初中生物-免疫和計劃免疫教學設計學情分析教材分析課后反思

第一章第二節(jié)免疫與計劃免疫學習目標1、知識與技能說出人體的三道防線以及各自的功能；區(qū)分人體的特異性免疫和非特異性免疫；用課本所給的資料和圖片資源進行自主學習，培養(yǎng)閱讀、識圖的能力和歸納總結(jié)能力；通過展示交流，培養(yǎng)學生的表達能力和認真傾聽的能力；了解免疫的概念以及免疫對人體的意義；初步了解“過敏反應”與“器官移植”；了解計劃免疫的概念與意義。2、過程與方法講述法、討論法3、情感、態(tài)度與價值觀通過學習人體的三道防線的組成及功能，能增強環(huán)境保護意識和熱愛生命的情感；認識計劃免疫的重要性和必要性，并對學生進行愛國主義教育和感恩四、教學重難點重點：人體三道防線的難點：抗原、抗體與吞噬細胞之間的關(guān)系；特異性免疫和非特異性免疫的區(qū)別；免疫的概念必要性；免疫的功能。準備（ppt課件、導學案）工作機理。及功能；計劃免疫的意義和教學學習過程教學環(huán)節(jié)助學案學習卡設計意圖題：當一個人的1、討論并回答：衰竭而急需腎移植時，醫(yī)（1）不能。生是否可將任何一個健康人捐（2）必須找到一個與之相獻的腎臟移植給病人？如果不“匹配”的腎臟，移植才能能這樣做，原因是什么？成功。2、我們常常聽到腎臟移植時，（3）人體可能排異。必須找到與之相“匹配”的腎臟，2、學生了解學習目標，腎移植才有可能成功。為什么生興趣，開始學習。呢？這與人體的免疫有關(guān)。下面1、、出示思考腎功能產(chǎn)我們就來學習：免疫與計劃免疫。1、我們知道，在我們的生小組為單位進行境中有著大量的病原體，可以說分你時時刻刻被它們包圍著，而我結(jié)論：（1）活環(huán)1、學生以析、討論，經(jīng)過研究得出們卻能健康地生活，這是為什么因為人體的皮膚上有殺菌呢？下面請同學們以小組為單物質(zhì)，所以細菌很快死亡。位，分析討論教材P75的資料，說明皮膚有保護和防御的并思考回答下列問題：（1）為什功能。（2）當人的體質(zhì)較差，么涂在清潔皮膚上的病菌會很抵抗力較弱的時候，病菌就快死亡？說明皮膚具有什么樣會侵入人體。人體的淋巴的功能？（2）病菌在什么樣的結(jié)、脾臟和肝臟等組織中分情況下能侵入人體？人體的哪布有吞噬細胞。（3）這些人些組織器官中分布有吞噬細的體內(nèi)有抵抗水痘病毒的胞？（3）為什么接種過水痘疫物質(zhì)，所以能夠抵抗水痘病苗或出水痘的人能夠抵抗水痘毒的侵襲。1病毒的侵襲？2、學生分析討論得出結(jié)論：2、同學們剛才總結(jié)的就是人體病菌時時刻刻都沒有忘記的三道防線，下面我們就來分析侵入人體，它們拿著刀槍妄人體的三道防線。我們首先分析想通過皮膚和黏膜進入人人體的第一道防線。出示的思考體，結(jié)果槍折了，刀砍缺了，題。最終被消滅了。從皮膚進不⑴人體第一道防線有哪些部分去，那就從呼吸道進去，可還沒等它站穩(wěn)腳跟，呼吸道組成？⑵人體第一道防線的功能是什纖毛的清掃作用就開始了，么？有什么特點？它們屬于什最終也被請了出去。⑴人體么免疫？的第一道防線由皮膚、黏膜展示多媒體課件（皮膚、黏膜作組成。⑵人體第一道防線有用的卡通動畫）。學生以學習小阻擋、殺死、清掃異物的作組為單位，分析討論，并展開卡用，對人體起屏障作用。其通式聯(lián)想，得出結(jié)論。特點是：生來就有的，對多3、白求恩是怎樣犧牲的？說明種病原體都起預防作用。屬于非特異性免疫。不過，同學們不用怕，我們?nèi)梭w3、給病人做手術(shù)時被病菌的防線就像是一座城池，有外部感染而犧牲的。說明皮膚受了什么？的防線，也有內(nèi)部的防線。當病傷時病菌就會侵入人體。