小學(xué)英語骨干教師培訓(xùn)計劃標準范文（2篇）

第6頁共6頁小學(xué)英語骨干教師培訓(xùn)計劃標準范文具體安排如下：1、英語教育理論和教學(xué)技能(自學(xué)和講座相結(jié)合)總課時為225課時,分配如下：A：學(xué)科教學(xué)理論類(50課時)小學(xué)英語教育心理學(xué)小學(xué)英語教學(xué)藝術(shù)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)情景教學(xué)在課堂教學(xué)中的作用課堂教學(xué)中師生情感交流英語新課程標準B：堂教學(xué)技能類(50課時)英語教學(xué)用語板書設(shè)計簡筆畫繪制英語多媒體課件制作C：學(xué)科專題研究類(50課時)小學(xué)英語語音教學(xué)研究小學(xué)英語詞匯教學(xué)研究小學(xué)英語聽說教學(xué)研究小學(xué)英語課堂教學(xué)課型類別研究小學(xué)英語教學(xué)綜合評價科研課題的選定與論文的撰寫小學(xué)新課程課堂教學(xué)策略D：知識更新與擴展類(40課時)小學(xué)英語教改信息與動態(tài)語言教學(xué)與文化背景(與現(xiàn)行教材相結(jié)合)小學(xué)英語教材國內(nèi)外版本介紹E：教學(xué)實踐活動類(35課時)教學(xué)設(shè)計、活動課設(shè)計說課、聽評課教學(xué)實踐課2、教學(xué)考察(20課時)考察學(xué)校：省市重點小學(xué)、其他區(qū)屬重點小學(xué)有英語教學(xué)特色的學(xué)校作為考察基地?？疾靸?nèi)容：主要考察英語課堂教學(xué)、英語課外活動及英語教學(xué)科研?？疾煲螅航處熢诳疾旎顒又信c考察學(xué)校有關(guān)教師交流,了解該校英語教學(xué)的特色、模式和方法,學(xué)生學(xué)習(xí)英語狀況，參加教研活動，聽各種類型的示范課，作盡詳?shù)穆犝n記錄，進行個案分析研討，在考察結(jié)束時提出在英語教學(xué)中實施素質(zhì)教育的建議。3、教學(xué)實踐教學(xué)實踐一般以教師所在工作學(xué)校為基地。實踐重點內(nèi)容為小學(xué)英語課堂教學(xué)設(shè)計,課堂教學(xué)過程，課堂教學(xué)整體效果與微技能評價,小學(xué)生課堂學(xué)習(xí)心理與行為以及教學(xué)互動性分析。教學(xué)實踐期間,教師可根據(jù)事先確定的選題，獨立開展課題研究，并根據(jù)課題研究后的新教學(xué)思路,調(diào)整優(yōu)化教學(xué)過程，采取靈活有效的教學(xué)方法,在此基礎(chǔ)上作一堂實驗匯報課,并攝制成錄像帶。4、教學(xué)課題研究課題研究擬先行預(yù)設(shè)范圍,培訓(xùn)中根據(jù)學(xué)員研討熱點或教師自帶課題進行調(diào)整。課題研究之前要有相關(guān)的課題材料。課題研究成果可以采用研究報告、論文、教學(xué)軟件等多種形式。課題的選定要與教師的自身教學(xué)工作有密切聯(lián)系,能解決教育教學(xué)中的實際問題,提高自身的教學(xué)水平和科研能力。選題切忌大而空。課題研究預(yù)設(shè)范圍1.小學(xué)英語素質(zhì)教育研究2.小學(xué)生英語學(xué)習(xí)心理研究3.小學(xué)英語課堂教學(xué)研究4.小學(xué)英語情景教學(xué)研究5.小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)6.小學(xué)生英語交際能力的培養(yǎng)7.英語兒歌在小學(xué)英語教學(xué)中的作用8.游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的作用9.情感因素在小學(xué)英語教學(xué)中的作用10.直接拼音法在小學(xué)英語教學(xué)起始階段的作用11.小學(xué)英語教學(xué)中聽說訓(xùn)練方法12.小學(xué)生英語語音語調(diào)訓(xùn)練13.小學(xué)英語課外興趣活動14.小學(xué)英語課堂教學(xué)微技能應(yīng)用15.小學(xué)英語課堂教學(xué)評估16.其它自選課題四、培訓(xùn)方式：1、理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實踐相結(jié)合，集中培訓(xùn)與持續(xù)性自主研修相結(jié)合。培訓(xùn)工作流程為：理論學(xué)習(xí)與技能培訓(xùn)→教學(xué)實踐與課題研究→綜合考核與成果展示2、采用集中與分散相結(jié)合的方式。具體安排為：第一階段：集中培訓(xùn)及教學(xué)考察。集中培訓(xùn)以專題講座為主，安排英語教學(xué)理論學(xué)習(xí),現(xiàn)代教學(xué)技能培訓(xùn),課堂教學(xué)案例研討，教學(xué)科研課題選立等活動。教學(xué)考察時間為10課時，考察小學(xué)2所。第二階段：以分散自主研修,自主實踐為主。期間每位教師開設(shè)實驗課一節(jié)，組織有關(guān)教師及專家聽課、評課及考核。中期安排一次集中活動,進行階段性課題成果交流和專家指導(dǎo)。第三階段：集中展示交流教學(xué)實踐和教學(xué)科研成果,進行綜合考評和工作總結(jié)。擬編輯《優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計》一冊,《優(yōu)秀教學(xué)論文集》一冊，開展一次經(jīng)驗交流活動，開設(shè)二節(jié)匯報觀摩課。