薦上海牛津1A Unit2 Numbers教案

薦--上海牛津1AUnit2Numbers優(yōu)秀講課設計薦--上海牛津1AUnit2Numbers優(yōu)秀講課設計薦--上海牛津1AUnit2Numbers優(yōu)秀講課設計上海牛津1AUnit2Numbers講課設計teachingaids:cedurecontentmethodpurposepre-taskpreparationreviewwords:bag,pen,pencil,rubber,ruler,book1.showpupilsthepicturesandask,“what’sonthedesk?”p:bag,pencil…2.thentakeoneaway,andaskpupilstosaywhatismissing.1.經(jīng)過看圖，幫助學生回憶所學單詞。2.用小游戲（讓學生猜猜少了哪樣東西）幫助學生復習已學詞匯。roduction:one,two,three,fourshowpupilsthepicturesandreadthewords:one,two,three,four.借助圖片引入單詞。2.imitation1.askpupilstoread”one,two,three,four.”2.askpupilstochangetheirvoicestoreadthephrases.one______two______sthree______sfour_______s1.學生經(jīng)過師機械操練，漸漸熟習1——４的讀法。2.用改變音調的方法吸引學生，讓他們進一步模擬跟讀，從單詞過渡到詞組。3.agame:yesorno.showpupilspicturesandwordcards,thenreadthewordsandphrases.ifteacherisrightorwrong,pupilssay“yes”or“no”.經(jīng)過簡單的正誤判斷，讓學生熟習單詞及詞組的音與型。4.anactivity(listenandshow)saythenumber“one,two,three,four.”askpupilstofollowandshowtheirfingers.saythephrases“onebag,twopencils…”askpupilstofollowandshowtheobjects.經(jīng)過活動，加強了學生發(fā)音，也查驗了他們對詞義的理解。tpr能使學生放松心情，盡興地參加活動。5.aguessinggameshowpupilthepicturesofsomeanimalsandask,“howmany…?”p:guessthenumber.t:showtheanswer.讓學生猜猜每種小動物分別有多少，經(jīng)過“猜”，讓學生把數(shù)字自然地用到回答中。post-taskactivitiesanactivitywhat’sinsam’sbag?p1:letthedeskmatelookatpicturea,andsay,“what’sinsam’sbag.howmanyarethere?”(fourpens,tworulers…)p2:listenandtickit.(finishpictureb)thenshowtheanswer.(putthepicturesontheblackboard.)創(chuàng)立環(huán)境，讓同桌學生進行社交性操練，一個進行簡單描述，另一個則進行記錄，今后再反響。在這個活動中，學生運用數(shù)字自然表達，達到了社交的目的。assignmentlistentothetapeandreadthetextonp9.trytorememberthenumerals.牢固課堂學習內容?！局v課設計設計說明】本課所面對的是入學兩周的一年級學生。因為是初學英語，所以他們的語言累積幾乎為零，能夠運用的只好是前一課所學的內容，所以課前的復習必不能夠少。學生只有圓滿掌握了這些單詞后，才能順利地進行后邊的詞組跟讀等練習。剛入學的學生生性好動，怎樣讓他們在“玩中學”，是上好課的重點。在yesorno這個練習中，老師要修業(yè)生回答時配以必然的動作，如做小兔子表示對，做小豬表示錯，增添了練習的童趣，碰到學生的歡迎。在activity中，老師讓學生先聽數(shù)字，用手指表示，今后過渡到聽短語，用學習用品來展現(xiàn)。整個練習中，學生素來處于“動”的狀態(tài)，而他們這類“動”是圍繞講課內容有目的地動，對習得語言起著踴躍的幫助作用。guessinggame是最受學生歡迎的活動形式，在這個活動中，答案可否正確已經(jīng)不再重要，重點是讓每位學生都張口，都獲得充分練習的機會。現(xiàn)代英語講課重申語言的社交性，學習的目的在于交流。因為我們面對的是初學英語的孩子，讓他們立刻熟練而圓滿地用英語表達是不能夠能的。所以，老師讓一位同學看一張圖片，圖中顯示sam包里的學習用品，有的是一件，有的是多件，要修業(yè)生把自己看到的用簡單的英語表達出來，告訴同桌。