心理學(xué)變量數(shù)據(jù)的獲得方法與技術(shù)

心理學(xué)變量數(shù)據(jù)的獲得方法與技術(shù)第一頁，共五十四頁，編輯于2023年，星期六第4章心理學(xué)變量數(shù)據(jù)的獲得方法與技術(shù)第二頁，共五十四頁，編輯于2023年，星期六內(nèi)容綱要心理學(xué)變量數(shù)據(jù)獲得方法概述

心理學(xué)變量數(shù)據(jù)獲得的測評方法

變量數(shù)據(jù)獲得的傳統(tǒng)實驗心理技術(shù)范式變量數(shù)據(jù)獲得的認(rèn)知實驗心理技術(shù)范式變量數(shù)據(jù)獲得的認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)技術(shù)范式第6章

心理學(xué)變量數(shù)據(jù)的獲得方法與技術(shù)第三頁，共五十四頁，編輯于2023年，星期六一、變量數(shù)據(jù)獲得方法概述（一）變量數(shù)據(jù)獲得的基本方法（1）測評法是通過測評技術(shù)來獲得變量數(shù)據(jù)的方法。傳統(tǒng)上，一般把測評法分為測驗法、問卷法和評價法。第四頁，共五十四頁，編輯于2023年，星期六一、變量數(shù)據(jù)獲得方法概述（一）變量數(shù)據(jù)獲得的基本方法（2）實驗心理范式指由某項研究首先創(chuàng)立、被后人廣泛應(yīng)用的、在實驗中對各種心理特質(zhì)或行為進(jìn)行測定的經(jīng)典實驗任務(wù)或技術(shù)。具體分為傳統(tǒng)實驗心理范式和認(rèn)知實驗心理范式。

第五頁，共五十四頁，編輯于2023年，星期六一、變量數(shù)據(jù)獲得方法概述（一）變量數(shù)據(jù)獲得的基本方法（3）認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)范式指當(dāng)代認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)領(lǐng)域常用的各種研究技術(shù)。這種技術(shù)范式主要可分成腦成像技術(shù)和腦損傷技術(shù)兩大類。

第六頁，共五十四頁，編輯于2023年，星期六一、變量數(shù)據(jù)獲得方法概述（二）心理變量的常用指標(biāo)及選擇（1）心理變量的常用指標(biāo)行為指標(biāo)：以被試的外在行為特征為指標(biāo)。生理指標(biāo)：指伴隨心理活動產(chǎn)生的各種生理反應(yīng)，通常需要借助特殊的儀器才能獲得。自我報告：主要指以自陳式量表得分作為評價指標(biāo)，也有一些包括被試的口語報告指標(biāo)。

第七頁，共五十四頁，編輯于2023年，星期六行為指標(biāo)頻率：測定方法就是在某一特定的時間內(nèi)記錄特定行為發(fā)生的次數(shù)。潛伏期：指被試從接受刺激到對刺激做出反應(yīng)所消耗的時間。（反應(yīng)時）持續(xù)時間：指被試從行為發(fā)生到行為結(jié)束所消耗的時間。（反應(yīng)時）正確率：在學(xué)習(xí)和記憶類的研究中，行為反應(yīng)往往有正誤之分。被試反應(yīng)的正確率或錯誤率是此類研究最常用的指標(biāo)。強度：在有些研究中也把行為強度作為實驗指標(biāo)。第八頁，共五十四頁，編輯于2023年，星期六生理指標(biāo)肌電（EMG）：是指與肌肉纖維收縮有關(guān)的電位。皮膚電（EDA）：皮膚電與汗腺分泌活動有密切關(guān)系。心血管指標(biāo)：具體包括心率、血壓和血流量等指標(biāo)。呼吸：具體涉及動脈血氧水平、肺內(nèi)二氧化碳水平、呼吸頻率和呼吸深度等指標(biāo)。腦電：指伴隨大腦皮層和中腦結(jié)構(gòu)大量神經(jīng)元活動的電活動。其他：如內(nèi)分泌指標(biāo)、生化指標(biāo)、眼動模式、功能性神經(jīng)成像、腦磁圖等。

