統(tǒng)編版語文四年級下冊第1課《古詩詞三首》優(yōu)質(zhì)課件

1.古詩三首四時(shí)田園雜興（其二十五）四年級語文下冊部編版

——純樸的鄉(xiāng)村，一道獨(dú)特的風(fēng)景，一幅和諧的畫卷。單元導(dǎo)語：寫某個(gè)喜愛的地方，表達(dá)出自己的感受。語文要素：習(xí)作要素：抓住關(guān)鍵語句，初步體會課文表達(dá)的思想感情。學(xué)習(xí)要求思讀詩句，想一想詩詞大意。探想象鄉(xiāng)村景物，探尋田園之美。悟體會詩人表達(dá)思想感情。讀詩句，說說詩中描寫了哪些景物？讀

學(xué)習(xí)古詩《四時(shí)田園雜興》鄉(xiāng)村生活學(xué)習(xí)任務(wù)一：

借助注音，朗讀古詩

四時(shí)田園雜興（其二十五）

［宋］范成大

梅子金黃杏子肥，

麥花雪白菜花稀。

日長籬落無人過，

惟有蜻蜓蛺蝶飛。雜興

籬落

蜻蜓

蛺蝶

菜花稀

zálíjiá

xī認(rèn)讀詞語四時(shí)田園雜興（其二十五）［宋］范成大梅子金黃/杏子肥，麥花雪白/菜花稀。日長/籬落無人過，惟有/蜻蜓蛺蝶飛。讀出節(jié)奏四時(shí)田園雜興（其二十五）［宋］范成大梅子金黃/杏子肥，麥花雪白/菜花稀。日長/籬落無人過，惟有/蜻蜓蛺蝶飛。①稀：稀少。②日長：夏日白天變長。③籬落：籬笆。④惟：同“唯”，只。讀注釋學(xué)習(xí)任務(wù)二：

抓住事物特點(diǎn)，想象鄉(xiāng)村畫面四時(shí)田園雜興（其二十五）［宋］范成大梅子金黃/杏子肥，麥花雪白/菜花稀。日長/籬落無人過，惟有/蜻蜓蛺蝶飛。水果動(dòng)物農(nóng)作物畫景物梅子金黃/杏子肥，金黃的梅子飽滿圓潤的杏子雪白的蕎麥花金黃的油菜花麥花雪白/菜花稀。圖文結(jié)合讀詩句日長/籬落無人過，惟有/蜻蜓蛺蝶飛。

惟，只有。

（農(nóng)民們忙著

農(nóng)地里的勞動(dòng)，只有蜻蜓蝴蝶在籬笆旁飛舞，突出田園生活的閑適和祥和。聯(lián)系生活實(shí)際理解，“日長”指夏天到了白天漸漸變長。圖文結(jié)合讀詩句理解詩意，想象畫面房前屋后，黃澄澄的梅子和杏子成熟了，掛滿了枝頭；田野里，蕎麥花開得正旺，雪白一片；金黃的油菜花已近尾聲，稀稀落落，星星點(diǎn)點(diǎn)；白天一日比一日長，農(nóng)人正在田里忙碌，籬笆邊的村道上空無一人，只有蜻蜓和蝴蝶在自由自在地翩翩飛舞。哦，好一個(gè)有聲有色、有花有果的初夏時(shí)節(jié)！四時(shí)田園雜興（其二十五）［宋］范成大梅子金黃/杏子肥，麥花雪白/菜花稀。日長/籬落無人過，惟有/蜻蜓蛺蝶飛?！盁o人過”側(cè)面描寫出了農(nóng)民勞動(dòng)的情況：初夏，農(nóng)事正忙，農(nóng)民早出晚歸，白天很少見到人。最后一句，以動(dòng)襯靜，靜中有動(dòng)，寫出了晝長人稀，停飛蝶舞的情景。描寫方法學(xué)習(xí)任務(wù)三：