對方聽后，把學習用品的數(shù)目記錄下來，填空完成表格，最后再用英語反響，進而檢查他們可否掌握了學習內容。這個練習對學生的語言要求不高，學生感覺輕松，有益于激發(fā)他們學英語，講英語的熱忱。teachingaids:cedurecontentmethodpurposepre-taskpreparationreviewwords:bag,pen,pencil,rubber,ruler,book1.showpupilsthepicturesandask,“what’sonthedesk?”p:bag,pencil…2.thentakeoneaway,andaskpupilstosaywhatismissing.1.經(jīng)過看圖，幫助學生回憶所學單詞。2.用小游戲（讓學生猜猜少了哪樣東西）幫助學生復習已學詞匯。roduction:one,two,three,fourshowpupilsthepicturesandreadthewords:one,two,three,four.借助圖片引入單詞。2.imitation1.askpupilstoread”one,two,three,four.”2.askpupilstochangetheirvoicestoreadthephrases.one______two______sthree______sfour_______s1.學生經(jīng)過師機械操練，漸漸熟習1——４的讀法。2.用改變音調的方法吸引學生，讓他們進一步模擬跟讀，從單詞過渡到詞組。3.agame:yesorno.showpupilspicturesandwordcards,thenreadthewordsandphrases.ifteacherisrightorwrong,pupilssay“yes”or“no”.經(jīng)過簡單的正誤判斷，讓學生熟習單詞及詞組的音與型。4.anactivity(listenandshow)saythenumber“one,two,three,four.”askpupilstofollowandshowtheirfingers.saythephrases“onebag,twopencils…”askpupilstofollowandshowtheobjects.經(jīng)過活動，加強了學生發(fā)音，也查驗了他們對詞義的理解。tpr能使學生放松心情，盡興地參加活動。5.aguessinggameshowpupilthepicturesofsomeanimalsandask,“howmany…?”p:guessthenumber.t:showtheanswer.讓學生猜猜每種小動物分別有多少，經(jīng)過“猜”，讓學生把數(shù)字自然地用到回答中。post-taskactivitiesanactivitywhat’sinsam’sbag?p1:letthedeskmatelookatpicturea,andsay,“what’sinsam’sbag.howmanyarethere?”(fourpens,tworulers…)p2:listenandtickit.(finishpictureb)thenshowtheanswer.(putthepicturesontheblackboard.)創(chuàng)立環(huán)境，讓同桌學生進行社交性操練，一個進行簡單描述，另一個則進行記錄，今后再反響。在這個活動中，學生運用數(shù)字自然表達，達到了社交的目的。assignmentlistentothetapeandreadthetextonp9.trytorememberthenumerals.牢固課堂學習內容?！局v課設計設計說明】本課所面對的是入學兩周的一年級學生。因為是初學英語，所以他們的語言累積幾乎為零，能夠運用的只好是前一課所學的內容，所以課前的復習必不能夠少。學生只有圓滿掌握了這些單詞后，才能順利地進行后邊的詞組跟讀等練習。剛入學的學生生性好動，怎樣讓他們在“玩中學”，是上好課的重點。在yesorno這個練習中，老師要修業(yè)生回答時配以必然的動作，如做小兔子表示對，做小豬表示錯，增添了練習的童趣，碰到學生的歡迎。在activity中，老師讓學生先聽數(shù)字，用手指表示，今后過渡到聽短語，用學習用品來展現(xiàn)。整個練習中，學生素來處于“動”的狀態(tài)，而他們這類“動”是圍繞講課內容有目的地動，對習得語言起著踴躍的幫助作用。guessinggame是最受學生歡迎的活動形式，在這個活動中，答案可否正確已經(jīng)不再重要，重點是讓每位學生都張口，都獲得充分練習的機會。現(xiàn)代英語講課重申語言的社交性，學習的目的在于交流。因為我們面對的是初學英語的孩子，讓他們立刻熟練而圓滿地用英語表達是不能夠能的。所以，老師讓一位同學看一張圖片，圖中顯示sam包里的學習用品，有的是一件，有的是多件，要修業(yè)生把自己看到的用簡單的英語表達出來，告訴同桌。對方聽后，把學習用品的數(shù)目記錄下來，填空完成表格，最后再用英語反響，進而檢查他們可否掌握了學習內容。