學(xué)前心理學(xué)模擬答題及答案

學(xué)前心理學(xué)學(xué)前心理學(xué)第一階段基礎(chǔ)測(cè)驗(yàn)1、根據(jù)布魯姆的智力發(fā)展曲線，4（數(shù)：2）A.0.2B.0.5C.0.8D.0.92 2估計(jì)過高，這類孩子屬于()（分?jǐn)?shù)：2分）受歡迎型幼兒被忽視型幼兒被排斥型幼兒中間型幼兒 標(biāo)準(zhǔn)答案是3幼兒更多表現(xiàn)出的攻擊性行為是()（分?jǐn)?shù)：2分）言語性攻擊生理性攻擊主動(dòng)性攻擊反應(yīng)性攻擊 標(biāo)準(zhǔn)答案是4促進(jìn)幼兒心理發(fā)展的最好的活動(dòng)式是()（分?jǐn)?shù)：2分）操作交往游戲言語 標(biāo)準(zhǔn)答案是5、學(xué)前兒童心理學(xué)是（（（分?jǐn)?shù)分）學(xué)前教育學(xué)的分支兒童解剖生理學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展?發(fā)展兒童心理學(xué)的一個(gè)組成部分普通心理學(xué)的基礎(chǔ) 標(biāo)準(zhǔn)答案是6手的真正的觸覺探索產(chǎn)生志是（（（分?jǐn)?shù)：2分）神經(jīng)活動(dòng)參與?口腔與手的協(xié)調(diào)手與腳的協(xié)調(diào)眼手協(xié)調(diào) 標(biāo)準(zhǔn)答案是：D。二、多選1、幼兒正在教室里畫畫，教室外突然傳來一陣喧嘩聲孩子們不由自主地探頭去看或側(cè)耳傾聽這種現(xiàn)不屬于(((()（分?jǐn)?shù)：3分）注意的分配注意的轉(zhuǎn)移（主動(dòng)，自己）注意的廣度注意的分散（被動(dòng)，無關(guān)刺激引起） 標(biāo)準(zhǔn)答案是2、學(xué)前兒童先會(huì)走跑后會(huì)靈活地使用剪刀這說明兒童動(dòng)作發(fā)展不具有(())（分?jǐn)?shù)3分）整體局部規(guī)律首尾規(guī)律大小規(guī)律近遠(yuǎn)規(guī)律 標(biāo)準(zhǔn)答案是3某嬰兒生活較有規(guī)律愉快情緒多情緒反應(yīng)適中對(duì)新異刺激一般反應(yīng)積極較易適應(yīng)環(huán)境按托馬斯·切斯等的氣質(zhì)分類理論，該嬰兒的氣質(zhì)不屬于((((()（分?jǐn)?shù)：3分）困難撫育型興奮型起動(dòng)遲緩型容易撫育型 標(biāo)準(zhǔn)答案是4在皮亞杰關(guān)于兒童思維發(fā)展的段理論中，2～7歲兒童的思維不是處于(()（分?jǐn)?shù)：3分）前運(yùn)算階段感知運(yùn)動(dòng)階段具體運(yùn)算階段形式運(yùn)算階段 標(biāo)準(zhǔn)答案是：BCD。第二階段基礎(chǔ)測(cè)驗(yàn)1騎大馬?！边@是屬于（）（分?jǐn)?shù)：2分）直覺?下定義 標(biāo)準(zhǔn)答案是2矯正口吃的重要原則性方法（數(shù)：2分）反復(fù)練習(xí)回避說出某些詞放慢說話的速度解除緊張 標(biāo)準(zhǔn)答案是3兒童心理發(fā)展年齡特征的可變性是指（（（分?jǐn)?shù)：2分）不同的生理原**使兒童心理特征有所變化不同的個(gè)性特征使兒童心理特征有所變化不同的社會(huì)和教育條件使兒童心理發(fā)展的特征有所變化兒童從掌握知識(shí)到心理機(jī)能都會(huì)發(fā)生變化 標(biāo)準(zhǔn)答案是4學(xué)兒童情緒社會(huì)化的趨勢(shì)沒有表現(xiàn)在以下哪個(gè)方面？（）（分?jǐn)?shù)：2分）情緒中社會(huì)性交往的成分不斷增加?引起情緒反應(yīng)的社會(huì)性動(dòng)**不斷增加?自我調(diào)節(jié)化?情緒表達(dá)的社會(huì)化 標(biāo)準(zhǔn)答案是：C。