第九頁，共五十四頁，編輯于2023年，星期六自我報告以自陳式量表得分作為評價指標(biāo)的方法，總體屬于心理學(xué)測量和問卷調(diào)查法范疇。第十頁，共五十四頁，編輯于2023年，星期六一、變量數(shù)據(jù)獲得方法概述（二）心理變量的常用指標(biāo)及選擇（2）心理變量指標(biāo)的選擇符合變量指標(biāo)的基本要求確定變量指標(biāo)的測量水平第十一頁，共五十四頁，編輯于2023年，星期六心理變量指標(biāo)的基本要求可靠性：指在相同實驗條件下多次重復(fù)測量所得結(jié)果的一致性。有效性：指所測指標(biāo)能真正反映所考察心理活動的程度。敏感性：指變量指標(biāo)應(yīng)該能區(qū)分行為變化每個細(xì)微的變化，給每個不同的行為賦予不同的數(shù)值。區(qū)分性：指心理變量指標(biāo)應(yīng)該具有足夠?qū)挼淖兓秶詤^(qū)分自變量不同水平導(dǎo)致的行為變化。（天花板和地板效應(yīng)）

適宜性：指心理變量指標(biāo)的選擇要考慮到不同被試的特點。

第十二頁，共五十四頁，編輯于2023年，星期六心理變量指標(biāo)的測量水平類別水平的測量：是最低水平的測量，只能把特定的行為或?qū)ο蠓殖刹煌念悇e。類別水平的測量值代表事物或現(xiàn)象的名稱，只表示質(zhì)的差別，沒有量的概念。順序水平的測量：測量值不僅能區(qū)分不同反應(yīng)的類別，而且還能根據(jù)數(shù)量關(guān)系對觀測值進(jìn)行排序。等距水平的測量：測量指標(biāo)不僅能區(qū)分不同觀測值的大小，而且還能知道相差多少，因為具有相等的單位。

比率水平的測量：測量指標(biāo)除了具備前三種水平的屬性，還有絕對零點，是測量的最高水平，也是科學(xué)研究中最佳指標(biāo)。第十三頁，共五十四頁，編輯于2023年，星期六二、心理變量數(shù)據(jù)獲得的測評方法測驗法問卷法評價法第十四頁，共五十四頁，編輯于2023年，星期六（1）測驗法的概念測驗法就是通過心理量表（心理測驗）來收集變量數(shù)據(jù)的一種方法。心理測驗是通過觀察少數(shù)有代表性的行為或心理現(xiàn)象，來推論和量化心理活動特點的標(biāo)準(zhǔn)化工具。

（一）測驗法（測量法）第十五頁，共五十四頁，編輯于2023年，星期六（一）測驗法（測量法）（2）測驗法的類型作業(yè)型測驗法:

要求被試完成一定難度的任務(wù)，研究者根據(jù)其完成的質(zhì)量對其特質(zhì)作出量化評定的方法。(P309)自陳型測驗法:

指讓被試完成一些自我評估的題目，研究者根據(jù)其完成情況對其特質(zhì)作出量化評定的方法。(p313)

二、心理變量數(shù)據(jù)獲得的測評方法第十六頁，共五十四頁，編輯于2023年，星期六作業(yè)型測驗的編制1.分析測評目標(biāo)，做出目標(biāo)分解；2.確定各級子目標(biāo)權(quán)重；3.確定測驗的結(jié)構(gòu)及編制計劃；4.按照設(shè)計編制題目，組成初始測驗；5.取樣預(yù)測、篩選項目，確定標(biāo)準(zhǔn)化程序，形成正是測驗；6.取樣正式測試，制定常模，進(jìn)行測試評定第十七頁，共五十四頁，編輯于2023年，星期六自陳型測驗編制程序與作業(yè)型量表基本相同。區(qū)別是，其題目沒有難度，篩選題目時不必考慮難度。1.注意量表題目的編排技術(shù)（是否、二擇一、是否折中、等級題型）2.淡化測評的評價意義3.使用測謊技術(shù)第十八頁，共五十四頁，編輯于2023年，星期六（一）測驗法（測量法）（3）標(biāo)準(zhǔn)化測驗的購買北京師范大學(xué)輔仁心理應(yīng)用研究中心/

二、心理變量數(shù)據(jù)獲得的測評方法第十九頁，共五十四頁，編輯于2023年，星期六（二）問卷法（1）問卷法的概念問卷法是通過嚴(yán)格設(shè)計的書面調(diào)查表收集心理學(xué)變量數(shù)據(jù)的一種研究方法。

