《給教師的建議》讀后感(10篇)

《給教師的建議》讀后感(10《給教師的建議》讀后感(101讀萬卷書，就要行萬里路；行萬里路，定能讀到萬卷書。當60“我們要十分注意培養(yǎng)學生的學習閱讀、書寫、推論、觀察和表讀萬卷書，就要行萬里路；行萬里路，定能讀到萬卷書。當60“我們要十分注意培養(yǎng)學生的學習閱讀、書寫、推論、觀察和表達思想的能力。如果這些能力在少年時期沒有得到發(fā)展和提高，那么學生的學習就要感到困難了?！甭?lián)系我的教學工作：我經(jīng)常能發(fā)現(xiàn)有些孩子，閱讀能力差，時，只要教師將題目再讀一遍，有時甚至讀到一半時，他就會叫道‘哦，原來如此！”原因就出在學生的閱讀能力上。聯(lián)系我的教學工作：我經(jīng)常能發(fā)現(xiàn)有些孩子，閱讀能力差，時，只要教師將題目再讀一遍，有時甚至讀到一半時，他就會叫道‘哦，原來如此！”原因就出在學生的閱讀能力上。分析一下原因：很多學生在讀題時沒有養(yǎng)成良好的閱讀習慣。有的學生在做題時，根本沒把題讀完就動手解答；又或者在題做錯也就不足為怪了。其實，這些都與習慣有關。習慣就是對成功產(chǎn)生持續(xù)影響的力量，而習慣是由重復形成的。分析一下原因：很多學生在讀題時沒有養(yǎng)成良好的閱讀習慣。有的學生在做題時，根本沒把題讀完就動手解答；又或者在題做錯也就不足為怪了。其實，這些都與習慣有關。習慣就是對成功產(chǎn)生持續(xù)影響的力量，而習慣是由重復形成的。讀書能使人積蓄內(nèi)涵、增長知識。無論什么書，只要樂于去讀，多多少少都會給我們一些啟示，積累一些各方面的知識。蘇讀書能使人積蓄內(nèi)涵、增長知識。無論什么書，只要樂于去讀，多多少少都會給我們一些啟示，積累一些各方面的知識。蘇的閱讀、書寫、推論、觀察和表達思想能力的培養(yǎng)。如果這些能的閱讀、書寫、推論、觀察和表達思想能力的培養(yǎng)。如果這些能難了。這就需要我們教師要密切注意，讓引導學生善于閱讀，善找我認為可以從以下方面做起：難了。這就需要我們教師要密切注意，讓引導學生善于閱讀，善找我認為可以從以下方面做起：（1）養(yǎng)成默讀習慣。要求學生養(yǎng)成默讀習慣，把注意力只力，減慢閱讀速度。（1）養(yǎng)成默讀習慣。要求學生養(yǎng)成默讀習慣，把注意力只力，減慢閱讀速度。（2）（2）現(xiàn)象。（3）限定閱讀時間。為提高閱讀速度，還需限定 （3）限定閱讀時間。為提高閱讀速度，還需限定 閱讀的時間，在規(guī)定時間內(nèi)要求學生有效地獲取信息，加快閱讀節(jié)奏。（4）閱讀時要做到盡量少查詞典。遇到生詞可以利用上下文等來猜測、判斷它的詞義。（4）閱讀時要做到盡量少查詞典。遇到生詞可以利用上下文等來猜測、判斷它的詞義?！芭d趣是一切有成就的人成才的起點”。有興趣就有樂趣，升?！芭d趣是一切有成就的人成才的起點”。有興趣就有樂趣，升。們的習作水平。們的習作水平。所以，我們要盡可能是學生喜愛讀書，讓學生明白：讀書不水平和作文能力，乃至對于各科學習，都有極大的幫助。所以，我們要盡可能是學生喜愛讀書，讓學生明白：讀書不水平和作文能力，乃至對于各科學習，都有極大的幫助。2以說處處讓我感動，處處令我深思。"人是要有點精神的"，"教詩書氣自華，做個閱讀教師"……讀此書，讓我感覺仿佛與一位思，滿口余香，受益匪淺。尤其是第一條建議"沒有愛就沒有教育"讓我感觸最深。以說處處讓我感動，處處令我深思。"