5、在感知運(yùn)動(dòng)階段，兒童應(yīng)外界環(huán)境只能依靠感知和（（分?jǐn)?shù)：2分）?記憶注意?口頭言語標(biāo)準(zhǔn)答案是：D。6、教育是人類特有的一種什么樣的活動(dòng)()（分?jǐn)?shù)：2分）A.自發(fā)性活動(dòng)B.主體性活動(dòng)C.生產(chǎn)性活動(dòng)D.社會(huì)性活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)答案是：D。二、多選1、幼兒認(rèn)為“早上，是到外面玩的時(shí)候”，“上午是上課的時(shí)候”，這表明兒童的時(shí)間知覺不是是(((（分?jǐn)?shù)：3分）依靠生理上的變化依靠生活中接觸到的周圍現(xiàn)象的變化根據(jù)日夜和季節(jié)變化依靠成人教授 標(biāo)準(zhǔn)答案是2兒童最早出現(xiàn)的記憶不是((())（分?jǐn)?shù)：3分）運(yùn)動(dòng)記憶情緒記憶形象記憶語詞記憶 標(biāo)準(zhǔn)答案是3、一名幼兒對(duì)小朋友說：“我爸爸高了，有三層樓那么高?！边@是因?yàn)樵撚變翰皇?)（分?jǐn)?shù)：3分）喜歡撒謊認(rèn)知存在障礙思維相對(duì)性差，片面性大，在想象中過分夸大事物的某個(gè)部分或某種特征記憶與想象相混淆把自己的想象當(dāng)作真實(shí)的事情描述出來了 標(biāo)答案是4兒童理解語言迅速發(fā)展階段的年齡段不(()（分?jǐn)?shù)分）1~11~32、3~6、76歲以后 標(biāo)準(zhǔn)答案是：BCD。第三階段基礎(chǔ)測(cè)驗(yàn)1（分）教育物資教育材料教育媒介教育環(huán)境 標(biāo)準(zhǔn)答案是2教育的宏觀功能是()（分?jǐn)?shù)分）促進(jìn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)增進(jìn)社會(huì)文明促進(jìn)社會(huì)發(fā)展提高人口素質(zhì) 標(biāo)準(zhǔn)答案是：C。3、教育發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)是()（數(shù)：2分）社會(huì)生產(chǎn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展工業(yè)革命現(xiàn)代農(nóng)業(yè) 標(biāo)準(zhǔn)答案是4格塞爾"成熟勢(shì)力學(xué)說"倡導(dǎo)()（數(shù)：2分）先天決定論遺傳決定論后天決定論環(huán)境決定論 標(biāo)準(zhǔn)答案是B5兒童個(gè)體發(fā)展遵()（分?jǐn)?shù)2分）從腳到頭的順序由特殊到一般的過程從復(fù)雜到簡(jiǎn)單的過程由一般到特殊的過程 標(biāo)準(zhǔn)答案是6文藝復(fù)興時(shí)期的兒童觀人類關(guān)于兒童認(rèn)識(shí)史上的一次"哥白尼式"的革命,這時(shí)出現(xiàn)了了(（分?jǐn)?shù)：2分）人本位兒童觀家族本位兒童觀社會(huì)本位兒童觀自然本位兒童觀 標(biāo)準(zhǔn)答案是：A。