積累詩句，感受鄉(xiāng)村之美梳理詩句意境四時(shí)田園雜興菜花蛺蝶梅子杏子籬落麥花蜻蜓田園生活寧靜祥和田園風(fēng)光的美麗（金黃的梅子，飽滿的杏子，雪白的麥花，金黃的菜花，還有飛舞的蜻蜓和蝴蝶。鄉(xiāng)村生活的安靜（蜻蜓蝴蝶飛舞，以動(dòng)襯靜，突出田園生活的閑適和祥和）。表達(dá)作者對田園風(fēng)光的熱愛，以及對大自然的贊美之情。感受鄉(xiāng)村之美過故人莊

孟浩然〔唐代〕

故人具雞黍，邀我至田家。

綠樹村邊合，青山郭外斜。

開軒面場圃，把酒話桑麻。

待到重陽日，還來就菊花。積累詩句

游山西村陸游〔宋代〕莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。積累詩句鄉(xiāng)村四月

翁卷〔宋代〕

綠遍山原白滿川，

子規(guī)聲里雨如煙。

鄉(xiāng)村四月閑人少，

才了蠶桑又插田。積累詩句提示：詩人信步鄉(xiāng)間的小路上，走過一片果園……，不遠(yuǎn)處的田野里……，來到村口……（結(jié)合詩句，聯(lián)系生活實(shí)際，把詩人所看到的，聽到的，想到的寫下來）引導(dǎo)學(xué)生將想象的畫面連成一段話。拓展練習(xí)學(xué)好語文，快樂成長！1.古詩三首——《宿新市徐公店》四年級語文下冊部編版學(xué)習(xí)任務(wù)一

復(fù)習(xí)古詩，回顧學(xué)習(xí)方法四時(shí)田園雜興［宋］范成大梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。宿新市徐公店

宋·楊萬里籬落疏疏一徑深，樹頭新綠未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。清平樂●村居[宋】辛棄疾

茅檐低小，溪上青青草。醉了吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？

大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。學(xué)習(xí)古詩方法讀古詩圈景物想畫面朗讀古詩，讀出節(jié)奏想象畫面，體會鄉(xiāng)村生活的情境圈出景物，了解景物特征悟詩情抓關(guān)鍵詞，聯(lián)系語境，體會詩人情感學(xué)習(xí)任務(wù)二：

朗讀古詩，感受事物特點(diǎn)讀古詩宿新市徐公店

宋·楊萬里籬落/疏疏/一徑深，樹頭/新綠/未成陰。兒童/急走/追黃蝶，飛入/菜花/無處尋。認(rèn)讀詞語徐公

疏疏

shū宿sùxiǔxiù(住宿）(一宿）(星宿）圈畫景物宿新市徐公店

宋·楊萬里籬落/疏疏/一徑深，樹頭/新綠/未成陰。兒童/急走/追黃蝶，飛入/菜花/無處尋?；h落（籬笆）。小路（徑）。樹頭（樹枝上）。兒童。蝴蝶。菜花（油菜花）。景物特點(diǎn)——疏疏（稀疏）——幽深?！戮G（嫩綠）?！顫?、可愛。——黃色?！S色

稀稀疏疏的籬笆旁，一條鄉(xiāng)間小路伸向遠(yuǎn)方?？偷昱缘臉溥€未形成濃密的綠蔭，樹枝上綻出嫩綠的新葉，迎著春光生長。忽有幾個(gè)兒童嬉笑著跑來，追捕兩三只飛的黃蝴蝶，卻見蝴蝶飛入黃燦燦的菜花叢中，怎么也找不到了古詩大意根據(jù)詩中景物特點(diǎn)，結(jié)合注釋說說古詩描繪內(nèi)容【注釋】：宿：住宿、投宿。新市：地名，在今湖南攸縣北。店：住宿的客店。徐公：指一位姓徐的老人。宿新市徐公店：投宿在新市徐公的客店。疏疏：稀疏。陰：樹蔭。學(xué)習(xí)任務(wù)三：

抓住事物特點(diǎn)，想象鄉(xiāng)村畫面

楊萬里（1127-1206），字廷秀，自號誠齋野客，與陸游、范成大、尤袤齊名，被后人推為“南宋四大家”。他一生為官清廉，為奸相所害，被罷官閑居十五年。他的詩大量吸收民間語言，描述細(xì)膩，形象鮮明，平易自然。因?yàn)樗L期居住農(nóng)村，對農(nóng)村的田園生活十分熟悉，所以描寫自然景物也就更加真切感人，別有風(fēng)趣。

