2022年中級(jí)社會(huì)工作師考試真題《社會(huì)工作師實(shí)務(wù)》

2022年中級(jí)社會(huì)工作師考試真題《社會(huì)工作師實(shí)務(wù)》一、地區(qū)低保戶對(duì)最低生活保障金“等、靠、要“，主要問(wèn)題，從提升效勞對(duì)象力量上，提出改善措施：

1、可以從宏觀上該地區(qū)欠興旺；中觀群體環(huán)境，不良觀念穿插影響；微觀上個(gè)人認(rèn)知消失問(wèn)題，或人與環(huán)境中進(jìn)展分點(diǎn)論述；

2、改善措施有

A轉(zhuǎn)變認(rèn)知：培育正確擇業(yè)觀、樹(shù)立勞動(dòng)致富價(jià)值觀；

B增加信念：勝利例子說(shuō)服可以就業(yè)、就業(yè)的好處；

C做技能培訓(xùn)、或?qū)W問(wèn)講座

D聯(lián)結(jié)地區(qū)內(nèi)外企業(yè)資源，對(duì)于地區(qū)外的妥當(dāng)處理留守家人。

二、社工發(fā)覺(jué)王老先生受虐待，社工用了哪些收集資料方法？老人受虐的情形和行為表現(xiàn)？

1、收集資料：會(huì)談、觀看、周邊資料；

2、虐待老人指的是惡意對(duì)待老人，在身體上、情感或心理上、性方面或經(jīng)濟(jì)方面對(duì)老人構(gòu)成虐待或剝削。

疏于照看老人既包括主動(dòng)也包括被動(dòng)地讓老人得不到所需的照看，導(dǎo)致老人的身體、心情或心理方面的安康，結(jié)合題干寫入表現(xiàn)，

A老人沒(méi)飯吃、沒(méi)人洗衣服，根本生活無(wú)人照料；

B兒子出差后被兒媳關(guān)在家里，社會(huì)交往、人身自由得到限制；

C情感上老人喪偶不久，被兒媳嫌棄，情感上受到虐待；

D還常常被兒媳打罵，手臂上有淤青，說(shuō)明老人的居家安全等根本需求被侵害；

E老人工資交兒媳后，無(wú)零用錢，說(shuō)明經(jīng)濟(jì)被剝奪；

三、平行溝通小組與原只有孩子溝通小組的優(yōu)勢(shì)，設(shè)計(jì)方案

1、親子溝通平行小組的優(yōu)點(diǎn)，

A在于父母參加的中介角色對(duì)子女學(xué)習(xí)各種技巧有很大的幫忙。參加的父母可以成為培訓(xùn)者，由于父母清晰了解小組的內(nèi)容，在子女學(xué)習(xí)上，他們可以發(fā)揮提示和鼓舞作用，并且?guī)椭优诩彝瓿蓪?shí)踐練習(xí)。

B由于雙方都參加親子溝通平行小組的含義活動(dòng)，從中會(huì)讓子女感受到父母也情愿努力學(xué)習(xí)改善關(guān)系，而彼此在效勞活動(dòng)過(guò)程中的轉(zhuǎn)變和進(jìn)步，都會(huì)成為對(duì)方的鼓舞，從而增加處理沖突和解決問(wèn)題的信念。

2、設(shè)計(jì)方案上：家長(zhǎng)主要在訓(xùn)練傾聽(tīng)力量和心情治理上；孩子主要在表達(dá)力量增加上、親子溝通上；題目要求有BCDE四項(xiàng)要填入。

四、社區(qū)矯正案例，與09年真題第三題相像，主要是仆人公有哪些效勞需求？社工會(huì)遇到哪些問(wèn)題?

需要：根本生存條件的保障；訓(xùn)練、就業(yè)權(quán)益的保障；再社會(huì)化的效勞。

問(wèn)題：加害社會(huì)與他人的行犯難取得民眾的憐憫；社會(huì)功能嚴(yán)峻缺失增加其功能恢復(fù)與重建的難度；受刑者的身份使其處于社會(huì)資源網(wǎng)絡(luò)的邊緣地位。

五、題干如11年真題第一題，局部人不情愿參加志愿效勞，認(rèn)為自?shī)首詷?lè)就好；另局部老年人想?yún)⒓?，但之前組織過(guò)，參加人不多，現(xiàn)在絕望了；另局部老年人對(duì)自身的力量有所顧慮，不知道怎么做；此外，這些人對(duì)怎么爭(zhēng)取人財(cái)物、場(chǎng)地等資源力量欠缺，請(qǐng)談下社區(qū)居民骨感培育方法（從認(rèn)知和思維力量的培育、情感和價(jià)值觀、行為和技巧力量三方面論述目標(biāo)和策略）；（書上寫的是居民力量培育，題干偏偏寫成居民骨干力量培育，有誤導(dǎo)性。）

1、認(rèn)知和思維力量的培育：把握社區(qū)生活和共同問(wèn)題的學(xué)問(wèn)和資料;理解資料的相互關(guān)系，批判的分析問(wèn)題;引申和推理;進(jìn)展分析和評(píng)價(jià)，并提出創(chuàng)新的建議。

2、行為和技巧力量的培育：確定仿照學(xué)習(xí)(社工以身作則、樂(lè)觀示范);個(gè)別訓(xùn)練和督導(dǎo);示范、錄像帶、心里預(yù)習(xí)、自我引導(dǎo)、復(fù)習(xí)(幫忙居民學(xué)習(xí)公開(kāi)演講、協(xié)商、游說(shuō))。

3、情感和價(jià)值觀的培育提升：從感