二、多選1、兒童動(dòng)作的發(fā)展從上部動(dòng)作到下部動(dòng)作，這表現(xiàn)的動(dòng)作發(fā)展規(guī)律不是()（分?jǐn)?shù)：3分）無有規(guī)律近遠(yuǎn)規(guī)律首尾規(guī)律大小規(guī)律 標(biāo)準(zhǔn)答案是ABD2兒童在2~3歲時(shí)掌握代名詞“我不是標(biāo)志著兒童((()（分?jǐn)?shù)：3分）自我評(píng)價(jià)的萌芽自我體驗(yàn)的萌芽自我控制的萌芽自我意識(shí)的萌芽 標(biāo)準(zhǔn)答案是3下列不屬于為了測(cè)定嬰兒戀類型心理學(xué)家利用母嬰分離反應(yīng)設(shè)計(jì)((()（分?jǐn)?shù)：3分）視覺懸崖實(shí)驗(yàn)投射測(cè)驗(yàn)?zāi)吧榫皽y(cè)驗(yàn)定勢(shì)想像實(shí)驗(yàn) 標(biāo)準(zhǔn)答案是4影響兒童心理發(fā)展的生物因不包括遺傳因素和(((()（分?jǐn)?shù)：3分）生理成熟家庭因素環(huán)境因素教育因素 標(biāo)準(zhǔn)答案是：BCD。第四階段基礎(chǔ)測(cè)驗(yàn)一、單選1、托兒所(或幼兒園托兒班)具有如下特色()（分?jǐn)?shù)：2分）社會(huì)福利性和教育性社會(huì)福利性和保教性保教性和輔助性輔助性和社會(huì)性標(biāo)準(zhǔn)答案是：B。2、教育是一種什么樣的社會(huì)活動(dòng)()（分?jǐn)?shù)：2分）特殊的普通的唯一的少有的標(biāo)準(zhǔn)答案是：A。3、教育的最基本要素包括教育者,受教育者,教育物資和()（分?jǐn)?shù)：2分）教育材料教育內(nèi)容教育環(huán)境教育信息標(biāo)準(zhǔn)答案是：B。4、教育的微觀功能是()（分?jǐn)?shù)：2分）促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步促進(jìn)文明進(jìn)步促進(jìn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)促進(jìn)人的身心發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)答案是：D。5、決定教育發(fā)展的規(guī)模和速度的最主要社會(huì)因素是()（分?jǐn)?shù)：2分）經(jīng)濟(jì)發(fā)展社會(huì)人口地理環(huán)境政治制度標(biāo)準(zhǔn)答案是：A。6、英國教育家洛克的"白板說"屬()（分?jǐn)?shù)：2分）父母決定論教師決定論環(huán)境決定論遺傳決定論標(biāo)準(zhǔn)答案是：C。二、多選1、下列說法不正確的是((((()（分?jǐn)?shù)：3分）學(xué)前兒童對(duì)昨晚和明早的認(rèn)知水平高于對(duì)上午、下午、晚上的認(rèn)知學(xué)前兒童對(duì)明早的認(rèn)知水平高于對(duì)昨晚的認(rèn)知水平幼兒的時(shí)間知覺，主要是依靠生活中接觸到的周圍現(xiàn)象的變化學(xué)前兒童對(duì)一年四季的認(rèn)知早于對(duì)“周”的時(shí)序的認(rèn)知標(biāo)準(zhǔn)答案是：ACD。2、在幼兒期，幼兒大量使用的判斷不是(((()（分?jǐn)?shù)：3分）直接判斷間接判斷形式判斷客觀判斷標(biāo)準(zhǔn)答案是：BCD。3、下列不屬于在學(xué)前兒童思維工具的發(fā)展變化中，語詞的作用()（分?jǐn)?shù)：3分）基本不變?cè)絹碓酱笤絹碓叫∈冀K很小標(biāo)準(zhǔn)答案是：ACD。4、我國的一項(xiàng)研究表明：兒童詞匯量增長的活躍期不是(()（分?jǐn)?shù)：3分）3—44—5歲5—7歲7—8標(biāo)準(zhǔn)答案是：ACD。您的答標(biāo)準(zhǔn)答案是：ACD。您的答第五階段基礎(chǔ)測(cè)驗(yàn)一、單選1、我國陳鶴琴倡導(dǎo)的教學(xué)法為()（分?jǐn)?shù)：2分）中心綜合法完整教學(xué)法分科教學(xué)法整個(gè)教學(xué)法標(biāo)準(zhǔn)答案是：D。2、我國幼兒園教育目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)幼兒全面發(fā)展的教育,其包括()（分?jǐn)?shù)：2分）標(biāo)準(zhǔn)答案是：D。