寫作背景宿新市徐公店

宋·楊萬里籬落/疏疏/一徑深，樹頭/新綠/未成陰。兒童/急走/追黃蝶，飛入/菜花/無處尋。想象畫面遠(yuǎn)上寒山石徑斜蹋得蒼苔一徑深。徑，指小路。深，幽深?！靶戮G”表明這時(shí)正是初春，枝條上剛剛爆出嫩芽，新葉剛剛長出，還沒有形成樹蔭。什么季節(jié)？靜動(dòng)急，奔跑?；顫?、可愛、頑皮的兒童。宿新市徐公店

宋·楊萬里籬落/疏疏/一徑深，樹頭/新綠/未成陰。兒童/急走/追黃蝶，飛入/菜花/無處尋。想色彩——綠葉、黃花、蝴蝶想象畫面想人物——?jiǎng)幼?、神態(tài)明麗活潑鄉(xiāng)村春景圖學(xué)習(xí)任務(wù)四抓關(guān)鍵詞句，體會情感宿新市徐公店

宋·楊萬里籬落/疏疏/一徑深，樹頭/新綠/未成陰。兒童/急走/追黃蝶，飛入/菜花/無處尋。感悟情感由遠(yuǎn)及近，動(dòng)靜結(jié)合，展示鄉(xiāng)村春日美景，表達(dá)作者對田園美景的贊美和對兒童的喜愛之情。鄉(xiāng)村景象清新明麗，純樸自然鄉(xiāng)村孩子的活潑可愛，自由自在。鄉(xiāng)村四月

翁卷〔宋代〕

綠遍山原白滿川，

子規(guī)聲里雨如煙。

鄉(xiāng)村四月閑人少，

才了蠶桑又插田。積累詩句描寫了江南農(nóng)村初夏時(shí)節(jié)的旖旎風(fēng)光，表達(dá)了詩人對鄉(xiāng)村生活的熱愛之情。所見

袁枚[清代]

牧童騎黃牛，

歌聲振林樾。

意欲捕鳴蟬，

忽然閉口立。本詩描繪了一幅林中牧童一派天真快樂的畫面，表達(dá)了作者對田園風(fēng)光的喜愛之情。積累詩句學(xué)好語文，快樂成長！1.古詩三首——《清平樂·村居》四年級語文下冊部編版學(xué)習(xí)任務(wù)一

復(fù)習(xí)古詩，回顧學(xué)習(xí)方法四時(shí)田園雜興［宋］范成大梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。宿新市徐公店

宋·楊萬里籬落疏疏一徑深，樹頭新綠未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。清平樂●村居[宋】辛棄疾

茅檐低小，溪上青青草。醉了吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？

大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。學(xué)習(xí)古詩方法讀古詩圈景物想畫面朗讀古詩，讀出節(jié)奏想象畫面，體會鄉(xiāng)村生活的情境圈出景物，了解景物特征悟詩情抓關(guān)鍵詞，聯(lián)系語境，體會詩人情感學(xué)習(xí)任務(wù)二：

朗讀古詩，感受事物特點(diǎn)清平樂●村居[宋】辛棄疾

茅檐/低小，溪上/青青草。醉里/吳音/相媚好，白發(fā)/誰家翁媼？

大兒/鋤豆溪東，中兒/正織雞籠。最喜/小兒無賴，溪頭/臥剝蓮蓬。讀古詩認(rèn)讀詞語

茅檐

翁媼

亡賴

蓮蓬wēngǎoyánwūlàipéng多音字剝báobō(剝殼）(剝皮）清平樂●村居[宋】辛棄疾

茅檐低小，溪上青青草。醉了吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？

大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬?！扒迤綐贰笔窃~牌名，“村居”是詞題，指農(nóng)村生活哪里體現(xiàn)農(nóng)村生活？【注釋】茅檐：茅屋的屋檐。吳音：吳地的方言。作者當(dāng)時(shí)住在帶湖（今屬江西），此地古代屬吳地。相媚好：指相互逗趣、取樂。翁媼（ǎo）：老翁、老婦。鋤豆：鋤掉豆田里的草?？棧壕幙?。亡（wú）賴：這里指小孩頑皮、淘氣。亡，通“無”，無賴，指頑皮，淘氣。臥：仰臥，側(cè)臥，俯臥……。