這個練習對學生的語言要求不高，學生感覺輕松，有益于激發(fā)他們學英語，講英語的熱忱。teachingaids:cedurecontentmethodpurposepre-taskpreparationreviewwords:bag,pen,pencil,rubber,ruler,book1.showpupilsthepicturesandask,“what’sonthedesk?”p:bag,pencil…2.thentakeoneaway,andaskpupilstosaywhatismissing.1.經(jīng)過看圖，幫助學生回憶所學單詞。2.用小游戲（讓學生猜猜少了哪樣東西）幫助學生復習已學詞匯。roduction:one,two,three,fourshowpupilsthepicturesandreadthewords:one,two,three,four.借助圖片引入單詞。2.imitation1.askpupilstoread”one,two,three,four.”2.askpupilstochangetheirvoicestoreadthephrases.one______two______sthree______sfour_______s1.學生經(jīng)過師機械操練，漸漸熟習1——４的讀法。2.用改變音調的方法吸引學生，讓他們進一步模擬跟讀，從單詞過渡到詞組。3.agame:yesorno.showpupilspicturesandwordcards,thenreadthewordsandphrases.ifteacherisrightorwrong,pupilssay“yes”or“no”.經(jīng)過簡單的正誤判斷，讓學生熟習單詞及詞組的音與型。4.anactivity(listenandshow)saythenumber“one,two,three,four.”askpupilstofollowandshowtheirfingers.saythephrases“onebag,twopencils…”askpupilstofollowandshowtheobjects.經(jīng)過活動，加強了學生發(fā)音，也查驗了他們對詞義的理解。tpr能使學生放松心情，盡興地參加活動。5.aguessinggameshowpupilthepicturesofsomeanimalsandask,“howmany…?”p:guessthenumber.t:showtheanswer.讓學生猜猜每種小動物分別有多少，經(jīng)過“猜”，讓學生把數(shù)字自然地用到回答中。post-taskactivitiesanactivitywhat’sinsam’sbag?p1:letthedeskmatelookatpicturea,andsay,“what’sinsam’sbag.howmanyarethere?”(fourpens,tworulers…)p2:listenandtickit.(finishpictureb)thenshowtheanswer.(putthepicturesontheblackboard.)創(chuàng)立環(huán)境，讓同桌學生進行社交性操練，一個進行簡單描述，另一個則進行記錄，今后再反響。在這個活動中，學生運用數(shù)字自然表達，達到了社交的目的。assignmentlistentothetapeandreadthetextonp9.trytorememberthenumerals.牢固課堂學習內容?！局v課設計設計說明】本課所面對的是入學兩周的一年級學生。因為是初學英語，所以他們的語言累積幾乎為零，能夠運用的只好是前一課所學的內容，所以課前的復習必不能夠少。學生只有圓滿掌握了這些單詞后，才能順利地進行后邊的詞組跟讀等練習。剛入學的學生生性好動，怎樣讓他們在“玩中學”，是上好課的重點。在yesorno這個練習中，老師要修業(yè)生回答時配以必然的動作，如做小兔子表示對，做小豬表示錯，增添了練習的童趣，碰到學生的歡迎。在activity中，老師讓學生先聽數(shù)字，用手指表示，今后過渡到聽短語，用學習用品來展現(xiàn)。整個練習中，學生素來處于“動”的狀態(tài)，而他們這類“動”是圍繞講課內容有目的地動，對習得語言起著踴躍的幫助作用。guessinggame是最受學生歡迎的活動形式，在這個活動中，答案可否正確已經(jīng)不再重要，重點是讓每位學生都張口，都獲得充分練習的機會。現(xiàn)代英語講課重申語言的社交性，學習的目的在于交流。因為我們面對的是初學英語的孩子，讓他們立刻熟練而圓滿地用英語表達是不能夠能的。所以，老師讓一位同學看一張圖片，圖中顯示sam包里的學習用品，有的是一件，有的是多件，要修業(yè)生把自己看到的用簡單的英語表達出來，告訴同桌。對方聽后，把學習用品的數(shù)目記錄下來，填空完成表格，最后再用英語反響，進而檢查他們可否掌握了學習內容。