爭做四有好教師個人心得體會

爭做四有好教師個人心得體會爭做四有好老師個人心得體會1

九月，對于老師來說，是一個暖和的季節(jié)。我的手機里至今還保存著老師節(jié)當天學生發(fā)來的祝愿短信，這是專屬于老師的華蜜!回想自己從業(yè)過程中的點點滴滴，覺得取得老師資格證不難，上好一堂課也不難，但要“做黨和人民滿足的好老師”著實不易!“四有”，是一個標桿，而好老師各有各的好，在我的認知里，能讓學生成長成才的老師就是好老師!

假如，“做黨和人民滿足的好老師”是老師奮斗的最高綱領，“有志向信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”是為人師表的“四項基本原則”，那么，作為我們——一個一般的教化工作者，我們須要思索的是如何在“四有”的指引下實現(xiàn)最高綱領的路徑，也就是用什么樣的方法在實踐中做一名好老師。

“學為政本”，老師的志向、觀念和情懷，通過一屆又一屆的學生向外傳播，影響深遠。所以，為師的我們應當常常自省“你打算好了嗎?你有料嗎?”都說老師的天職是“教書育人”，但我認為教書僅是手段，育人才是目的。不管是語文老師、數(shù)學老師，還是專業(yè)課老師，我們在傳授學問本身的同時，更多的應當是教給學生一種學者的志向、學術的精神和探究未知世界的志氣!好老師的課堂不是表現(xiàn)自己，而是讓學生從中獲益并成長。

假如，“四有”是國家立場的好老師，“育人”是教化立場的好老師，那么，對于我們“傳、授、解”的對象學生來說，他們立場的好老師又是什么呢?我想應當是懂得激勵和引導學生!

前幾天，有個學生在日記里寫到“前幾天，我犯了一個錯誤，語文課上，我沒有仔細聽講，卻在下面看課外書，老師提問，我一問三不知，我想這下糟了，我以為老師會痛斥我一頓，要是報告我爸爸媽媽，我就慘了，整個下午，我忐忑擔心，可是沒有，到了晚自習，她勸慰我說只要相識到了錯誤，以后不要再犯就好了。我第一次覺得我怕了一個老師，而她沒打我也沒罵我……”是呀，好老師應當學會包涵和敬重學生!老師，不僅要教授學生學問，更重要的是要懂得引導學生，即懂得激勵、啟發(fā)、敬重與關懷學生，要讓每一個學生都能體會到學習的歡樂、學校的暖和，都能活出自信、活出精彩，能為自己的生活、前程設計最合適的道路。

在學生的眼里，好老師是摯友、是親人;在學生眼里，好老師有學識、有品位;在學生眼里，好老師有愛心，有熱忱;在學生眼里，好老師勤奮、公正;在學生的眼里，好老師更是學生成長的引導者和激勵者。每個人都有自己的自尊，每個人都希望得到別人的敬重，這是一種心理上的需求，但敬重是相互的。

學生是有自己思想和行動自由的獨立個體，被同等對待是一大愿望，能得到老師的敬重對學生是極大的精神激勵。敬重學生的實質(zhì)是把學生當作和自己一樣有尊嚴、有追求、有獨特特性特長、有自我情感的生命個體。從敬重學生動身，建立新型的現(xiàn)代師生關系，老師要進行必要的角色轉(zhuǎn)換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴中擺脫出來，要從家長的威歷中解放出來，要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來，學會傾聽，學會理解，學會寬容，學會觀賞，懂得贊美，擅長溝通，成為學生成長的伙伴，成為學生成長的引導者和激勵者，成為“孩子們的同志和摯友”!

曾經(jīng)讀到過一句話，耐人尋味，“我不知道幻想是什么，但我信任，當我專注于每一件事的時候，幻想定會向我走來”。我想說“我不知道怎樣才是好老師，但我信任，當我專注于教書育人的每一件事的時候，好老師定會向我走來”!

同行的戰(zhàn)友們，作為一名老師我們要獻身教化，甘為人梯。在教化的崗位上辛勤耕耘、兢兢業(yè)業(yè)為學生授課，不計地位、不計名譽、不計酬勞，為培育教化人才傾注自己的全部心血。老師的工作是繁瑣的，不只是限于工作上的八小時。很多非教學的“隱形工作”耗費了老師大量的時間和精力，當老師很累，這幾乎是我們共同的感受。老師的工作又是精細的，教學面對的是一個個鮮活的生命，來不得半點馬虎，它須要老師事無巨細和無私奉獻的愛心。同等的對待每一名學生，敬重學生的人格，呵護學生幼小的心靈，走進學生的心靈，用自己的信任與關切，激發(fā)他們劇烈的求知欲和創(chuàng)建欲。用細心發(fā)覺每一名學生身上的閃光點;用關切拉近與學生心靈上的距離;用確定和激勵暖和學生脆弱的心靈;用愛心走進學生的.心靈世界，做孩子的知心摯友。