低矮的茅屋旁，一條小溪緩緩流淌，溪邊青草茂密。映襯得小溪更加清澈。那是誰家的老兩口啊，在屋前用吳地方言聊著天，喝酒逗樂，真是其樂融融。

大兒勤勞，在溪東的豆田間鋤草;二兒手巧，正在編織雞籠;小兒最淘氣可愛，在溪邊剝蓮蓬，自由自在。古詩大意學(xué)習(xí)任務(wù)三：

抓住事物特點(diǎn)，想象鄉(xiāng)村畫面

辛棄疾（1140年－1207）南宋豪放派詞人、將領(lǐng)，有“詞中之龍”之稱。與蘇軾合稱“蘇辛”，與李清照并稱“濟(jì)南二安”。

辛棄疾一生以恢復(fù)為志，以功業(yè)自許，卻命運(yùn)多舛、備受排擠、壯志難酬。但他恢復(fù)中原的愛國信念始終沒有動(dòng)搖，而是把滿腔激情和對國家興亡、民族命運(yùn)的關(guān)切、憂慮，全部寄寓于詞作之中。其詞藝術(shù)風(fēng)格多樣，以豪放為主，風(fēng)格沉雄、豪邁又不乏細(xì)膩柔媚之處。也有不少吟詠?zhàn)鎳由降淖髌贰，F(xiàn)存詞六百多首，有詞集《稼軒長短句》等傳世。描繪樸實(shí)的農(nóng)村風(fēng)光是辛詞的另一個(gè)重要內(nèi)容。《西江月·夜行黃沙道中》：明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年。聽取蛙聲一片。作者介紹清平樂●村居[宋】辛棄疾

茅檐低小，溪上青青草。醉了吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？

大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。居住環(huán)境優(yōu)美夫妻恩愛和諧兒子懂事可愛老兩口小酒微醉，或是陶醉安樂生活。大二勤勞，二兒手巧，小兒子頑皮淘氣。想象畫面農(nóng)家悠閑幸福生活圖清平樂●村居[宋】辛棄疾

茅檐低小，溪上青青草。醉了吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？

大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。想人物——?jiǎng)幼鳌⑸駪B(tài)想環(huán)境——茅檐溪上想象畫面學(xué)習(xí)任務(wù)四抓關(guān)鍵詞句，體會情感同文類讀大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。兒童/急走/追黃蝶，飛入/菜花/無處尋。兒童活潑、可愛、頑皮，讓人喜歡小兒的自由自在，無憂無慮小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。——白居易《池上》）蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人?！钅堋缎捍贯灐?/p>

牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。（——袁枚《所見》）兒童詩鄉(xiāng)村環(huán)境優(yōu)美，孩子們的勤勞、孝順、可愛，展現(xiàn)了悠閑的農(nóng)家生活，表達(dá)了作者對幸福和諧、安居樂業(yè)的鄉(xiāng)村生活的喜愛和贊美之情。清平樂●村居[宋】辛棄疾

茅檐低小，溪上青青草。醉了吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？

大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。感悟情感鄉(xiāng)村孩子的活潑可愛，自由自在、無憂無慮，無拘無束。鄉(xiāng)村景象清新明麗，純樸自然鄉(xiāng)村人家和諧、勤勞、愉快的生活。感受鄉(xiāng)村之美

茅檐低小，溪上青青草醉了吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？

最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。過故人莊

孟浩然〔唐代〕

故人具雞黍，邀我至田家。

綠樹村邊合，青山郭外斜。

開軒面場圃，把酒話桑麻。

待到重陽日，還來就菊花。積累詩句這首詩抒發(fā)了詩人對農(nóng)家恬靜閑適的田園生活的向往，與朋友之間的情誼真摯深厚的情感。

游山西村陸游〔宋代〕莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。表達(dá)了農(nóng)家款客盡其所有的盛情，道出詩人對農(nóng)村淳樸民風(fēng)的贊賞。積累詩句

