教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年07月18日-1361)

教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年07月18日-1361)1：在解決問題中，由心理操作形成的模式所引起的心理活動的預(yù)備狀態(tài)，叫做（）。

單項選擇題

A、問題表征

B、定勢

C、功能固著

D、元認(rèn)知

2：先行組織者是呈現(xiàn)給同學(xué)的一個引導(dǎo)性或背景性學(xué)問材料。（）

推斷題

對

錯

3：個體對學(xué)習(xí)活動所要達(dá)到目標(biāo)的主觀估量是（）

單項選擇題

A、學(xué)習(xí)需要

B、學(xué)習(xí)期盼

C、成敗歸因

D、成就動機(jī)

4：正強(qiáng)化的方法包括（）。

多項選擇題

A、獎金

B、對成果的認(rèn)可

C、表揚(yáng)

D、改善工作條件和人際關(guān)系

E、賜予學(xué)習(xí)和成長的機(jī)會

5：我們背單詞時，簡單記住前面和后面的單詞，中間的易遺忘，對這種現(xiàn)象的解釋是（）。

單項選擇題

A、痕跡消退說

B、動機(jī)說

C、同化說

D、前攝抑制與倒攝抑制

6：小王任教于某市重點(diǎn)中學(xué)，他性格孤僻，不喜愛與人交往。他始終認(rèn)為作為老師把課講好就可以了，因此平常很少與人交往，常常獨(dú)來獨(dú)往，我行我素，難于和同事搞好關(guān)系。你認(rèn)為小王老師應(yīng)當(dāng)如何改進(jìn)?（）

多項選擇題

A、老師之間要團(tuán)結(jié)合作

B、要以樂觀的心態(tài)融入集體當(dāng)中

C、多與同學(xué)溝通

D、更多的進(jìn)行人際關(guān)系的交往

7：同學(xué)不是空著腦子走進(jìn)教室的。這一觀點(diǎn)源自于（）

單項選擇題

A、聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論

B、認(rèn)知-結(jié)構(gòu)理論

C、有意義接受學(xué)習(xí)理論

D、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

8：心智技能的執(zhí)行具有（）

單項選擇題

A、外顯性

B、綻開性

C、內(nèi)潛性

D、客觀性

9：加里培林將心智動作的形成分為哪幾個階段?（）

多項選擇題

A、動作的定向階段

B、物質(zhì)與物質(zhì)化階段

C、出聲的外部言語動作階段

D、不出聲的外部言語動作階段

E、內(nèi)部言語動作階段

10：（）不是標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗的優(yōu)越性。

單項選擇題

A、客觀性

B、方案性

C、可比性

D、公正性

11：以下哪些是基本的測量方法?（）

多項選擇題

A、自我報告

B、直接觀看

C、測驗

D、老師或同伴的評判

12：教學(xué)過程中的首要大事是（）

單項選擇題

A、提示教學(xué)目標(biāo)

B、引起同學(xué)留意

C、供應(yīng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)

D、適時賜予反饋

13：討論者傾向于把問題分為（）。

多項選擇題

A、抽象問題

B、排列問題

C、轉(zhuǎn)換問題

D、無結(jié)構(gòu)問題

E、有結(jié)構(gòu)問題

14：領(lǐng)悟超越了單純的記憶，代表最低水平的（）。

單項選擇題

A、信息加工

B、學(xué)習(xí)活動

C、簡單記憶

D、理解

15：依據(jù)思維結(jié)論是否有明確的思索步驟和思維過程中意識的清楚程度，可分為直覺．思維和（）

單項選擇題

A、聚合思維

B、發(fā)散思維

C、分析思維

D、制造性思維

16：廖世承在（）年編寫的《教育心理學(xué)》，是我國第一本教育心理學(xué)教科書。

單項選擇題

A、1903

B、1908

C、1913

D、1924

17：一般說來，由（）支配下的行為更具有長久性。

單項選擇題

A、交往動機(jī)

B、外部動機(jī)

C、內(nèi)部動機(jī)

D、無意識動機(jī)

18：托爾曼的學(xué)習(xí)理論曾被稱為符號一格式塔學(xué)習(xí)理論或期盼學(xué)說，現(xiàn)在一般稱之為信號學(xué)習(xí)理論或（）

單項選擇題

A、符號學(xué)習(xí)理論

B、發(fā)覺學(xué)習(xí)理論

C、同化學(xué)習(xí)理論

D、以上都不是

19：“最近進(jìn)展區(qū)”概念的提出者是聞名的進(jìn)展心理學(xué)家、教育心理學(xué)家（）。

單項選擇題

A、皮亞杰

B、班杜拉

C、弗洛伊德

D、維果斯基

20：“人芝蘭之室，久而不聞其香；人鮑魚之室，久而不聞其臭”反映的心理現(xiàn)象是（）

單項選擇題

A、后象

B、感覺適應(yīng)

