從這次的園長(zhǎng)們研討會(huì)上，大家都對(duì)統(tǒng)一教材都表示贊同。

2、規(guī)定教學(xué)目標(biāo)，支配好幼兒園教學(xué)課程。

根據(jù)教學(xué)大綱，要求各幼兒園要開全開齊課程，對(duì)不同的班級(jí)要開設(shè)不同的課程，總局教研部門要對(duì)各幼兒園的教學(xué)工作進(jìn)行檢查，要對(duì)老師的教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)方法、教學(xué)行為等進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3、抓好師資隊(duì)伍的培訓(xùn)。

辦園長(zhǎng)培訓(xùn)班。幼兒園的園長(zhǎng)是帶路人，園長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變教化觀念，貫徹學(xué)習(xí)《幼兒園新綱要》;制定教化目標(biāo);調(diào)整教學(xué)的內(nèi)容和方法，嚴(yán)禁小學(xué)化的傾向;激勵(lì)園長(zhǎng)們?cè)谵k特色園上下工夫，以此提高收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，改善老師待遇，增加幼兒園教學(xué)設(shè)備。要開展對(duì)幼師的崗位培訓(xùn)，常常組織幼兒園開展一些教研教學(xué)活動(dòng)，提高他們的教學(xué)業(yè)務(wù)與實(shí)力。

4、建立信息網(wǎng)絡(luò)，搞好網(wǎng)絡(luò)溝通與教學(xué)。

有條件的幼兒園，都要求購(gòu)買電腦，并且要上網(wǎng)，搞好網(wǎng)絡(luò)教研。同時(shí)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息溝通，利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)。

三、最終建議：幼兒園的管理體制能否重新定位，包括幼師的身份、待遇、幼兒園經(jīng)費(fèi)的投入等能否理順。

墾區(qū)幼兒教化，在農(nóng)墾的教化史上，還是一個(gè)薄弱的領(lǐng)域，屬于年輕的隊(duì)伍，無法與中小學(xué)相比。體改以后的幼兒園，更是百花齊放，在經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊下，幼兒園要走好，下面的路怎樣走，須要得到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持。我們信任，在墾區(qū)上下的共同努力下，幼教事業(yè)肯定會(huì)得到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，會(huì)健康成長(zhǎng)起來的!

2023關(guān)于幼兒園平安問題的社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告

一、概述

幼兒園平安是指孩子在幼兒園期間，由于某種偶然突發(fā)的因素而導(dǎo)致的人為損害事務(wù)。就其特點(diǎn)而言，責(zé)任人一般因?yàn)槭韬龃笠膺^失失職而不是因?yàn)橛幸舛鴮?dǎo)致事故的發(fā)生。幼兒園平安與每個(gè)師生、家長(zhǎng)和社會(huì)有著切身的關(guān)系。90年世界衛(wèi)生組織發(fā)布報(bào)告，在世界大多數(shù)國(guó)家中，意外損害是兒童青少年致傷、致殘的最主因。在我國(guó)，學(xué)齡兒童的意外損害多數(shù)發(fā)生學(xué)校和上學(xué)的途中。幼兒園平安問題已為社會(huì)各界關(guān)注的熱點(diǎn)問題。愛護(hù)好孩子，使發(fā)生在他們身上的意外事故削減到最低限度，已成為幼兒園教化和管理的重要內(nèi)容。

xx年7月16號(hào)至7月20號(hào)，我來到聊城市新區(qū)教化辦試驗(yàn)幼兒園進(jìn)行關(guān)于幼兒園平安問題的社會(huì)實(shí)踐，在為期五天的實(shí)踐與親身感受中使我對(duì)幼兒園平安問題有了更深的了解。

實(shí)踐報(bào)告關(guān)鍵詞：幼兒園、平安、制度保證

二、調(diào)查目的：

雖然媽媽們選擇幼兒園的標(biāo)準(zhǔn)不一樣，但有一點(diǎn)是相同的，那就是：平安第一!假如今日磕了，明天臉上又出現(xiàn)一道抓痕，甚至跟你玩一出失蹤的驚險(xiǎn)劇，你還不得跟幼兒園急了。其實(shí)，要保證孩子在幼兒園的平安，不光是幼兒園老師的事。家長(zhǎng)的教化、孩子的協(xié)作都很重要，就像一個(gè)三角架，牢牢地支撐起一把平安的大傘，才能保證孩子在幼兒園的健康成長(zhǎng)。而社會(huì)實(shí)踐的目的恰恰在于讓家長(zhǎng)重視起平安問題。

三、調(diào)查方法：

1、調(diào)查方法：通過閱讀文獻(xiàn)，上網(wǎng)查詢，進(jìn)一步的了解留守兒童幼兒園問題。

2、調(diào)查主題：關(guān)注幼兒平安，促進(jìn)健康成長(zhǎng)

3、調(diào)查對(duì)象：聊城市新區(qū)教化辦試驗(yàn)幼兒園老師及學(xué)生家長(zhǎng)、幼兒園兒童。

四、調(diào)查分析：

(一)新區(qū)教化辦試驗(yàn)幼兒園的9個(gè)平安措施

1、晨檢

可以防止孩子將傳染病及危急物品帶入幼兒園。包括：詢問在家飲食、睡眠狀況，有無不適;檢查孩子是否發(fā)燒、感冒;查看精神是否良好，五官、皮膚、眼結(jié)膜有無異樣;檢查孩子是不是攜帶了可能造成外傷及引發(fā)意外的物品、器械入園。

2、嚴(yán)格的接送制度

家長(zhǎng)接孩子時(shí)必需持有接送卡，經(jīng)門衛(wèi)核實(shí)后方可出入幼兒園。托付他人接送時(shí)，須要事先通知園方。

3、平安預(yù)案

針對(duì)火情、停電、設(shè)施設(shè)備損壞等狀況設(shè)有完善的預(yù)案，制定平安疏散演習(xí)安排，讓孩子熟識(shí)平安疏散線路。

4、膳食平安

到持有衛(wèi)生許可證的經(jīng)營(yíng)單位選購(gòu) 食品。食品有專人分類、分架、隔墻、離地存放。生、熟板，洗滌池(盆)與洗菜池(盆)嚴(yán)格分開。

5、設(shè)施平安

園舍建筑的邊沿及拐角到處理成圓滑角，樓房加有防護(hù)網(wǎng)，電源插座與地面距離不少于1米，有必要的消防器材。

6、定期的平安檢查

消退園舍、活動(dòng)場(chǎng)地、活動(dòng)器具、玩具、用具的平安隱患。

7、定期體檢

入園前必需進(jìn)行全身體格檢查，合格后方能入園。入園后，每年體檢一次，離開園所3個(gè)月以上或有肝炎接觸史的孩子經(jīng)體檢證明健康后方能回班。

8、健康、專業(yè)的工作人員

幼兒園的工作人員每年必需進(jìn)行一次健康檢查。體檢合格才能上崗。從事飲食工作的人員要接受有關(guān)兒童養(yǎng)分及食品衛(wèi)生方面的特地培訓(xùn)。

9、平安主題教化活動(dòng)

幼兒園會(huì)設(shè)計(jì)一系列教學(xué)活動(dòng)增加孩子的自護(hù)實(shí)力，比如，開門、關(guān)門要當(dāng)心，安平安全過公路、著火了怎么辦等。

(二)5條來自父母的建議

1、裝扮寶寶，要適可而止

給孩子打算的衣物簡(jiǎn)潔、舒適就行了，繩子、亮片、小墜子能免就免吧。團(tuán)團(tuán)剛上托班時(shí)，非要帶著奶奶給他的小金鎖，結(jié)果晚上老師就告知我，團(tuán)團(tuán)玩滑梯時(shí)，小金鎖卡在滑梯縫里