人是要有點精神的"，"教詩書氣自華，做個閱讀教師"……讀此書，讓我感覺仿佛與一位思，滿口余香，受益匪淺。尤其是第一條建議"沒有愛就沒有教育"讓我感觸最深。"愛是教育的基礎，是教育的本質(zhì)，教育學生的關鍵就在于"愛是教育的基礎，是教育的本質(zhì)，教育學生的關鍵就在于愛，表揚也好，批評也罷，只是形式不同而已，愛的本質(zhì)是沒有差別的。""激勵、賞識、參與、期待"，給予每一個學生創(chuàng)造成的好公民是我們每一位教師應該做到的。愛，表揚也好，批評也罷，只是形式不同而已，愛的本質(zhì)是沒有差別的。""激勵、賞識、參與、期待"，給予每一個學生創(chuàng)造成的好公民是我們每一位教師應該做到的。我也是一名小學教師。小學教師的工作是平凡而又瑣碎的，他才可以教育孩子。"愛是教育的基本準則。教師是紅燭也好，老師更不配為人師表。我也是一名小學教師。小學教師的工作是平凡而又瑣碎的，他才可以教育孩子。"愛是教育的基本準則。教師是紅燭也好，老師更不配為人師表。最喜歡的老師，在工作和學習中也有了較為深入的體會。最喜歡的老師，在工作和學習中也有了較為深入的體會。一張張美麗的卡片上："老師，祝您節(jié)日快樂！""老師，你辛苦了！"我被深深感動，有了這么多的信賴和支持，也更加堅定了我"一輩子做一名好老師"的堅定信念。一張張美麗的卡片上："老師，祝您節(jié)日快樂！""老師，你辛苦了！"我被深深感動，有了這么多的信賴和支持，也更加堅定了我"一輩子做一名好老師"的堅定信念。《給教師一生的建議》是一份精神大餐。讀完這本書，讓我《給教師一生的建議》是一份精神大餐。讀完這本書，讓我慧的金鑰匙，可以激勵學生的成長，潤澤學生的心田，照亮學生把愛進行到底！慧的金鑰匙，可以激勵學生的成長，潤澤學生的心田，照亮學生把愛進行到底！3有三斗糧，不做孩子王”。其實，幼兒教師“站起來是老師，蹲下來是媽媽，玩起來是朋友,嚴起來像法官”。每天超負荷的工作，練就了超強的工作效率，但其精神也高度緊張。初任幼兒教的機會看到了《給幼兒教師的建議》這本書，細細讀過之后終于認識到幼師這個職業(yè)。有三斗糧，不做孩子王”。其實，幼兒教師“站起來是老師，蹲下來是媽媽，玩起來是朋友,嚴起來像法官”。每天超負荷的工作，練就了超強的工作效率，但其精神也高度緊張。初任幼兒教的機會看到了《給幼兒教師的建議》這本書，細細讀過之后終于認識到幼師這個職業(yè)?！爱斀處煴夭豢缮俚?，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)，就是熱愛兒童。”因此，教師要做到熱愛每一個幼兒，主動接近幼兒，用教師廣博而無私的愛去理解、寬容、尊重和關心每一個幼兒，使他們感受來自老師的母親般的溫暖。課上，應用親切的態(tài)度、夸張“當教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)，就是熱愛兒童?！币虼?，教師要做到熱愛每一個幼兒，主動接近幼兒，用教師廣博而無私的愛去理解、寬容、尊重和關心每一個幼兒，使他們感受來自老師的母親般的溫暖。課上，應用親切的態(tài)度、夸張的表情吸引幼兒的注意，課下，應和幼兒一起玩耍，和他們成為的表情吸引幼兒的注意，課下，應和幼兒一起玩耍，和他們成為好朋友，努力讓每一位幼兒在快樂中得到感知、獲得進步。好朋友，努力讓每一位幼兒在快樂中得到感知、獲得進步。幼兒教師，繁忙與瑣碎兼容，責任與壓力并重，忙碌于疲倦心并充滿自信，坦然地面對挫折，用一份愛、一顆心，獲得孩子的愛，贏得家長的心。這種被需要、被尊重和支持的體驗是幸福的。