人教版高二通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)3

28五月20231第二章動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)第1節(jié)：通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)課題2：人腦的功能28五月20232神經(jīng)系統(tǒng)的分級調(diào)節(jié)28五月20233神經(jīng)系統(tǒng)的分級調(diào)節(jié)28五月20234神經(jīng)系統(tǒng)的分級調(diào)節(jié)脊椎動物和人的中樞神經(jīng)系統(tǒng)包括

（大腦、腦干和小腦）和

，它們含有大量的神經(jīng)元，這些神經(jīng)元組合成許多不同的

，分別負責調(diào)控

。但一般來說，位于脊髓的

受腦中的

的調(diào)控，這樣，相應器官、系統(tǒng)的生理活動，就能進行得更加有條不紊和精確。腦脊髓神經(jīng)中樞某一特定的生理功能低級神經(jīng)中樞高級神經(jīng)中樞例1：某人脊髓從胸部折斷后，一般情況下（）A、膝跳反射存在，針刺足部有感覺 B、膝跳反射不存在，針刺足部有感覺C、膝跳反射不存在，針刺足部無感覺 D、膝跳反射存在，針刺足部無感覺D28五月20235人腦的高級功能1、條件反射與非條件反射：非條件反射是

的反射；條件反射是

的反射。2、條件反射的第一信號系統(tǒng)與第二信號系統(tǒng)：對

的條件反射為第一信號系統(tǒng)；對

條件反射為第二信號系統(tǒng)。

是人類所特有的條件反射。它的物質(zhì)基礎(chǔ)是在人的大腦中有

。生下來就具有通過后天的學習而形成物體的具體特征而作出語言文字所作出的第二信號系統(tǒng)語言中樞例2：下面各種現(xiàn)象中，屬于條件反射的是（）A、叩擊膝下韌帶，小腿突然跳起 B、沸水燙手，立即縮回C、預備鈴響，走進教室 D、強光刺激，立即閉目C28五月20236人腦的高級功能1、條件反射與非條件反射：非條件反射是

的反射；條件反射是

的反射。2、條件反射的第一信號系統(tǒng)與第二信號系統(tǒng)：對

的條件反射為第一信號系統(tǒng)；對

條件反射為第二信號系統(tǒng)。

是人類所特有的條件反射。它的物質(zhì)基礎(chǔ)是在人的大腦中有

。生下來就具有通過后天的學習而形成物體的具體特征而作出語言文字所作出的第二信號系統(tǒng)語言中樞C28五月20237神經(jīng)系統(tǒng)的分級調(diào)節(jié)28五月20238人腦的高級功能3、人腦的功能：除了對外部世界的感知以及控制機體的反射活動外，還具有

等方面的高級功能。4、語言中樞：語言功能是人腦特有的高級功能，它包括與語言、文字相關(guān)的全部智力活動，涉及到人類的聽、寫、讀、說。這些功能與大腦皮層某些特定的區(qū)域有關(guān)，這些區(qū)域稱為

。言語區(qū)的損傷會導致特有的各種言語活動功能障礙。（1）S區(qū)：如發(fā)生障礙，

。（運動性失語癥）。（2）

：如發(fā)生障礙，則不能聽懂話。（聽覺性失語癥）。（3）W區(qū)：如發(fā)生障礙，

。（失寫癥）。（4）

：如發(fā)生障礙，則不能看懂文字。（失讀癥）。5、學習和記憶：學習是

。記憶則是

。研究發(fā)現(xiàn)，學習和記憶涉及腦內(nèi)

的作用以及某些種類

的合成。短期記憶主要與

及

的聯(lián)系有關(guān)，尤其是與大腦皮層下一個形狀像海馬的腦區(qū)有關(guān)。長期記憶可能與

有關(guān)。

語言、學習、記憶和思維言語區(qū)則不能講話H區(qū)則不能寫字V區(qū)

神經(jīng)系統(tǒng)不斷地接受刺激，獲得新的行為、習慣和積累經(jīng)驗的過程將獲得的經(jīng)驗進行貯存和再現(xiàn)神經(jīng)遞質(zhì)蛋白質(zhì)神經(jīng)元的活動神經(jīng)元之間新突觸的建立28五月20239補充練習1、（2006天津）某種藥物可以阻斷蟾蜍屈肌反射活動。下圖為該反射弧的模式圖。A、B為神經(jīng)纖維上的實驗位點，C為突觸間隙。下列實驗結(jié)果中，能夠證明這種藥物“在神經(jīng)系統(tǒng)中僅對神經(jīng)細胞間的興奮傳遞有阻斷作用”的是（）①將藥物放在A，刺激B，肌肉收縮；②將藥物放在B，刺激A，肌肉收縮；③將藥物放在C，刺激B，肌肉不收縮；④將藥物放在C，刺激A，肌肉收縮。A、①③ B、②③ C、①④ D、②④A28五月202310課本練習28五月202311補充練習2、將青蛙腦破壞，保留脊髓，在脊柱下部打開脊椎骨，剝離出脊髓一側(cè)鄰近的兩對脊神經(jīng)根（一對脊神經(jīng)根包括一個背根和一個腹根，見右圖）。分別電刺激每對脊神經(jīng)根的背根與腹根均可引起蛙同側(cè)后肢發(fā)生運動反應。然后進行下列實驗：①在第一對脊神經(jīng)的背根中央處剪斷，電刺激背根向中段，蛙后肢發(fā)生運動反應；電刺激背根外周段，蛙后肢不發(fā)生反應。②在第二對脊神經(jīng)根的腹根中央剪斷，電刺激腹根向中段，蛙后肢不發(fā)生反應，電刺激腹根外周段，蛙后肢發(fā)生運動反應。試分析回答：（1）根據(jù)實驗①判斷背根的功能是

。因為

。傳入神經(jīng)電刺激背根向中段可以產(chǎn)生后肢運動反應，表明神經(jīng)興奮進入脊髓中樞并通過傳出神經(jīng)引發(fā)肌肉收縮，因此具有傳入功能；電刺激背根外周段不發(fā)生反應，表明背根無傳出功能28五月202312補充練習2、將青蛙腦破壞，保留脊髓，在脊柱下部打開脊椎骨，剝離出脊髓一側(cè)鄰近的兩對脊神經(jīng)根（一對脊神經(jīng)根包括一個背根和一個腹根，見右圖）。分別電刺激每對脊神經(jīng)根的背根與腹根均可引起蛙同側(cè)后肢發(fā)生運動反應。然后進行下列實驗：①在第一對脊神經(jīng)的背根中央處剪斷，電刺激背根向中段，蛙后肢發(fā)生運動反應；電刺激背根外周段，蛙后肢不發(fā)生反應。②在第二對脊神經(jīng)根的腹根中央剪斷，電刺激腹根向中段，蛙后肢不發(fā)生反應，電刺激腹根外周段，蛙后肢發(fā)生運動反應。試分析回答：（2）根據(jù)實驗②判斷腹根的功能是

。因為