2、選擇幼兒園，平安細(xì)微環(huán)節(jié)放首位

留意視察戶外場(chǎng)地的地面是否平整，是否有嚴(yán)格的接送制度，老師在孩子活動(dòng)時(shí)照看得夠不夠細(xì)致等等。窺一斑可見全貌，只有細(xì)微環(huán)節(jié)照看到了，才能給孩子一個(gè)平安的成長(zhǎng)環(huán)境。

3、時(shí)時(shí)細(xì)心，才能刻刻安心

常常能見到一些馬虎’的家長(zhǎng)，比如，并沒有把孩子送到老師的手里，只是送到幼兒園門口就匆忙離開了;離園時(shí)，太用心于與別的家長(zhǎng)閑聊，孩子在旁邊出現(xiàn)明顯的危急動(dòng)作卻不阻擋這些都可能造成意外的發(fā)生。要安心，還是先細(xì)心吧。

4、孩子之間爭(zhēng)吵，你的看法很重要

我家孩子上小班的時(shí)候，時(shí)時(shí)常會(huì)和小摯友來上一架。贏了他爸爸就表?yè)P(yáng)他，輸了就教他打回去’。孩子聽了爸爸的話，起先變得霸道起來，成了班里的小刺頭，小意外’也變得越來越多。唉，最終吃虧的還是自己的孩子。

5、讓老師隨時(shí)都能聯(lián)系到你

更換了電話、住址，肯定要告知老師!萬(wàn)一孩子發(fā)生了小意外，須要家長(zhǎng)簽字的時(shí)候找不著人，懊悔都來不及!

(三)幼兒園意外事故出現(xiàn)后怎么辦?

寶寶在幼兒園發(fā)生意外事故，是媽媽覺得難過，幼兒園老師覺得麻煩的事情。雖然誰(shuí)都不愿遇到這個(gè)問題，但是一般的碰傷、摔傷等，在幼兒園里還是時(shí)有發(fā)生。

平安教化是幼兒園最重要的常規(guī)工作之一。對(duì)幼兒園來說，不允許有重大損害事故發(fā)生，比如：大骨折、大外傷(有后遺癥)、輕度燒傷等。一般的責(zé)任事故也不能出現(xiàn)。事實(shí)上幼兒園事故的發(fā)生率是很低的，但一旦發(fā)生了，對(duì)家長(zhǎng)就是百分之百地?zé)o法交代。雖然媽媽自己帶孩子活動(dòng)時(shí)也會(huì)發(fā)生意外，但幼兒園方面，即便是寶寶受了很微小的輕傷，對(duì)帶班老師的考核也是特別嚴(yán)格的，對(duì)老師的評(píng)比、晉級(jí)通常會(huì)起到一票推翻的作用。最好的老師可以保證教學(xué)幾十年從沒有被家長(zhǎng)投訴，但不敢保證幾十年教學(xué)中她所教的孩子沒有被磕碰的。

分析寶寶在幼兒園發(fā)生事故的緣由，不外以下幾種：

1、幼兒園里存在一些擔(dān)心全隱患。硬件上的有：用具用品放置不當(dāng)，玩具設(shè)施不符合平安規(guī)范，門衛(wèi)管理疏漏，房屋建筑不適合幼兒活動(dòng)等。軟件上的有：老師教學(xué)閱歷少，組織活動(dòng)的實(shí)力差，該提示的沒提示。個(gè)別老師平安意識(shí)淡薄等。幼兒園和老師應(yīng)剛好解除這些隱患，家長(zhǎng)們發(fā)覺了也要?jiǎng)偤梅从场?/p>

2、寶寶身體發(fā)育尚未成熟，大腦對(duì)身體動(dòng)作改變不能做出相應(yīng)的敏捷反應(yīng)。還有，寶寶生活閱歷缺乏，對(duì)自己行為將會(huì)產(chǎn)生的后果沒有預(yù)見性。比如：小摯友在奔跑時(shí)望見別的小摯友迎面而來，不會(huì)平安躲閃、回避;不知道在滑梯上推小摯友會(huì)出現(xiàn)什么樣的后果;兩個(gè)小伙伴做嬉戲，不能保持適當(dāng)?shù)木嚯x，或者撲空了，或者一個(gè)一彎身子就把另一個(gè)頂摔跤等等，大一點(diǎn)的孩子冒險(xiǎn)精神萌芽，也是事故的隱患之一，這些都須要老師和家長(zhǎng)嚴(yán)密凝視，并進(jìn)行有目的地引導(dǎo)。

3、媽媽的錯(cuò)誤觀念為寶寶平安留下隱患。有的媽媽熱衷于給孩子扮酷，給孩子穿上厚底鞋、緊身褲等，使孩子活動(dòng)不便，活動(dòng)時(shí)易失去平衡。也有的媽媽為了省錢，給孩子穿大了好幾號(hào)的鞋子，也使孩子簡(jiǎn)單摔倒。

孩子在幼兒園中發(fā)生意外事故的概率是很低的。家長(zhǎng)不應(yīng)當(dāng)對(duì)偶然發(fā)生的小碰傷過于掛心。事實(shí)上，就是在幼兒園發(fā)生的事故中，也只有少數(shù)是由于老師責(zé)任心不強(qiáng)或是事先沒有考慮周全造成的，大多數(shù)還是防不勝防的意外。

一旦寶寶在幼兒園發(fā)生了事故，絕大多數(shù)老師會(huì)覺得很內(nèi)疚，都會(huì)主動(dòng)向家長(zhǎng)致歉。此時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)先分清事故緣由：假如是老師懲處孩子或責(zé)任心不強(qiáng)造成的，應(yīng)當(dāng)找園長(zhǎng)或上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)來解決問題。對(duì)正常狀況下出現(xiàn)的意外事故，就不要過于嚴(yán)厲地責(zé)怪老師，避開老師內(nèi)疚的心情變成抵觸心情。

孩子的新奇心很重，許多時(shí)候不知道危急。為了保證孩子的身心健康和平安，使孩子順當(dāng)成長(zhǎng)，做為家長(zhǎng)應(yīng)主動(dòng)協(xié)作幼兒園對(duì)孩子進(jìn)行平安教化。

(四)幼兒平安常識(shí)

孩子的新奇心很重，許多時(shí)候不知道危急。為了保證孩子的身心健康和平安，使孩子順當(dāng)成長(zhǎng)，做為家長(zhǎng)應(yīng)主動(dòng)協(xié)作幼兒園對(duì)孩子進(jìn)行平安教化。

下面對(duì)家長(zhǎng)介紹幾點(diǎn)做法：

1.教化孩子不要玩火玩電，讓孩子了解玩火玩電是很危急的。

2.教化孩子不要爬到樓房的窗臺(tái)陽(yáng)臺(tái)上，讓孩子知道會(huì)簡(jiǎn)單跌下去的。當(dāng)孩子在電視上看到一些超人的動(dòng)作時(shí)，應(yīng)剛好告知孩子這是有很堅(jiān)固的保證措施下才能做的。

3.教化孩子不要把大頭針、圖釘、曲別針、花生米、小塑料粒等放進(jìn)耳朵、鼻子等地方。這樣簡(jiǎn)單落入氣管，造成窒息。

4.廚房對(duì)孩子來說是擔(dān)心全的場(chǎng)所，火爐、熱鍋、開水壺、刀叉等都是危急的。應(yīng)教化孩子不能在廚房里玩。

5.教化孩子不要玩塑料袋。一旦套在頭上會(huì)引起窒息。因孩子在情急的狀況下，不會(huì)從頭上取下塑料袋，若是將袋口拉緊則更加危急。

6.教化孩子不要在公路邊玩或追逐，有意識(shí)地幫助孩子學(xué)點(diǎn)交通學(xué)問。

7、不行獨(dú)自去公共廁所、乘公共汽車、看電影等外出活動(dòng)。

8、不要把家里的地址、電話號(hào)碼告知生疏人。

9、生疏人強(qiáng)迫帶你走時(shí)大喊救命并趕快逃走。

10、不要去偏僻的被空置的空屋和偏僻暗處。

11、不行接受生疏人的禮物。

12、不要答應(yīng)生疏人的懇求。

13、不行單獨(dú)進(jìn)入別人的家。

14、遇上狗等動(dòng)物是特別危急的，不要引起狗對(duì)你的留意，不要看它，漸漸離開，不要跑。

15、為了避開成為歹徒攻擊的目標(biāo)：

⑴不要告知生疏人家里的狀況

⑵不要單獨(dú)和生疏人乘電梯

⑶不獨(dú)自外出

⑷不走偏僻、陰暗的地方。

16、當(dāng)你獨(dú)自一人在外被人跟蹤時(shí)怎么辦?