3、____講座與教育案例分析相結(jié)合，教學(xué)實踐和課題研究相結(jié)合的原則。培訓(xùn)過程中強調(diào)教師的參與性和主體性，以自主學(xué)習(xí)，自主研修,自主實踐的方式，促進教師教育教學(xué)水平和持續(xù)自主發(fā)展能力的提高。在培訓(xùn)結(jié)束時，教師必須完成：____篇與研究課題相關(guān)的理論專著的讀書報告;____學(xué)時能反映本人實踐現(xiàn)代語言教學(xué)理論和現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，并改善、調(diào)整、優(yōu)化教學(xué)過程的教學(xué)錄像帶;____份詳盡的教學(xué)設(shè)計;____篇課題研究報告，教改實驗方案或?qū)W術(shù)論文;____個較完美的CAI課件;五、考核方法實行嚴格的考勤和考核制度。凡無故缺席，不能完成研討、考查任務(wù),不能提交課題研究成果的教師將取消學(xué)科骨干教師資格?？己藘?nèi)容及權(quán)重如下：1、課程與科研考核____%A：語言教學(xué)理論和教學(xué)技能訓(xùn)練考核,采用開卷考試的形式。B：教學(xué)課題研究，由課題考核機構(gòu)作出考核結(jié)論。課題研究主要考核學(xué)員教育教學(xué)科研成果的質(zhì)量，以及推廣應(yīng)用價值，特別是在小學(xué)英語素質(zhì)教育中的應(yīng)用價值。2、教育教學(xué)實踐能力考核____%根據(jù)教師提供的課堂教學(xué)錄像。考核教師在課堂教學(xué)中反映出的專業(yè)教學(xué)技能和實際教學(xué)能力。3、工作實績考核____%主要由教師所在學(xué)校根據(jù)教師一貫工作表現(xiàn)，特別是在推薦區(qū)學(xué)科骨干教師期間的工作實績,提出考核意見。最后匯總各項考核成績,作出綜合評價。小學(xué)英語骨干教師培訓(xùn)計劃標準范文（二）為適應(yīng)推進教育現(xiàn)代化工程、全面實施素質(zhì)教育的需要，建設(shè)一支觀念先進、素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理的骨干教師隊伍，影響、帶動我校教師隊伍整體素質(zhì)的提高，為永發(fā)中學(xué)教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展提供人才資源，特制定本計劃。一、培養(yǎng)目標。加強骨干教師網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，構(gòu)建由課堂教學(xué)優(yōu)秀者-教學(xué)能手-學(xué)科帶頭人組成的骨干教師隊伍，造就一批具有先進的教育思想，科學(xué)的教育理念，道德素質(zhì)高尚，業(yè)務(wù)精湛，教學(xué)成績優(yōu)秀，開拓創(chuàng)新，科研成果聞名的特色名師。到____年，力爭培養(yǎng)____名省級教學(xué)骨干教師。二、管理方法。制定和完善骨干教師考核方法，建立骨干教師業(yè)務(wù)檔案。繼續(xù)實施骨干教師考評制度，結(jié)合澄邁縣教師培訓(xùn)中心的管理方案，通過聽課、教學(xué)公開課、評課、師帶徒、結(jié)對子等幾個環(huán)節(jié)，逐步形成骨干教師輻射和引領(lǐng)作用，通過樹立先進典型，營造良好的氣氛，帶動全校教師積極性。三、幾點做法1.開展"名師推動工程"。首先，確定全國、省、縣各級名師的基本要求，放到骨干教師中廣泛討論，然后讓大家制定適于自己特點的自我實現(xiàn)方案。自我實現(xiàn)方案包括個人業(yè)績回顧、能力自我評價、未來發(fā)展目標、近期發(fā)展目標、方法措施五部分，促使骨干教師自覺向名師靠攏。2.開辦"骨干教師讀書班"。學(xué)習(xí)內(nèi)容：《給教師的一百條建議》、《走進新課程》等學(xué)習(xí)形式：以自學(xué)為主，輔以集體輔導(dǎo)。采取"請進來"和"走出去"等辦法。"請進來"-以縣局和學(xué)校牽頭邀請專家講座。"走出去"-派骨干教師外出學(xué)習(xí)觀摩。(1)學(xué)校全力支持骨干教師參加的各種形式的外出進修學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)歸來，一是要遞交書面匯報材料，二是要進行組內(nèi)或全校的經(jīng)驗交流，三是每學(xué)期要上____節(jié)公開課、觀摩課。(2)鼓勵骨干教師積極參加優(yōu)質(zhì)課評比，課件比賽等。另外，還要以教研組為單位組織骨干教師到兄弟學(xué)校聽課。骨干教師在聽課中學(xué)習(xí)領(lǐng)悟，并對照教學(xué)實踐寫出心得體會，加強理論聯(lián)系實際的能力。一個月進行一次學(xué)習(xí)心得交流，每學(xué)期進行一次業(yè)務(wù)考核。3.為骨干教師"搭臺子"。為了給骨干教師提供施展才能的機會，學(xué)校制定了獎懲制度，鼓勵教師大膽進行教學(xué)改革，開展"我最滿意的一堂課活動"，通過活動推出示范課、創(chuàng)新課。4.給骨干教師"壓擔(dān)子"樹立教育科研是第一生產(chǎn)力的意識，承擔(dān)并實施一個課題專項研究，每學(xué)期寫出該課題的總結(jié)論文或階段性報告。取得科研成果的教師要上成果實踐課。四、管理措施1.建立學(xué)習(xí)督察制度，加強對理論學(xué)習(xí)的督促檢查，確保學(xué)習(xí)效果和學(xué)