形狀配對(duì)教案

形狀配對(duì)講課設(shè)計(jì)形狀配對(duì)講課設(shè)計(jì)形狀配對(duì)講課設(shè)計(jì)形狀配對(duì)講課設(shè)計(jì)【篇一：小班數(shù)學(xué)講課設(shè)計(jì)：鞋子配對(duì)】一、活動(dòng)目標(biāo)：、在游戲活動(dòng)中，初步試一試按鞋子的大小、顏色、外形等特色進(jìn)行配對(duì)。、初步培育觀察力和著手能力，萌發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。、養(yǎng)成自己整理鞋子的優(yōu)異習(xí)慣。要點(diǎn)：按鞋子的大小、顏色、樣式等特色進(jìn)行配對(duì)。難點(diǎn)：找尋鞋底的神秘，特別是形狀：兩頭大中間向里凹，但兩只鞋子的朝向是相反的。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：、快樂的音樂一段。、半圓形的座位安排，中間留有空地，便于活動(dòng)。三、活動(dòng)過程（一）奇異的鞋子、教師以故事的形式引出：娃娃家里的寶寶呀，特別愛美麗，她每日都要換一雙新鞋子，因此她的鞋子特別多，最后，連她自己都分不清哪兩但是一雙了，有一天他穿了一雙很特其余鞋子，一但是大的紅鞋子，一但是小一點(diǎn)兒的花鞋子（教師邊講邊出示兩只鞋子），但是這天，她特別不快樂，你們知道她為何不快樂嗎？（幼兒猜想，指引幼兒發(fā)現(xiàn)兩只鞋子的不一樣樣）、教師小結(jié)：兩只大小不一樣樣、形狀不一樣樣、顏色也不一樣樣樣的鞋子不是一雙，因此穿的人自然就不快樂了。（二）我的鞋子、師：那我們穿的鞋子是如何的，它有什么特其余地方呢？2、指引幼兒觀察、比較自己腳上的鞋子，激勵(lì)幼兒英勇地談?wù)勛约盒拥奶貏e之處。（重視從鞋子的外型、顏色、大小等特色來觀察）、師：我們穿的鞋子的大小相同，顏色相同，樣式也一模一樣。除了這些神秘外，它還有什么特其余地方呢？、教師供給白紙，指引幼兒觀察鞋底的神秘（幼兒可脫下鞋子來看，也可在白紙上踩上一對(duì)蹤影再觀察）：如，兩只鞋底（或鞋印）的花紋是相同的，鞋底（或鞋印）的形狀是兩頭大中間向里邊凹，但它的朝向是相反的。、教師小結(jié)：兩只大小相同，顏色相同，樣式相同，鞋底的花紋和形狀也相同，但朝向相反的鞋子，我們叫它一雙鞋。（三）鞋子配對(duì)、（出示鞋架和隨處亂放的鞋子），師：娃娃家的寶寶常常把鞋子亂丟亂放，害得媽媽找也找不到，還常常把鞋子穿錯(cuò)。聽聞我們小朋友很聰慧，可以把鞋子一雙一雙的整理好，他們家的媽媽想請(qǐng)我們小朋友幫忙整理一下，好嗎？但是如何的兩只鞋子才算一雙呢？2、師：我們腳上穿的鞋子的樣式、顏色和大小都是相同的，請(qǐng)你也依據(jù)鞋子的大小、顏色、樣式、鞋底的花紋和形狀以及朝向等特色，把這些鞋子一雙一雙的配配好，再把它們擺放在坐位前。、幼兒分別整理，將找到的兩只鞋子擺放在身旁，并自由談?wù)劄楹我獙⑦@兩只鞋子放在一起。、師：我們?yōu)楹我堰@兩只鞋子放在一起呢？（要點(diǎn)指引幼兒從鞋子的大小、顏色和樣式來表達(dá)）、師：把兩只長(zhǎng)得相同的鞋子并在一起反過來向上看看它鞋底有什么不一樣樣（指引幼兒觀察鞋底的形狀和花紋）、幼兒觀察得出：兩只鞋底的花紋是一模一樣的，形狀也都是兩頭大中間向里凹，并且所朝的方向是相反的。