⑴往人多地方走

⑵唱歌或大聲喊，引起別人的留意

⑶請(qǐng)警察幫忙

18、火災(zāi)是很可怕的，萬(wàn)一發(fā)生火災(zāi)怎么辦?

⑴打119報(bào)警

⑵切斷電源，關(guān)閉煤氣

⑶火勢(shì)較小可以用滅火器等滅火

⑷火勢(shì)太大，放棄財(cái)物逃離現(xiàn)場(chǎng)，也可用濕毛巾等針織品捂住口、鼻彎腰逃離

⑸通知鄰居逃命

⑹不行搭乘電梯

⑺身上著火要馬上睡在地上打滾直至火滅

19、坐車應(yīng)留意：

⑴車內(nèi)坐好不游戲

⑵不把頭、手伸出窗外

⑶上下車有秩序

⑷車輛行進(jìn)中不行開門。

20、假如接到撥錯(cuò)的電話，小摯友應(yīng)當(dāng)這樣做：

⑴說對(duì)不起，這里沒有你要找的人

⑵問對(duì)方撥的什么號(hào)碼，假如和家里的不一樣，說你打錯(cuò)了，然后掛上電話

⑶不要在電話里和生疏人閑扯，說出家里的狀況

⑷假如對(duì)方是生疏人，就交給大人處理，假如一個(gè)人時(shí)不行說大人不在家。

21、迷路了怎么辦?

⑴向警察求助

⑵打電話告知家人你所在的地點(diǎn)，讓家人來接你

⑶假如是晚上，要想盡方法回家，不要在外面逗留

⑷，不坐生疏人的車，找不到熟識(shí)的路不要瞎闖，免得越走越遠(yuǎn)。

22、外出時(shí)和家長(zhǎng)走散了怎么辦?

⑴站在原地等待

⑵懇求服務(wù)人員幫忙。

23、假如家中沒有大人，有人敲門怎么辦?

⑴假如對(duì)方是熟人，也要打電話問爸爸媽媽，先讓他在門外等著，請(qǐng)他等父母回來后再探望

⑵對(duì)方說爸爸媽媽要他來帶你出去，你不能跟他出門

⑶家長(zhǎng)告知孩子，自己?jiǎn)为?dú)在家時(shí)，除了家人，不管是不是熟人，不管他有什么理由，為了愛護(hù)自己都不能開門。

24、假如煤氣泄露了怎么辦?

⑴假如聞到煤氣味，趕快告知大人

⑵趕快打開門窗，關(guān)閉管線總開關(guān)

⑶要嚴(yán)禁任何火星，不要打開電燈開關(guān)，以免引起煤氣爆炸。

25、防止燒傷、燙傷要留意：

⑴洗澡要先用手摸索水溫

⑵家長(zhǎng)端湯時(shí)要遠(yuǎn)離

⑶熱水熱湯不能立刻喝

⑷熱鍋不能碰

⑸不進(jìn)廚房開煤氣

⑹不行玩火

26、假如發(fā)生地震怎么辦?

⑴有秩序地疏散到外面，不要到處亂跑

⑵關(guān)掉電源、煤氣開關(guān)

⑶來不及逃時(shí)要躲在堅(jiān)實(shí)的桌子下面。

27、溺水時(shí)要大聲呼救，并找尋靠近的懸浮物抓緊，發(fā)覺別人溺水時(shí)要大聲呼救，并找尋能漂移的物體丟入水中讓溺水人抓附

五、結(jié)論

在社會(huì)實(shí)踐中，對(duì)幼兒園平安工作進(jìn)行了全面、仔細(xì)、徹底的調(diào)查，幼兒園平安保衛(wèi)工作雖然取得了肯定的成果，但幼兒園的平安形勢(shì)不容樂觀，警鐘還須長(zhǎng)鳴，平安工作要常抓不懈。在今后的工作中，還要主動(dòng)開展師生平安意識(shí)和自我防護(hù)意識(shí)教化，強(qiáng)化平安防范意識(shí)，增加平安防范實(shí)力;不斷完善平安管理制度，不斷提高平安保衛(wèi)工作水平，以促進(jìn)教化事業(yè)以至經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展。

幼兒園家園共育現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告

幼兒教化的有效實(shí)施必需依靠幼兒園、家庭、社會(huì)的相互聯(lián)系和協(xié)作。盡管很多幼兒園都意識(shí)到家園合作的必要性，但很難真正落到實(shí)處。探討小組通過問卷調(diào)查形式對(duì)xx鎮(zhèn)中心幼兒園家園共育的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查。問卷調(diào)查的對(duì)象涉及xx名家長(zhǎng)和xx名老師。調(diào)查結(jié)果令人喜憂參半。

從老師和家長(zhǎng)層面看，他們的家園合作觀念和他們的行為存在較大的差異。100％的老師和95％的家長(zhǎng)認(rèn)為幼兒的健康成長(zhǎng)要依靠家園協(xié)作，99％的老師認(rèn)為家長(zhǎng)有必要參加幼兒園的教化工作，90％的老師認(rèn)為家長(zhǎng)有實(shí)力參加幼兒園的教化工作，88％的老師認(rèn)為家長(zhǎng)有必要參加幼兒園的管理工作，70％的老師認(rèn)為家長(zhǎng)有實(shí)力參加幼兒園的管理工作，但只有58％的老師情愿家長(zhǎng)隨時(shí)到班上觀摩活動(dòng)，只有23％的家長(zhǎng)常常向園長(zhǎng)或老師提各種建議或看法。盡管大多數(shù)老師都知道在幼兒離園時(shí)與家長(zhǎng)溝通的重要性，但事實(shí)上只有39％的家長(zhǎng)認(rèn)為自己每天都有機(jī)會(huì)與老師交談，只有6％的老師能在一學(xué)期內(nèi)對(duì)全班幼兒進(jìn)行家訪。

一系列數(shù)據(jù)真實(shí)地呈現(xiàn)了家園合作的現(xiàn)狀，由此引發(fā)了探討者的思索：老師、家長(zhǎng)們的觀念和行為之間為何存在差異?家園合作中，老師與家長(zhǎng)分別扮演了何種角色，他們之間又是怎樣的關(guān)系?通過兩份調(diào)查問卷的結(jié)果分析，探討者得出以下結(jié)論，xx鎮(zhèn)中心幼兒園家園共育有著以下特點(diǎn)。

一、由于地域限制，家長(zhǎng)多為爺爺奶奶。由于幼兒園地處xx鎮(zhèn)裕盛村內(nèi)，幼兒多為旁邊村內(nèi)幼兒。家中父母多外出打工，幼兒多為留守兒童，爺爺奶奶在家照看幼兒。