二、心理變量數(shù)據(jù)獲得的測評方法第二十頁，共五十四頁，編輯于2023年，星期六（二）問卷法（2）問卷的類型結(jié)構(gòu)問卷，又叫封閉式問卷，指每個問題都有幾個可供選擇的答案，被試只要從中選擇認(rèn)為恰當(dāng)?shù)囊粋€或幾個的問卷。無結(jié)構(gòu)問卷，又叫開放式問卷，是指只提出問題，不提供備選答案，讓被試做自由回答的問卷。

二、心理變量數(shù)據(jù)獲得的測評方法第二十一頁，共五十四頁，編輯于2023年，星期六完整的問卷結(jié)構(gòu)：問卷標(biāo)題；自然情況；指導(dǎo)語；問題及選項；結(jié)束語（二）問卷法第二十二頁，共五十四頁，編輯于2023年，星期六（二）問卷法（3）問卷的編制構(gòu)思準(zhǔn)備：主要是圍繞所要研究的問題收集有關(guān)資料，思考問卷的框架，了解研究對象的特點，以避免出現(xiàn)脫離調(diào)查對象實際情況的問題和答案。初步設(shè)計：指在根據(jù)收集到的資料，按照一定原則設(shè)計出包括標(biāo)題、自然情況、指導(dǎo)語、問題、備選答案等內(nèi)容在內(nèi)的問卷初稿。預(yù)備調(diào)查：類似于量表編制過程中的預(yù)測。修改試用：在上一步的基礎(chǔ)上對問卷中存在的問題進(jìn)行認(rèn)真修改。二、心理變量數(shù)據(jù)獲得的測評方法第二十三頁，共五十四頁，編輯于2023年，星期六問題設(shè)計技術(shù)1.問題表述的要求2.問題排列方式3.問題回答方式第二十四頁，共五十四頁，編輯于2023年，星期六（二）問卷法（4）問卷的實施選擇被試----發(fā)放問卷----回收問卷----結(jié)果量化和處理發(fā)送問卷：研究人員將問卷送到研究對象手中，待回答者填完后，再由研究者逐一收回。訪談問卷：研究者按照統(tǒng)一編制的問卷向被調(diào)查者當(dāng)面提出問題，然后將他們的口頭回答填在問卷中。郵寄問卷：研究者通過郵局向一定范圍的研究對象寄發(fā)問卷，要求被試按照規(guī)定的要求填答問卷，并在期限以前再通過郵局將問卷寄回給研究者。報刊問卷：在報刊上印上或夾上問卷，要求報刊的讀者對問卷進(jìn)行回答，并在一定時間以前寄回。網(wǎng)上問卷：在互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)布調(diào)查表，要求訪問該頁的來訪者填答問卷。

二、心理變量數(shù)據(jù)獲得的測評方法第二十五頁，共五十四頁，編輯于2023年，星期六（三）評價法（1）評價法的概念評價法是指由評定者根據(jù)評估表（評價表）對被評對象的狀況進(jìn)行分析，然后據(jù)此對其特質(zhì)作出量化評定的方法。

二、心理變量數(shù)據(jù)獲得的測評方法第二十六頁，共五十四頁，編輯于2023年，星期六（三）評價法（2）評價法的類型等級評定法：先把受評者的某種特質(zhì)分成多個等級，每個等級用一定的數(shù)值表示，然后評定者根據(jù)受評者的表現(xiàn)，作出判斷并選擇相應(yīng)數(shù)值的方法。圖表評定法要求評定者結(jié)合圖表在一個描述某種特質(zhì)的維度上選擇一個合適的位置來反映被評定者具有這種特質(zhì)的程度。標(biāo)準(zhǔn)評定法則要求評定者將受評者與某個特定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較，從而獲得某種特質(zhì)的估計。迫選評定法是指在評定過程中，要求評定者在兩種針對受評者情況的陳述中選擇其一。二、心理變量數(shù)據(jù)獲得的測評方法第二十七頁，共五十四頁，編輯于2023年，星期六（三）評價法（3）評估表的設(shè)計分析測評目標(biāo)，作出目標(biāo)分解，確定評價指標(biāo)體系

