教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》真題測試(2022年08月26日-4704)

教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年08月26日-4704)1：在詳細實施管理的過程中，班主任運用得較多的兩種領(lǐng)導(dǎo)方式是[]

多項選擇題

A、民主式和權(quán)威式

B、教學(xué)中心式和集體中心式

C、權(quán)威式和放任式

D、放任式和民主式

2：課程論側(cè)重討論（）。

單項選擇題

A、教什么

B、為誰教

C、如何教

D、為誰學(xué)

3：參觀教學(xué)法可分為（）。

多項選擇題

A、可行性參觀

B、預(yù)備性參觀

C、現(xiàn)實性參觀

D、并行性參觀

E、總結(jié)性參觀

4：結(jié)束技能的運用，能夠起到承上啟下的啟發(fā)作用。（）

推斷題

對

錯

5：在1951年提出“范例教學(xué)”主見的是（）。

單項選擇題

A、赫爾巴特

B、瓦·根舍因

C、懷特海

D、克伯屈

6：無論是德育內(nèi)容還是德育方法，其切入點都是（）。

單項選擇題

A、同學(xué)生活世界存在的問題

B、嚴格要求

C、同學(xué)科學(xué)世界存在的問題

D、學(xué)習榜樣行為

7：基礎(chǔ)型課程注意同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)力的培育，即培育同學(xué)作為一個公民所必需的“三基”為中心的基礎(chǔ)教養(yǎng)?！叭敝傅氖牵ǎ?。

單項選擇題

A、讀、寫、畫

B、讀、畫、算

C、畫、寫、算

D、讀、寫、算

8：實現(xiàn)教育目的的根本保證是（）A.教育方案B.教育手段C.教育途徑D.教學(xué)工作

單項選擇題

9：我國學(xué)校教學(xué)的基本組織形式是（）

單項選擇題

A、個別教學(xué)制

B、分組教學(xué)制

C、班級授課制

D、復(fù)式教學(xué)制

10：英國哲學(xué)家洛克提出了“白板說”，認為外部的力氣打算了人的進展，這是一種（）。

單項選擇題

A、外鑠論的觀點

B、內(nèi)發(fā)論的觀

C、多因素論的觀點

D、反映論的觀點

11：孔子的弟子顏回評價老師說：“夫子循循然善迷人，博我以文，約我以禮，欲罷不能”，這句話體現(xiàn)了德育的[]

多項選擇題

A、導(dǎo)向性原則

B、疏導(dǎo)原則

C、因材施教原則

D、教育的全都性與連貫性原則

12：德育目標確定了培育人的總體規(guī)格和要求，但必需落實到（）上。

單項選擇題

A、德育內(nèi)容

B、德育規(guī)律

C、德育原則

D、德育方法

13：現(xiàn)代師生關(guān)系的核心是（）。

單項選擇題

A、以誠相待

B、互助互惠

C、民主公平

D、和諧親熱

14：老師向同學(xué)提出問題并通過問答的形式來引導(dǎo)同學(xué)獵取或鞏固學(xué)問的方法稱為（）。

單項選擇題

A、爭論法

B、談話法

C、講授法

D、練習法

15：現(xiàn)代教學(xué)媒體運用的基本原則有（）。

多項選擇題

A、教育性原則

B、科學(xué)性原則

C、技術(shù)性原則

D、藝術(shù)性原則

E、經(jīng)濟性原則

16：教學(xué)反思最集中體現(xiàn)在樂觀驗證階段。（）

推斷題

對

錯

17：人口的質(zhì)量打算教育事業(yè)的規(guī)模。

推斷題

對

錯

18：給中世紀脫離兒童實際生活的經(jīng)院式教學(xué)以沉重打擊的進步是提出了（）。

單項選擇題

A、因材施教教學(xué)原則

B、啟發(fā)性教學(xué)原則

C、直觀性教學(xué)原則

D、鞏固性教學(xué)原則

19：從肯定意義上說，對學(xué)習者共性的把握程度打算著教學(xué)有效性的大小。（）

推斷題

對

錯

20：布魯納提倡的“發(fā)覺教學(xué)法”是以（）。

單項選擇題

A、認知心理學(xué)為基礎(chǔ)

B、行為主義心理學(xué)為基礎(chǔ)

C、進展心理學(xué)為基礎(chǔ)

D、無意識心理學(xué)為基礎(chǔ)