菌突破了外部防線就會進入人學生觀看課件，并分析討論體，那么人體的第二道防線就要得出結(jié)論：可惡的病菌正在起作用了，下面我們就來看第二為它們通過第一道防線而道防線。出示的思考題：歡呼，不料天有不測風雨，⑴人體第二道防線有哪些部分雨點般的溶菌酶從“天”而組成？溶菌酶和吞噬細胞有哪降，嚇得病菌抱頭逃竄，速些作用，分布在人體的什么部度慢的病菌就葬身于溶菌位？酶之中了，溶菌酶的威力夠⑵人體第二道防線的功能是什大吧。也許你會問逃掉的病么？有什么特點？它們屬于什菌怎么樣了？不用著急，下么免疫？面還有它們的大克星展示多媒體課件（溶菌酶和吞噬細胞吶，細胞正饑腸轆細胞作用的卡通動畫），學生以轆，見了這等美味佳肴，怎學習小組為單位，分析討論，并能不垂涎三尺呢？只見吞展開卡通式聯(lián)想，得出結(jié)論。噬細胞大舉進攻，病菌幾乎4、通過分析和總結(jié)，我們比較就被全部殲滅。一下這兩道防線，看看上述兩道⑴人體第二道防線由溶菌防線是怎樣產(chǎn)生的，這兩道防線酶和吞噬細胞組成，溶菌酶具備什么共同的特點？可以溶解細菌的細胞壁，吞5、因為這兩道防線都是人體先噬細胞可以吞噬侵入人體天具有的，而且是對多種病原體的病原體。它們分布在人體起作用，所以我們將這兩道防線的體液和組織器官中，如淋稱非特異性免疫。巴結(jié)、脾臟等。⑵人體第二道防線具有溶解、2的作用，它是人類生來就有的；對多種病原體都有防御作用。屬于非特異性免疫。4、這兩道防線都是人體生來就有的，一特定的病原體，對多種病起作用。這兩道防線的預防作用不是絕對的，即使能夠預防某些病原體，一些病原體還是無能為力，既它們的作用效果比較弱。學生聽教師總結(jié)，而且不是針對某原體但對5、并對非特異性免疫有所了解。6、提問：我們?nèi)梭w既然有三道6、有免疫器官和免疫細胞防線，那么人體第三道防線由哪組成。些部分組成？7、學生思考后，聽教師講“天花”的人為述?！疤旎ā蹦?？下面8、①引起人體產(chǎn)生抗體的我們來分析“天花”病毒感染人物質(zhì)叫作抗原?？乖碳ち荏w的過（用多媒體課件演示巴細胞所產(chǎn)生的抵抗該抗7、設疑：患過什么不會再患程：整個過程）原的特殊蛋白質(zhì)叫作抗體?！疤旎ā辈《厩秩肴梭w后，刺激抗體是在人體的免疫系統(tǒng)淋巴細胞產(chǎn)生一種能夠抵抗“天與病原體作斗爭的過程產(chǎn)花”病毒的特殊蛋白質(zhì)。這種蛋生的。白質(zhì)就會與“天花”病毒結(jié)合，“②天花”病毒的抗體不能促使吞噬細胞將“天花”病毒吞清除腮腺炎病毒或其它病噬掉，或者是使“天花”病毒失毒。一種抗體只能消滅引起去致病性。當“天花”病毒被清產(chǎn)生該抗體的抗原，即抗體這種能夠抵抗“天花”具有專一性。病毒的蛋白質(zhì)卻留在人體內(nèi)，所③不。人在患病時，對人體造成一定傷害，但在免疫系統(tǒng)就會以同樣的方式加患病的過程中卻能獲得對除以后，雖然會以當“天花”病毒再次侵入時，以清除。該病的抵抗力，從而增強人體的抗病能力。8、提問：①什么是抗原？什么是抗體？9、這道防線的特點是：人抗體是如何產(chǎn)生的？在出生后逐漸建立起來的“②天花”病毒的抗體能否清除后天防御功能，只針對某一腮腺炎病毒或其它病毒？為什特定的病原體或異物起作而且作用的效果較強。么？用，③人患病對人體只有壞的影響10、填表嗎？9、我們知道當抗原侵入人體后，非特特異性免疫會引起產(chǎn)生抗體，然后將抗原清異性3除，而抗體還留在人體內(nèi)，這樣免疫人體就對某種特定的抗原即病原體具有免疫能力，這就是人體第三道防線起的作用。那么人體的第三道防線有什么特點？范對多對某一異物圍種異起作用物起10、因為第三道防線是人們后天形成的，而且針對某種特定的病原體，所以與前兩道防線相比，我們把它稱為特異性免疫。