六年級英語試題-(6B)-畢業(yè)測試

六年級英語試題——(6B)畢業(yè)測試

1．本次試卷將聽力空前提高到一個重點，分值提高到40分，占全卷的40%。聽力題型亦特別豐富，足見教研室對聽力的重視。

2．突出考察了學(xué)生的語用力量和溝通力量，并兼顧了對學(xué)生的實踐創(chuàng)新力量的考察。題型中有對語音、詞匯、句型構(gòu)造的考察，又有對日常交際用語及初步語法學(xué)問的考察。語音題削減了題量，降低了難度；詞匯題中沒有了純單詞拼寫的題目，注意學(xué)生對單詞在句中運用力量的考察；以進(jìn)一步讓學(xué)生展現(xiàn)自己的英語力量和課外自學(xué)的成果，同時提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。

3．構(gòu)造合理，考察目標(biāo)明確。不同的題型構(gòu)造有不同的考察目標(biāo)，各題型的比重適度，賦分合理，保證了在整體上表達(dá)考察目標(biāo)突出語境，照看學(xué)問掩蓋面。

4．選材貼近學(xué)生實際，貼近學(xué)生生活，貼近時代。

5．穩(wěn)中有新、有活。

二、學(xué)生答題狀況分析：

1、此次考試中，學(xué)生聽力局部失分較為嚴(yán)峻，其中其次大項聽錄音選擇正確答案中的第八小題：Africa這個單詞只在課本中的F局部消失過一次，被許多教師及同學(xué)忽視掉，大局部同學(xué)都在這題上摔了跟頭。另外，聽力局部的失分也與此次錄音質(zhì)量也有肯定的關(guān)系。

2、選擇正確的單詞完成句子一項中，第5、7、8、9幾個小題消失錯誤比例較高。重點反響出學(xué)生對一般現(xiàn)在時的一般疑問句形式把握不牢，將來時與現(xiàn)在進(jìn)展時易混淆不清。

3、改錯題也是此次試卷中消失錯誤比擬集中的題目之一，這一項的錯誤緣由大多緣于學(xué)生的急躁心理及馬虎大意，沒有完全看清晰句子含義，另外，也反響出學(xué)生對一般現(xiàn)在時的復(fù)數(shù)形式比擬簡單忽視，如第四小題：hisclassmatesswimsslowerthanhim,學(xué)生只看到his，卻沒有留意到classmates，以致于沒發(fā)覺swims這個錯誤。

4、依據(jù)圖意大利和漢語提示完成句子一項學(xué)生完成的狀況較好，可以看出學(xué)生對書本上的內(nèi)容，課文中的句子記得比擬牢，根底比擬扎實，但是從上面幾項的錯誤中看出學(xué)生活學(xué)活用的力量還有待提高。

三、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況分析

1、根底學(xué)問和根本學(xué)問點落實較到位。學(xué)生能聽懂簡潔問題并答復(fù)，能辨析讀音較明顯不同的字母發(fā)音，能運用簡潔的日常用語，能正確了解簡潔的故事和短文等。特殊是單詞的教學(xué)，教師們都已經(jīng)引起了較大的重視，加強(qiáng)了單詞的背記要求。除此以外，教師對聽說的訓(xùn)練還是有相當(dāng)?shù)牧Χ龋瑢W(xué)生的聽說力量有了較抱負(fù)的進(jìn)展。在聽音推斷、選擇、答復(fù)等題目中，學(xué)生的得分都是較高的。

2、四項根本技能的進(jìn)展不夠均衡和全面。外語學(xué)習(xí)的過程，是聽說讀寫四個技能綜合進(jìn)展的過程。語音，詞匯和語法的學(xué)習(xí)在這幾個技能學(xué)習(xí)過程中是逐步得到嫻熟把握的。教師對于聽、說、讀、寫的訓(xùn)練沒有均衡開展。

四、今后教學(xué)建議：

1、用英語教英語，增加課堂教學(xué)的信息量，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)更多而且符合西方文化生活的情景為學(xué)生供應(yīng)感悟、理解、仿照和運用英語的時機(jī)。加強(qiáng)課內(nèi)外聽、說、讀、寫的綜合訓(xùn)練，以培育學(xué)生的綜合語言運用力量。

2、重視音標(biāo)教學(xué)。有條件的可以對音標(biāo)專項教學(xué)、指導(dǎo)、訓(xùn)練。

3、重視根本語法教學(xué)。有必要對語法進(jìn)展梳理學(xué)習(xí)，或通過改錯、單項選擇等形式進(jìn)一步穩(wěn)固，肯定要把根本語法結(jié)合所精選的練習(xí)講深講透，不要讓學(xué)生似懂非