二、園內(nèi)老師與幼兒家長(zhǎng)在家園共育中地位不同等。盡管大多數(shù)老師和家長(zhǎng)都認(rèn)同家園合作的重要性，但雙方對(duì)分工責(zé)任的相識(shí)比較模糊。家長(zhǎng)把“參加”僅僅看作是自己的義務(wù)而不是權(quán)利；老師則認(rèn)為“家長(zhǎng)參加”的作用主要是協(xié)作老師做好工作。不少家長(zhǎng)認(rèn)為，“孩子進(jìn)了幼兒園，教化的事主要由老師負(fù)責(zé)，我們家長(zhǎng)就是打打雜，老師叫咱干啥咱就干啥，這就是最好的支持了”。有的家長(zhǎng)則表示平常沒有時(shí)間參加，無可奈何。有老師承認(rèn)，“在觀念上我們能接受家長(zhǎng)參加幼兒園的教化管理工作，但事實(shí)上我們對(duì)他們的實(shí)力表示懷疑”。有的老師覺得家長(zhǎng)一到幼兒園、一進(jìn)班級(jí)，就像個(gè)監(jiān)督員，讓他們覺得很不自由。正是因?yàn)檫@樣，老師和家長(zhǎng)雙方的合作和溝通經(jīng)常是單向的。在家園聯(lián)系欄，不少老師只是把從書報(bào)雜志上摘抄的有關(guān)家庭教化方面的文章張貼上去，把須要家長(zhǎng)幫助幼兒打算的材料以及一周的教學(xué)安排告知家長(zhǎng)。家長(zhǎng)會(huì)也幾乎是固定的“報(bào)告會(huì)”模式，由園長(zhǎng)、老師宣講，家長(zhǎng)只是被動(dòng)地接收，發(fā)言的機(jī)會(huì)很少。家長(zhǎng)開放目的活動(dòng)與形式也都由老師單方面確定，家長(zhǎng)只需到時(shí)參與就行……由此可見，老師和家長(zhǎng)在家園合作中的地位是不同等的，老師拔高了自己的地位，而家長(zhǎng)放棄了自己的權(quán)利。

三、老師與家長(zhǎng)的合作缺乏主動(dòng)的互動(dòng)。老師和家長(zhǎng)只有形成一樣的合作目標(biāo)，相互理解和認(rèn)同對(duì)方的觀念與行為，才能產(chǎn)生主動(dòng)的互動(dòng)。調(diào)查結(jié)果顯示，92％的老師認(rèn)為自己與家長(zhǎng)的教化觀念存在很大差異。在訪談中，老師也談到“家長(zhǎng)對(duì)幼兒園教化不太了解”“不懂幼兒教化的方法”“不能客觀評(píng)價(jià)自己的孩子”，他們認(rèn)為“工作中最大的困難是得不到家長(zhǎng)的正確理解”。他們認(rèn)為老師和家長(zhǎng)教化觀念的差異主要表現(xiàn)在部分家長(zhǎng)重學(xué)問學(xué)習(xí)，輕習(xí)慣培育，不切實(shí)際地要求幼兒園提前教授小學(xué)的課程內(nèi)容。在這種狀況下，幼兒園面臨兩種選擇，一是我行我素，以至于得不到家長(zhǎng)的理解和協(xié)作，二是放棄原則，迎合家長(zhǎng)。很明顯，這兩種選擇都是消極的。正確的做法是主動(dòng)面對(duì)觀念上的差異，把對(duì)家長(zhǎng)的教化指導(dǎo)列為一項(xiàng)重要的工作來做。

總之，目前家園共育存在著意識(shí)淡薄，在家園共育工作中老師的實(shí)踐閱歷少，理論不能聯(lián)系實(shí)際，尤其是不擅長(zhǎng)與家長(zhǎng)溝通，缺乏家庭教化指導(dǎo)的實(shí)力和方法等問題。但是幼兒園年輕老師多也有很大優(yōu)勢(shì)，他們反應(yīng)快、適應(yīng)實(shí)力強(qiáng)，各種觀念轉(zhuǎn)變快，具有上進(jìn)心和創(chuàng)新精神，其發(fā)展空間大，隨著不斷地學(xué)習(xí)和生成長(zhǎng)，家園共育會(huì)成為現(xiàn)實(shí)。

幼兒園教化調(diào)查報(bào)告

幼兒教化指兒童在幼兒園所接受的教化。幼兒園是對(duì)三周歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教化的機(jī)構(gòu)，是基礎(chǔ)教化的有機(jī)組成部分，是學(xué)校教化制度的基礎(chǔ)階段。下面有我整理的幼兒園教化調(diào)查報(bào)告，歡迎閱讀!

一、導(dǎo)言:

1、調(diào)查的目的:

家庭是人生的第一環(huán)境,父母是孩子自然的老師，

幼兒園家庭教化調(diào)查總結(jié)報(bào)告

。親情的紐帶,使家庭教化具有著學(xué)校教化、社會(huì)教化不行代替的地位和作用。良好的家庭教化,可以引導(dǎo)孩子形成正確的人生觀、道德觀,幫助孩子走向勝利;反之,必定使孩子滑向反面。因此,父母應(yīng)當(dāng)盡好教化子女的責(zé)任與義務(wù),當(dāng)好孩子的首任老師。家庭教化是學(xué)校教化的基礎(chǔ)。學(xué)校教化和家庭教化二者之間不能割裂開來,缺少那一個(gè)環(huán)節(jié),都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生不良的影響。因此,我想通過調(diào)查,探討有關(guān)家庭教化的一些問題,以便更有針對(duì)性指導(dǎo)家庭教化,使我們的下一代健康成長(zhǎng)。

2、調(diào)查的對(duì)象:

此次調(diào)查的對(duì)象為長(zhǎng)江委幼兒園的孩子,共發(fā)放狀況調(diào)查表250份,回收有效問卷227份。調(diào)查對(duì)象中,離婚、喪偶、再婚及其他家庭占8.8%。被調(diào)查的家庭成員中,在黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位有固定工作的約占82.83%,從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)、及工人的約占39.91%。

3、調(diào)查的方法:

實(shí)行問卷調(diào)查。

家長(zhǎng)問卷形式問答為主,在關(guān)于對(duì)幼兒園教化有的看法建議方面,采納開放式征詢。

二、調(diào)查結(jié)果分析:

(一)家庭的一般狀況:

1、從家庭的經(jīng)濟(jì)收入來看:

由于我園是委屬機(jī)關(guān)幼兒園,家長(zhǎng)的家庭收入比較穩(wěn)定。以接受調(diào)查的227個(gè)核心家庭為例,家庭月每人平均收入在3000元以上者占其總數(shù)的45.3%;在1000~3000元之間的占其總數(shù)的75.5%;另外,很多孩子的家庭中還有老人資助，望子成龍是天下父母的共同心愿,每一位父母都希望自己的孩子成才,日后能出人頭地。他們都特別重視其子女的教化,穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)收入為家長(zhǎng)開展家教供應(yīng)了肯定的物質(zhì)基礎(chǔ)。

2、從家長(zhǎng)的學(xué)歷及職業(yè)來看:

父母親的文化水平在某種程度上確定著家庭教化的思想與方法。而父母親的學(xué)歷層次則在肯定程度上反映了文化水平的凹凸?fàn)顩r。調(diào)查表明,我園幼兒父母親的學(xué)歷狀況是:父母親是博士的約占總數(shù)的2.7%;父母親是大本文化以上學(xué)歷的約占其總數(shù)58.31%;父母親是大專以下文化學(xué)歷的約占其總數(shù)35.13%。

父母親的職業(yè)概況也是家庭環(huán)境的一個(gè)基本要素。結(jié)果表明,父母親是工人或個(gè)體勞動(dòng)者的比例約占其學(xué)生父母親總數(shù)的43.27%;其次是一般職員,是其父母親總數(shù)的14.6%;而機(jī)關(guān)干部及企業(yè)管理人員占5.4%。這個(gè)比例大致同上述父母親的學(xué)歷層次一樣,說明白父母親的學(xué)歷同其職業(yè)相對(duì)應(yīng)。由于家長(zhǎng)一般都在本市范圍內(nèi)上班,不用花許多上下班的時(shí)間,且有95.58%的孩子以單獨(dú)居住和同父母居住為主,因此說:家長(zhǎng)是有實(shí)力、有時(shí)間進(jìn)行家庭教化的。