。確定各指標(biāo)的評價標(biāo)準(zhǔn)

。確定各子目標(biāo)的權(quán)重

。確定編排形式、編寫評定說明

。評價評估表的質(zhì)量

二、心理變量數(shù)據(jù)獲得的測評方法第二十八頁，共五十四頁，編輯于2023年，星期六（三）評價法（4）評價法的實施評定者與評定對象的交往要有半年以上，以保證評定者確實對評定對象比較熟悉；評定者要正確理解評估表中每個評定標(biāo)準(zhǔn)所賦予的心理內(nèi)涵，研究者應(yīng)保證所有評定者對各評價項目有一致的理解；要盡量避免評定偏見，評定者對評定對象某一項特征的評定，不能和對該被試的其他特征評價混淆起來，更不能將平時的在學(xué)習(xí)方面和品德方面的印象滲透到心理特質(zhì)的評價上，應(yīng)該報著客觀、公正的態(tài)度實施評價；防止評分過嚴(yán)、過寬和趨中評定，評分過高、過低，或者都打平均分都會縮小分?jǐn)?shù)的分布范圍，從而降低評定的區(qū)分度。

二、心理變量數(shù)據(jù)獲得的測評方法第二十九頁，共五十四頁，編輯于2023年，星期六（一）傳統(tǒng)實驗心理技術(shù)范式概述（1）實驗心理技術(shù)范式的內(nèi)涵實驗技術(shù)范式側(cè)重于實驗變量數(shù)據(jù)獲得的精確性和精巧性，涉及心理學(xué)各研究領(lǐng)域中自變量條件的創(chuàng)設(shè)、因變量指標(biāo)的測量、測量指標(biāo)與內(nèi)在心理機(jī)制之間的關(guān)系等內(nèi)容。實驗技術(shù)范式具有特殊性，不同的研究領(lǐng)域往往有不同的技術(shù)范式。三、變量數(shù)據(jù)獲得的傳統(tǒng)實驗心理技術(shù)范式第三十頁，共五十四頁，編輯于2023年，星期六（一）傳統(tǒng)實驗心理技術(shù)范式概述（2）傳統(tǒng)實驗心理技術(shù)范式的內(nèi)涵傳統(tǒng)實驗心理技術(shù)范式泛指除了現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)和認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)之外的心理學(xué)研究領(lǐng)域采用的實驗方法，包括傳統(tǒng)的實驗心理學(xué)、比較心理學(xué)、發(fā)展與教育心理學(xué)、社會心理學(xué)等領(lǐng)域的實驗方法。三、變量數(shù)據(jù)獲得的傳統(tǒng)實驗心理技術(shù)范式第三十一頁，共五十四頁，編輯于2023年，星期六（二）傳統(tǒng)實驗心理技術(shù)范式簡介在感覺域限的研究中，有最小變化法、恒定刺激法、平均差誤法和信號檢測論等技術(shù)。在知覺研究中，有兩可圖形法、主觀輪廓法、人工知覺法、紋理梯度分析法、固定網(wǎng)像法和圖形空間結(jié)構(gòu)實驗法等技術(shù)。在記憶研究中，在刺激材料呈現(xiàn)方面，有全部呈現(xiàn)法、預(yù)期法、對偶聯(lián)合法、記憶廣度法等，在記憶效果的測量方面，有回憶法、再認(rèn)法、節(jié)省法、重建法和信號檢測論法等技術(shù)。三、變量數(shù)據(jù)獲得的傳統(tǒng)實驗心理技術(shù)范式第三十二頁，共五十四頁，編輯于2023年，星期六三、變量數(shù)據(jù)獲得的傳統(tǒng)實驗心理技術(shù)范式在概念獲得的研究中，有實物分類法、選擇法和下定義法等。在問題解決的研究中，有點蠟燭情境實驗法、系繩情境實驗法、量水實驗法和河內(nèi)塔實驗法等。在情緒研究中，有印象法和表現(xiàn)法等。在發(fā)展和教育心理學(xué)、社會心理學(xué)等領(lǐng)域則較廣泛地采用了現(xiàn)場實驗法和情境測量等技術(shù)。第三十三頁，共五十四頁，編輯于2023年，星期六三、變量數(shù)據(jù)獲得的傳統(tǒng)實驗心理技術(shù)范式（三）知覺實驗技術(shù)