《古詩詞三首》通過誦讀、理解、想象情境，讓學(xué)生穿越時(shí)空，感受南宋時(shí)期人們淳樸自然的田園生活，感受鄉(xiāng)村兒童的可愛活潑，無憂無慮，體會詩人對幸福和諧、安居樂業(yè)的鄉(xiāng)村生活的熱愛和向往。教學(xué)小結(jié)：學(xué)好語文，快樂成長！1

古詩詞三首第1課時(shí)第2課時(shí)第3課時(shí)純樸的鄉(xiāng)村，一道獨(dú)特的風(fēng)景，一幅和諧的畫卷。明確目標(biāo)，導(dǎo)入新課第1課時(shí)抓住關(guān)鍵語句，初步體會課文表達(dá)的思想感情。寫喜愛的某個(gè)地方，表達(dá)出自已的感受。

觀察單元篇章頁上的圖畫，你有怎樣的感受？

這是一幅寧靜又忙碌的鄉(xiāng)村生活圖。四時(shí)田園雜興（其二十五）xìnɡ隨興而寫的詩“四時(shí)田園雜興”就是詩人看到一年四季不同的田園景色而隨興寫下的詩。1.你能查找三位作者的相關(guān)資料，簡要介紹他們嗎？姓名：范成大號：_________朝代：___成就：與楊萬里、陸游、尤袤合稱“___________”石湖居士宋中興四大家選自“課前預(yù)學(xué)單”第1題初讀感知，想象畫面注意下面不是“木”，是“朩”。先內(nèi)后外，“壬”的中間一橫略長。自由朗讀這首詩，注意讀準(zhǔn)字音，邊讀邊圈出詩中要求會寫的字。依據(jù)（）（杏子肥）（麥花雪白）（）（）季選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)一活動(dòng)一：提取信息，了解古詩描寫的季節(jié)。

《四時(shí)田園雜興》（其二十五）描寫的是什么季節(jié)的田園風(fēng)光？你是從哪些地方知道的？梅子金黃菜花稀夏四時(shí)田園雜興（其二十五）[宋]范成大梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。再讀讀這首詩，注意讀出詩的節(jié)奏。學(xué)習(xí)詩文，探究詩意讀了“梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀”這兩句詩，你的眼前浮現(xiàn)出了一幅怎樣的畫面？（

）A.百花盛開B.瓜果飄香C.萬物蓬勃生長“日長籬落無人過”從側(cè)面表現(xiàn)出了（

）。A.天氣很熱B.農(nóng)事的繁忙C.鄉(xiāng)村生活的閑適活動(dòng)二：抓關(guān)鍵句，想象畫面。CB選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)二梅子金黃杏子肥你的眼前浮現(xiàn)出了怎樣的畫面？金黃的梅子、果肉肥厚的杏子掛滿枝頭。麥花雪白菜花稀

初夏的田野中金燦燦的油菜花已經(jīng)落去大半，只剩下稀稀落落的殘花；一眼望去，全是雪白的麥花。麥花雪白菜花稀

在江南，油菜花一般在每年三四月間開放，花開時(shí)，漫山遍野都是金燦燦的油菜花，形成金黃色的花海，一望無際，令人嘆為觀止。到了初夏時(shí)節(jié)，油菜花凋落了，油菜結(jié)出許多油菜籽，油菜花就變得稀稀落落的。白天籬笆旁沒有行人經(jīng)過，只有蜻蜓和蝴蝶在飛來飛去。日長籬落無人過，唯有蜻蜓蛺蝶飛。日長籬落無人過白天變長了想象一下，人在哪里？在干什么？

初夏的時(shí)候，農(nóng)民們要把成熟的梅子、杏子摘下來，去麥地除草，去油菜地施肥。他們早出晚歸，在地里忙著干活，中午也不回家，門前沒有人走動(dòng)，所以白天很少見到行人。四時(shí)田園雜興（其二十五）[宋]范成大梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。純樸的鄉(xiāng)村，一道獨(dú)特的風(fēng)景，一幅和諧的畫卷。再次齊讀，你有什么感受？

