快起床教學(xué)后記音樂

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快起床教學(xué)后記【一】

當(dāng)我打開教材，隨著歌譜彈起歌曲《快快起床》時(shí)，有幾個(gè)孩子聽到了音樂聲，不由自主地哼起了《兩只老虎》。我有些意外，真的是類似的音調(diào)~!活動(dòng)的內(nèi)簡單理解，旋律也簡約。在教學(xué)中，我把輪唱當(dāng)成了本次活動(dòng)的重點(diǎn)。它占據(jù)了三分之一的活動(dòng)時(shí)間。

首先，熟識(shí)歌詞，理解歌曲內(nèi)容。這個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行的很順當(dāng)。

再者，熟識(shí)旋律。老師彈琴，孩子們基本上能自己配上歌詞。

然后，鞏固歌曲。這是一個(gè)較重要的環(huán)節(jié)。由于這是輪唱的`基礎(chǔ)。所以我運(yùn)用邊彈琴幼兒齊唱、個(gè)別唱的方法進(jìn)行鞏固?？吹接變翰畈欢嗵貏e熟識(shí)的狀況下，我才進(jìn)行下一環(huán)節(jié)。

輪唱部分。這一演唱方式，以前孩子們從沒有接觸過，所以，在進(jìn)行時(shí)，我分成了兩部分。第一，告知幼兒把整首歌頌完，老師也在里面唱(當(dāng)輪唱者)，不要受老師的影響。初次試驗(yàn)時(shí)，好多幼兒都跟著我跑了，而且最末一句，孩子樣也沒有重復(fù)唱一遍。幾遍練習(xí)與訂正后，孩子們究竟理解。我實(shí)時(shí)告知幼兒，這種演唱的方法叫做輪唱。

第二，將幼兒分成兩組。其中一組起立演唱，另一組坐著進(jìn)行練習(xí)，老師也在里面充當(dāng)?shù)谝徊糠钟變?，由于先唱的一組易被后組拐跑，幾遍后，孩子們能自己演唱。

通過這一簡約的音樂活動(dòng)，了解到一個(gè)新知識(shí)，新內(nèi)容的傳授，就是從簡約的，基礎(chǔ)的開始，掌控后再舉一反三，這是一種學(xué)習(xí)的方法。

快起床教學(xué)后記【二】

當(dāng)我打開教材，隨著歌譜唱起歌曲《快快起床》時(shí)發(fā)覺它很熟識(shí)，只是一時(shí)想不起是什么歌曲改編成的。我便拿來了錄音機(jī)、音樂磁帶，輕輕地在辦公室里觀賞歌曲。這是，有幾個(gè)孩子從門口走過，聽到了音樂聲，不由自主地哼起了《兩只老虎》。這是我才想起來，唉!真是老了!!(呵呵!!!)

一、課前認(rèn)真分析教材，活動(dòng)設(shè)計(jì)考慮情景性、趣味性。

1、這是一首孩子們熟識(shí)的樂曲——旋律熟識(shí)的《兩只老虎》。

2、旋律歡快，歌詞簡約。

附歌曲：

1231/1231/345--/345--/

快快起床，快快起床，小弟弟，小弟弟，

565431/565431/351--/351--//

鐘兒已經(jīng)敲響，鐘兒已經(jīng)敲響，叮叮當(dāng)，叮叮當(dāng)。

二、依據(jù)幼兒特點(diǎn)設(shè)計(jì)教案，結(jié)合主題背景及幼兒年齡特點(diǎn)，活動(dòng)有價(jià)值、有挑戰(zhàn)。

建構(gòu)式課程中的目標(biāo)制定中要求嘗試多聲部輪唱。在我對(duì)本班幼兒的音樂活動(dòng)(演唱)技能進(jìn)行了分析后決斷，把“嘗試”改為“感知”。在本次音樂活動(dòng)中，在最末一個(gè)環(huán)節(jié)把“多聲部輪唱”這種演唱形式介紹給幼兒(請(qǐng)配班老師合唱)，并和幼兒一起進(jìn)行初步嘗試。同時(shí)，在以后的音樂游戲活動(dòng)中和幼兒一起學(xué)習(xí)“多聲部輪唱”。

三、活動(dòng)過程歡樂有效，環(huán)節(jié)緊湊，思路清楚，目的明確。

1、在幼兒熟識(shí)的歌曲的基礎(chǔ)上感知旋律，熟識(shí)樂曲。

2、通過不同的演唱形式，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

3、在游戲中繼續(xù)學(xué)好