第21課《莊子與惠子游于濠梁之上》教學(xué)設(shè)計(jì) 部編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)

《莊子與惠子游于濠梁之上》教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.掌握并積累文言詞語(yǔ)，培養(yǎng)文言語(yǔ)感。2.通過(guò)多種形式誦讀，體會(huì)人物對(duì)話語(yǔ)氣，了解辯論流程。（重點(diǎn)）3.體會(huì)人物思想追求，理解并說(shuō)出莊惠的辯論藝術(shù)。（難點(diǎn)）4.通過(guò)搜集資料，理解莊惠的友誼?！窘虒W(xué)過(guò)程】歡迎同學(xué)們來(lái)到辯論賽場(chǎng)，出席本次辯論比賽的選手分別是來(lái)自戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的莊子和惠子，分本次辯論主要分為四個(gè)流程：（一）辯手風(fēng)采展示

（二）開(kāi)展辯題討論

（三）夢(mèng)回辯論賽場(chǎng)

（四）評(píng)選優(yōu)秀辯手環(huán)節(jié)一

辯手風(fēng)采展示莊子，戰(zhàn)國(guó)中期哲學(xué)家，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期偉大的思想家、哲學(xué)家、文學(xué)家，道家代表人物。以莊子之才學(xué)取財(cái)富高位如探囊取物，莊周卻無(wú)意入仕，只在很短的時(shí)間里做過(guò)管漆園的小官?；葑樱栈?，名施，戰(zhàn)國(guó)中期宋國(guó)人。著名政治家、哲學(xué)家，名家學(xué)派的開(kāi)山鼻祖和主要代表人物（以辯論名實(shí)為中心的學(xué)派）。環(huán)節(jié)二

辯題討論辯題解讀：初讀，讀準(zhǔn)字音（要求：讀音準(zhǔn)確，節(jié)奏合理）（二）疏通文意（要求：參照注釋和助讀卡片，用猜讀法疏通故事大意，有困難標(biāo)注下來(lái)。）——結(jié)合七年級(jí)下冊(cè)《賣(mài)油翁》“爾安敢輕吾射！”進(jìn)行比較。（學(xué)生翻譯，師生共同完善）（三）辯題：莊子和惠子圍繞什么話題展開(kāi)辯論？——莊子是否知道“魚(yú)之樂(lè)”（四）他們?cè)谵q論過(guò)程中分別持有什么樣的觀點(diǎn)？他們所持觀點(diǎn)的依據(jù)是什么？1.回合一

【莊子】鰷魚(yú)出游從容，是魚(yú)之樂(lè)也。

【惠子】子非魚(yú)，安知魚(yú)之樂(lè)？問(wèn)題：針對(duì)惠子對(duì)莊子的發(fā)問(wèn)，思考惠子發(fā)問(wèn)的邏輯前提是什么？明確：莊子不是魚(yú)，不可能知道魚(yú)的快樂(lè)。2.

回合二——以彼之道，還之彼身（篤定）【莊子】子非我，安知我不知魚(yú)之樂(lè)？【惠子】我非子，固不知子矣；子固非魚(yú)也，子之不知魚(yú)之樂(lè)，全矣！問(wèn)題：莊子的反問(wèn)有漏洞嗎？明確：惠子不知道莊子是否知道魚(yú)之樂(lè)，因此，惠子順勢(shì)反駁。3.回合三：偷換概念【莊子】請(qǐng)循其本。子曰“汝安知魚(yú)樂(lè)”云者，既已知吾知之而問(wèn)我，我知之濠上也。問(wèn)題：思考莊子的“安知魚(yú)樂(lè)”與惠子最初的意思一樣嗎？莊子是怎么取勝的？提示：巧妙之所以構(gòu)成，因?yàn)椤鞍病薄A(yù)設(shè)：莊子玩了一個(gè)把戲，偷換概念，把“安”的意思，從“怎么”換成“哪里”。環(huán)節(jié)三