(二)家庭教化觀念:

從現(xiàn)狀調(diào)查中我們發(fā)覺:

目前絕大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)子女的學(xué)業(yè)期望值很高,望子成龍,希望孩子盡快成才仍舊是當(dāng)今家庭教化的主旋律。調(diào)查結(jié)果顯示,希望子女將來做學(xué)有專長(zhǎng)的學(xué)問分子的占48.67%,當(dāng)國(guó)家公務(wù)員的占10.62%,參軍或當(dāng)警察的占9.7%,聽其自然的占22.12%。

以家庭智力投資為例,盡管有的家庭經(jīng)濟(jì)收入并不非常富有,但是對(duì)于智力投資并沒有手軟。調(diào)查表明,約8.1%左右的家庭每月為孩子進(jìn)行有意識(shí)的智力投資500元以上,每月300~500元的占27.43%,每月200~300元的占20.35%,這些數(shù)字表明,家長(zhǎng)們?yōu)榱撕⒆拥募彝ソ袒?已經(jīng)在盡自己的可能。家庭智力投資的主要內(nèi)容是利用雙休日對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)的各類愛好班(包括舞蹈、圍棋、英語(yǔ)及繪畫和樂器類)、還有購(gòu)置書籍磁帶,以及家庭電腦等等。

在家長(zhǎng)對(duì)子女的學(xué)業(yè)期望上,絕大多數(shù)家長(zhǎng)表示,管好孩子學(xué)習(xí),是家庭教化的第一位職責(zé),至于其他教化則是其次。這些家長(zhǎng)認(rèn)為,只有孩子好好學(xué)習(xí),將來考上高校,才能獲得肯定的社會(huì)地位和利益。

在家庭教化內(nèi)容上,71.68%的家長(zhǎng)只重視智力教化,他們把大量的時(shí)間和精力放在子女的學(xué)習(xí)上,而只有6.6%的家長(zhǎng)認(rèn)為應(yīng)重視孩子的良好特性的培育,7.5%的家長(zhǎng)認(rèn)為應(yīng)重視孩子的法制教化,也只有7.9%的家長(zhǎng)平常能留意與孩子一起玩。有的家長(zhǎng)溺愛孩子,把孩子當(dāng)成小皇帝、小公主,孩子在家里47.8%的自我服務(wù)性勞動(dòng)是被動(dòng)的,有52.2%的家務(wù)勞動(dòng)是被動(dòng)的。

2023年高校生幼兒園義教社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告范文

作為新時(shí)代的高校生,社會(huì)對(duì)我們的要求在不斷的提高.因此,我們不僅要在學(xué)校中學(xué)習(xí)課本的學(xué)問,提高自身的綜合素養(yǎng)和交際實(shí)力,同時(shí)也要把學(xué)到的東西與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合,做到活學(xué)活用,從而使自己成為一個(gè)符合社會(huì)須要的人才.可以讓我們?cè)谝院蟮木蜆I(yè)競(jìng)爭(zhēng)中多一份自信.于是,我們幾個(gè)人就確定在這個(gè)寒假進(jìn)行實(shí)踐.

在陽(yáng)光明媚的日子里,我們懷著愉悅的心情,來到了位于xx市xx縣一家小型幼兒園進(jìn)行了義教.這家幼兒園只有一百多名學(xué)生,分成了大,中,小班.但這里的環(huán)境很好,綠樹如茵,也有不少設(shè)備,像滑梯,積木,蹺蹺,秋千,木馬等等.既是一個(gè)學(xué)習(xí)的地方,又是一個(gè)小型消遣園,可以培育孩子們的樂趣.

我上的語(yǔ)文課.上課時(shí)候,一踏進(jìn)教室,那些小摯友就被新來的老師吸引了,他們都新奇的看著我們.剛起先上課,大家就用新穎 的眼光,興趣盎然地看著我.雖然上講臺(tái)許多次了,但第一次做老師,面對(duì)著三十多名學(xué)生,感覺挺驚慌的.不過,那種為人師表的責(zé)任感和驕傲感,也讓我的心情愉悅起來.我原來準(zhǔn)備先教他們拼音的,但是他們還沒讀幾個(gè)就起先打鬧起來.他們?nèi)齼蓛傻匦÷曊f話,然后吵架聲,打鬧聲,哭喊聲都出來了.場(chǎng)面變得混亂,教學(xué)工作也無法順當(dāng)進(jìn)行.

下課后,我感到很失落.沒想到小摯友們那么淘氣,僅維持好課堂紀(jì)律就讓我一個(gè)頭兩個(gè)大,要讓他們好好學(xué)習(xí)豈不是更難..

我們同樣遇到這個(gè)問題,于是向一位在幼兒園里的老師請(qǐng)教,借鑒她的教學(xué)方法.后來,我采納了激勵(lì)的方法,我們制作了一些小紅花,五角星,嘉獎(jiǎng)給那些上課仔細(xì),有認(rèn)證完成作業(yè)的同學(xué);同時(shí)在課堂上也給個(gè)別表現(xiàn)好的同學(xué)當(dāng)場(chǎng)表?yè)P(yáng).這種激勵(lì)性的方法讓我們又學(xué)到一點(diǎn)老師技巧.

我們慢慢地和園里的小摯友相處得融洽了,我們常常一起唱歌,玩嬉戲,我們這幾個(gè)大小孩,還真是童心未泯,和大家玩得不亦樂乎.

就在這幾天的時(shí)間里,我們和那些小摯友們相處得很好,我們也從幼兒園里的老師身邊學(xué)到許多東西.我明白要讓人接受一些東西,就得讓他們對(duì)這些東西感愛好.這一種實(shí)力對(duì)于一個(gè)老師來說是必不行少的.而作為師范生得我們,更須要學(xué)習(xí)駕馭它,以便在今后的工作中能夠吸引學(xué)生,讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生愛好.在以后的學(xué)習(xí)中,我要更加充溢自己,使自己的實(shí)踐實(shí)力提高,以滿意社會(huì)的須要.

幼兒園老師崗位調(diào)查報(bào)告

選擇這個(gè)題目是因?yàn)槲曳浅檺塾變簣@老師這項(xiàng)工作，我認(rèn)為幼兒園老師是神圣而莊重的，是培育祖國(guó)將來的花朵的重要橋梁，所以我選擇了幼兒園老師這個(gè)職業(yè)，在跟小摯友相處的階段中也能體會(huì)到健康歡樂的成長(zhǎng)的過程。

一、專業(yè)實(shí)力分析與擇業(yè)意向：

我在xx商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院主修的課程有基礎(chǔ)英語(yǔ)、學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)、泛讀、聽力、學(xué)前兒童文學(xué)、幼兒英語(yǔ)教學(xué)法、衛(wèi)生學(xué)、計(jì)算機(jī)、鋼琴等課程，我信任我所主修的這些課程能在我以后的就業(yè)給我很大的幫助，也能讓我更順當(dāng)?shù)慕虒W(xué)。我獲得的資格證書有一般話證書乙級(jí)甲等，這對(duì)于以后的教學(xué)也特別有幫助，有一口流利的一般話才能更好的教幼兒們。我的獲獎(jiǎng)狀況是在學(xué)校的英語(yǔ)情景會(huì)話中得了第一名。我曾經(jīng)在自助餐廳打過工，也曾經(jīng)發(fā)過傳單，這些工作都須要有耐性和有肯定的吃苦耐勞的精神，而恰恰是以前的工作閱歷才讓我更加明白如何與小摯友相處。