詩人描繪了初夏江南的田園風(fēng)光，表現(xiàn)了鄉(xiāng)村生活的恬靜安詳，表達(dá)了他對田園生活的熱愛之情。活動(dòng)：收集其他描寫田園生活的詩句，讀一讀，體會詩句表達(dá)的情感。選自“課后拓學(xué)單”示例：1.采菊東籬下，悠然見南山。——[晉]陶淵明《飲酒》（其五）2.晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家?！猍宋]范成大《四時(shí)田園雜興》（其三十一）3.茅檐長掃凈無苔，花木成畦手自栽?！猍宋]王安石《書湖陰先生壁》板書設(shè)計(jì)四時(shí)田園雜興（其二十五）古詩詞三首熱愛景美人忙恬靜安詳導(dǎo)入新課，理解詩題第2課時(shí)宿新市徐公店sù住、過夜一位姓徐的人家請你說說詩題的意思。投宿在新市徐公的客店。

上下結(jié)構(gòu)，上面的“宀”要包住下面的“亻”和“百”，下半部分的“亻”窄一些。左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。右部捺舒展，豎鉤宜正。1.你能查找三位作者的相關(guān)資料，簡要介紹他們嗎？姓名：楊萬里號：_____朝代：___成就：其詩自成一家，獨(dú)具風(fēng)格，被稱為“_______”誠齋宋誠齋體選自“課前預(yù)學(xué)單”第1題反復(fù)吟誦，想象畫面選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)一活動(dòng)一：抓關(guān)鍵詞，理解詩意?；h落疏疏一徑深，樹頭新綠未成陰。

這兩句詩中描寫的景物有_____、_____、________，它們的特點(diǎn)分別是_____、___、_______。這兩句詩寫了___（季）南方鄉(xiāng)村特有的田園風(fēng)光。讀著這兩句詩，我的眼前仿佛出現(xiàn)了這樣的畫面：_________________________________________________________________________________________________________?；h落一徑樹頭新綠疏疏深未成陰春

稀稀疏疏的籬笆旁，一條鄉(xiāng)間小路伸向遠(yuǎn)方，客店旁的樹還未形成濃密的綠蔭，樹枝上綻出嫩綠的新葉，迎著春光生長籬落疏疏一徑深樹頭新綠未成陰

樹葉雖碧綠，可稀稀疏疏的，還沒有形成樹蔭。一條小路一幅美麗、幽靜的鄉(xiāng)村春景圖是哪些詞語讓這春天的畫面動(dòng)了起來呢？兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。兒童追黃蝶飛入菜花在這個(gè)畫面里，最吸引詩人目光的是誰？是誰讓整個(gè)畫面生動(dòng)起來？兒童。因?yàn)閮和谂苤伏S蝶。這一“動(dòng)”就使整個(gè)畫面生動(dòng)起來了。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)二活動(dòng)二：品味語言，想象畫面。

讀到“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋”這兩句詩時(shí)，我仿佛看到了____________________________________________________________________________；我仿佛聽到了____________________________________________。我從中感受到詩人_____的心情。