夢(mèng)回辯論賽場(chǎng)（一）請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合莊惠辯論內(nèi)容，我們一同夢(mèng)回著名辯論的全過(guò)程。要求：豐富人物的神態(tài)與動(dòng)作，每句“曰”字前填上人物神態(tài)、心理或體現(xiàn)性格特點(diǎn)的詞或句，并分角色進(jìn)行演讀（旁白、莊子、惠子），讀出人物語(yǔ)氣、情感等。（生陳述填寫(xiě)某詞的理由，師生互動(dòng)）（二）分角色朗讀朗讀指導(dǎo)：“全矣”：重讀。應(yīng)體現(xiàn)惠子抓住莊子話中漏洞時(shí)的洋洋自得?？梢约拥靡獗砬椤Ｇf子語(yǔ)言：“請(qǐng)循其本”“我知之濠上也”語(yǔ)氣娓娓道來(lái)，神態(tài)從容、胸有成竹之狀。加上動(dòng)作——右手緩緩從胸前劃過(guò)，指向河中魚(yú)兒的優(yōu)雅動(dòng)作?？偨Y(jié)：作者沒(méi)有多費(fèi)一字一句，就讓我們從對(duì)話里感受到莊子和惠子當(dāng)時(shí)的情態(tài)。這種不動(dòng)聲色的寫(xiě)法起到了“無(wú)招勝有招”的效果。環(huán)節(jié)四

評(píng)選優(yōu)秀辯手【自由辯論活動(dòng)】這場(chǎng)辯論十分精彩也十分巧妙，請(qǐng)同學(xué)們分組進(jìn)行自由辯論。辯題：關(guān)于此次辯論，你認(rèn)為誰(shuí)能脫穎而出？要求說(shuō)出理由。

活動(dòng)形式：我欣賞莊子\惠子，因?yàn)樗?/p>

。預(yù)設(shè)：（1）欣賞莊子——因?yàn)榍f子機(jī)智巧辯，重觀賞，對(duì)事物持藝術(shù)心態(tài)。對(duì)于外界的認(rèn)識(shí)，帶有欣賞的態(tài)度，將主觀情意投射到外物上而產(chǎn)生移情同感，體現(xiàn)了“天地與我并生，萬(wàn)物與我為一”的思想。（2）欣賞惠子，因?yàn)榛葑訖C(jī)智力辯，善于抓住對(duì)方的漏洞，辯論語(yǔ)言有邏輯，對(duì)于事物的態(tài)度有尋根究底的執(zhí)著態(tài)度。課外拓展——莊惠友誼問(wèn)題：你認(rèn)為莊子與惠子二人在乎比賽的輸贏嗎？說(shuō)說(shuō)理由。（引出二人友誼）明確：莊子視富貴榮華如敝屣，其高潔的生活情趣，使他很難找到知己?；葑泳褪乔f子的一個(gè)談得來(lái)的朋友。他們都好辯論，辯才犀利無(wú)比；他們亦很博學(xué)，對(duì)于知識(shí)有著濃厚熱情。莊子與惠子由于基本觀點(diǎn)差異，討論問(wèn)題時(shí)，經(jīng)常抬杠，通常情況下，莊子都是站在哲學(xué)觀點(diǎn)上，而他最大的用意，則在于借惠子來(lái)抒發(fā)己意。他們兩人在現(xiàn)實(shí)生活中固然有距離，在學(xué)術(shù)觀念上也相對(duì)立，但在情誼上，惠子卻是莊子的摯友。下面閱讀一篇文章，感受莊子與惠子的友誼。莊子送葬，過(guò)惠子之墓，顧謂從者曰：“郢人堊漫其鼻端，若蠅翼，使匠石斲之。匠石運(yùn)斤成風(fēng)，聽(tīng)而斲之，盡堊而鼻不傷，郢人立不失容?！彼卧勚俳呈唬骸畤L試為寡人為之?！呈唬骸紕t嘗能斲之。雖然，臣之質(zhì)死久矣?！曰葑又酪?，吾無(wú)以為質(zhì)矣!吾無(wú)與言之矣?！笨偨Y(jié)：可見(jiàn)惠子死后，莊子非常傷心。他們二人那日在濠梁