這個練習對學生的語言要求不高，學生感覺輕松，有益于激發(fā)他們學英語，講英語的熱忱。teachingaids:cedurecontentmethodpurposepre-taskpreparationreviewwords:bag,pen,pencil,rubber,ruler,book1.showpupilsthepicturesandask,“what’sonthedesk?”p:bag,pencil…2.thentakeoneaway,andaskpupilstosaywhatismissing.1.經(jīng)過看圖，幫助學生回憶所學單詞。2.用小游戲（讓學生猜猜少了哪樣東西）幫助學生復習已學詞匯。roduction:one,two,three,fourshowpupilsthepicturesandreadthewords:one,two,three,four.借助圖片引入單詞。2.imitation1.askpupilstoread”one,two,three,four.”2.askpupilstochangetheirvoicestoreadthephrases.one______two______sthree______sfour_______s1.學生經(jīng)過師機械操練，漸漸熟習1——４的讀法。2.用改變音調的方法吸引學生，讓他們進一步模擬跟讀，從單詞過渡到詞組。3.agame:yesorno.showpupilspicturesandwordcards,thenreadthewordsandphrases.ifteacherisrightorwrong,pupilssay“yes”or“no”.經(jīng)過簡單的正誤判斷，讓學生熟習單詞及詞組的音與型。4.anactivity(listenandshow)saythenumber“one,two,three,four.”askpupilstofollowandshowtheirfingers.saythephrases“onebag,twopencils…”askpupilstofollowandshowtheobjects.經(jīng)過活動，加強了學生發(fā)音，也查驗了他們對詞義的理解。tpr能使學生放松心情，盡興地參加活動。5.aguessinggameshowpupilthepicturesofsomeanimalsandask,“howmany…?”p:guessthenumber.t:showtheanswer.讓學生猜猜每種小動物分別有多少，經(jīng)過“猜”，讓學生把數(shù)字自然地用到回答中。post-taskactivitiesanactivitywhat’sinsam’sbag?p1:letthedeskmatelookatpicturea,andsay,“what’sinsam’sbag.howmanyarethere?”(fourpens,tworulers…)p2:listenandtickit.(finishpictureb)thenshowtheanswer.(putthepicturesontheblackboard.)創(chuàng)立環(huán)境，讓同桌學生進行社交性操練，一個進行簡單描述，另一個則進行記錄，今后再反響。在這個活動中，學生運用數(shù)字自然表達，達到了社交的目的。assignmentlistentothetapeandreadthetextonp9.trytorememberthenumerals.牢固課堂學習內容?！局v課設計設計說明】本課所面對的是入學兩周的一年級學生。因為是初學英語，所以他們的語言累積幾乎為零，能夠運用的只好是前一課所學的內容，所以課前的復習必不能夠少。學生只有圓滿掌握了這些單詞后，才能順利地進行后邊的詞組跟讀等練習。剛入學的學生生性好動，怎樣讓他們在“玩中學”，是上好課的重點。在yesorno這個練習中，老師要修業(yè)生回答時配以必然的動作，如做小兔子表示對，做小豬表示錯，增添了練習的童趣，碰到學生的歡迎。在activity中，老師讓學生先聽數(shù)字，用手指表示，今后過渡到聽短語，用學習用品來展現(xiàn)。整個練習中，學生素來處于“動”的狀態(tài)，而他們這類“動”是圍繞講課內容有目的地動，對習得語言起著踴躍的幫助作用。guessinggame是最受學生歡迎的活動形式，在這個活動中，答案可否正確已經(jīng)不再重要，重點是讓每位學生都張口，都獲得充分練習的機會?，F(xiàn)代英語講課重申語言的社交性，學習的目的在于交流。因為我們面對的是初學英語的孩子，讓他們立刻熟練而圓滿地用英語表達是不能夠能的。所以，老師讓一位同學看一張圖片，圖中顯示sam包里的學習用品，有的是一件，有的是多件，要修業(yè)生把自己看到的用簡單的英語表達出來，告訴同桌。對方聽后，把學習用品的數(shù)目記錄下來，填空完成表格，最后再用英語反響，進而檢查他們可否掌握了學習內容。這個練習對學生的語言要求不高，學生感覺輕松，有益于激發(fā)他們學英語，講英語的熱忱。