人工知覺技術(shù)----直覺適應(yīng)利用特殊裝置使外部世界在主觀上重新組合，迫使個體直覺到與正常情況完全不同的直覺經(jīng)驗，即人工知覺，然后考察被試在產(chǎn)生人工知覺后的行為變化情況。第三十四頁，共五十四頁，編輯于2023年，星期六（四）記憶測量技術(shù)回憶法再認(rèn)法節(jié)省法重建法部分報告法第三十五頁，共五十四頁，編輯于2023年，星期六（五）問題解決實驗技術(shù)河內(nèi)塔問題密碼算題富翁—強盜過河問題量水問題系繩問題點蠟燭問題第三十六頁，共五十四頁，編輯于2023年，星期六（六）情緒測量和誘發(fā)技術(shù)表情測量技術(shù)---

面部動作編碼系統(tǒng)表情辨別整體判斷系統(tǒng)情緒誘發(fā)技術(shù)回憶有情感色彩生活事件觀看特殊圖片或電影讓被試做特定面部表情第三十七頁，共五十四頁，編輯于2023年，星期六（七）情境測量技術(shù)公文筐測驗無領(lǐng)導(dǎo)小組討論個性品質(zhì)的測評

第三十八頁，共五十四頁，編輯于2023年，星期六（一）認(rèn)知實驗心理技術(shù)范式概述（1）認(rèn)知實驗心理技術(shù)范式的基本特點認(rèn)知心理實驗技術(shù)范式主要指當(dāng)代認(rèn)知心理學(xué)各研究領(lǐng)域所采用的實驗方法。這類技術(shù)范式主要分兩大類：一類是認(rèn)知行為實驗技術(shù)范式；另一類是認(rèn)知聯(lián)結(jié)主義實驗技術(shù)范式（計算機(jī)模擬技術(shù)）。認(rèn)知實驗心理技術(shù)范式的核心思想是將人腦與計算機(jī)進(jìn)行功能性類比，把人腦看作類似于計算機(jī)的信息加工系統(tǒng)進(jìn)行研究。主要任務(wù)就是揭示信息是如何獲得、儲存、加工和使用的。

四、變量數(shù)據(jù)獲得的認(rèn)知實驗心理技術(shù)范式第三十九頁，共五十四頁，編輯于2023年，星期六（一）認(rèn)知實驗心理技術(shù)范式概述（1）認(rèn)知實驗心理技術(shù)范式的基本特點應(yīng)用最廣泛的并不是計算機(jī)模擬技術(shù)范式，而是以信息加工思想為指導(dǎo)的認(rèn)知行為實驗技術(shù)范式。該范式強調(diào)對所研究心理過程進(jìn)行模式化區(qū)分，其主要特點為要求預(yù)先設(shè)定信息加工流程，采用適當(dāng)?shù)膶嶒炄蝿?wù)和行為指標(biāo)，通過精致的實驗設(shè)計推斷研究假設(shè)的合理性。與傳統(tǒng)的實驗技術(shù)范式相比，該范式能更準(zhǔn)確、更精細(xì)地深入分析并描述人類的心理過程以及人與環(huán)境之間的關(guān)系。

四、變量數(shù)據(jù)獲得的認(rèn)知實驗心理技術(shù)范式第四十頁，共五十四頁，編輯于2023年，星期六（一）認(rèn)知實驗心理技術(shù)范式概述（2）認(rèn)知實驗心理技術(shù)范式的常用指標(biāo)反應(yīng)時：指從刺激作用發(fā)生到引起機(jī)體外部反應(yīng)開始動作之間的時間間隔。

