三年級數(shù)學教學工作總結(jié)報告

三年級數(shù)學教學工作總結(jié)報告三年級數(shù)學教學工作總結(jié)20xx

三年級數(shù)學是小學階段的一個過度階段，有著特別重要的位置，現(xiàn)將這期的工作總結(jié)如下，以便總結(jié)閱歷，找出不足，完善提高。

一、師德方面以仔細負責的看法上好每堂課;用滿腔的愛關(guān)切學生，關(guān)切學生的學習，生活，主動做好學生的思想工作，諄諄教導(dǎo)，既教書又育人。能主動、仔細地聽從和協(xié)作學校各級領(lǐng)導(dǎo)支配的工作，與同事們團結(jié)協(xié)作，相互幫助，共同完成學校交給的各項工作任務(wù)。

二、學習看法新時代要求老師要不斷更新充溢自己的學識，要有終身學習的觀念，具備淵博的學問和多方面的才能對每一位老師來說很重要。因為我們的產(chǎn)品會說話，會思索，他們什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問究竟”。沒有廣博的學問，就不能很好地解學生之“惑”，傳為人之“道”。

三、數(shù)學教學聞名教化心理學家布魯納認為：“認知是一個過程，而不是一個結(jié)果。因此，他強調(diào)“教一個人某門學科，不是要他把一些結(jié)果登記來，而是教他參加把學問建立起來的過程?！蔽以诮虒W課堂教學中正確處理好教與學的關(guān)系，學與導(dǎo)的關(guān)系，把教與學的重點放在學生的學上，在教法上著眼于導(dǎo)，以學生發(fā)展為本，激發(fā)學生的求知欲，引導(dǎo)學生主動探究、主動參加構(gòu)建學問的過程，促使學生樂學，會學，善學。本期完成了兩位數(shù)乘兩位數(shù)，長方形和正方形的面積，三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，統(tǒng)計，小數(shù)的初步相識等9個單元的教學目標。

總之，在整個教學工作只，我仔細地備好每一節(jié)課，在備課中，我仔細鉆研教材、教學用書。學習好新教學大綱，虛心地學習別人的先進閱歷。力求吃透教材，找準重點、難點。仔細的上好每一節(jié)課，上課時仔細講課，力求抓住重點，突破難點。運用多種教學方法。從學生的實際動身，留意調(diào)動學生學習的主動性和創(chuàng)建性。在教學中，有意識地通過生活、實例、活動、嬉戲等形式引入新學問點，讓學生感受數(shù)學學問在日常生活中到處存在。并通過學生的親身感受、操作、實踐、體驗、探討等方法，創(chuàng)設(shè)情景來激發(fā)學生的學習愛好，實現(xiàn)了學生感知學問構(gòu)建的過程。我們常說，要給學生一杯水，老師必需有一桶水，但在現(xiàn)在創(chuàng)新與改革不斷改變的新時代，看來已經(jīng)不夠了。授人以魚，不如授人以漁，老師更重要的考慮是應(yīng)當教會學生如何找尋水源，解決用水問題。這必定給我們的老師提出新的要求與挑戰(zhàn)：如何學會駕馭富有時代特色的先進理念;如何面對新標準、新教材的承接與改變;如何面對特性化的學生，等等，都是我必需去思索和面對的問題，我愿與學生同行，與時代同行。

三年級數(shù)學教學工作總結(jié)20xx

本學期我接著擔當三年級數(shù)學教學工作。一學期來我努力依據(jù)學生的實際狀況，實行有效的措施，激發(fā)學生的學習愛好，培育學生的學習習慣，引導(dǎo)學生參加學習的全過程，取得了肯定效果。就本學期的教學工作，作出如下總結(jié)：

一、以課堂教學為核心，落實每堂課的教學任務(wù)。

1、嚴謹備好每一節(jié)課。

上課前仔細備課，鉆研《數(shù)學課程標準》、教材、教參，對學期教學內(nèi)容做到心中有數(shù)，不但備學生而且備教材備教法。學期中，著重進行單元備課，駕馭每一部分學問在單元中、在整冊書中的地位、作用，思索學生怎樣學，學生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決，在備課本中體現(xiàn)老師的引導(dǎo)，學生的主動學習過程，充分理解課后習題的作用，設(shè)計好練習。

2、仔細上好每一節(jié)課。

(1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學生思索。上課力求講解清楚化，條理化，精確化，生動化，做到線索清楚，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動學生的主動性，讓學生多動手，從而加深理解駕馭學問。

(2)剛好復(fù)習。新授學問基本是當天復(fù)習或其次天復(fù)習，以后再漸漸延長復(fù)習時間。這項措施特別適合低年級學生遺忘快、不會復(fù)習的特點。

3、細致批閱每一次作業(yè).。

針對不同的練習錯誤，面批，指出特性問題，集體訂正共性問題。

4、耐性做好每一次輔導(dǎo).