幾個(gè)孩童追捕兩三只翩飛的黃蝴蝶，卻見蝴蝶飛進(jìn)金燦燦的菜花叢中，怎么也找不到了

孩童的嬉笑聲和紛亂的腳步聲，還有好奇的驚呼聲閑適聯(lián)系自己的生活實(shí)際，說說孩子是怎么追捕蝴蝶的。一個(gè)小孩從小路上跑過來，看見前邊飛著一只黃色的蝴蝶。蝴蝶一會兒停在路邊的籬笆上，一會兒飛起來。小孩向前一撲，蝴蝶就扇著翅膀飛走了。就這樣，小孩邊追邊抓，一直沒有抓到蝴蝶。一轉(zhuǎn)眼，蝴蝶飛進(jìn)油菜花叢中，這一大片油菜花，金黃金黃的，小孩怎么也看不到蝴蝶了。只聽孩子在小路上懊惱地跺著腳：“哎——”我還聽見小鳥的叫聲，仿佛在笑他呢。宿新市徐公店[宋]楊萬里籬落疏疏/一徑深，樹頭新綠/未成陰。兒童急走/追黃蝶，飛入菜花/無處尋。隨著音樂誦讀古詩，讀出自己的感受。小路悠遠(yuǎn)寧靜兒童天真可愛、無拘無束對比閱讀，體會情感選自“課末固學(xué)單”活動(dòng)：比較閱讀，體會情感。四時(shí)田園雜興（其二十五）[宋]范成大梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。宿新市徐公店[宋]楊萬里籬落疏疏一徑深，樹頭新綠未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。選自“課末固學(xué)單”這兩首詩的相同點(diǎn)：作者都是____代詩人，兩首詩都是___言詩，描寫的都是_____風(fēng)光，詩中都有___（態(tài)）和___（態(tài)）的描寫。宋七田園動(dòng)靜選自“課末固學(xué)單”2.這兩首詩的不同點(diǎn)：（1）季節(jié)不同：《四時(shí)田園雜興》（其二十五）描寫的是___季風(fēng)光，從“_________”“_______”“_________”“_______”中可以看出來；《宿新市徐公店》描寫的是___季風(fēng)光，從“_________”和“_____”中可以看出來。夏梅子金黃杏子肥麥花雪白菜花稀春樹頭新綠菜花（2）情感不同：《四時(shí)田園雜興》（其二十五）表達(dá)的是對辛勤勞動(dòng)的農(nóng)民的_____，從“_______”一詞中可以體會到；《宿新市徐公店》表達(dá)的是對_____的喜愛，從“_____”和“___”這兩個(gè)動(dòng)詞，可以體會到_____的天真活潑、自由自在。贊美無人過孩童急走追孩童選自“課末固學(xué)單”板書設(shè)計(jì)宿新市徐公店兒童追黃蝶飛入菜花趣初識宋詞，了解作者第3課時(shí)清平樂·村居yuè詞牌名題目

詞牌名是詞的一種制式曲調(diào)的名稱，唐宋時(shí)期經(jīng)常用以填詞的大致固定的一部分樂曲的原名，有固定的格式與聲律，決定著詞的節(jié)奏與音律。1.你能查找三位作者的相關(guān)資料，簡要介紹他們嗎？姓名：辛棄疾號：_____朝代：___成就：詞以_____為主，與_____并稱為“蘇辛”。稼軒宋豪放選自“課前預(yù)學(xué)單”第1題蘇軾清平樂·村居[宋]辛棄疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。chúwēnɡ讀一讀，圈出生字詞，注意讀準(zhǔn)字音。自主朗讀，檢查預(yù)習(xí)讀完這首詞，你知道除了題目外，詩和詞還有哪些不同之處嗎？上闕下闕詞的每句話字?jǐn)?shù)可以不一樣,因此詞又叫“長短句”。加一加：茅＝艸＋矛翁＝公＋羽鋤＝钅＋助右部筆畫繁多，布局要緊湊。書寫時(shí)要緊湊。右部最后一筆點(diǎn)有力?！啊睓M折宜短，下橫宜長；“刂”有力。選自“課前預(yù)學(xué)單”第2題觀察本課要求會寫的字，并把它們工整地寫在下面的田字格中，每個(gè)字寫兩遍。雜稀蜻蜓蝶宿徐疏茅檐翁籠賴剝雜稀蜻蜓蝶宿徐疏茅檐翁籠賴剝雜稀蜻蜓蝶宿徐疏茅檐翁籠賴剝選自“課前預(yù)學(xué)單”第3題3.下面的句子朗讀停頓劃分不正確的是（

）A.兒童急走/追黃蝶B.日長籬落/無人過C.大兒/鋤豆溪東D.最/喜/小兒/亡賴D清平樂·村居[宋]辛棄疾茅檐/低小，溪上/青青草。醉里吳音/相媚好，白發(fā)/誰家翁媼？大兒/鋤豆/溪東，中兒/正織雞籠。最喜/小兒亡賴，溪頭/臥剝/蓮蓬。再讀古詞，注意節(jié)奏劃分。品讀賞析，感悟詞境讀完古詞，你的眼前浮現(xiàn)出了怎樣的畫面？

一對白發(fā)夫妻正在用吳音親密地聊天，大兒子在溪東的豆田間鋤草，二兒子在編織雞籠，他們最喜歡的淘氣、可愛的小兒子，正在溪邊剝蓮蓬。茅檐低小，溪上青青草。你仿佛看到了