正確率注意兩者的權(quán)衡

四、變量數(shù)據(jù)獲得的認(rèn)知實驗心理技術(shù)范式第四十一頁，共五十四頁，編輯于2023年，星期六（二）認(rèn)知實驗心理技術(shù)范式簡介（1）Stroop任務(wù)范式在顏色命名實驗中，當(dāng)色詞的顏色和該色詞所表示的意義不一致時，被試的反應(yīng)時比命名非顏色詞或字符串顏色時長，如在命名用紅墨水寫的“green”時所花的時間要比命名用紅墨水寫的“xxxxx”時所花的時間長。這種同一刺激的顏色信息和詞義信息發(fā)生相互干擾的現(xiàn)象就叫Stroop效應(yīng)。能引發(fā)Stroop效應(yīng)的實驗任務(wù)就叫Stroop任務(wù)。四、變量數(shù)據(jù)獲得的認(rèn)知實驗心理技術(shù)范式第四十二頁，共五十四頁，編輯于2023年，星期六（二）認(rèn)知實驗心理技術(shù)范式簡介（2）啟動技術(shù)啟動技術(shù)是指用于考察前一種任務(wù)操作對后一種任務(wù)操作影響效果的實驗技術(shù)。根據(jù)兩種任務(wù)間關(guān)系的不同，這種影響存在兩種情形：一種是促進(jìn)作用，即產(chǎn)生正啟動效應(yīng)；另一種是阻礙作用，即產(chǎn)生負(fù)啟動效應(yīng)。

通常所說的啟動效應(yīng)就是正啟動效應(yīng)，指先前的加工活動對隨后加工活動的積極影響。負(fù)啟動效應(yīng)是指當(dāng)先前加工中的干擾刺激在隨后的加工中成為目標(biāo)刺激時，被試對其反應(yīng)時變長的現(xiàn)象。

四、變量數(shù)據(jù)獲得的認(rèn)知實驗心理技術(shù)范式第四十三頁，共五十四頁，編輯于2023年，星期六（二）認(rèn)知實驗心理技術(shù)范式簡介（3）實驗性分離技術(shù)實驗性分離技術(shù)是典型的借助精致的實驗設(shè)計揭示獨立的認(rèn)知加工機(jī)制的方法。

實驗性分離最早主要用于神經(jīng)心理學(xué)的腦損傷實驗，比如，如果A部位損傷的患者比B部位損傷的患者在P測驗任務(wù)中占優(yōu)勢、而在Q測驗任務(wù)中占劣勢，則可認(rèn)為這兩種損傷導(dǎo)致了不同的認(rèn)知功能損害。

包括任務(wù)分離范式和過程分離范式四、變量數(shù)據(jù)獲得的認(rèn)知實驗心理技術(shù)范式第四十四頁，共五十四頁，編輯于2023年，星期六（二）認(rèn)知實驗心理技術(shù)范式簡介（4）雙任務(wù)范式雙任務(wù)范式是一種通過給被試同時施加兩種認(rèn)知任務(wù)，考察其中一種任務(wù)對另一種任務(wù)影響或其他相關(guān)機(jī)制的實驗技術(shù)。這兩種任務(wù)通常是有主次之分的，作為因變量觀測對象的任務(wù)叫做主任務(wù)（primarytask），作為自變量操作的任務(wù)叫次任務(wù)（secondarytask），也有人將其稱為第二任務(wù)或次級任務(wù)。四、變量數(shù)據(jù)獲得的認(rèn)知實驗心理技術(shù)范式第四十五頁，共五十四頁，編輯于2023年，星期六（二）認(rèn)知實驗心理技術(shù)范式簡介（5）移動窗口技術(shù)移動窗口技術(shù)是一種主要用于研究閱讀過程的即時性加工機(jī)制的實驗技術(shù)。移動窗口技術(shù)通過分別呈現(xiàn)閱讀材料、分別記錄每部分閱讀材料的加工時間，彌補了普通反應(yīng)時法的不足，為以反應(yīng)時為指標(biāo)分析閱讀過程的即時性加工提供了有效途徑。移動窗口技術(shù)的基本假設(shè)是：被試在閱讀一段文本時，閱讀速度與其內(nèi)部理解過程是相匹配的，閱讀速度反映了閱讀理解的內(nèi)部信息加工過程。四、變量數(shù)據(jù)獲得的認(rèn)知實驗心理技術(shù)范式第四十六頁，共五十四頁，編輯于2023年，星期六（二）認(rèn)知實驗心理技術(shù)范式簡介（6）眼動追蹤技術(shù)該方法的基本程序是：被試戴頭套坐在呈現(xiàn)實驗刺激材料的計算機(jī)前。實驗前，先對被試眼睛進(jìn)行校準(zhǔn)，然后在計算機(jī)屏顯示器上呈現(xiàn)刺激材料