我認(rèn)為我特別外向，特別活潑開朗，喜愛小摯友，情愿與小摯友相處。喜愛傾聽和共享，能和周邊的人保持好關(guān)系，擅長(zhǎng)發(fā)覺別人身上的優(yōu)點(diǎn)，而且我遇到困難的時(shí)候從來不是懦弱的哭泣或者沒用的生氣，我會(huì)先想解決的方法，到最終也能用比較周全的方法解決難題。

二、行業(yè)背景分析：

（一）、行業(yè)歷史：

xx高校第一幼兒園是一所具有半個(gè)世紀(jì)悠久的幼兒園，自建校以來，依托于xx高校五十余載，不斷吸取山大文化養(yǎng)分，形成了博大精深的深厚文化底蘊(yùn)。

特殊是合校五年來，幼兒園立足山大，服務(wù)于社會(huì)，堅(jiān)持“一切為了孩子的健康發(fā)展”的辦園宗旨，以培育孩子“健康、自信、合作、探究”為教化理念，根據(jù)“以德從教，科研興教，創(chuàng)新施教，質(zhì)量立教”的要求，全面實(shí)施素養(yǎng)教化，接著推動(dòng)“德育為首，教學(xué)為中心”和“全面發(fā)展加特長(zhǎng)”的特色辦學(xué)指導(dǎo)思想，開拓創(chuàng)新，真抓實(shí)干，園容園貌和辦學(xué)條件有了較大的改善，教化教學(xué)質(zhì)量和效益有了新的提高。

1.以課程改革為動(dòng)力，以創(chuàng)新教學(xué)為手段，努力提高教化教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)是幼兒園的中心工作。五年來，我園緊緊圍圍著“健康、自信、合作、探究”的教化理念進(jìn)行了課程改革，教學(xué)模式和教學(xué)手段不斷創(chuàng)新，促進(jìn)了孩子全面和諧健康發(fā)展。

（1）主題網(wǎng)絡(luò)探究活動(dòng)的實(shí)施，為孩子們創(chuàng)設(shè)了合作、溝通、發(fā)覺、探究、建構(gòu)學(xué)問的天地。

（2）民間體育嬉戲的開展，保證了孩子戶外活動(dòng)時(shí)間，身體素養(yǎng)有了明顯的增加。區(qū)域活動(dòng)與民間嬉戲的整合，增加了民間嬉戲的趣味性，使區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容更加豐富。

（3）表演嬉戲活動(dòng)的開展，使孩子們變的開朗、大方，自信，樂于表現(xiàn)，想象力、創(chuàng)建力，語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力、交往實(shí)力得到進(jìn)一步提高。

通過以上課程改革，徹底變更了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念，注意了教化過程，強(qiáng)調(diào)了幼兒的參加、互動(dòng)和發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了以幼兒為主體的人文教學(xué)，教化教學(xué)質(zhì)量顯著提高。在教學(xué)中注意幼兒整體素養(yǎng)的提高，注意幼兒實(shí)力的培育，已經(jīng)成為我園獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格；因材施教，注意基礎(chǔ)，培育實(shí)力發(fā)展特長(zhǎng)成為我園的辦學(xué)特色。

老師們主動(dòng)主動(dòng)指導(dǎo)孩子們參加各類活動(dòng)，也收到了良好的效果。

xx年5月參與xx省齊魯新苗競(jìng)賽，17名幼兒被評(píng)為歷下區(qū)新苗，5名幼兒被評(píng)為xx市新苗，1名幼兒被評(píng)為xx省新苗；

xx—xx年參與雙龍杯繪畫大賽并有多名幼兒獲獎(jiǎng)；

xx年1月接待了香港理工高校、日本考察團(tuán)及外國(guó)留學(xué)生的參觀，給他們留下了美妙的記憶。

xx年2月參與了《大風(fēng)車》欄目“歡樂珍寶”的錄制，獲得了“聰慧珍寶”的稱號(hào)。

xx年12月接待俄羅斯、韓國(guó)、日本、意大利等各國(guó)友人來訪。

2．以深化人事制度改革為契機(jī)，營(yíng)造彈性發(fā)展空間，加快老師隊(duì)伍建設(shè)

幼兒園主動(dòng)推動(dòng)人事制度改革，通過分級(jí)聘任、考核評(píng)估制度、結(jié)構(gòu)獎(jiǎng)金制及目標(biāo)責(zé)任制等措施，對(duì)全體職工實(shí)行優(yōu)化組合，變更了“平均主義”和“大鍋飯”現(xiàn)象，調(diào)動(dòng)了職工的主動(dòng)性，增加了責(zé)任心，取得了良好成效。

幼兒園堅(jiān)持用先進(jìn)的教化思想指導(dǎo)老師隊(duì)伍建設(shè)，以提高教化教學(xué)實(shí)力和創(chuàng)新發(fā)展實(shí)力為重點(diǎn)，全方位、多渠道的努力建設(shè)一支業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、能夠適應(yīng)素養(yǎng)教化要求的學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型老師隊(duì)伍。

依據(jù)我園狀況，制定了老師專業(yè)成長(zhǎng)目標(biāo)、個(gè)人發(fā)展規(guī)劃。運(yùn)用“引導(dǎo)學(xué)習(xí)+師徒幫帶+內(nèi)外培訓(xùn)=成長(zhǎng)的立方”的模式為老師專業(yè)成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)；通過教、科研活動(dòng)的開展，為老師實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)的目標(biāo)供應(yīng)了保障。五年來，老師們?cè)诮炭蒲蟹矫娲T果累累。課題老師多次代表各課題組進(jìn)行展示活動(dòng)，獲得了好評(píng)；撰寫了百余篇幼教論文并獲獎(jiǎng)。論文在《xx教化》（幼教園地）上發(fā)表；參與了《xx省幼兒園教材》、《幼兒成長(zhǎng)階梯》、《幼兒教化資源手冊(cè)》、《好玩的寫前打算》、《幼兒教化文萃>;》、《幼兒教化文萃續(xù)集》《幼兒心理健康教化叢書》《兒童科技啟蒙叢書》等叢書的編、審工作。

2023年高校生社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告：幼兒園平安調(diào)查

2、選擇幼兒園，平安細(xì)微環(huán)節(jié)放首位留意視察戶外場(chǎng)地的地面是否平整，是否有嚴(yán)格的接送制度，老師在孩子活動(dòng)時(shí)照看得夠不夠細(xì)致等等。窺一斑可見全貌，只有細(xì)微環(huán)節(jié)照看到了，才能給孩子一個(gè)平安的成長(zhǎng)環(huán)境。

3、時(shí)時(shí)細(xì)心，才能刻刻安心常常能見到一些‘馬虎’的家長(zhǎng)，比如，并沒有把孩子送到老師的手里，只是送到幼兒園門口就匆忙離開了;離園時(shí)，太用心于與別的家長(zhǎng)閑聊，孩子在旁邊出現(xiàn)明顯的危急動(dòng)作卻不阻擋……這些都可能造成意外的發(fā)生。要安心，還是先細(xì)心吧。4、孩子之間爭(zhēng)吵，你的看法很重要我家孩子上小班的時(shí)候，時(shí)時(shí)常會(huì)和小摯友來上一架。贏了他爸爸就表?yè)P(yáng)他，輸了就教他‘打回去’。孩子聽了爸爸的話，起先變得霸道起來，成了班里的小刺頭，小‘意外’也變得越來越多。唉，最終吃虧的還是自己的孩子。

5、讓老師隨時(shí)都能聯(lián)系到你更換了電話、住址，肯定要告知老師!萬(wàn)一孩子發(fā)生了小意外，須要家長(zhǎng)簽字的時(shí)候找不著人，懊悔都來不及!

