習(xí)作例文：七月的天山教學(xué)導(dǎo)學(xué)案（部編版）-四年級語文學(xué)案

4.七月的天山（新授課）主備教師：王學(xué)平 復(fù)備教師： 審核人：王學(xué)平內(nèi)容分析這是一篇寫景物的記敘文。記敘了作者七月騎馬上天山所看到的美麗的自然風(fēng)光。表達了作者對祖國邊陲天山風(fēng)景的喜愛之情。課文第1自然段是全文的總述。寫了七月間游人最理想的去處是騎馬上天山?！捌咴麻g新疆的戈壁灘炎暑逼人”反襯了此時天山的涼爽?！斑@時最理想的是騎馬上天山”是這一段的重點，也是全文的總起。課文的2、3、4、5自然段分別描寫了作者騎馬上天山所看到的雪峰、溪流、原始森林、野花，字里行間蘊含著對奇異景觀的贊美之情和作者置身其間身心的美好感受。課文的最后一段，總說天山的無邊繁花勝過春天的花園。表達了作者對祖國邊陲天山風(fēng)景的喜愛之情。采用“雖然……但是……”的轉(zhuǎn)折復(fù)句的形式表示了不是春天勝似春天的意思，充滿贊嘆之情。學(xué)習(xí)重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文，能說出天山景物的特點。難點：能從作者的字里行間感受天山的美景，從中受到美的熏陶。二、課標要求1．累計認識常用漢字2500個。2．用普通話正確、流利、有感情朗讀課文。3．能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。4．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情三、學(xué)情分析四年級學(xué)生已有一定的理解基礎(chǔ)，而地理方面知識的欠缺及文本中的名詞術(shù)語，給學(xué)生理解帶來困難，應(yīng)恰當?shù)匮a充課外資料。在教學(xué)方式上，鼓勵學(xué)生自主閱讀質(zhì)疑，主動探究，并愿意和同學(xué)交流感受。引導(dǎo)學(xué)生探究一些不理解的或感興趣的問題，如：“文中主要描寫了哪些景物，它們有什么特點”？利用媒體欣賞圖片，引導(dǎo)學(xué)生想象天山美景。四、教學(xué)時間1課時一、學(xué)習(xí)目標1、認識8個生字。通過借助字典和聯(lián)系上下文，讀懂詞句的意思，積累佳句。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能說出天山的景物的特點。3、能夠從作者的字里行間感受天山的美景，從中受到美的熏陶。二、學(xué)習(xí)方式自主閱讀質(zhì)疑，主動探究，交流感受，引導(dǎo)探究，合理想象。三、評價方式1、針對目標1，可以通過指名讀詞語、讀課文來完成，還可以讓學(xué)生說說文中詞語的意思，達到正確、流利朗讀的目的，在讀的基礎(chǔ)上，結(jié)合課文內(nèi)容讓學(xué)生自讀，同桌讀，指名讀，齊讀，看學(xué)生能否有感情的朗讀，達到有感情朗讀。2、針對目標2和3，在讓學(xué)生讀的基礎(chǔ)上說出課文的主要內(nèi)容，通過課堂提問、同桌交流，看學(xué)生是否知道課文描寫的壯麗景觀；通過交流自己印象最深的地方檢測學(xué)生感受大自然的神奇及熱愛大自然的情況。四、評價樣題1.我為生字選讀音皚（kǎiái）澗（jiānjiàn）俯（fǔfù）蹄（dìtí）2、比比來組詞斑（）漫（）延（）班（）慢（）廷（）3、填空：（）的雪峰（）的秋天（）的山澗（）的日影（）的水底（）的森林4、雖然天山這時并不是春天，但是有哪一個春天的花園能比得過這時天山的無邊繁華呢？改成陳述句：五、導(dǎo)學(xué)準備教學(xué)課件六、導(dǎo)學(xué)流程一）、以情激學(xué)，明確目標，在興趣引領(lǐng)中追尋快樂；1.創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課師：唐代大詩人李白有詩云：“明月出天山，蒼茫云海間。”詩人筆下的“天山”令人神往。那就讓我們隨同《七月的天山》的作者碧野一同走進天山里去看一看、游一游吧！生讀課題，利用資料介紹天山。2.出示目標、明確任務(wù)指名生讀這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標。二）、問題啟學(xué)，自主研習(xí)，在獨立思考中感受快樂；1.師：閱讀課文，想想文中主要描寫了哪些景物，它們有什么特點。如果有興趣，還可以把自己喜歡的優(yōu)美語句摘抄下來。2.自由讀文，要求讀準字音，讀通句子。3.指名分段讀文。思考：在文中找出有關(guān)方位變化的句子讀一讀，畫一畫，想一想作者瀏覽的順序..生默讀全文。三）、探究釋疑，合作交流，在互動展示中享受快樂；師：作者在第2自然段中寫了哪些景物?給你留下什么樣的印象?生討論交流。師：我跟你們一樣，作者筆下的天山之夏及其景物，是那么獨特，那么令人神往。正像剛才同學(xué)們說的，這是一個寂靜的，又是充滿生機的地方。作者是如何具體、形象地描繪這一景物的呢?生再次默讀課文師：你們覺得哪些想象和比喻給你留下的印象最深?生答。師：我很贊同同學(xué)們的看法，的確，生動形象的比喻能把所見的景物變得栩栩如生，讓讀者有親臨其境的感覺。除了比喻外，還有哪些地方值得我們?nèi)ゴ?、欣賞?學(xué)生交流預(yù)設(shè)：1.我還覺得作者用詞很巧妙，很有特點，如一開頭寫“炎暑被遠遠地拋在后邊”，這個“拋”字，寫雪水流下時用“飛瀉”這個詞，讓人感到雪水流下時很有氣勢。）2.我覺得作者在寫這些景物時，層次非常清楚，從藍天到雪峰，接著寫融化的雪水，最后寫雪水匯成的溪流從上到下，很有條理。師：說得好。描寫景物，要注意按一定順序?qū)?。在這篇課文其余各段中都有很多寫得生動的地方值得我們探究發(fā)現(xiàn)?，F(xiàn)在請大家互相合作探究，等會兒把你們探究的成果與大家交流，好嗎?小組合作交流四、學(xué)法指導(dǎo)，拓展遷移，在練習(xí)應(yīng)用中實踐快樂；走進天山深處，山色逐漸變得，山形也變得。這里溪流變得緩慢，縈繞著每一個山腳。在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸，滿是高過馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛。馬走在花海中，顯得格外矯健；人浮在花海上，顯得格外精神。在馬山你用不著離鞍，只要稍一伸手就可以捧到滿懷心愛的鮮花。1、在文中橫線上填上恰當?shù)脑~語。2、照樣子寫出描寫顏色的詞語。五彩繽紛：—————3、短文第一句話在文中是（）句。4、文中畫橫線的句子運用了（）手法。五、檢測評價，反饋矯正，在反思提升中收獲快樂。1.我為生字選讀音皚（kǎiái）澗（jiānjiàn）俯（fǔfù）蹄（dìtí）2、比比來組詞斑（）漫（）延（）班（）慢（）廷（）3、填空：（）的雪峰（）的秋天（）的山澗（）的日影（）的水底（）的森林4、雖然天山這時并不是春天，但是有哪一個春天的花園能比得過這時天山的無邊繁華呢？改成陳述句：5.摘抄優(yōu)美的句子。1.自我評價（或小組評價）對照學(xué)習(xí)目標，我給自己的評價是：目標1：非常棒好一般目標2：非常棒好一般2.反思總結(jié)這節(jié)課我學(xué)會了_________________________________