敬業(yè)與樂業(yè)教學設計

第頁共頁敬業(yè)與樂業(yè)教學設計敬業(yè)與樂業(yè)教學設計教材分析^p：《敬業(yè)與樂業(yè)》是文化巨人梁啟超對人生與事業(yè)關系的演講。文章主旨鮮明，層次清楚，語言通俗，文短意長，是一篇出色的演講詞。教學本文，應引導學生領悟“敬業(yè)與樂業(yè)”的精神內(nèi)涵，鼓勵學生大膽質疑，培養(yǎng)學生的批判精神；積累經(jīng)典語句、格言，進步語言感悟力。學情分析^p：學生對議論文這種文體還比擬生疏，在上這節(jié)課之前，要先為學生講解一些關于議論文的知識，知道什么是議論文，以及議論文構造分幾局部。在這節(jié)課上，讓學生學習“舉例子”“講道理”兩種論證方法；體會演講詞的口語特色。教學目的：一、知識與才能1．理解作者及背景。2．識記、理解并積累文中的生字、生詞及經(jīng)典語句和格言。二、過程與方法1．學習這篇講演詞論證條理明晰，論據(jù)生動有力。3．理解文章的中心論點。三、情感態(tài)度與價值觀引導學生領悟“敬業(yè)與樂業(yè)”的精神內(nèi)涵，鼓勵學生大膽質疑，培養(yǎng)學生的批判精神。教學重點、難點：1．理解這篇講演詞的構造安排，體會層次清楚、條理明晰的特點。2．體會語言表達通俗粗淺、準確周密，生動有力的特點。教學方法：誦讀法講解法合作探究法教具準備：關于梁啟超的圖片與事例工具書教學時數(shù)：2課時教學過程第一課時一、導入新課《敬業(yè)與樂業(yè)》是梁啟超七十多年前，對上海中華職業(yè)學校學生的一次講演，雖然時間已經(jīng)過去七十多年了，但梁啟超先生所講的內(nèi)容對我們?nèi)匀缓苡薪逃饬x。二、簡介作者梁啟超(1873-1929)，中國近代維新派領袖，學者。字卓如，號任公，又號飲冰室主人。廣東新會人。清光緒舉人。和其師康有為一起，倡導變法維新，并稱"康梁"。著述涉及政治、經(jīng)濟、哲學、歷史、語言、宗教及文化藝術、文字音韻等。其著作編為《飲冰室全集》。三、指導學生閱讀課文明確：課文共七段，總體構造是"總一分一總"式：開頭總起全篇；然后分別闡述敬業(yè)和樂業(yè)，兩個分論點平行并列；最后總結全篇。條理明晰，綱舉目張。全文可分為三個局部。第一局部(第1段)：提醒全篇闡述中心。第二局部(第2～6段)：闡述敬業(yè)和樂業(yè)的重要。第三局部(第7段)：總結全篇，勉勵人敬業(yè)樂業(yè)。四、學習課文內(nèi)容(一)學習第一局部?？紤]：講演詞開頭交代題目的來其用意是什么?哪句話提醒了全篇闡述的中心?學生討論、交流。明確：文章開頭先交代題目的來，用意在于說明題目雖然來于古籍《禮記》和《老子》里的兩句話，但跟原文語句的本意不同，是"斷章取義"造出來的'。這樣交代既可防止聽者把題目和《禮記》、《老子》里面語句的原意混淆了，又可顯示出闡述的科學性，講演的興趣性；同時，提出題目來由，也便于提醒全篇的闡述要點，使聽者對講演的綱目有一個大致的認識。(二)學習第二局部。1．朗讀第三、四段。課文第三、四段是闡述"敬業(yè)"的重要，可作為第二局部的第一層?？紤]：(1)作者怎樣闡述什么叫"敬"?(2)如何闡述怎樣才能做到"敬業(yè)"?學生討論、交流。明確：第三段作者闡述什么叫"敬"，引用了朱熹的名言"主一無適便是敬"后，緊配上自己的通俗化的解釋："凡做一件事，便忠于一件事，將全部精力集中到這事上頭，一點不旁騖，便是敬。"然后順理成章地闡述凡人類的正當?shù)膭趧印⒄?jīng)的事，"其性質都是可敬"的，并舉"當大總統(tǒng)"與"拉黃包車"這兩件事加以證明，側重點在"凡職業(yè)沒有不是可敬的"，"因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人。"第四段闡述怎樣才能做到"敬業(yè)"，先引用《莊子》中的語句并作闡述，再舉木匠做成一張好桌子和當政治家的建立成一個共和國家，挑糞的把馬桶拾掇得干凈，和當軍人的打勝一支壓境的敵軍這兩組例子，說明無論做什么都要"絲毫不肯分心到事外"(即"敬業(yè)")。接著從反面闡述"一個人對于自己的職業(yè)不敬"的害處，指出"敬業(yè)，于人生最為必要，又于人生最為有利"，并引用莊子、孔子的名言，進一步強調(diào)敬業(yè)的重要。舉例和引用的自然結合使文章的說理立于不敗之地。2．朗讀第五、六段。這兩段闡述"樂業(yè)"的重要，作為第二局部的第二層?？紤]：作者舉了怎樣的例子來闡述"樂業(yè)"的重要，又是如何闡述"樂業(yè)"的道理的?學生討論、交流。明確：作者在第五段中剖析了生活中常會遇到的感慨"做工苦"這個實例，說明要"從勞苦中找出快樂來"，很自然地點到了"樂業(yè)"的"樂"。第六段，更深化一步，闡述"樂業(yè)"的道理，分四點說明"凡職業(yè)都是有興趣的"，這是作者的經(jīng)歷之談，令人信服。緊接著又引用孔子的兩句名言進一步證明"人生能從自己職業(yè)中領略出興趣"(即樂業(yè))