(三)幼兒園意外事故出現(xiàn)后怎么辦?寶寶在幼兒園發(fā)生意外事故，是媽媽覺得難過，幼兒園老師覺得麻煩的事情。雖然誰(shuí)都不愿遇到這個(gè)問題，但是一般的碰傷、摔傷等，在幼兒園里還是時(shí)有發(fā)生。平安教化是幼兒園最重要的常規(guī)工作之一。對(duì)幼兒園來說，不允許有重大損害事故發(fā)生，比如：大骨折、大外傷(有后遺癥)、輕度燒傷等。一般的責(zé)任事故也不能出現(xiàn)。事實(shí)上幼兒園事故的發(fā)生率是很低的，但一旦發(fā)生了，對(duì)家長(zhǎng)就是百分之百地?zé)o法交代。雖然媽媽自己帶孩子活動(dòng)時(shí)也會(huì)發(fā)生意外，但幼兒園方面，即便是寶寶受了很微小的輕傷，對(duì)帶班老師的考核也是特別嚴(yán)格的，對(duì)老師的評(píng)比、晉級(jí)通常會(huì)起到“一票推翻”的作用。最好的老師可以保證教學(xué)幾十年從沒有被家長(zhǎng)投訴，但不敢保證幾十年教學(xué)中她所教的孩子沒有被磕碰的。

分析寶寶在幼兒園發(fā)生事故的緣由，不外以下幾種：

1、幼兒園里存在一些擔(dān)心全隱患。硬件上的有：用具用品放置不當(dāng)，玩具設(shè)施不符合平安規(guī)范，門衛(wèi)管理疏漏，房屋建筑不適合幼兒活動(dòng)等。軟件上的有：老師教學(xué)閱歷少，組織活動(dòng)的實(shí)力差，該提示的沒提示。個(gè)別老師平安意識(shí)淡薄等。幼兒園和老師應(yīng)剛好解除這些隱患，家長(zhǎng)們發(fā)覺了也要?jiǎng)偤梅从场?/p>

2、寶寶身體發(fā)育尚未成熟，大腦對(duì)身體動(dòng)作改變不能做出相應(yīng)的敏捷反應(yīng)。還有，寶寶生活閱歷缺乏，對(duì)自己行為將會(huì)產(chǎn)生的后果沒有預(yù)見性。比如：小摯友在奔跑時(shí)望見別的小摯友迎面而來，不會(huì)平安躲閃、回避;不知道在滑梯上推小摯友會(huì)出現(xiàn)什么樣的后果;兩個(gè)小伙伴做嬉戲，不能保持適當(dāng)?shù)木嚯x，或者撲空了，或者一個(gè)一彎身子就把另一個(gè)頂摔跤等等，大一點(diǎn)的孩子冒險(xiǎn)精神萌芽，也是事故的隱患之一，這些都須要老師和家長(zhǎng)嚴(yán)密凝視，并進(jìn)行有目的地引導(dǎo)。

3、媽媽的錯(cuò)誤觀念為寶寶平安留下隱患。有的媽媽熱衷于給孩子扮酷，給孩子穿上厚底鞋、緊身褲等，使孩子活動(dòng)不便，活動(dòng)時(shí)易失去平衡。也有的媽媽為了省錢，給孩子穿大了好幾號(hào)的鞋子，也使孩子簡(jiǎn)單摔倒。孩子在幼兒園中發(fā)生意外事故的概率是很低的。家長(zhǎng)不應(yīng)當(dāng)對(duì)偶然發(fā)生的小碰傷過于掛心。事實(shí)上，就是在幼兒園發(fā)生的事故中，也只有少數(shù)是由于老師責(zé)任心不強(qiáng)或是事先沒有考慮周全造成的，大多數(shù)還是防不勝防的意外。一旦寶寶在幼兒園發(fā)生了事故，絕大多數(shù)老師會(huì)覺得很內(nèi)疚，都會(huì)主動(dòng)向家長(zhǎng)致歉。此時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)先分清事故緣由：假如是老師懲處孩子或責(zé)任心不強(qiáng)造成的，應(yīng)當(dāng)找園長(zhǎng)或上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)來解決問題。對(duì)正常狀況下出現(xiàn)的意外事故，就不要過于嚴(yán)厲地責(zé)怪老師，避開老師內(nèi)疚的心情變成抵觸心情。孩子的新奇心很重，許多時(shí)候不知道危急。為了保證孩子的身心健康和平安，使孩子順當(dāng)成長(zhǎng)，做為家長(zhǎng)應(yīng)主動(dòng)協(xié)作幼兒園對(duì)孩子進(jìn)行平安教化。

(四)幼兒平安常識(shí)孩子的新奇心很重，許多時(shí)候不知道危急。為了保證孩子的身心健康和平安，使孩子順當(dāng)成長(zhǎng)，做為家長(zhǎng)應(yīng)主動(dòng)協(xié)作幼兒園對(duì)孩子進(jìn)行平安教化。下面對(duì)家長(zhǎng)介紹幾點(diǎn)做法：

1.教化孩子不要玩火玩電，讓孩子了解玩火玩電是很危急的。

2.教化孩子不要爬到樓房的窗臺(tái)陽(yáng)臺(tái)上，讓孩子知道會(huì)簡(jiǎn)單跌下去的。當(dāng)孩子在電視上看到一些超人的動(dòng)作時(shí)，應(yīng)剛好告知孩子這是有很堅(jiān)固的保證措施下才能做的。

3.教化孩子不要把大頭針、圖釘、曲別針、花生米、小塑料粒等放進(jìn)耳朵、鼻子等地方。這樣簡(jiǎn)單落入氣管，造成窒息。

4.廚房對(duì)孩子來說是擔(dān)心全的場(chǎng)所，火爐、熱鍋、開水壺、刀叉等都是危急的。應(yīng)教化孩子不能在廚房里玩。

5.教化孩子不要玩塑料袋。一旦套在頭上會(huì)引起窒息。因孩子在情急的狀況下，不會(huì)從頭上取下塑料袋，若是將袋口拉緊則更加危急。6.教化孩子不要在公路邊玩或追逐，有意識(shí)地幫助孩子學(xué)點(diǎn)交通學(xué)問。

7、不行獨(dú)自去公共廁所、乘公共汽車、看電影等外出活動(dòng)。

8、不要把家里的地址、電話號(hào)碼告知生疏人。

9、生疏人強(qiáng)迫帶你走時(shí)大喊救命并趕快逃走。

10、不要去偏僻的被空置的空屋和偏僻暗處。

11、不行接受生疏人的禮物。

12、不要答應(yīng)生疏人的懇求。

13、不行單獨(dú)進(jìn)入別人的家。

14、遇上狗等動(dòng)物是特別危急的，不要引起狗對(duì)你的留意，不要看它，漸漸離開，不要跑。

15、為了避開成為歹徒攻擊的目標(biāo)：⑴不要告知生疏人家里的狀況⑵不要單獨(dú)和生疏人乘電梯⑶不獨(dú)自外出⑷不走偏僻、陰暗的地方。

16、當(dāng)你獨(dú)自一人在外被人跟蹤時(shí)怎么辦?⑴往人多地方走⑵唱歌或大聲喊，引起別人的留意⑶請(qǐng)警察幫忙

17、溺水時(shí)要大聲呼救，并找尋靠近的懸浮物抓緊，發(fā)覺別人溺水時(shí)要大聲呼救，并找尋能漂移的物體丟入水中讓溺水人抓附

18、火災(zāi)是很可怕的，萬(wàn)一發(fā)生火災(zāi)怎么辦?⑴打119報(bào)警⑵切斷電源，關(guān)閉煤氣⑶火勢(shì)較小可以用滅火器等滅火⑷火勢(shì)太大，放棄財(cái)物逃離現(xiàn)場(chǎng)，也可用濕毛巾等針織品捂住口、鼻彎腰逃離⑸通知鄰居逃命⑹不行搭乘電梯⑺身上著火要馬上睡在地上打滾直至火滅