C、感覺對比

D、聯(lián)覺

21：7—11歲兒童處于認(rèn)知進(jìn)展階段的（）

單項選擇題

A、感覺運(yùn)動階段

B、思維預(yù)備階段

C、抽象思維階段

D、思維階段

22：陳述性學(xué)問的學(xué)習(xí)過程是將新的命題與命題網(wǎng)絡(luò)中的有關(guān)命題聯(lián)系起來，在這一過程中，學(xué)習(xí)者要對信息進(jìn)行精加工。【】

推斷題

對

錯

23：以下哪一項不是班杜拉重點(diǎn)討論的社會學(xué)習(xí)對兒童進(jìn)展的作用?（）。

單項選擇題

A、攻擊性行為

B、親社會行為

C、性別角色的獲得

D、觀看力量

24：對于大多數(shù)同學(xué)而言，心理健康教育的目標(biāo)是排解同學(xué)的心理障礙，提高心理健康水平。（）

推斷題

對

錯

25：選擇教學(xué)方法的主要依據(jù)是（）。

單項選擇題

A、教學(xué)目標(biāo)和同學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)果的類型

B、教學(xué)媒體

C、老師的愛好

D、教學(xué)有法，教無定法

26：在價值辨析時，老師對同學(xué)說“你會把你知道的選擇途徑告知你的同學(xué)嗎”，這屬于（）

單項選擇題

A、選擇階段

B、欣賞階段

C、行動階段

D、思索階段

27：教育心理學(xué)是討論教育情境中（）的基本心理規(guī)律的科學(xué)。

單項選擇題

A、德育與智育

B、學(xué)問與技能

C、動機(jī)與遷移

D、學(xué)與教

28：下列概念屬于單獨(dú)概念的有（）

多項選擇題

A、鳥

B、花束

C、渤海

D、弗洛伊德

E、沈陽師范高校

29：斯金納認(rèn)為強(qiáng)化的作用在于轉(zhuǎn)變同類反應(yīng)在將來發(fā)生的概率。（）

推斷題

對

錯

30：維納認(rèn)為，同學(xué)學(xué)習(xí)成敗的主要因素包括（）

多項選擇題

A、力量

B、努力

C、運(yùn)氣

D、任務(wù)難易

E、老師

31：（）就是利用圖解的方式來說明在某個過程中各要素之間是如何相互聯(lián)系的。

單項選擇題

A、模式圖

B、網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖

C、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖

D、組織策略

32：教育心理學(xué)進(jìn)展的成熟時期所對應(yīng)的年月是（）。

單項選擇題

A、20世紀(jì)20年月到50年月

B、20世紀(jì)80年月以后

C、20世紀(jì)60年月到70年月末

D、20世紀(jì)90年月起

33：老師在布置課堂練習(xí)和家庭作業(yè)時，不合適的做法是（）。

單項選擇題

A、課堂練習(xí)的布置與教學(xué)目標(biāo)相全都

B、練習(xí)題的設(shè)計富于變化，并有適當(dāng)?shù)碾y度

C、老師給同學(xué)以適當(dāng)?shù)年P(guān)心

D、只給同學(xué)一些學(xué)問性的練習(xí)

34：感覺器官對刺激物的感覺力量是（）

單項選擇題

A、感覺閾限

B、肯定感覺閾限

C、差別感覺閾限

D、感受性

35：學(xué)習(xí)新信息對已有舊信息的抑制作用叫（）。

單項選擇題

A、前攝抑制

B、倒攝抑制

C、消退抑制

D、超限抑制

36：教學(xué)設(shè)計中最先要考慮的問題是（）

單項選擇題

A、教學(xué)內(nèi)容

B、教學(xué)目標(biāo)

C、教學(xué)環(huán)境

D、教學(xué)策略

37：影響壓力的主要因素有（）

多項選擇題

A、閱歷

B、預(yù)備狀態(tài)

C、認(rèn)知

D、性格

E、環(huán)境

38：下列理論關(guān)于智力理論的是（）

多項選擇題

A、二因素論

B、群因素論

C、組因素論

D、多重智力論

E、智力三元論

39：心理學(xué)家的討論表明，學(xué)校生一般達(dá)到了（）。

單項選擇題

A、前運(yùn)算階段

B、感知運(yùn)動階段

C、詳細(xì)運(yùn)算階段

D、形式運(yùn)算階段

40：__________把人的需要分為七個層次，認(rèn)為基本需要得以滿意，更高層次的需要才能消失。（）

單項選擇題

A、弗洛伊德

B、奧爾德弗

C、馬斯洛

D、馮特

41：學(xué)校教育心理學(xué)討論的基本心理學(xué)規(guī)律主要涉及的是學(xué)校情境中的（）

單項選擇題

A、學(xué)習(xí)

B、同學(xué)與老師

C、老師與教學(xué)

D、學(xué)與教

42：品德的心理結(jié)構(gòu)包括的主要成分有（）

多項選擇題

A、道德熟悉???

B、道德情感???

C、道德標(biāo)準(zhǔn)

D、道德品質(zhì)???