下面我們就來比較一下兩種免疫的作用特非專專一性性一性形生來后天形成的成就有的非特異特異性免疫作弱強性免疫用范11、學生小結(jié):人體的三道圍特防線性形成作用區(qū)別？（填表）11、學生小結(jié)人體三道防線的組成、功能，教師糾正補充。1、回顧人體三道防線的組成及1、學生回答。功能。2、免疫是指人體對病原體2、20世紀80年代初，美國德克的抵抗能力。撒斯州的一家醫(yī)院里，一個小男免疫是一種生理功能，人體孩一生下來，就被隔離在一個無依靠這種功能識別“自己”菌塑料罩里，給他食用的任何食或“非己”的成分，從而破物都經(jīng)過了嚴格消毒，不含任何壞和排斥進入人體的抗原病菌，甚至他呼吸的空氣也是經(jīng)物質(zhì)，或人體本身產(chǎn)生的損過過濾消毒，以保證他的肺不受傷細胞腫瘤細胞等，以維持病菌感染。為什么這個小男孩一人體的健康。生下來，就必須隔離在無菌塑料3、學生總結(jié)：罩？原來天他生沒有免疫功能，⑴抵抗抗原的侵入，防止疾對任何病菌都沒有抵抗力。那么病的產(chǎn)生。什么是免疫？（學生閱讀教材后如：對食物、藥物、花粉等回答。）出現(xiàn)過敏，要是這種功能太3、免疫有什么作用呢？請大家弱的話，人有可能經(jīng)?；加^看課件，分析這些漫畫表現(xiàn)了病。免疫的哪些功能？⑵不會。⑴病原體時時刻刻都想侵入人清除體內(nèi)衰老、死亡和損傷4體，而我們的免疫系統(tǒng)就像一道細胞。鋼鐵長城，它們就不惜犧牲自⑶監(jiān)視、識別和清除體內(nèi)產(chǎn)我，盡忠職守的保衛(wèi)著人體的安生的異常細胞。全。這是什么功能呢？4、不是的，當“非己”成病原體當然是“非己”成分，免分對人體有害的時候，免疫避免人就會有積極作用；當人體器官移植時，免疫的這種種功能過“排他性”就會對人體不會出現(xiàn)過敏反應，利。舉例說明嗎？要是這種功能過弱會怎么疫系統(tǒng)予以破壞和消滅，作致病。這就是免疫的防御感染的功能，如果一個人的這強的話，人就你能樣呢？⑵我們知道人體每天都會幾十萬甚至上百萬個細胞衰老、死亡，這些細胞不及時的清除出去，人體就會成為“細胞垃圾站”，這種情況在人體內(nèi)會發(fā)生嗎？這說明免疫有什么功能呢？衰老、死亡和損傷的細胞，免疫系統(tǒng)也將視為“非己”成分，將其清除。這就是免疫的穩(wěn)定自身功能。如果這種功能過強，免疫系統(tǒng)就會把正常細胞當這異常細胞加以清除，人就會患類風濕這類免疫系統(tǒng)疾病。⑶人體每天要產(chǎn)生出幾十萬甚至上百萬個新細胞，以補充衰老、死亡和損傷的細胞。新分裂出來的細胞大多數(shù)是正常的，也有很少一部分是異常細胞。一般情況下，人體免疫細胞能及時把這些異常細胞處理掉，但個別人靈敏或者不能“盡責”，就讓這些異常細胞出的免疫細胞不職盡“廠”了，于是異常細胞就瘋狂地繁殖起來，形成了腫瘤（惡性腫瘤就是癌）。這又說明免疫有什么功能？人體產(chǎn)生的異常細胞，免疫系統(tǒng)無疑也將視其為“非己”成分予以清除。這就是免疫的監(jiān)視功能。如果一個人的這種功能過弱，就有可能患癌。由此可見，人人都有患癌的可能，今后一旦5得了癌，也不必驚慌，應該盡量調(diào)動自身免疫細胞的積極性，去消滅它。4、從免疫的概念中可以看出它具有識別并排斥“非己”成分的功能，想一想這個功能一定對人體有益嗎？說任何事物都具有兩面是我們?nèi)梭w的一種生理在大多數(shù)情況下都是對我5、所以性。免疫功能，們?nèi)梭w有益的，但它也有不利的情況。所以我們要一分為二的看待免疫，看待任何事物。6、免疫是人體的一種生理功能，人體依靠這種功能，就有效地保證了人能在有許多病原體的自然環(huán)境中健康生活。1、同學們從小到大進行過預防1、因為疫苗通常是用殺死接種（打預防針）嗎？