在教學中留意降低難度，放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學習，注意他們的學習過程的指導(dǎo)。在教學中逐步培育他們的學習愛好，提高他們的學習自信念，對學生的回答實行“揚棄”的看法，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思索。

5、客觀評價每一位學生。

評估不只是看學生學習成果如何，更重要的是了解學生的學習心理、學習品質(zhì)的發(fā)展狀況，作為老師改進教學的依據(jù)。在自制測試卷中，我增加了體現(xiàn)學生思維過程的試題，測試的結(jié)果也不再作為評價學生唯一依據(jù)，而是看重學生的學問駕馭狀況，學習的努力程度。

二、充分利用教材挖掘德育素材，在教學過程中進行德育滲透。

教材在設(shè)計教學活動時特別重視滲透思想品德教化，供應(yīng)了豐富的、符合兒童特點的素材，于是我結(jié)合教學進行愛祖國、愛科學、愛鉆研等良好的思想品質(zhì)培育。在教學過程中，實行敏捷多樣的教學方法潛移默化的對學生進行德育教化。

三、營造良好的教化氛圍，培育學生良好的學習習慣。

小學生普遍存在著做事無緊迫感，動作緩慢的現(xiàn)象，我就時刻提示學生加強做事的安排性，養(yǎng)成做事有條理的好習慣。課后我又留意培育學生良好的書寫習慣，要求學生作業(yè)整齊，不潦草，不涂抹。為了培育學生作業(yè)書寫工整的好習慣，我首先留意教學時板書書寫規(guī)范整齊，嚴格要求自己，不斷學習，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)，時時到處留意用自己良好的行為習慣影響、感染學生，此外加強寫字課教學和書寫評比，并用激勵性的評價標記嘉獎書寫仔細的同學。

四、創(chuàng)設(shè)學習情景，增加學生學習數(shù)學的信念。

1、設(shè)計數(shù)學嬉戲，使學生樂在其中。依據(jù)低年級學生心理特點，在教學中設(shè)計了小學生最喜愛做的嬉戲，讓學生在做中學，在玩中學，在歡樂中學。

2、創(chuàng)設(shè)生活情景，使學生體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。

本學期我在教學新知時盡量利用生活中的感情材料進行直觀教學，使學生便于理解和駕馭。抓住機會告知學生像這樣的題目在我們的數(shù)學里叫做解決問題，從而初步了解了應(yīng)用題的概念，同時也體會到了數(shù)學的漂亮。經(jīng)過一個學期的努力，學生上課的時候比較仔細，大部分學生都能用心聽講，課后也能仔細完成作業(yè)，學習主動性很高，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。他們能用數(shù)學解決生活中的問題。絕大部分的同學都養(yǎng)成了愛動動腦，愛思索的好習慣，形成了良好的學風。

五、重視與家長的聯(lián)系，雙向管好孩子。

孩子的進步，集體的成長，離不開老師，也離不開家長。為了更好地全面了解學生狀況，我通過多種形式與家長建立親密聯(lián)系，進行友好交往，不僅溝通信息，還增進了情感的溝通。使許多家長重視了子女的教化，改進了對子女的教化方法，增加了做家長的責任感，收到了較好的效果。

總之，經(jīng)過一學期的學習與教學，有勝利的喜悅也有失敗的反思。我將剛好找出差距，主動彌補不足，力爭使自己的工作在新的一學年里有更大的起色。

三年級數(shù)學教學工作總結(jié)20xx【五】

三年級是比較活躍的一個年級，它有一個承接的過程，學生在這個過程中最簡單發(fā)生改變，表現(xiàn)在班級里就是有些平常比較好的學生成果、行為上起先下降，而平常不怎么好的孩子倒突然就學習仔細起來，上下波動較多。為此，今年我多在班級管理上加強思想教化。

第一，行為規(guī)范教化。由于學生的自我約束力差，須要老師對行為規(guī)范教化常抓不懈。平常，多有些學生多講、多提示、多督促，對隨地亂扔、說臟話等不文明行為剛好指出，要求改正，督促學生在思想上提高相識。這一年來，絕大部分學生都能自覺遵守，維護集體榮譽。

其次，集體主義教化?，F(xiàn)在的學生自我意識較強，缺乏顧全大局的意識，所以通過教化，促進學生互幫互學，大家共同進步，樹立集體意識，并通過參加學校組織的集體活動，培育學生的一榮俱榮的集體意識，大大增進了集體凝合力，也為集體掙得了一份份榮譽。

第三，思想品德教化。通過每周的主題班會，及課下找學生談心等方式，教化學生懂禮貌樂于助人，教化學生善待他人與寬容他人，教化學生孝敬長輩。而通過教化，我班大部分學生遇到老師能主動問好，學會了用“你好，感謝，對不起”等禮貌用語，與同學能友好相處。

第四，學習重要性教化。在這個學期，我常常利用契機對學生進行酷愛學習的教化，讓學生相識到學習的重要性，教給他們學習的方法，教化學生要仔細上課，主動思索，主動發(fā)言，培育學生敢想、敢思、敢說、敢避。激勵他們在學習中找回自信，愛學習，能主動學習。

而教學中主要做了一下幾點：

1、放低姿態(tài)，不做過高要求。在之前的教學中，我總認為自己教的全面，也把方法放出去了，所以在練習中不應(yīng)出現(xiàn)過多的問題，但事實恰恰相反，有時候平常的基本練習都能做的一塌糊涂。今年，可能是因為學生底子不是很好，我也就沒有過高的奢望，但正因為放低了要求，確有意想不到的驚喜。有時候我認為題目比較難的，也總有一小部分人能將題目做得完備，讓我改題時都忍不住為他喝彩，在學生練習本上為他寫上打氣的話，學生更喜愛動腦筋了。

2、督促學習，不如有個好看法。之前的學習教化到位，那接下來就看學生怎么做了。在教學中用一些手段對他