幼兒教師，繁忙與瑣碎兼容，責任與壓力并重，忙碌于疲倦心并充滿自信，坦然地面對挫折，用一份愛、一顆心，獲得孩子的愛，贏得家長的心。這種被需要、被尊重和支持的體驗是幸福的。《給幼兒教師的建議》這本書中，給我們指出教師在整個國著教書育人的責任。作為幼兒教師，我們更應該讀書，這與幼兒特點是好奇、好問，這些對教師的個人素質(zhì)提出了很高的要求。不常讀書，不充實自己，便無以做好這項工作。所以，要在專業(yè)上取得成績，就非讀書不可。我們反思一下，是否正在讀書?是否在意讀書?在以前我還真沒有意識到這個問題，現(xiàn)在才驚覺:辛勞，總在抱怨沒有時間讀書，但是“時間就像海綿里的水，要擠總是有的”，我們要拿出實際行動來，擠出時間用于讀書。在書中，我找到了適合幼兒教師的讀書方法:1、要讀專業(yè)的期刊。好的期刊有哪些呢?例如《幼兒教育》、《學前教育》、《早期教育》等。2、要讀經(jīng)典的專業(yè)書籍。如蒙臺梭利的《童年的密《給幼兒教師的建議》這本書中，給我們指出教師在整個國著教書育人的責任。作為幼兒教師，我們更應該讀書，這與幼兒特點是好奇、好問，這些對教師的個人素質(zhì)提出了很高的要求。不常讀書，不充實自己，便無以做好這項工作。所以，要在專業(yè)上取得成績，就非讀書不可。我們反思一下，是否正在讀書?是否在意讀書?在以前我還真沒有意識到這個問題，現(xiàn)在才驚覺:辛勞，總在抱怨沒有時間讀書，但是“時間就像海綿里的水，要擠總是有的”，我們要拿出實際行動來，擠出時間用于讀書。在書中，我找到了適合幼兒教師的讀書方法:1、要讀專業(yè)的期刊。好的期刊有哪些呢?例如《幼兒教育》、《學前教育》、《早期教育》等。2、要讀經(jīng)典的專業(yè)書籍。如蒙臺梭利的《童年的密秘》，陳鶴琴的《家庭教育》等。3、要閱讀通俗易懂、與幼教秘》，陳鶴琴的《家庭教育》等。3、要閱讀通俗易懂、與幼教職業(yè)有實際聯(lián)系的書籍。作為幼兒教師，我們要堅信要多讀書，的收獲。職業(yè)有實際聯(lián)系的書籍。作為幼兒教師，我們要堅信要多讀書，的收獲?！督o幼兒教師的建議》一書，讓我讀懂了教育，也讀懂了人生。也許我們教師這個角色太小不起眼，擂不動那驚天大鼓，但我們可以時刻準備著，以智慧守望理想、以真情堅定信念，去追逐生命的完滿、去求索教育的真諦。（高米娟）《給幼兒教師的建議》一書，讓我讀懂了教育，也讀懂了人生。也許我們教師這個角色太小不起眼，擂不動那驚天大鼓，但我們可以時刻準備著，以智慧守望理想、以真情堅定信念，去追逐生命的完滿、去求索教育的真諦。（高米娟）4議》，書中既有教學中的實際案例，又有理論分析，語言文字通順流暢，便于閱讀。其實不止是老師，這本書也值得做父母的一讀。讀完之后主要有以下幾點體會：議》，書中既有教學中的實際案例，又有理論分析，語言文字通順流暢，便于閱讀。其實不止是老師，這本書也值得做父母的一讀。讀完之后主要有以下幾點體會：一、閱讀對學生的重要性。一、閱讀對學生的重要性。一把”，而是要靠閱讀、閱讀、再閱讀。一把”，而是要靠閱讀、閱讀、再閱讀。二、與閱讀相配合的.書寫，這是兒童的借以掌握知識的工具。二、與閱讀相配合的.書寫，這是兒童的借以掌握知識的工具。學生如果沒有流利地、快速地、有理解地閱讀和流利地、快速地、半自動化地書寫的技能，他就像半盲目的人一樣。學生如果沒有流利地、快速地、有理解地閱讀和流利地、快速地、半自動化地書寫的技能，他就像半盲目的人一樣。速書寫，所以要對他的手的小肌肉進行一定數(shù)量的操作性練習，的程度上做好了流利書寫的準備。