那么你知的或減毒的病原體制成的道為什么要用疫苗來預防某些生物制品，將它接種于人體傳染病嗎？后，可使人體內(nèi)產(chǎn)生相應的2、所以根據(jù)某些傳染病的發(fā)生抗體，從而提高對特定傳染規(guī)律，將各種安全有效的疫苗，病的抵抗力。程序，有計劃地3、學生閱讀計劃免疫接種，以達到預防、控制表，了解疫苗的類型及作和消滅傳染病的目的。這種有計用。劃地進行的簡稱計劃4、提高人口素質(zhì)，保證人通過計劃免疫可以使很多體健康。傳染病得到控制，使兒童健康成5、卡介苗、麻疹疫苗等。長。說明國家和父母都非常關(guān)示計劃免疫按照科學的免疫程序給兒童預防接種，免疫。3、出程序表，看看心我們，希望我們能健康的我們從小到大接種了哪些疫苗，成長。它們能預防哪些4、計劃免疫有么什好處？5、你能否記得都接種過哪些疫有苗？這說明了什么？非洲兒童也就只能“望苗興嘆”了。傳染病的致殘率很高，這又說明了么什？天下的父母是相同的，家是不相同的，為我們擁有如此疾病。說明他們的國家落后，國力弱，不能為兒童的成長提供力的保障，而他們的父母天下的國的強大祖國而自豪，有如此疼愛我們的父母而驕傲。為了感謝國家和父母對我們的養(yǎng)育之恩，我們只有更加努力的學習，將來才6能報效祖國，報答父母。艾滋病了解艾滋病的名稱、發(fā)病原因及傳播途徑，了解預防艾滋病的常識。學會關(guān)愛艾滋病患者及攜帶者。第一章第二節(jié)免疫與計劃免疫學情分析學生具備了一定的知識水平，思維和學習能力也得到了一定的發(fā)展，但知識儲備欠缺，生活體驗不足，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的思維還不夠成熟，所以要求教師注意從典型案例入手，通過分析學生熟知的事情，激發(fā)學生學習興趣培養(yǎng)學生學習能力，從而較好的掌握知識。幫助學生從感性認識上升到理性認識，更好的理解本節(jié)課較為抽象的內(nèi)容?！睹庖吲c計劃免疫》效果分析果是教師進行課堂教學的落腳點，一切教學手段的運用和教學方法的選擇最終的目的是課堂教學效果的最大化。要打造高效課堂，就得要緊緊圍繞有效和高效這一核心這一節(jié)課的課堂教學效要求來組織和開展教學活動。當然這里所說的效果是一個綜合性的教學效果，內(nèi)容即包括基礎知識的掌握情況，又包括基本技能的訓練效果，同時也包括學生學習能力的培養(yǎng)和道德情感的教育等。本節(jié)內(nèi)容設計在教學中取得了較好的效果，但也存在著許多的問題。如在區(qū)分特異性免疫與非特異性免疫的教學中占用時間太多，使得最后測評倉促。教學中語言的銜接有待提高。在測評中許多學生食物鏈的書寫不規(guī)范。學生討論不夠深化，知識總結(jié)能力有待提高。第一章第二節(jié)免疫與計劃免疫教材分析《免疫與計劃免疫》是講述人體免疫的概念、類型、功能特點幫助。本節(jié)課是在認識了傳染病的基礎上進行探究的，這樣可以使學生更好的了解免疫和傳染病之間的關(guān)系，近一半的了解身體健康，預防疾病的重要性。這一這節(jié)課又為下一章五四制魯科版七年級下冊，第五單元第一章第二節(jié)的內(nèi)容。主要等，掌握這一部分知識對學生增進身體健康有一定的增進《用藥和急救》的學習打下基礎，因此，這節(jié)課在本單元中起到了承上啟下的作用。第二節(jié)達標測試題A卷一、選擇題71、給燒傷病人移植皮膚時，一般用自己的皮膚，因為別人的皮膚移植到病人身上會產(chǎn)生不同程度的排斥，不易成活，這里別人的皮膚相當于A.抗體B.抗原C.免疫細胞D.免疫器官2、下列有關(guān)抗體的敘述，不正確的是A.抗體可存留在人體內(nèi)B.是一種特殊的蛋白質(zhì)C.