teachingaids:cedurecontentmethodpurposepre-taskpreparationreviewwords:bag,pen,pencil,rubber,ruler,book1.showpupilsthepicturesandask,“what’sonthedesk?”p:bag,pencil…2.thentakeoneaway,andaskpupilstosaywhatismissing.1.經(jīng)過看圖，幫助學生回憶所學單詞。2.用小游戲（讓學生猜猜少了哪樣東西）幫助學生復習已學詞匯。roduction:one,two,three,fourshowpupilsthepicturesandreadthewords:one,two,three,four.借助圖片引入單詞。2.imitation1.askpupilstoread”one,two,three,four.”2.askpupilstochangetheirvoicestoreadthephrases.one______two______sthree______sfour_______s1.學生經(jīng)過師機械操練，漸漸熟習1——４的讀法。2.用改變音調的方法吸引學生，讓他們進一步模擬跟讀，從單詞過渡到詞組。3.agame:yesorno.showpupilspicturesandwordcards,thenreadthewordsandphrases.ifteacherisrightorwrong,pupilssay“yes”or“no”.經(jīng)過簡單的正誤判斷，讓學生熟習單詞及詞組的音與型。4.anactivity(listenandshow)saythenumber“one,two,three,four.”askpupilstofollowandshowtheirfingers.saythephrases“onebag,twopencils…”askpupilstofollowandshowtheobjects.經(jīng)過活動，加強了學生發(fā)音，也查驗了他們對詞義的理解。tpr能使學生放松心情，盡興地參加活動。5.aguessinggameshowpupilthepicturesofsomeanimalsandask,“howmany…?”p:guessthenumber.t:showtheanswer.讓學生猜猜每種小動物分別有多少，經(jīng)過“猜”，讓學生把數(shù)字自然地用到回答中。post-taskactivitiesanactivitywhat’sinsam’sbag?p1:letthedeskmatelookatpicturea,andsay,“what’sinsam’sbag.howmanyarethere?”(fourpens,tworulers…)p2:listenandtickit.(finishpictureb)thenshowtheanswer.(putthepicturesontheblackboard.)創(chuàng)立環(huán)境，讓同桌學生進行社交性操練，一個進行簡單描述，另一個則進行記錄，今后再反響。在這個活動中，學生運用數(shù)字自然表達，達到了社交的目的。assignmentlistentothetapeandreadthetextonp9.trytorememberthenumerals.牢固課堂學習內容。【講課設計設計說明】本課所面對的是入學兩周的一年級學生。因為是初學英語，所以他們的語言累積幾乎為零，能夠運用的只好是前一課所學的內容，所以課前的復習必不能夠少。學生只有圓滿掌握了這些單詞后，才能順利地進行后邊的詞組跟讀等練習。剛入學的學生生性好動，怎樣讓他們在“玩中學”，是上好課的重點。在yesorno這個練習中，老師要修業(yè)生回答時配以必然的動作，如做小兔子表示對，做小豬表示錯，增添了練習的童趣，碰到學生的歡迎。在activity中，老師讓學生先聽數(shù)字，用手指表示，今后過渡到聽短語，用學習用品來展現(xiàn)。整個練習中，學生素來處于“動”的狀態(tài)，而他們這類“動”是圍繞講課內容有目的地動，對習得語言起著踴躍的幫助作用。guessinggame是最受學生歡迎的活動形式，在這個活動中，答案可否正確已經(jīng)不再重要，重點是讓每位學生都張口，都獲得充分練習的機會?，F(xiàn)代英語講課重申語言的社交性，學習的目的在于交流。因為我們面對的是初學英語的孩子，讓他們立刻熟練而圓滿地用英語表達是不能夠能的。所以，老師讓一位同學看一張圖片，圖中顯示sam包里的學習用品，有的是一件，有的是多件，要修業(yè)生把自己看到的用簡單的英語表達出來，告訴同桌。對方聽后，把學習用品的數(shù)目記錄下來，填空完成表格，最后再用英語反響，進而檢查他們可否掌握了學習內容。這個練習對學生的語言要求不高，學生感覺輕松，有益于激發(fā)他們學英語，講英語的熱忱。