速書寫，所以要對他的手的小肌肉進行一定數(shù)量的操作性練習，的程度上做好了流利書寫的準備。三、勞動在智育中起著極其重要的作用。三、勞動在智育中起著極其重要的作用。從事細心的、精巧的勞動的條件下，才能發(fā)展的。而一些缺乏動（以免他無所事從事細心的、精巧的勞動的條件下，才能發(fā)展的。而一些缺乏動（以免他無所事事）一樣，都是對學生的智力發(fā)展有害的。四、家庭對孩子的影響力極大。四、家庭對孩子的影響力極大。不覺地、在新的條件下“膨脹”開來，變成了兒童的一定的性格特征。為了孩子，家長要經(jīng)常檢查自己的行為，做更好的自己。不覺地、在新的條件下“膨脹”開來，變成了兒童的一定的性格特征。為了孩子，家長要經(jīng)常檢查自己的行為，做更好的自己。何種地位，如果家長尊重和熱愛書籍，兒童也就會熱愛他們。何種地位，如果家長尊重和熱愛書籍，兒童也就會熱愛他們。五、讓學生愛上你的學科五、讓學生愛上你的學科多，那么我們就越不可能有“自己的學生”，就很難把酷愛知識從智力的惰性狀態(tài)中挽救出來。多，那么我們就越不可能有“自己的學生”，就很難把酷愛知識從智力的惰性狀態(tài)中挽救出來。好。好。5讀了《給教師的建議》一書，感觸頗深，給教師的建議心得讀了《給教師的建議》一書，感觸頗深，給教師的建議心得的身邊出發(fā)，由一些常見的現(xiàn)象，普遍的觀點，以及頗具爭議的的身邊出發(fā)，由一些常見的現(xiàn)象，普遍的觀點，以及頗具爭議的問題，找出問題的癥結(jié)所在，并提出了切實可行的方法，對我們教師有著很實用的指導和借鑒作用。問題，找出問題的癥結(jié)所在，并提出了切實可行的方法，對我們教師有著很實用的指導和借鑒作用。在讀到“教師的時間從哪里來”一段時，確實讓我產(chǎn)生了很大的共鳴。作為一名教師，的確發(fā)現(xiàn)時間總是不夠用，每天總是備課、上課、訓練、寫反思等，仰望時鐘，一天時間卻又過去，可收獲卻不大。于是，我迫不及待地想要往下尋求答案。在讀到“教師的時間從哪里來”一段時，確實讓我產(chǎn)生了很大的共鳴。作為一名教師，的確發(fā)現(xiàn)時間總是不夠用，每天總是備課、上課、訓練、寫反思等，仰望時鐘，一天時間卻又過去，可收獲卻不大。于是，我迫不及待地想要往下尋求答案。那么自己就要有一桶水?？纯匆恍﹥?yōu)秀的教師的教育技巧的提相連，心得體會《給教師的建議心得體會》。正是這樣的情感，24那么自己就要有一桶水?？纯匆恍﹥?yōu)秀的教師的教育技巧的提相連，心得體會《給教師的建議心得體會》。正是這樣的情感，2424了無數(shù)新的想法，也出現(xiàn)了許多奇跡。精彩的公開課，他的風采吸引了在場的所有老師。當別人問她：課，我準備了一輩子，而且，對每一節(jié)課，我都是用終生的時間精彩的公開課，他的風采吸引了在場的所有老師。當別人問她：課，我準備了一輩子，而且，對每一節(jié)課，我都是用終生的時間來準備的！”感動之余，我也豁然開朗。我們總在抱怨著時間的來準備的！”感動之余，我也豁然開朗。我們總在抱怨著時間的2424追著自己而沒有主動去做事。浪費時間。我想這就是平時不學習，急來“抱佛腳”的后果。書學到老”，作為一名新時期的教師，應當主動地去學習。因為只自身的發(fā)展，才能提高自己的素質(zhì)，這是作一個‘真正的教師’后的教學中借鑒。浪費時間。我想這就是平時不學習，急來“抱佛腳”的后果。書學到老”，作為一名新時期的教師，應當主動地去學習。因為只自身的發(fā)展，才能提高自己的素質(zhì)，這是作一個‘真正的教師’后的教學中借鑒。含義。