能破壞和排斥所有病原體D.是在抗原的刺激下產(chǎn)生的3、下列有關(guān)計劃免疫的敘述，不正確的是A.給剛出生的嬰兒接種卡介苗B.給一周歲的嬰兒口服脊髓灰質(zhì)炎糖丸C.通過接種百白破疫苗，預防百日咳、白喉、破傷風這三種疾病D.患過某種傳染病的人，以后就不再患這種傳染病二、填空題免疫具有三個方面的重要功能，即①；②；③。當上述第個功能過強時，會引起過敏反應。三、綜合題1、下圖為人體保衛(wèi)自己的防線示意圖，請據(jù)圖回答ACBD8（1）圖A所示的是作作用。圖B所示的是用。圖C所示的是作用。作用。，它圖D所示的是以上屬于第一道防線的是，屬于第二道防線的是們的共同特點是。（2）構(gòu)成人體第三道防線的免疫器官主要有、、；免疫細胞主要是。病原體侵入人體后，刺激了，就會產(chǎn)生一種抵抗病原體的特殊，叫做。引起人體產(chǎn)生的物質(zhì)叫抗原。第三道防線不同于第一、二道防線的特點是。第二節(jié)達標測試題B卷一、選擇題1、皮膚能防止病菌侵入人體，與這種免疫屬于同種類型的是A．青霉素過敏現(xiàn)象B．接種卡介苗預防肺結(jié)核C．白細胞消除病原體D．得過麻疹后不再患此病2、為預防、治療艾滋病，目前，我國科研人員自行研制出一種復合型艾滋病疫苗，并國經(jīng)家藥監(jiān)局批準進行了Ⅰ期臨床研究，從免疫學的角度看，給人體接種的疫苗和在體內(nèi)發(fā)生的免疫反應分別是A．抗原，非特異性免疫B．抗原，特異性免疫C．抗體，非特異性免疫D．抗體，特異性免疫3、被狗咬傷的患者需要及時注射狂犬抗毒血清。注射的物質(zhì)和采取的措施分別稱為A．抗體，保護易感者B．抗原，保護易感者C．抗體，控制傳染源D．抗原，切斷傳播途徑4、接種卡介苗可以有效預防結(jié)核病,其作用機理是9A.卡介苗能激活人體的吞噬細胞,將結(jié)核桿菌吞噬B.卡介苗能使人在不發(fā)病的情況下,產(chǎn)生抵抗結(jié)核桿菌的抗體C.卡介苗能夠促進人體的各項生理活動,增強抵抗力D.卡介苗進入人體后能直接消滅侵入人體內(nèi)的結(jié)核桿菌5、下列屬于計劃免疫的是A.患過腮腺炎的人以后不再患腮腺炎B.給新剛出生的嬰兒接種卡介苗C.給腸炎患者注射青霉素D.給山區(qū)人民供應碘鹽預防甲狀腺腫6、預防接種的目的是A．控制傳染源B．保護易感人群C．切斷傳播途徑D．加強營養(yǎng)7、按照現(xiàn)代免疫概念來劃分，下列物質(zhì)中能引起免疫反應的是：（）A．給失血過多者輸入同型血中的血細胞B．因遭受強烈打擊體表而受損傷的紅細胞C．自身新生成的紅細胞D．移植的外來器官二、填空題1、免疫是人體的一種生理功能，人體依靠這種功能“自己”和“非已”成分，從而破壞和排斥進入體內(nèi)的物質(zhì)，或人體本身所產(chǎn)生的細胞和細胞等，以維持人體的健康。2、病原體入侵到人體內(nèi)刺激淋巴細胞，淋巴細胞就會產(chǎn)生一種抵抗該病原體的特殊蛋白質(zhì)，叫做。引起人體產(chǎn)生抗體的物質(zhì)叫做。三、綜合題材料：2003年，我國大面積爆發(fā)非典型肺炎，退休教授姜素椿不幸也感染非典型肺炎?；疾『?，姜教授在自己身上大膽試驗，利用注射“非典”康復患者的血清來抵抗和消滅SARS病毒，最后戰(zhàn)勝了病魔，很快康復出院，為救治“非典”病人開辟了一條新路。（1）由材料可以看出，注射“非典”康復患者的血清可以抵抗和消滅SARS病毒，是因為康復患者的血清中存在。（2）在免疫學上，SARA“”病毒相當于，進入“非典”病人人體后，刺激細胞產(chǎn)生抗體，人們可根據(jù)此研究制造出“非典”疫苗，給易感人群進行，從而使人獲得免疫力，這屬于免疫。10第二節(jié)達標測試題C卷B.