teachingaids:cedurecontentmethodpurposepre-taskpreparationreviewwords:bag,pen,pencil,rubber,ruler,book1.showpupilsthepicturesandask,“what’sonthedesk?”p:bag,pencil…2.thentakeoneaway,andaskpupilstosaywhatismissing.1.經(jīng)過看圖，幫助學生回憶所學單詞。2.用小游戲（讓學生猜猜少了哪樣東西）幫助學生復習已學詞匯。roduction:one,two,three,fourshowpupilsthepicturesandreadthewords:one,two,three,four.借助圖片引入單詞。2.imitation1.askpupilstoread”one,two,three,four.”2.askpupilstochangetheirvoicestoreadthephrases.one______two______sthree______sfour_______s1.學生經(jīng)過師機械操練，漸漸熟習1——４的讀法。2.用改變音調的方法吸引學生，讓他們進一步模擬跟讀，從單詞過渡到詞組。3.agame:yesorno.showpupilspicturesandwordcards,thenreadthewordsandphrases.ifteacherisrightorwrong,pupilssay“yes”or“no”.經(jīng)過簡單的正誤判斷，讓學生熟習單詞及詞組的音與型。4.anactivity(listenandshow)saythenumber“one,two,three,four.”askpupilstofollowandshowtheirfingers.saythephrases“onebag,twopencils…”askpupilstofollowandshowtheobjects.經(jīng)過活動，加強了學生發(fā)音，也查驗了他們對詞義的理解。tpr能使學生放松心情，盡興地參加活動。5.aguessinggameshowpupilthepicturesofsomeanimalsandask,“howmany…?”p:guessthenumber.t:showtheanswer.讓學生猜猜每種小動物分別有多少，經(jīng)過“猜”，讓學生把數(shù)字自然地用到回答中。post-taskactivitiesanactivitywhat’sinsam’sbag?p1:letthedeskmatelookatpicturea,andsay,“what’sinsam’sbag.howmanyarethere?”(fourpens,tworulers…)p2:listenandtickit.(finishpictureb)thenshowtheanswer.(putthepicturesontheblackboard.)創(chuàng)立環(huán)境，讓同桌學生進行社交性操練，一個進行簡單描述，另一個則進行記錄，今后再反響。在這個活動中，學生運用數(shù)字自然表達，達到了社交的目的。assignmentlistentothetapeandreadthetextonp9.trytorememberthenumerals.牢固課堂學習內容?！局v課設計設計說明】本課所面對的是入學兩周的一年級學生。因為是初學英語，所以他們的語言累積幾乎為零，能夠運用的只好是前一課所學的內容，所以課前的復習必不能夠少。學生只有圓滿掌握了這些單詞后，才能順利地進行后邊的詞組跟讀等練習。剛入學的學生生性好動，怎樣讓他們在“玩中學”，是上好課的重點。在yesorno這個練習中，老師要修業(yè)生回答時配以必然的動作，如做小兔子表示對，做小豬表示錯，增添了練習的童趣，碰到學生的歡迎。在activity中，老師讓學生先聽數(shù)字，用手指表示，今后過渡到聽短語，用學習用品來展現(xiàn)。整個練習中，學生素來處于“動”的狀態(tài)，而他們這類“動”是圍繞講課內容有目的地動，對習得語言起著踴躍的幫助作用。guessinggame是最受學生歡迎的活動形式，在這個活動中，答案可否正確已經(jīng)不再重要，重點是讓每位學生都張口，都獲得充分練習的機會。現(xiàn)代英語講課重申語言的社交性，學習的目的在于交流。因為我們面對的是初學英語的孩子，讓他們立刻熟練而圓滿地用英語表達是不能夠能的。所以，老師讓一位同學看一張圖片，圖中顯示sam包里的學習用品，有的是一件，有的是多件，要修業(yè)生把自己看到的用簡單的英語表達出來，告訴同桌。對方聽后，把學習用品的數(shù)目記錄下來，填空完成表格，最后再用英語反響，進而檢查他們可否掌握了學習內容。這個練習對學生的語言要求不高，學生感覺輕松，有益于激發(fā)他們學英語，講英語的熱忱。