、教師小結(jié)：外形相同、顏色相同、大小相同、鞋底的形狀和花紋也相同，凹型所朝的方向不一樣樣樣的兩鞋子叫一雙，因此要放在一起。、幼兒互相檢查、考據(jù)，并把找對(duì)的鞋子放到鞋架上。（四）養(yǎng)成整理鞋子的好習(xí)慣、師：我們的小朋友真是太棒了，把娃娃家的鞋子一雙一雙的擺放整齊，這下娃娃的爸爸、媽媽和寶寶要穿鞋就很方便，也不會(huì)穿錯(cuò)了，看上去也很美麗。2、平常，我們回家換下來的鞋子也要一雙一雙的放整齊，下次穿的時(shí)候會(huì)又方便又快，并且，看上去也快樂?！酒骸缎误w的組合》講課設(shè)計(jì)】《形體的組合》講課設(shè)計(jì)講課目標(biāo)：1、經(jīng)過講課活動(dòng)，讓學(xué)生了形體是擁有三維空間的立體實(shí)物。掌握形體的基本知識(shí)，并學(xué)會(huì)應(yīng)用各種形體來構(gòu)成藝術(shù)作品。2、經(jīng)過學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中意會(huì)形體的魅力，試一試自己著手，進(jìn)行雕塑創(chuàng)作。并從活動(dòng)中意會(huì)到樂趣。3、培育學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，利用荒棄物進(jìn)行再創(chuàng)辦，美化環(huán)境。講課重難點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)形體的基本特色。2、學(xué)會(huì)運(yùn)用各種形體進(jìn)行雕塑創(chuàng)作。教具學(xué)具：各種形狀的盒子、塑料瓶、易拉罐等、膠、剪刀等講課過程：一、導(dǎo)入階段：1、賞識(shí)幾何石膏形體師問：看了這些形體，有什么特色嗎？為何？生答：是立體的2、導(dǎo)入課題：《形體的組合》二、發(fā)展階段：1、形體的特色：指擁有長(zhǎng)、寬、高三度空間的立體實(shí)物。它可分為自然形體幾何形體。2、《形體的組合》的特色（學(xué)生談?wù)撜乙?guī)律）展現(xiàn)各種建筑、雕塑形體等。師問：請(qǐng)賞識(shí)找一找它們有什么特色（學(xué)生談?wù)摚熜〗Y(jié)：形體是建筑、雕塑基本結(jié)構(gòu)形的分類（知識(shí)窗內(nèi)容）幾何形體（人工創(chuàng)辦的有三角形、正方形、矩形、圓等）自由形體（自然界存在的）三、拓展階段：1、如何運(yùn)用各種形體構(gòu)成立體雕塑作品（小組談?wù)摚?、讓學(xué)生把自己準(zhǔn)備好的荒棄物--立體形的實(shí)物，展現(xiàn)并思慮再創(chuàng)作。3、制作步驟（教師示范）四、學(xué)生作業(yè)：作業(yè)要求：設(shè)計(jì)、制作一件立體作品。五、教師巡回指導(dǎo)。六、作品展現(xiàn)：1、小組單位展現(xiàn)、談?wù)搶W(xué)生自己的作品。2、學(xué)生代表向全班同學(xué)展現(xiàn)并談?wù)撟约旱淖髌贰Ｆ?、整理和整理：整理并整理好自己的桌面。八、講課延伸與拓展：用立體形狀還可以創(chuàng)辦什么作品。課后反思【篇三：幼兒小班講課設(shè)計(jì)鞋子配對(duì)】鞋子配對(duì)一、設(shè)計(jì)企圖穿鞋，是孩子們每日午休起床時(shí)必然經(jīng)歷的事情，小班幼兒的生活自理能力正在逐漸的由父親母親包辦轉(zhuǎn)向自我服務(wù)。