吃感冒藥可預防感冒一、選擇題1、下列敘述與免疫無關(guān)的是A.患過麻疹的人不會再患麻疹C.天花病毒的抗體由淋巴細胞產(chǎn)生D.吞噬細胞可以吞噬侵入人體的病原體2、下列各項屬于非特異性免疫的是A.接種卡介苗預防結(jié)核菌感染C.患過麻疹的人不再患麻疹B.新生兒從母體獲得抗體D.淋巴細胞吞噬侵入人體的病菌3、皮膚大面積燒傷的病人，容易被細菌感染，其原因是A.特異性免疫能力降低B.非特異性免疫能力降低C.由于失血過多，白細胞數(shù)量急劇減少，特異性勉疫力降低D.由于皮膚真皮內(nèi)的血管大部分被破壞，導致酶的活性降低4、以下做法中不會導致艾滋病傳播的是（）。A．吸毒者共用一個針頭注射B．輸入來源不明的血液C．隨意的性接觸D．與艾滋病病人握手擁抱師，請說明他沒有下列哪項權(quán)利?（）。5、小王感染了HIV，假如你是一名律A．工作B．無償獻血C．享受醫(yī)療保D．參加社會活動6、器官移植到患者體內(nèi)，該器官不易成活，從免疫的概念分析，被移植的器官屬于：（）A．抗原B．抗體C．病原體D．疫苗二、填空題1、保衛(wèi)人體的第一道防線是和。2、體液中的和是保衛(wèi)人體的第二3、非特異性免疫的特點是，人人就有，不針對某一特定的，而是對多種都有防御作用。道防線。4、有計劃地進行預防接種，叫做。5、人體的第三道防線主要是由和組成的。6、世界衛(wèi)生組織把每年的定為世界預防艾滋病日。117、艾滋病的英文縮寫是，中文譯名是(選“是”或“不是”)傳染病，，簡稱。艾，稱滋病引起艾滋病的病原體是一種為。三、綜合題1、法國科學家巴斯德在研究家畜的的方法和過程如下表所示：炭疽病時，利用綿羊進行了一項著名的實驗，實驗第一次處理10天后第二次處理方法方法結(jié)果沒有患炭疽病結(jié)果甲組綿羊注射脫毒病菌注射強毒病沒有患炭疽菌病乙組綿羊不注射脫毒病沒有患炭疽注射強毒病患炭疽病菌菌病請分析回答：（1）甲組綿羊第二次注射后沒有發(fā)病，是因_____________________________.（2）乙組綿羊在實驗中的作用是_______________.（3）為防止炭疽病在人群中流行,美國衛(wèi)生部加強了對郵件等物品的檢疫,從預防傳染病的角度分析,采取的這一措施屬于_____________.2、自1981年，首例艾滋病在美國被發(fā)現(xiàn)以來，全球已有200多個國家和地區(qū)受到艾嚴重威脅。目前我國艾滋病病毒感染人數(shù)已達100萬。艾滋病已成為21世紀對人類健康威脅最大的傳染病之一。請根據(jù)已有的生物學知識，回答下列問題。（1）艾滋病是由人類免疫缺陷病毒（HIV）引起的，那么HIV是這種傳染病的滋病的______________。（2）下列不屬于艾滋病傳播途經(jīng)的是（）A．血液B．精液C．乳汁D．握手（3）不安全的性行為是感染艾滋病的主要途經(jīng)。為了預防艾滋病的蔓延，我國近幾年在許多城市的公共娛樂場所免費提供安全套，這種做法屬于預防傳染病措施中的______________。（4）目前，很多科研工作者正在研制艾滋病疫苗，以希望使人們獲得對艾滋病的免疫12力，這種免疫屬于__________免疫。（5）你認為，在日常生活中應該怎樣對待艾滋病患者及感染者？參考答案第二節(jié)A卷參考答案一、1、B2、C3、D二、抵抗抗原的侵入，防止疾病的產(chǎn)生清除體內(nèi)衰老、死亡和損傷的細胞監(jiān)視、識別和清除體內(nèi)產(chǎn)生的異常細胞抵抗抗原侵入的功能三、（1）皮膚呼吸道黏膜上纖毛的清掃溶菌酶的吞噬細胞的A、BC、D生來就有的，不是針對某一特定的病原體，而是對多種病原體都有防御作用，屬于非特異性免疫（2）胸腺淋巴結(jié)脾臟淋巴細胞淋巴