2023年度《中國古代寓言》匯報(bào)交流課教案

2022年度《中國古代寓言》匯報(bào)交流課教案（全文完整）

《中國古代寓言》匯報(bào)溝通課教案2篇

第1篇:《中國古代寓言》匯報(bào)溝通課教案

《中國古代寓言故事》

——讀書溝通會(huì)與閱讀指導(dǎo)課教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.溝通自己的讀書體會(huì)，在溝通中豐富自己的學(xué)問。

2.總結(jié)讀寓言故事的方法。

3.讓學(xué)生真實(shí)感受到讀書的歡樂，激發(fā)學(xué)生連續(xù)閱讀的興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

溝通中體會(huì)到讀書的歡樂，激發(fā)學(xué)生連續(xù)閱讀的興趣。

三、教學(xué)預(yù)備：

1.師：①布置黑板②多媒體課件

2.生：①認(rèn)真閱讀《伊索寓言》②仔細(xì)做好讀書筆記。

四、教學(xué)過程：

（一）、談話導(dǎo)入：（3分鐘）

1.通過閱讀和結(jié)合自己搜集的資料，請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)要介紹《中國古代寓言故事伊索寓言》。

2.（課件出示）小結(jié)、過渡。

這些小故事主要是受凌辱的下層平民的斗爭(zhēng)閱歷和生活教訓(xùn)的總結(jié)，寓言主要通過描寫動(dòng)物之間的關(guān)系來表現(xiàn)當(dāng)時(shí)的社會(huì)關(guān)系。

這些小故事中也蘊(yùn)涵著肯定的道理。

（二）、匯報(bào)溝通：

1.再現(xiàn)情節(jié)：（12分鐘）

讀完這本書，你覺得哪些故事好玩，把它讀給、講給其他同學(xué)聽或表演給其他同學(xué)看。

（1）1分鐘做預(yù)備。

（2）生說或表演。

教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言相機(jī)出示幾則大多數(shù)同學(xué)比擬感興趣的故事；

同一則也可引用賽一賽的方法，來激發(fā)大家的興趣。

（3）（課件出示）過渡。

總之，寓言中反映的生活閱歷特別豐富多彩。這些閱歷源于生活，反映生活，指導(dǎo)生活，這就是伊索寓言的生命力所在。寓言中每則故事后面都附有“教訓(xùn)”，這些“教訓(xùn)”明顯是后人添加的，其中有的比擬切題，有的并不切題，甚至牽強(qiáng)附會(huì)，閱讀時(shí)不必受這些“教訓(xùn)”的束縛，這樣更可以體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的才智的豐富性。

2.溝通心得：（20分鐘）

敢于發(fā)出自己的聲音：

任選其中一則寓言談?wù)勛约旱囊娊饣蚴艿降膯l(fā)。

（1）小組內(nèi)溝通。

（2）全班溝通。

一樣篇目的其他同學(xué)可作補(bǔ)充；

教師也依據(jù)同學(xué)的發(fā)言，相機(jī)穿插自己的一些見解。

（三）師、生共同小結(jié)：（2分鐘）

深化主題，突出：“我讀書、我歡樂”。

（四）推舉讀物。（1分鐘）

《伊索寓言》《克雷洛夫寓言全集》《希臘寓言》

（五）成果展現(xiàn)。（2分鐘）

1、以小組為單位，將讀書卡粘在事先預(yù)備的白紙上作為一份小報(bào)。

2、將小報(bào)貼在小黑板上，在全班展現(xiàn)。

3、課后在班上展出，以到達(dá)資源共享的目的。

第2篇:《中國古代寓言》匯報(bào)溝通課教案

《中國古代寓言故事》

——讀書溝通會(huì)與閱讀指導(dǎo)課

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.溝通自己的讀書體會(huì)，在溝通中豐富自己的學(xué)問。

2.總結(jié)讀寓言故事的方法。

3.讓學(xué)生真實(shí)感受到讀書的歡樂，激發(fā)學(xué)生連續(xù)閱讀的興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

溝通中體會(huì)到讀書的歡樂，激發(fā)學(xué)生連續(xù)閱讀的興趣。

三、教學(xué)預(yù)備：

1.師：①布置黑板②多媒體課件

2.生：①認(rèn)真閱讀《中國古代寓言故事》②仔細(xì)做好讀書筆記。

四、教學(xué)過程：

（一）、談話導(dǎo)入：（3分鐘）

1.通過閱讀和結(jié)合自己搜集的資料，請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)要介紹《中國古代寓言故事》。

2.（課件出示）小結(jié)、過渡。

這些小故事主要是受凌辱的下層平民的斗爭(zhēng)閱歷和生活教訓(xùn)的總結(jié)，寓言主要通過描寫動(dòng)物之間的關(guān)系來表現(xiàn)當(dāng)時(shí)的社會(huì)關(guān)系。

這些小故事中也蘊(yùn)涵著肯定的道理。

（二）、匯報(bào)溝通：

1.再現(xiàn)情節(jié)：（12分鐘）

讀完這本書，你覺得哪些故事好玩，把它讀給、講給其他同學(xué)聽或表演給其他同學(xué)看。

（1）1分鐘做預(yù)備。

（2）生說或表演。

教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言相機(jī)出示幾則大多數(shù)同學(xué)比擬感興趣的故事；

同一則也可引用賽一賽的方法，來激發(fā)大家的興趣。

（3）（課件出示）過渡。

總之，寓言中反映的生活閱歷特別豐富多彩。這些閱歷源于生活，反映生活，指導(dǎo)生活，這就是伊索寓言的生命力所在。寓言中每則故事后面都附有“教訓(xùn)”，這些“教訓(xùn)”明顯是后人添加的，其中有的比擬切題，有的并不切題，甚至牽強(qiáng)附會(huì)，閱讀時(shí)不必受這些“教訓(xùn)”的束縛，這樣更可以體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的才智的豐富性。

2.溝通心得：（20分鐘）

敢于發(fā)出自己的聲音：

任選其中一則寓言談?wù)勛约旱囊娊饣蚴艿降膯l(fā)。

（1）小組內(nèi)溝通。

（2）全班溝通。

一樣篇目的其他同學(xué)可作補(bǔ)充；

教師也依據(jù)同學(xué)的發(fā)言，相機(jī)穿插自己的一些見解。

（三）師、生共同小結(jié)：（2分鐘）

深化主題，突出：“我讀書、我歡樂”。

（四）推舉讀物。（1分鐘）

《伊索寓言》《克雷洛夫寓言全集》《希臘寓言》