含義。6是一種創(chuàng)造?！奔矗瑢W習別的教師的經(jīng)驗不是簡單地照搬挪用，狀，采用“拿來主義”，在吸收別人經(jīng)驗的基礎上，滲透自己對教育教學的理解，做到移植別人的思想精華而非形體。是一種創(chuàng)造?！奔?，學習別的教師的經(jīng)驗不是簡單地照搬挪用，狀，采用“拿來主義”，在吸收別人經(jīng)驗的基礎上，滲透自己對教育教學的理解，做到移植別人的思想精華而非形體。那么如何學習別的教師的經(jīng)驗呢?那么如何學習別的教師的經(jīng)驗呢?一、選好學習的對象一、選好學習的對象在一個教師集體里，值得你學習的教師的經(jīng)驗可能是很多的，但是你沒有必要，也沒有可能一個挨一個地普遍地學習。為（作業(yè)本里字跡端正清秀、錯誤很少，那么，這就是在告訴你：在這個班里可以學到許多東西。因為學生的練習本（作業(yè)本）是全部教育在一個教師集體里，值得你學習的教師的經(jīng)驗可能是很多的，但是你沒有必要，也沒有可能一個挨一個地普遍地學習。為（作業(yè)本里字跡端正清秀、錯誤很少，那么，這就是在告訴你：在這個班里可以學到許多東西。因為學生的練習本（作業(yè)本）是全部教育工作的一面鏡子。這樣，你就可以去聽這個班的教師的課，去觀察，思考這個班的教師是如何教、學生是如何學的。二、尋找取得良好教學效果的各種因素二、尋找取得良好教學效果的各種因素良好教學效果的取得，往往是多種積極因素造成的。然而，良好教學效果的取得，往往是多種積極因素造成的。然而，是由于許多因素所決定的。這時，你要去仔細地思索；這良好的是由于許多因素所決定的。這時，你要去仔細地思索；這良好的跟自己已具備的條件(包括自己的學生已具備的條件)加以對比，如何創(chuàng)造這些條件，這樣就能找到自己應該努力的方向。跟自己已具備的條件(包括自己的學生已具備的條件)加以對比，如何創(chuàng)造這些條件，這樣就能找到自己應該努力的方向。三、不要照搬別人的個別方法，要形成自己獨特的風格。三、不要照搬別人的個別方法，要形成自己獨特的風格。在教育工作中，沒有一種結(jié)果是單靠某一項措施就能取得的，也沒有某一種個別的方法是“放之四海而皆準的”，任何一個性特點的東西以后，它才能是有效的。在教育工作中，沒有一種結(jié)果是單靠某一項措施就能取得的，也沒有某一種個別的方法是“放之四海而皆準的”，任何一個性特點的東西以后，它才能是有效的。的過程。它要求我們始終以長遠的眼光，去進行不懈的努力。有現(xiàn)實的。的過程。它要求我們始終以長遠的眼光，去進行不懈的努力。有現(xiàn)實的?？傊?，要想學習別的教師的長處及優(yōu)點，就是一個字：勤?？傊?，要想學習別的教師的長處及優(yōu)點，就是一個字：勤。勤于動眼，勤于動心，勤于動腦。那么就沒有不成功的道理。勤于動眼，勤于動心，勤于動腦。那么就沒有不成功的道理。7捧著蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，有點心不在焉，基于它的樸素，又類屬于專業(yè)書籍。在目錄里查到《談談對“后進生”的工作》時，有些不以為然。眾多專家都有妙招，但千百年來，無數(shù)教育者對頑劣偏激成績差的“后進生”的駕馭又是否真正游刃有余呢？捧著蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，有點心不在焉，基于它的樸素，又類屬于專業(yè)書籍。在目錄里查到《談談對“后進生”的工作》時，有些不以為然。