3、托兒所(幼兒園托兒班)的保教原則是()（分?jǐn)?shù)：2分）以游戲?yàn)榛净顒?dòng)進(jìn)行教育讓嬰兒在一日生活中系統(tǒng)學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)答案是：C。4、當(dāng)物體觸及新生兒手掌心時(shí)，他會(huì)立即把它緊緊握住，這種反射屬于(((()（分?jǐn)?shù)：2分）莫羅反射達(dá)爾文反射（又稱抓握反射）巴布金反射巴賓斯基反射標(biāo)準(zhǔn)答案是：B。5、?“成熟論”的提出者是心理學(xué)家(()（分?jǐn)?shù)：2分）霍爾華生蓋塞爾施太倫標(biāo)準(zhǔn)答案是：C。6、人們吃過糖以后再吃桔子，會(huì)感到桔子很酸，這種現(xiàn)象屬于((((()（分?jǐn)?shù)：2分）感覺適應(yīng)相繼對(duì)比同時(shí)對(duì)比感覺相互作用標(biāo)準(zhǔn)答案是：B。二、多選1、幼兒機(jī)械記憶和意義記憶效果的比較，不是()（分?jǐn)?shù)：3分）機(jī)械記憶效果好意義記憶效果好兩者都在發(fā)展兩者不可比較標(biāo)準(zhǔn)答案是：ACD。2、整個(gè)幼兒期，占主要地位的記憶不是()（分?jǐn)?shù)：3分）語詞記憶形象記憶有意記憶意義記憶標(biāo)準(zhǔn)答案是：ACD。3、幼兒時(shí)常提出一些不平常的問題，不是以下哪方面的具體表現(xiàn)()（分?jǐn)?shù)：3分）再造想象創(chuàng)造想象有意想象幻想標(biāo)準(zhǔn)答案是：ACD。4、下列不屬于直觀行動(dòng)思維的工具是()（分?jǐn)?shù)：3分）感知、動(dòng)作具體形象語詞概括D.概念、判斷、推理D.概念、判斷、推理標(biāo)準(zhǔn)答案是：BCD。第六階段基礎(chǔ)測(cè)驗(yàn)一、單選1、人按照特定社會(huì)對(duì)男性和女性的期望而逐漸形成的行為，是((((()（分?jǐn)?shù)：2分）親社會(huì)行為攻擊行為合作行為2（分?jǐn)?shù)：2分）轉(zhuǎn)移法自我說服法反思法冷卻法 標(biāo)準(zhǔn)答案是3、認(rèn)為兒童智力最初是混沌不明晰的，童智力因素的數(shù)量隨年齡的增長而增加這種理論屬于(((()（分?jǐn)?shù)分）智力分化論智力復(fù)合論智力內(nèi)容變化論智力多元論 標(biāo)準(zhǔn)答案是4兒童積極說話發(fā)展的階段指((((()（分?jǐn)?shù)：2分）1～1（理解語言迅速發(fā)展階段）1～2、32、3～4、54、5～6、7歲 標(biāo)準(zhǔn)答案是：B。5、在兒童思維發(fā)展過程中，動(dòng)和語言對(duì)思維活動(dòng)作用的變化規(guī)律是((())（分?jǐn)?shù)：2分）動(dòng)作的作用由小到大，語言的作用由大到小動(dòng)作的作用由大到小，語言的作用由小到大動(dòng)作和語言的作用均由大到小動(dòng)作和語言的作用均由小到大 標(biāo)準(zhǔn)答案是6兒童想像的萌是在()（分?jǐn)?shù)：2分）1～21～12～22歲半～3歲 標(biāo)準(zhǔn)答案是二、多選1、兒童在語音發(fā)生過程中擴(kuò)展和收縮趨勢(shì)不是()（分?jǐn)?shù)：3分）同時(shí)發(fā)生實(shí)際不存在收縮在前，擴(kuò)展在后擴(kuò)展在前，收縮在后 標(biāo)準(zhǔn)答案是2、兒童識(shí)字的過程，不有順序地分為()（分?jǐn)?shù)：3分）再現(xiàn)階段、識(shí)字階段、泛化階段泛化階段、再現(xiàn)階段、識(shí)字階段識(shí)字階段、泛化階段、再現(xiàn)階段泛化階段、識(shí)字階段、再現(xiàn)階段 標(biāo)準(zhǔn)答案是3、兒童情緒社會(huì)化與兒童的社會(huì)性需要與以下哪個(gè)方面無關(guān)()（分?jǐn)?shù)：3分）.