21：在操作技能形成中實際再現(xiàn)出動作方式或行為模式的階段是（）。

單項選擇題

A、操作定向

B、操作仿照

C、操作整合

D、操作嫻熟

22：技術(shù)小組是以實踐作業(yè)為主的愛好小組。（）

推斷題

對

錯

23：下列學(xué)校中屬于高等教育范疇的有（）

多項選擇題

A、?？茖W(xué)校

B、討論生院

C、電視高校

D、高校

E、職工高校

24：注入式教學(xué)最本質(zhì)的特征是（）

單項選擇題

A、老師從頭講到尾

B、以講授法為主

C、強調(diào)老師的主導(dǎo)作用

D、把同學(xué)看作是學(xué)問的容器

25：以下關(guān)于把握學(xué)問與進展智力的關(guān)系，論述錯誤的是[]

多項選擇題

A、把握學(xué)問是進展智力的基礎(chǔ)

B、智力進展是把握學(xué)問的重要條件

C、把握學(xué)問的多少并不完全表明智力的凹凸

D、把握了學(xué)問也就必定進展了智力

26：在思想品德教育過程中，假如只看到同學(xué)差的地方，認為無可救藥，那就違反了（）原則。

單項選擇題

A、統(tǒng)一要求與從實際動身相結(jié)合

B、對同學(xué)嚴格要求與敬重信任相結(jié)合

C、正面教育與紀律約束相結(jié)合

D、發(fā)揚樂觀因素與克服消極因素相結(jié)合

27：“沒有英雄的時代也很難造就一代英雄”是強調(diào)（）。

單項選擇題

A、老師的權(quán)威

B、榜樣的作用

C、領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)威

D、社會的作用

28：首先對班級授課制賜予系統(tǒng)理論描述和概括的是（）。

單項選擇題

A、德國教育家赫爾巴特

B、德國宗教改革領(lǐng)袖馬丁路德

C、美國教育家杜威

D、捷克教育家夸美紐斯

29：同學(xué)所享有的受教育權(quán)主要包括受完法定教育年限權(quán)、學(xué)習權(quán)和（）。

單項選擇題

A、名譽權(quán)和榮譽權(quán)

B、公正評價權(quán)

C、隱私權(quán)

D、人格尊嚴權(quán)

30：少年期表現(xiàn)出的總體性的階段特征是（）。

多項選擇題

A、身體狀態(tài)的劇變

B、內(nèi)心世界的進展

C、自我意識的覺醒

D、獨立精神的加強

E、身心兩方面逐步走向成熟

查看答案

1：答案B

解析

2：答案A

解析“如何教”解決的是方法問題，“為誰教、為誰學(xué)”解決的是教育目的問題。

3：答案B,D,E

解析本題考查參觀教學(xué)法的范疇。

4：答案正確

解析

5：答案B

解析瓦·根舍因在1951年提出“范例教學(xué)”的主見。

6：答案A

解析

7：答案D

解析讀、寫、算，是作為公民所必需的“三基”。

8：答案D

解析實現(xiàn)教育目的的根本保證是教學(xué)工作。

9：答案C

解析

10：答案A

解析洛克的“白板說”認為外部的力氣打算了人的進展，這種觀點屬外鑠論的觀點。

11：答案B

解析

12：答案A

解析德育目標是德育的總體規(guī)格要求，詳細的德育內(nèi)容是德育目標的細化。

13：答案C

解析

14：答案B

解析見學(xué)習精要中對談話法的定義。

15：答案A,B,C,D,E

解析

16：答案錯誤

解析

17：答案錯誤

解析人口數(shù)量指肯定階段內(nèi)某一區(qū)域內(nèi)的人口總量。人口數(shù)量打算著教育需求，進而打算著教育事業(yè)進展的可能規(guī)模，影響著教育事業(yè)進展的速度和質(zhì)量。一個人要在社會中生存，必需接受相應(yīng)的教育，社會擔當相應(yīng)的教育責任，開辦學(xué)校供應(yīng)受教育機會。因而，社會中人口的數(shù)量越多，教育的規(guī)模應(yīng)當越大，以適應(yīng)社會成員的受教育要求。同時，人在受教育的過程中必定會消耗肯定數(shù)量的資源，教育的規(guī)模越大，所需的資源越多。在資源有限的狀況下，人口的數(shù)量對教育事業(yè)的進展速度和質(zhì)量會產(chǎn)生明顯的影響。

18：答案C

解析直觀性原則的提出是教育史上的一個進步意義，它給中世紀脫離兒童實際生活的經(jīng)院式教育以沉重的打擊，使書本學(xué)問與其反映的事物聯(lián)系起來。

19：答案正確

解析

20：答案A

解析

21：答案B

解析

22：答案正確

解析略。

23：答案A,B,D

解析

24：答案D

解析

25：答案D

解析

26：答案D