眾多專家都有妙招，但千百年來，無數(shù)教育者對頑劣偏激成績差的“后進生”的駕馭又是否真正游刃有余呢？再讀，內(nèi)心有了觸動，甚至有些汗顏。作者語言平實，案例力勞動，結(jié)果得這些學生盡可能地多讀些書。”再讀，內(nèi)心有了觸動，甚至有些汗顏。作者語言平實，案例力勞動，結(jié)果得這些學生盡可能地多讀些書?！边@條結(jié)論是依據(jù)的，作者說：“給他們挑選一些書籍和 概念這條結(jié)論是依據(jù)的，作者說：“給他們挑選一些書籍和 概念弱，真相用體育鍛煉可以治療肌肉的萎縮一樣?！?010感、不輕松而又尷尬的字眼。最近幾年，也為了“輔差”，在放感、不輕松而又尷尬的字眼。最近幾年，也為了“輔差”，在放學后給學生補習。這對于應試克定是有效果的。到檢測效果時，他們總能支離破碎回答出一部分，直接讓卷面分數(shù)提高。學后給學生補習。這對于應試克定是有效果的。到檢測效果時，他們總能支離破碎回答出一部分，直接讓卷面分數(shù)提高。反復刺激“后進生”，他即便頭昏腦脹，也只能強迫自己打起精妙可言？這怎么能達到“樂學”??？這對于孩子，何嘗不是一種折磨？反復刺激“后進生”，他即便頭昏腦脹，也只能強迫自己打起精妙可言？這怎么能達到“樂學”??？這對于孩子，何嘗不是一種折磨？再者，一個學期四個多月只讀一本語文書，還美其名曰：以本為本。細細一想，這個理由是有些蒼白、乏味、無聊的！即便“灌輸”而已。再者，一個學期四個多月只讀一本語文書，還美其名曰：以本為本。細細一想，這個理由是有些蒼白、乏味、無聊的！即便“灌輸”而已。何不讓閱讀“解放”后進生？何不讓閱讀“解放”后進生？子共讀，一舉多得。即便他們首先只是囫圇吞棗，一知半解，但不帶任何作業(yè)、任何目的，感受的是豐富美妙新奇的東西。他們會慢慢愛上讀書的，最后，效果不是事半功倍嗎？子共讀，一舉多得。即便他們首先只是囫圇吞棗，一知半解，但不帶任何作業(yè)、任何目的，感受的是豐富美妙新奇的東西。他們會慢慢愛上讀書的，最后，效果不是事半功倍嗎？教師的人，工作起來就越容易了”。教師的人，工作起來就越容易了”。我想我們可以試試，用這個簡單的辦法--閱讀。我想我們可以試試，用這個簡單的辦法--閱讀。8花園里散步，看到一個小朋友跑過來把玫瑰花摘下來拿在手里，了這么大的玫瑰花，她不相信，我摘下來拿回去讓她看看，看完就送回來?！甭犃撕⒆犹煺娴幕卮穑K霍姆林斯基的心震憾了，朵是送給你奶奶的，她養(yǎng)育了一個你這樣好的孩子。”花園里散步，看到一個小朋友跑過來把玫瑰花摘下來拿在手里，了這么大的玫瑰花，她不相信，我摘下來拿回去讓她看看，看完就送回來?！甭犃撕⒆犹煺娴幕卮穑K霍姆林斯基的心震憾了，朵是送給你奶奶的，她養(yǎng)育了一個你這樣好的孩子。”當我們看到有孩子摘花時，我們又會怎樣做呢？不聞不問、又或者是批評教育。在這個故事中，我看到了一個溫暖，能讓孩子感受到真、善、美的蘇霍姆林斯基。當我們看到有孩子摘花時，我們又會怎樣做呢？不聞不問、又或者是批評教育。在這個故事中，我看到了一個溫暖，能讓孩子感受到真、善、美的蘇霍姆林斯基。當讀完這本書以后，我更是被蘇霍姆林斯基深深的感動了。當讀完這本書以后，我更是被蘇霍姆林斯基深深的感動了。他是真的愛教育、愛孩子；愛思考，愛研究；愛閱讀，愛自然；是一個智者，也是一個有著無窮想象力的孩子。他是真的愛教育、愛孩子；愛思考，愛研究；愛閱讀，愛自然；是一個智者，也是一個有著無窮想象力的孩子。讀這本書的過程，其實也是在不斷反思，在我大一，剛剛接觸關于教育的課程時，我很相信，只要夠耐心，每一個孩子都有實沒辦法，可是蘇霍姆林斯基的建議，給了我新的認識，不是沒有辦法，而是要去研究、去嘗試。