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文檔簡介

中班科學：誰住在皮球里教案知識點球類概念可愛的動物——倉鼠生命基本要素可食用植物的認識教學目標了解球類，區(qū)分其不同種類和用途。通過介紹倉鼠，了解其基本特征和習性。探究生命的基本要素，并了解它們在正常生命中起到的作用。認識可食用的常見植物，提高食品安全意識。教學準備教具皮球、足球、籃球、棒球、網球等球類（實物或圖片）寵物倉鼠（實物或圖片）生命基本要素卡片（卡片上寫有“氧氣”、“水”、“食物”、“光線”等基本要素）可食用植物圖片素材倉鼠形象卡片可食用植物手冊教學過程導入（10分鐘）教師揭示標題：“誰住在皮球里？”教師出示皮球、足球、籃球、棒球、網球等球類，讓學生嘗試區(qū)分其不同種類和用途。探究（20分鐘）教師介紹倉鼠，讓學生認識其基本特征和習性。教師出示倉鼠形象卡片，和學生一起探究其生活習性、食物偏好等問題。學習（30分鐘）教師介紹生命的基本要素，讓學生了解它們在正常生命中起到的作用。教師將生命基本要素卡片分發(fā)給學生，讓學生分組協(xié)助探究。實踐（30分鐘）教師出示可食用植物的圖片，并向學生講解其名稱、生長環(huán)境和食用方法。教師與學生一起做出一份可食用植物手冊，讓學生學會識別可食用的植物。反思（10分鐘）教師與學生一起總結本次學習，回答一些問題，如：我們學到了哪些科學知識？今天最有趣的是什么？我們應該如何保護我們的寵物和食品？教學反思本次教學通過生動的導入、探究、學習和實踐來達到教學目標。在導入環(huán)節(jié)，學生了解了不同種類和用途的球類，激發(fā)了學生對本節(jié)課的興趣；在探究環(huán)節(jié)，學生認識到可愛的動物——倉鼠，了解了其基本特征和習性；在學習環(huán)節(jié)，教師向學生介紹生命的基本要素，讓學生了解它們在正常生命中起到的作用；在實踐環(huán)節(jié)，學生學會識別可食用的植物，并制作出一份可食用植物手冊，提高食品安全意識。值得注意的是，在本次教學過程中，學生的思維難度較高，需要教師引導和幫助。在新知識的引入時，教師應該使用簡單易懂的語言，并結合實物、圖片等輔助教具，幫助學生更好地理解和記憶。在探究、學習、實踐環(huán)節(jié)，教師應該組織學生小組合作，合理分配任務，讓學生發(fā)揮個人優(yōu)勢，共同完成任務?？偠灾敬沃邪嗫茖W誰住在皮球里教案，不僅讓學生對科學知識有了

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