但是在平常生活中卻常常發(fā)現(xiàn)有好多的幼兒會(huì)在眾多鞋子中找錯(cuò)鞋子。本著幼兒活動(dòng)應(yīng)親近聯(lián)系幼兒的實(shí)質(zhì)生活，應(yīng)充分利用幼兒身旁的事物和現(xiàn)象，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《鞋子配對(duì)》，經(jīng)過活動(dòng)讓幼兒能更快的提升生活自理能力，以適應(yīng)幼兒園的集體生活。二、活動(dòng)目標(biāo)1、初步試一試按鞋子的大小、顏色、外形等特色進(jìn)行配對(duì)。2、初步培育觀察力、著手能力，在游戲中體驗(yàn)到成功和快樂。3、養(yǎng)成自己整理鞋子的好習(xí)慣。三、活動(dòng)準(zhǔn)備1、ppt圖片、與幼兒人數(shù)相同的各種鞋子2、音樂：《找朋友》四、活動(dòng)過程（一）奇異的鞋子1、教師以故事的形式引出：娃娃家里的寶寶呀，特別愛美麗，她每日都要換一雙新鞋子，因此她的鞋子特別多，最后，連她自己都分不清哪兩但是一雙了，有一天他穿了一雙很特其余鞋子，一但是大的紅鞋子，一但是小一點(diǎn)兒的花鞋子（教師邊講邊出示兩只鞋子），但是這天，她特別不快樂，你們知道她為何不快樂嗎？（幼兒猜想，指引幼兒發(fā)現(xiàn)兩只鞋子的不一樣樣）2、教師小結(jié)：兩只大小不一樣樣、形狀不一樣樣、顏色也不一樣樣樣的鞋子不是一雙，因此穿的人自然就不快樂了。（二）我的鞋子1、師：那我們穿的鞋子是如何的，它有什么特其余地方呢？2、指引幼兒觀察、比較自己腳上的鞋子，激勵(lì)幼兒英勇地談?wù)勛约盒拥奶貏e之處。（重視從鞋子的外型、顏色、大小等特色來觀察）3、師：我們穿的鞋子的大小相同，顏色相同，樣式也一模一樣。除了這些神秘外，它還有什么特其余地方呢？請(qǐng)小朋友們一起和老師來看看。4、觀看ppt課件，一起談?wù)撔拥奶厣！救?，兩只鞋底的花紋是相同的，鞋底的形狀是兩頭大中間向里邊凹，但它的朝向是相反的?！?、教師小結(jié)：兩只大小相同，顏色相同，樣式相同，鞋底的花紋和形狀也相同，但朝向相反的鞋子，我們叫它一雙鞋。（三）鞋子配對(duì)1、師：娃娃家的寶寶常常把鞋子亂丟亂放，害得媽媽找也找不到，還常常把鞋子穿錯(cuò)。聽聞我們小朋友很聰慧，可以把鞋子一雙一雙的整理好，他們家的媽媽想請(qǐng)我們小朋友幫忙整理一下，好嗎？但是如何的兩只鞋子才算一雙呢？2、師：我們腳上穿的鞋子的樣式、顏色和大小都是相同的，請(qǐng)你也依據(jù)鞋子的大小、顏色、樣式、鞋底的花紋和形狀以及朝向等特色，把這些鞋子一雙一雙的配配好，再把它們擺放在坐位前。3、幼兒分別整理，將找到的兩只鞋子擺放在身旁，并自由談?wù)劄楹我獙⑦@兩只鞋子放在一起。4、師：我們?yōu)楹我堰@兩只鞋子放在一起呢？（要點(diǎn)指引幼兒從鞋子的大小、顏色和樣式來表達(dá)）5、師：把兩只長(zhǎng)得相同的鞋子并在一起反過來向上看看它鞋底有什么不一樣樣（指引幼兒觀察鞋底的形狀和花紋）6、幼兒觀察得出：兩只鞋底的花紋是一模一樣的，形狀也都是兩頭大中間向里凹，并且所朝的方向是相反的。7、教師小結(jié)：外形相同、顏色相同、大小相同、鞋底的形狀和花紋也相同，凹型所朝的方向不一樣樣樣的兩鞋子叫一雙，因此要放在一起。8、幼兒互相檢查、考據(jù)，并把找對(duì)的鞋子