E、道德行為

43：提出“不憤不啟、不悱不發(fā)”思想的教育家是（）

單項選擇題

A、孟子

B、孔子

C、老子

D、荀子

44：某同學(xué)非常喜愛某位老師，就會自愿接受該老師的教育，在態(tài)度和行為方面與老師的要求保持全都。此時同學(xué)的態(tài)度和品德進(jìn)入到哪一個階段（）

單項選擇題

A、服從

B、依從

C、認(rèn)同

D、內(nèi)化

45：思維的主要特征為（）

單項選擇題

A、間接性和概括性

B、分析性和概括性．

C、間接性和整合性

D、分析性和整合性

46：布盧姆提出的學(xué)習(xí)理論是（）

單項選擇題

A、把握學(xué)習(xí)

B、認(rèn)知學(xué)習(xí)

C、情感學(xué)習(xí)

D、行為學(xué)習(xí)

47：下列屬于非正式同學(xué)群體的是（）

單項選擇題

A、團(tuán)隊組織

B、學(xué)習(xí)小組

C、同學(xué)宿舍的寢室

D、班級中的“團(tuán)伙”

48：在學(xué)校教育中，起關(guān)鍵作用的是（）。

單項選擇題

A、教學(xué)媒體

B、老師

C、同學(xué)

D、教學(xué)環(huán)境

49：以下心理學(xué)家及其理論匹配不正確的一項是（）。

單項選擇題

A、奧蘇伯爾——認(rèn)知發(fā)覺說

B、苛勒——完形一頓悟說

C、托爾曼——認(rèn)知目的說

D、加涅——信息加工理論

50：加涅關(guān)于學(xué)習(xí)的八種階梯類型中，最低層次的學(xué)習(xí)是（）

單項選擇題

A、刺激—反應(yīng)聯(lián)結(jié)

B、信號

C、概念學(xué)習(xí)

D、問題解決

查看答案

1：答案B

解析

2：答案正確

解析系統(tǒng)暫無解析

3：答案B

解析

4：答案A,B,C,D,E

解析略。

5：答案D

解析中間部分的記憶效果之所以較差，可能是由于同時受到前攝抑制和倒攝抑制雙重干擾的結(jié)果。而最前部與最終部的記憶效果之所以較好，可能是由于僅受倒攝抑制或前攝抑制造成的。

6：答案A,B,C,D

解析

7：答案D

解析

8：答案C

解析

9：答案A,B,C,D,E

解析有關(guān)懷智技能形成的理論有加里培林的五階段理論和安德森的三個階段理論?？忌粢舛叩膮^(qū)分。

10：答案D

解析

11：答案A,B,C,D

解析測量的基本方法主要有：自我報告法、直接觀看法、測驗法、老師或同伴評定法。

12：答案B

解析

13：答案D,E

解析現(xiàn)實中的問題是各種各樣的，討論者傾向于把問題分為有結(jié)構(gòu)問題和無結(jié)構(gòu)問題。

14：答案D

解析領(lǐng)悟?qū)儆诶斫狻?/p>

15：答案C

解析

16：答案D

解析

17：答案C

解析一般說來，由內(nèi)部動機(jī)支配下的行為更具有長久性。

18：答案A

解析

19：答案D

解析

20：答案B

解析

21：答案D

解析7-11歲屬于人的認(rèn)知進(jìn)展階段中的思維階段。

22：答案正確

解析對陳述性學(xué)問的學(xué)習(xí)最多的實行的是有意義的接受學(xué)習(xí)，而進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)就是要把新的命題和以前儲存的命題網(wǎng)絡(luò)中的有關(guān)命題聯(lián)系起來，而這樣做就需要學(xué)習(xí)者對信息進(jìn)行精加工。所以是正確。(本解析由張恩凱供應(yīng))

23：答案D

解析班杜拉重點(diǎn)討論的社會學(xué)習(xí)對兒童進(jìn)展的作用有攻擊性行為、親社會行為、性別角色的獲得。

24：答案錯誤

解析提高同學(xué)心理素養(yǎng)，促進(jìn)其人格健全進(jìn)展是心理健康教育的目標(biāo)。

25：答案A

解析略。

26：答案B

解析

27：答案D

解析

28：答案C,D,E

解析

29：答案正確

解析略。

30：答案A,C,E

解析

31：答案A

解析應(yīng)為模式圖。組織策略是整合所學(xué)新學(xué)問之間，新舊學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的學(xué)問結(jié)構(gòu)。

32：答案C

解析

33：答案D

解析

34：答案D

解析

35：答案B

解析新信息對已有舊信息的抑制作用為倒攝抑制；舊信息對已有新信息的抑制作用為前攝抑制。

36：答案B

解析系統(tǒng)暫無解析

37：答案A,B,C,D,E

解析

38：答案A,B,D,E

解析關(guān)于智力的理論有二因素論、群因素論、多重智力論、智力三元論等。(本解析由張恩凱供應(yīng))

39：答案C

解析

40：答案C

解析

41：答案D

解析教育心理學(xué)是一門討論學(xué)校情境中的學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)。(本解析由張恩凱供應(yīng))

42：答案A,B,E

解析系統(tǒng)暫無解析

43：答案B

解析

44：答案C

解析

45：答案A

解析

46：答案A

解析把握學(xué)習(xí)理