讀這本書的過程，其實也是在不斷反思，在我大一，剛剛接觸關于教育的課程時，我很相信，只要夠耐心，每一個孩子都有實沒辦法，可是蘇霍姆林斯基的建議，給了我新的認識，不是沒有辦法，而是要去研究、去嘗試。有沒有用錯方法，孩子不應該只埋頭在練習題、教科書中，這樣只會讓他們越來越厭惡學習，要走進自然去觀察、感悟，走進有問題的過程中，體會收獲的喜悅與自信，教師可以適當?shù)攸c撥，有沒有用錯方法，孩子不應該只埋頭在練習題、教科書中，這樣只會讓他們越來越厭惡學習，要走進自然去觀察、感悟，走進有問題的過程中，體會收獲的喜悅與自信，教師可以適當?shù)攸c撥，何思考、如何學習。何思考、如何學習。去想象、去嘗試。去想象、去嘗試。這是一本值得放在手邊，不斷回味的經(jīng)典。這是一本值得放在手邊，不斷回味的經(jīng)典。9種是理論性的，讓我們只能是望而興嘆；另一種是實用類的，像環(huán)境創(chuàng)設呀、活動方案呀，雖然實用，但是這樣我們就是“拿來主義”，不去再動腦筋，局限了我們的創(chuàng)新和反思能力。而《給而對自己的工作進行思考和反思。種是理論性的，讓我們只能是望而興嘆；另一種是實用類的，像環(huán)境創(chuàng)設呀、活動方案呀，雖然實用，但是這樣我們就是“拿來主義”，不去再動腦筋，局限了我們的創(chuàng)新和反思能力。而《給而對自己的工作進行思考和反思。在《給幼兒教師的建議》一書中，就對于幼兒教師，尤其是踐中的做法，我看了也感想頗深。在《給幼兒教師的建議》一書中，就對于幼兒教師，尤其是踐中的做法，我看了也感想頗深。好，對于教師以后的工作都會有產(chǎn)生一定的影響。好，對于教師以后的工作都會有產(chǎn)生一定的影響。等的態(tài)度來對待家長，不能高高在上，自以為是，要尊重他們正等的態(tài)度來對待家長，不能高高在上，自以為是，要尊重他們正不要吝惜自己對幼兒的贊美。教師對孩子的一句微不足道的稱去努力，也讓家長更加輕松、自信、愉快的面對老師，更能主動指點與幫助。不要吝惜自己對幼兒的贊美。教師對孩子的一句微不足道的稱去努力，也讓家長更加輕松、自信、愉快的面對老師，更能主動指點與幫助。家長的個性問題幫助其想對策、想方法。家長的個性問題幫助其想對策、想方法。第四、教師要經(jīng)常的換位思考，要體諒家長，因為在家長眼中，自己的孩子是最棒的，哪怕是孩子們犯了錯，也會認為孩子第四、教師要經(jīng)常的換位思考，要體諒家長，因為在家長眼中，自己的孩子是最棒的，哪怕是孩子們犯了錯，也會認為孩子師的一件和建議。師的一件和建議。第五、教師要以一顆真誠、善良、理解的心去表現(xiàn)對孩子的關愛之情，從而換來家長的心愛。第五、教師要以一顆真誠、善良、理解的心去表現(xiàn)對孩子的關愛之情，從而換來家長的心愛。在書中的最后寫了這么一句話：因為理解，所以支持；因為支持，所以愛；因為愛，所以家園的教育才會更和諧。的確只有支持，那么家長工作還有什么可難的呢？在書中的最后寫了這么一句話：因為理解，所以支持；因為支持，所以愛；因為愛，所以家園的教育才會更和諧。的確只有支持，那么家長工作還有什么可難的呢？10兒教師的建議》這本書，受益匪淺。這是一本用愛和經(jīng)驗寫出的很多教育案例，像一盞盞明燈，為幼教育工作者指導航向。兒教師的建議》這本書，受益匪淺。這是一本用愛和經(jīng)驗寫出的很多教育案例，像一盞盞明燈，為幼教育工作者指導航向。教師就是孩子王”。其實幼兒教師“站起來是老師，蹲