19、坐車應(yīng)留意：⑴車內(nèi)坐好不游戲⑵不把頭、手伸出窗外⑶上下車有秩序⑷車輛行進(jìn)中不行開門。

20、假如接到撥錯(cuò)的電話，小摯友應(yīng)當(dāng)這樣做：⑴說對(duì)不起，這里沒有你要找的人⑵問對(duì)方撥的什么號(hào)碼，假如和家里的不一樣，說你打錯(cuò)了，然后掛上電話⑶不要在電話里和生疏人閑扯，說出家里的狀況⑷假如對(duì)方是生疏人，就交給大人處理，假如一個(gè)人時(shí)不行說大人不在家。

21、迷路了怎么辦?⑴向警察求助⑵打電話告知家人你所在的地點(diǎn)，讓家人來接你⑶假如是晚上，要想盡方法回家，不要在外面逗留⑷，不坐生疏人的車，找不到熟識(shí)的路不要瞎闖，免得越走越遠(yuǎn)。

22、外出時(shí)和家長(zhǎng)走散了怎么辦?⑴站在原地等待⑵懇求服務(wù)人員幫忙。

23、假如家中沒有大人，有人敲門怎么辦?⑴假如對(duì)方是熟人，也要打電話問爸爸媽媽，先讓他在門外等著，請(qǐng)他等父母回來后再探望⑵對(duì)方說爸爸媽媽要他來帶你出去，你不能跟他出門⑶家長(zhǎng)告知孩子，自己?jiǎn)为?dú)在家時(shí)，除了家人，不管是不是熟人，不管他有什么理由，為了愛護(hù)自己都不能開門。

24、假如煤氣泄露了怎么辦?⑴假如聞到煤氣味，趕快告知大人⑵趕快打開門窗，關(guān)閉管線總開關(guān)⑶要嚴(yán)禁任何火星，不要打開電燈開關(guān)，以免引起煤氣爆炸。

25、防止燒傷、燙傷要留意：⑴洗澡要先用手摸索水溫⑵家長(zhǎng)端湯時(shí)要遠(yuǎn)離⑶熱水熱湯不能立刻喝⑷熱鍋不能碰⑸不進(jìn)廚房開煤氣⑹不行玩火

26、假如發(fā)生地震怎么辦?⑴有秩序地疏散到外面，不要到處亂跑⑵關(guān)掉電源、煤氣開關(guān)⑶來不及逃時(shí)要躲在堅(jiān)實(shí)的桌子下面。

五、結(jié)論在社會(huì)實(shí)踐中，對(duì)幼兒園平安工作進(jìn)行了全面、仔細(xì)、徹底的調(diào)查，幼兒園平安保衛(wèi)工作雖然取得了肯定的成果，但幼兒園的平安形勢(shì)不容樂觀，警鐘還須長(zhǎng)鳴，平安工作要常抓不懈。在今后的工作中，還要主動(dòng)開展師生平安意識(shí)和自我防護(hù)意識(shí)教化，強(qiáng)化平安防范意識(shí)，增加平安防范實(shí)力;不斷完善平安管理制度，不斷提高平安保衛(wèi)工作水平，以促進(jìn)教化事業(yè)以至經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展。

幼兒園老師心理健康狀況的調(diào)查報(bào)告

幼兒老師心理健康問題是目前備受關(guān)注的一個(gè)問題，要促進(jìn)幼兒老師心理健康首先須要對(duì)心理健康標(biāo)準(zhǔn)有充分的相識(shí)，并明確其影響因素。促進(jìn)幼兒老師心理健康的有效措施包括：注意引導(dǎo)，變壓力為動(dòng)力；賜予機(jī)會(huì)，達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)；優(yōu)化組合，提高工作效益；創(chuàng)建環(huán)境，給老師一分溫馨。

一、對(duì)幼兒園老師進(jìn)行健康調(diào)查及結(jié)果

近些年來，幼兒老師心理健康問題始終備受關(guān)注。幼兒園進(jìn)行的幼兒老師心理檢測(cè)結(jié)果為：52.1%的老師存在心理問題，其中33.24%的老師屬于輕度心理障礙，16.65%的老師屬于中度心理障礙，2.51%的老師已構(gòu)成心理疾病。最近有調(diào)查結(jié)果表明，幼兒老師總體心理健康水平明顯好于常模，特殊是敵對(duì)、抑郁兩項(xiàng)存在問題少于常模，但在強(qiáng)迫、偏執(zhí)、虐待、人際關(guān)系等方面，幼兒老師存在的問題比較嚴(yán)峻。所以，關(guān)注幼兒老師的心理健康已成為不容忽視的問題。

二、幼兒園老師心理健康的影響因素

調(diào)查表明，許多幼兒園老師存在不同程度的心理健康問題，這些問題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.幼教改革中的現(xiàn)實(shí)壓力

《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》的頒布在當(dāng)今幼教界掀起了教化改革的滾滾浪潮，《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》對(duì)幼兒老師角色作了新的界定，同時(shí)提出了新的期望與挑戰(zhàn)。而班級(jí)人數(shù)太多設(shè)備材料不足新舊觀念制約等狀況，還有面臨的職評(píng)問題、考評(píng)問題以及來自自身的情感問題、家庭問題、子女問題等等，凡此種種，幼兒老師身上的壓力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出其他職業(yè)者的壓力。

2.生理癥狀

長(zhǎng)期的心理困擾會(huì)使幼兒園老師產(chǎn)生一些生理上的疾患，常見的有厭食、失眠、頭痛、惡心、心律失常等。

3.工作上不斷磨難的困擾

幼兒老師其職業(yè)的特別性在于她面對(duì)的是36歲的幼兒，由于年齡小，加之獨(dú)生子女備受父母關(guān)注、疼愛，面對(duì)班級(jí)中30多名幼兒以及身后的家長(zhǎng)，幼兒老師往往感到有很重要的社會(huì)責(zé)任給予雙肩，許多幼兒老師把幼兒能不能得到發(fā)展的責(zé)任歸咎于自己，壓得自己喘不過氣來。而有些幼兒園為了滿意家長(zhǎng)的須要，開設(shè)各類愛好班，周六班、加時(shí)班，使幼兒老師始終處于乏累的狀態(tài)。一些幼兒園園長(zhǎng)，不僅要為教學(xué)質(zhì)量的提升而苦惱，更要為幼兒園的生存問題、資金問題而苦惱。

4.不良心情

幼兒園老師常見的不良心情主要有抑郁、焦慮、人際關(guān)系敏感、敵對(duì)、偏執(zhí)、強(qiáng)迫、軀體化、恐怖等。

5.工作倦怠

幼兒老師的教化教學(xué)工作量太多，節(jié)奏驚慌。76.6%的老師認(rèn)為，盡管很努力工作，卻沒有成就感；部分老師認(rèn)為老師的付出與獲得不均衡，幼兒園的嘉獎(jiǎng)制度不太合理和公正等等。

6.家庭沖突升級(jí)、個(gè)人問題受挫，使老師身心受到損害

由于社會(huì)大環(huán)境的影響，部分老師家庭問題突出，主要有丈夫下崗失業(yè)；子女教化問題；夫妻沖突大，時(shí)有吵鬧；年輕老師個(gè)人問題得不到解決等等，這些都嚴(yán)峻影響老師的心理狀況，誘發(fā)心理問題。

除此之外，心理壓力大、人際關(guān)系出現(xiàn)障礙等都是許多幼兒園老師存在的心理健康問題。

三、幼兒園老師心理健康的改進(jìn)和建議

改進(jìn)幼兒老師的心理健康是一項(xiàng)系統(tǒng)過程，須要從社會(huì)層面、組織層面和老師個(gè)體層面入手，綜合各種因素，創(chuàng)設(shè)和諧發(fā)展的組織氛圍，進(jìn)而提高老師的適應(yīng)實(shí)力，促進(jìn)老師的心理健康。

1.注意引導(dǎo)，變壓力