社會(huì)性交往社會(huì)性動(dòng)因社會(huì)性認(rèn)知社會(huì)性適應(yīng) 標(biāo)準(zhǔn)答案是4、根據(jù)目前研究歲前兒童的作訓(xùn)練，對(duì)動(dòng)作發(fā)生時(shí)間早晚的影響不是()（分?jǐn)?shù)：3分）有很大價(jià)值的沒有價(jià)值的有限的無限的 標(biāo)準(zhǔn)答案是：ABD。第八階段基礎(chǔ)測(cè)驗(yàn)一、單選1、手眼協(xié)調(diào)出現(xiàn)的主要標(biāo)志是((()（分?jǐn)?shù)：2分）手能持續(xù)抓握看到物體后，又把視覺指向自己的手能用手抓住看到的物體看不見玩具而只聽到玩具的聲音，就能伸手抓住玩具 標(biāo)準(zhǔn)答案是C2研究表明在良好的教育環(huán)境下一般情況3歲幼兒能集中注意((()（分?jǐn)?shù)：2分）A.3--5B.5--10C.15D.20 3午是上課的時(shí)候”，這表明兒童的時(shí)間知覺是是(((（分?jǐn)?shù)：2分）依靠生理上的變化依靠生活中接觸到的周圍現(xiàn)象的變化根據(jù)日夜和季節(jié)變化依靠成人教授 標(biāo)準(zhǔn)答案是B4兒童最早出現(xiàn)的記憶是((())（數(shù)：2分）運(yùn)動(dòng)記憶情緒記憶形象記憶語詞記憶 標(biāo)準(zhǔn)答案是5、一名幼兒對(duì)小朋友說：“我爸爸可了，有三層樓那么高?！边@是因?yàn)樵撚變?)（分?jǐn)?shù)：2分）喜歡撒謊認(rèn)知存在障礙思維相對(duì)性差，片面性大，在想象中過分夸大事物的某個(gè)部分或某種特征記憶與想象相混淆把自己的想象當(dāng)作真實(shí)的事情描述出來了 標(biāo)答案是：C。6、兒童理解語言迅速發(fā)展階段的年齡段是(()（分?jǐn)?shù)：2分）1~11~32、3~6、76歲以后 標(biāo)準(zhǔn)答案是二、多選1、下列哪個(gè)原則是．．研究前兒童心理的基本原則()（分?jǐn)?shù)：3分）客觀性活動(dòng)性發(fā)展性高效性 標(biāo)準(zhǔn)答案是2下列不屬于兒童心理發(fā)展的年齡特是指兒童在每個(gè)年齡階段形成并表現(xiàn)出來的（（（分?jǐn)?shù)：3分）一般的、典型的、本質(zhì)的心理特征一般的、穩(wěn)定的、典型的心理特征本質(zhì)的、一般的、可變的心理特征一般的、穩(wěn)定的、本質(zhì)的心理特征 標(biāo)準(zhǔn)答案是3、兒童心理發(fā)展最為迅速和心理特征變化最大的階段不是（（（分?jǐn)?shù)：3分）0～11～33～66～14歲 標(biāo)準(zhǔn)答案是：BCD。4、在1/20秒時(shí)間內(nèi)，幼兒能注意相互之間沒有聯(lián)系的墨點(diǎn)數(shù)不是（（（分?jǐn)?shù)：3分）A..1～2個(gè)2～44～66～8個(gè) 標(biāo)準(zhǔn)答案是：ACD。第七階段基礎(chǔ)測(cè)驗(yàn)一、單選1、學(xué)前兒童先會(huì)走、跑，后會(huì)靈活地使用剪刀，這說明兒童動(dòng)作發(fā)展具有(())（分?jǐn)?shù)：2分）整體局部規(guī)律首尾規(guī)律大小規(guī)律近遠(yuǎn)規(guī)律標(biāo)準(zhǔn)答案是：C。2、某嬰兒生活較有規(guī)律，愉快情緒多，情緒反應(yīng)適中，對(duì)新異刺激一般反應(yīng)積極，較易適應(yīng)環(huán)境。按托馬斯切斯等的氣質(zhì)分類理論，該嬰兒的氣質(zhì)屬于((((()（分?jǐn)?shù)：2分）困難撫育型興奮型起動(dòng)遲緩型容易撫育型標(biāo)準(zhǔn)答案是：D。