teachingaids:cedurecontentmethodpurposepre-taskpreparationreviewwords:bag,pen,pencil,rubber,ruler,book1.showpupilsthepicturesandask,“what’sonthedesk?”p:bag,pencil…2.thentakeoneaway,andaskpupilstosaywhatismissing.1.經(jīng)過看圖，幫助學生回憶所學單詞。2.用小游戲（讓學生猜猜少了哪樣東西）幫助學生復習已學詞匯。roduction:one,two,three,fourshowpupilsthepicturesandreadthewords:one,two,three,four.借助圖片引入單詞。2.imitation1.askpupilstoread”one,two,three,four.”2.askpupilstochangetheirvoicestoreadthephrases.one______two______sthree______sfour_______s1.學生經(jīng)過師機械操練，漸漸熟習1——４的讀法。2.用改變音調的方法吸引學生，讓他們進一步模擬跟讀，從單詞過渡到詞組。3.agame:yesorno.showpupilspicturesandwordcards,thenreadthewordsandphrases.ifteacherisrightorwrong,pupilssay“yes”or“no”.經(jīng)過簡單的正誤判斷，讓學生熟習單詞及詞組的音與型。4.anactivity(listenandshow)saythenumber“one,two,three,four.”askpupilstofollowandshowtheirfingers.saythephrases“onebag,twopencils…”askpupilstofollowandshowtheobjects.經(jīng)過活動，加強了學生發(fā)音，也查驗了他們對詞義的理解。tpr能使學生放松心情，盡興地參加活動。5.aguessinggameshowpupilthepicturesofsomeanimalsandask,“howmany…?”p:guessthenumber.t:showtheanswer.讓學生猜猜每種小動物分別有多少，經(jīng)過“猜”，讓學生把數(shù)字自然地用到回答中。post-taskactivitiesanactivitywhat’sinsam’sbag?p1:letthedeskmatelookatpicturea,andsay,“what’sinsam’sbag.howmanyarethere?”(fourpens,tworulers…)p2:listenandtickit.(finishpictureb)thenshowtheanswer.(putthepicturesontheblackboard.)創(chuàng)立環(huán)境，讓同桌學生進行社交性操練，一個進行簡單描述，另一個則進行記錄，今后再反響。在這個活動中，學生運用數(shù)字自然表達，達到了社交的目的。assignmentlistentothetapeandreadthetextonp9.trytorememberthenumerals.牢固課堂學習內容?！局v課設計設計說明】本課所面對的是入學兩周的一年級學生。因為是初學英語，所以他們的語言累積幾乎為零，能夠運用的只好是前一課所學的內容，所以課前的復習必不能夠少。學生只有圓滿掌握了這些單詞后，才能順利地進行后邊的詞組跟讀等練習。剛入學的學生生性好動，怎樣讓他們在“玩中學”，是上好課的重點。在yesorno這個練習中，老師要修業(yè)生回答時配以必然的動作，如做小兔子表示對，做小豬表示錯，增添了練習的童趣，碰到學生的歡迎。在activity中，老師讓學生先聽數(shù)字，用手指表示，今后過渡到聽短語，用學習用品來展現(xiàn)。整個練習中，學生素來處于“動”的狀態(tài)，而他們這類“動”是圍繞講課內容有目的地動，對習得語言起著踴躍的幫助作用。guessinggame是最受學生歡迎的活動形式，在這個活動中，答案可否正確已經(jīng)不再重要，重點是讓每位學生都張口，都獲得充分練習的機會。現(xiàn)代英語講課重申語言的社交性，學習的目的在于交流。因為我們面對的是初學英語的孩子，讓他們立刻熟練而圓滿地用英語表達是不能夠能的。所以，老師讓一位同學看一張圖片，圖中顯示sam包里的學習用品，有的是一件，有的是多件，要修業(yè)生把自己看到的用簡單的英語表達出來，告訴同桌。對方聽后，把學習用品的數(shù)目記錄下來，填空完成表格，最后再用英語反響，進而檢查他們可否掌握了學習內容。這個練習對學生的語言要求不高，學生感覺輕松，有益于激發(fā)他們學英語，講英語的熱忱。teachingaids:cedurecontentmethodpurposepre-taskpreparat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