小學(xué)生心理健康調(diào)查問卷及分析報(bào)告

-教育精選--教育精選-可編輯可編輯小學(xué)生心理健康調(diào)查問卷及分析報(bào)告212121道選擇題，每一道只能選擇一個(gè)答案；希望同學(xué)們?nèi)鐚?shí)填寫）年級 班級 性別1、你上學(xué)讀書是為了（）A、沒有知識不能生存B、替老師學(xué)習(xí)C、替父母學(xué)習(xí)D、讀書后賺大錢F、同學(xué)間好玩2、課堂上老師提問（）A、馬上回答B(yǎng)、想一會(huì)再回答C、等別人答D、老師抽問才答，一般不回答3、老師布置的作業(yè)（）A、認(rèn)真完成B、完成一些C、不完成D、邊做邊玩4、期末考試時(shí)（）A、心情緊張B、有點(diǎn)緊張C、無所謂D、有信心，不緊張5、爸爸媽媽回家晚了感到不安。（）A、是B、不是6、看電視遇到傷心或感人處時(shí)（）A、跟著流淚B、沒有眼淚C、那是假的D、非常激動(dòng)7、和同學(xué)在一起，你感到（）A、快樂B、一般C、不合群D、孤獨(dú)E、自卑8、見了認(rèn)識的長輩（）A、主動(dòng)熱情招呼B、不好意思C、躲起來9、家里來了陌生客人：（）A、喜歡B、主動(dòng)招呼C、不理睬D、怯生10、與新朋友在一起（）A、主動(dòng)邀請一起玩B、不好意思接近C、只顧自己玩11、受到委屈時(shí)（）A、為自己辯解B、與人爭吵C、獨(dú)自生悶12、你心中的秘密最想告訴（）A、老師B、家長C、好朋友D、誰也不說13、當(dāng)別人不小心踩了你一腳時(shí)（）A、原諒B、要求對方道歉C、罵對方D、反踩他一腳14、學(xué)校做清潔時(shí)（）A、認(rèn)真做B、老師在就認(rèn)真，不在就馬虎C、邊做邊玩D、不做要受罰，只好做15、對左右為難的事要果斷選擇一種方法（A、是B、不是16、做事不成功時(shí)，你是（）A、不服氣，再做B、總結(jié)教訓(xùn)C、請別人幫助D、不再做17、對小動(dòng)物，你（）A、喜歡B、不傷害C、捉弄D、喜歡弄死18、對學(xué)校的紀(jì)律和常規(guī)要求（）A、自覺遵守B、老師來就遵守C、有時(shí)違犯D、經(jīng)常違犯19、競選干部時(shí)（）A、我能行努力爭取B、當(dāng)干部要多做事C、無所謂D、不愿當(dāng)E、我不行20A、校園有紙屑，不是我丟的，我才不撿。（）B、在操場上體育課，教室燈亮著，不關(guān)我的事。（C、自來水沒關(guān)，又不是我交錢，不管它。（）21、你到學(xué)校的心情是（）A、愉快B、一般C、有時(shí)煩D、不愉快實(shí)踐調(diào)查設(shè)想：為了解小學(xué)生的心理現(xiàn)狀，利用實(shí)習(xí)時(shí)間，對我所在析了其形成原因、制定實(shí)施有效的策略。實(shí)踐調(diào)查的具體目標(biāo)１、小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀２、當(dāng)前小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)調(diào)查實(shí)施對象：角峪鎮(zhèn)中心小學(xué)小學(xué)全體學(xué)生實(shí)施調(diào)查步驟：1、通過網(wǎng)絡(luò)收集相關(guān)的資料和翻閱相關(guān)文獻(xiàn)。2、和學(xué)生面對面交流調(diào)查。3、學(xué)生問卷調(diào)查。調(diào)查結(jié)果分析：1表明：30％的小學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏熱情，具體體現(xiàn)在學(xué)習(xí)“不主動(dòng)”或“有時(shí)主動(dòng)”。54％的學(xué)生坐到書桌前準(zhǔn)備學(xué)習(xí)時(shí)，會(huì)馬上或有時(shí)感到厭煩。20％的學(xué)生會(huì)在對學(xué)習(xí)厭煩時(shí)找“頭痛”或“肚子痛”等借口。36％的學(xué)生對學(xué)校的環(huán)境不適應(yīng)，主要體現(xiàn)在由于不喜歡某老師而討厭其執(zhí)教學(xué)10厭學(xué)情緒更為突出。2、絕對自我中心。這一些孩子凡事都是以自我為中心去考慮問題，認(rèn)為最好的總是應(yīng)該是自己擁有，堅(jiān)信自己的判斷正確無誤。這類孩子往往五年級某位同學(xué)在班中成績屬于中上等，有一次小組合作討論一道數(shù)學(xué)題目，幾個(gè)同學(xué)都不約而同想到了這題的一個(gè)簡便方法，老師請她代表小組講解，她在講解后補(bǔ)充了一句：“老師，這題的解法是我先想到的。”同學(xué)們在課后指責(zé)她搶功，可她卻說：“沒有我，憑你們怎么會(huì)想到?！?試，20％的小學(xué)生情緒緊張，高年級學(xué)生面臨的壓力更大，拿高分是直接的心理動(dòng)機(jī)，已能體驗(yàn)或預(yù)計(jì)到考試結(jié)果對自身潛在威脅，因此擔(dān)憂更加明顯。47％出現(xiàn)輕微焦慮，24％屬于過度焦慮?？荚嚱箲]同時(shí)又輻射產(chǎn)生了小學(xué)生對人的焦慮，通常表現(xiàn)為過度關(guān)注自我，在眾人面前感到不安。4的皮球，算不得皮球，沒有經(jīng)過挫折的人生，就不能算真正的人生，也不可能真正走向成熟?？捎^察身邊的有些孩子，他們在面對挫折和不順心的事時(shí)，缺少自我調(diào)控的能力，覺得世界都在他眼前塌了，他們那脆弱的心總覺得頭痛。小學(xué)生心理成因原因分析：1、教育對學(xué)生心理的影響。雖然近年來，心理健康教育已越來越引起而且，學(xué)校教育仍存在“重智育輕德育，知行不一”的問題，，心理教育意識淡泊，缺乏系統(tǒng)研究。考試指揮棒依舊左右學(xué)校、教師的教學(xué)行為。學(xué)生學(xué)業(yè)越來越重，考試越來越頻繁，分?jǐn)?shù)越來越被看重。教師勞累，學(xué)生更遭殃。教師的壓力也就理所當(dāng)然地變成了學(xué)生過重的心理及學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。學(xué)校教育是影響小學(xué)生心理的主要因素。2出現(xiàn)心理問題的直接原因。小學(xué)生心理教育幾點(diǎn)建議：1、建構(gòu)有利于小學(xué)生心理健康的學(xué)?！敖?jīng)營”運(yùn)作機(jī)制。各級教育行政管理部門，結(jié)合素質(zhì)教育及新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，應(yīng)盡快建立相關(guān)