3272分）前運(yùn)算階段感知運(yùn)動(dòng)階段具體運(yùn)算階段形式運(yùn)算階段標(biāo)準(zhǔn)答案是：A。4、?廣義的學(xué)前期，是指()（分?jǐn)?shù)：2分）A.0-1B.0-3C.0-5D.0-65、?人腦對(duì)直接作用于感覺器官的客觀事物的顏色、聲音、氣味等個(gè)別屬性的反映，是()（分）?想象記憶知覺感覺標(biāo)準(zhǔn)答案是：D。6、第一個(gè)創(chuàng)立無意義音節(jié)作為記憶材料、最早研究遺忘進(jìn)程的心理學(xué)家是()（分?jǐn)?shù)：2分）陳鶴琴布魯納皮亞杰艾賓浩斯標(biāo)準(zhǔn)答案是：D。二、多選1、幼兒機(jī)械記憶和意義記憶效果的比較，不是()（分?jǐn)?shù)：3分）機(jī)械記憶效果好意義記憶效果好兩者都在發(fā)展兩者不可比較標(biāo)準(zhǔn)答案是：ACD。2、整個(gè)幼兒期，占主要地位的記憶不是()（分?jǐn)?shù)：3分）語詞記憶形象記憶有意記憶意義記憶標(biāo)準(zhǔn)答案是：ACD。3、幼兒時(shí)常提出一些不平常的問題，不是以下哪方面的具體表現(xiàn)()（分?jǐn)?shù)：3分）再造想象創(chuàng)造想象有意想象幻想標(biāo)準(zhǔn)答案是：ACD。4、下列不屬于觀行動(dòng)思維的工具是()（分?jǐn)?shù)：3分）A.感知、動(dòng)作A.感知、動(dòng)作B.具體形象C.語詞概括D.概念、判斷、推理標(biāo)準(zhǔn)答案是：BCD。第九階段基礎(chǔ)測(cè)驗(yàn)一、單選1、幼兒看到故事書中的“壞人”，常會(huì)把他摳掉，這說明了幼兒情緒的(())（分?jǐn)?shù)：2分）豐富化深刻化穩(wěn)定性沖動(dòng)性2（分）無有規(guī)律近遠(yuǎn)規(guī)律首尾規(guī)律大小規(guī)律標(biāo)準(zhǔn)答案是：C。3、兒童在2~3歲時(shí)，掌握代名詞“我”，標(biāo)志著兒童((()（分?jǐn)?shù)：2分）自我評(píng)價(jià)的萌芽自我體驗(yàn)的萌芽自我控制的萌芽自我意識(shí)的萌芽標(biāo)準(zhǔn)答案是：D。4、為了測(cè)定嬰兒依戀類型心理學(xué)家利用母嬰分離反應(yīng)設(shè)計(jì)((()（分?jǐn)?shù)：2分）視覺懸崖實(shí)驗(yàn)投射測(cè)驗(yàn)?zāi)吧榫皽y(cè)驗(yàn)定勢(shì)想像實(shí)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)答案是：C。5、影響兒童心理發(fā)展的生物因素包括遺傳因素和(((()（分?jǐn)?shù)：2分）生理成熟家庭因素環(huán)境因素教育因素標(biāo)準(zhǔn)答案是：A。6、學(xué)前兒童心理學(xué)研究對(duì)象的年齡段是()（分?jǐn)?shù)：2分）73—67C.0—１2歲D..0—18歲標(biāo)準(zhǔn)答案是：D。二、多選1）（分）高爾頓華生蓋塞爾斯金納標(biāo)準(zhǔn)答案是：ABD。2、兒童空間維度形容詞出現(xiàn)的順序不是((())（分?jǐn)?shù)：3分）①大?、诟甙?、長短③粗細(xì)④高低①大?、诟甙㈤L短③高低④粗細(xì)①大?、诟叩廷鄞旨?xì)④高矮、長短①大?、诖旨?xì)③高矮、長短④高低標(biāo)準(zhǔn)答案是：BCD。3、布里奇斯認(rèn)為3個(gè)月以后，嬰兒的情緒不可分化為((()（分?jǐn)?shù)：3分）快樂和憤怒快樂和厭惡快樂和恐懼快樂和痛苦標(biāo)準(zhǔn)答案是：ABC。4、兒童堅(jiān)持性發(fā)展的關(guān)鍵年齡不是()（分?jǐn)?shù)：3分）A.2--3B.3--4C.4--5C.4-