2022年教師資格證考試中學(xué)教育學(xué)模擬考題4

2022年教師資格證考試中學(xué)教育學(xué)模擬考題41.()被公認(rèn)為第一本現(xiàn)代訓(xùn)練學(xué)著作，書中赫爾巴特強(qiáng)調(diào)必需有“一種訓(xùn)練者自身所需要的科學(xué)，有科學(xué)與思索力”并與相鄰學(xué)科取長(zhǎng)補(bǔ)短。

A.《大教學(xué)論》

B.《一般訓(xùn)練學(xué)》

C.《民主主義與訓(xùn)練》

D.《康德論訓(xùn)練》

2.訓(xùn)練學(xué)萌芽的標(biāo)志是()的提出。

A.訓(xùn)練價(jià)值

B.訓(xùn)練規(guī)律

C.訓(xùn)練問(wèn)題

D.訓(xùn)練現(xiàn)象

3.訓(xùn)練是一種社會(huì)歷史現(xiàn)象，產(chǎn)生于生產(chǎn)勞動(dòng)，其根本目的在于促使學(xué)生個(gè)體的全面進(jìn)展，提倡教勞結(jié)合，訓(xùn)練科學(xué)的方法以唯物辯證法和歷史唯物主義為根底，這一觀點(diǎn)是()的熟悉。

A.有用主義訓(xùn)練學(xué)

B.制度訓(xùn)練學(xué)

C.試驗(yàn)訓(xùn)練學(xué)

D.馬克思主義訓(xùn)練學(xué)

4.在肯定的社會(huì)背景下發(fā)生的促使個(gè)體的社會(huì)化和社會(huì)的共性化的實(shí)踐活動(dòng)即()。

A.訓(xùn)練

B.教學(xué)

C.德育

D.智育

5.“今日的訓(xùn)練是明天的經(jīng)濟(jì)，訓(xùn)練的消費(fèi)是明顯的消費(fèi)潛在的生產(chǎn)，是有限的消費(fèi)擴(kuò)大的生產(chǎn)，是今日的消費(fèi)明日的生產(chǎn)”，這一熟悉說(shuō)明現(xiàn)代訓(xùn)練具有()的特征。

A.科學(xué)性

B.價(jià)值性

C.生產(chǎn)性

D.將來(lái)性

6.評(píng)價(jià)學(xué)?？?jī)效以辦學(xué)思想、組織健全程度、制度完備程度和領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)決策領(lǐng)導(dǎo)力量為衡量標(biāo)準(zhǔn)的，屬()。

A.目標(biāo)模式

B.需求滿意模式

C.環(huán)境適應(yīng)模式

D.學(xué)校內(nèi)質(zhì)優(yōu)化模式

7.以下哪一方法不屬于家校訓(xùn)練相互協(xié)作的方法?()

A.訓(xùn)練教學(xué)督導(dǎo)委員會(huì)

B.互訪

C.家長(zhǎng)會(huì)

D.家長(zhǎng)委員會(huì)

8.兒童身心進(jìn)展有高速進(jìn)展期，某一時(shí)期特殊快速而其他階段相對(duì)平穩(wěn)，這一現(xiàn)象表達(dá)了兒童身心進(jìn)展的()特征。

A.不平衡性

B.挨次性

C.階段性

D.個(gè)別差異性

9.訓(xùn)練者創(chuàng)設(shè)肯定的情境以提升訓(xùn)練對(duì)象的才智水平為目標(biāo)的訓(xùn)練稱為()。

A.德育

B.智育

C.美育

D.體育

10.()是最自覺(jué)、糊涂地論證了直接閱歷在個(gè)人成長(zhǎng)中的意義，并將兒童個(gè)體的直接閱歷加以標(biāo)準(zhǔn)和詳細(xì)化為