幽默風趣的談吐，樸實大方的著裝，親善熱忱的看法，扎實淵博的學問，如同春日的陽光照耀到學生的心靈上，讓學生感到暖和、安逸、輕松。讓我們敬重每一個鮮活而稚嫩的生命，為他們的歡樂成長而努力工作，用愛心去澆灌學生才智的花朵，用真情去感化學生幼小的心靈，用才智去啟迪學生才智的人生，用人格去熏陶影響學生美妙的將來，用志向去塑造這一個個充溢希望與幻想的生命。在農(nóng)村教化這一肥沃土地上接著辛勤耕耘，做陪伴一個個鮮活生命成長的守護者，讓每一個學生學有所長、全面發(fā)展。

爭做四有好老師個人心得體會2

“師愛事小勝愛子，勤學能拼超一般，科研創(chuàng)新超專家，幫傳帶扶興一園?！报D―送給吳紹萍老師。仔細拜讀了省教化廳辦公室下發(fā)的《愛注幼兒情灑事業(yè)――南京市北京東路小學附屬幼兒園吳邵萍老師事跡材料》后，不由自主想到了上面的四句話，寫下來送給吳老師。

雖然這四句話遠遠不能概括吳邵萍老師精神的真諦，但卻是我內(nèi)心的真實表達。

作為幼教園地的一名一般老師，成長為年級組長，到園長，吳老師從一般的路上走來，走出來了一條不一般的路。細讀材料后，發(fā)自內(nèi)心的想以吳老師為榜樣，爭取去做一名“四好”老師。平常，我們常常評定學生為“三好”或“五好”，老師何嘗也不來一個幾好的標準呢?這“四好”從哪里來?就是從吳老師的事跡中來，也可以用本文開頭的四句話作為概括，假如再濃縮一些的話，那四好就是：師愛好，勤學好，教研好，幫傳好。我想，作為一名老師，不管是在中學，小學，還是幼兒園，只要能達到“四好”這個標準的老師，那確定是一位好老師。

首先是師愛好。用理論層次稍高一些的話來說，師愛好，是屬于師德的范疇。師德的范圍太大，不簡單干脆操作，而師愛可以說是細化的師德，簡單從簡潔的事情上表現(xiàn)出來。不知是誰說過，愛學生的老師不難找，難找的是愛差生、愛問題生的老師。在我們的老師群體里，對于班級里面的尖子生，特長生，哪位老師不喜愛，哪位老師不是當成心里的寶?這一點，對于全部的老師來說，都能做到。而對于一些所謂的“差生”，想使每一位老師都愛她，那就并非一般老師所能做到了。吳邵萍老師的珍貴之處，不僅在于愛學生，更在于她能愛問題學生。吳老師面對的雖然是幼兒園的孩子，但愛學生的事情，絕不僅僅表現(xiàn)在幼兒的身上，在小學老師身上，初中老師，乃至中學、高校老師身上，都是我們?nèi)拷虒W一線老師必需要學習的一種珍貴品質(zhì)。

其次是勤學好。大家都知道，要想給學生一碗水，老師必需要有一桶水。大家更知道，要想使一桶水始終保持清爽不腐，還要不斷進行更換。大家知道這種道理，是不是都能落實到行動中呢?答案是否定的。我們的很多一線老師，在畢業(yè)后的三至五年之內(nèi)，還能保持一股在校做學生時的學習勁頭，參與一些自學考試、業(yè)務培訓學習等方面的學習，但時間一久，加上工作的加重，家庭的一些碎屑事情，便慢慢放松了學習，有的拿個?？凭退懔?，還有的拿個本科便不再要求上進，停止了學習，對于一些培訓，也沒有了當時的熱衷。

爭做四有好老師個人心得體會3

百年大計，教化為本;教化大計，老師為本。正是從這個意義上說，老師隊伍的素養(yǎng)凹凸，確定著一個國家和民族的將來。

在現(xiàn)在社會，怎樣做個好老師是我們每個老師心中所想，可從以下幾點入手：

一、愛崗敬業(yè)、盡職盡責

作為一名老師，必需要有良好的職業(yè)道德，具有較高的人格魅力，教化家陶行知曾說過，“德者師之魂?！崩蠋熓菍W生崇拜和仿照的對象，老師只有以身作則，才能有效引導學生怎樣去做人和學習。學高為師，身正為范，這是對老師職業(yè)特征的概括，也是對現(xiàn)代老師人格塑造的要求。

做一名好老師應當有職業(yè)之愛。干一行，愛一行，既然自己選擇了老師這一職業(yè)，就要把自己的這份職業(yè)當成一種事業(yè)來對待，從而會產(chǎn)生一種對事業(yè)的執(zhí)著和酷愛，并且具有著一種劇烈的責任感。

只有有了對事業(yè)的執(zhí)著和酷愛，崇高的使命感和責任心才會油然而生;只有有了對事業(yè)的執(zhí)著和酷愛，才會酷愛學生;在工作過程中高標準要求自己，時刻規(guī)范自己的言行。為人師表，以身立教，樂于奉獻，不計個人得失，一切聽從工作須要，自覺地主動地為每一位學生的健康成長不遺余力，盡職盡責。

做一名好老師，還要具有愛崗敬業(yè)的精神，而敬業(yè)與愛學生是分不開的。要愛學生，要讓學生喜愛你。春雨能暖和冰封的泥土，朝陽能撫慰心靈的湖水，生命的歌聲能喚醒一粒粒沉睡的種子。愛學生，就要像春風化雨般無聲，讓他成為莘莘學子心目中的一種看得見，摸得著的最為催人奮進的有效情愫，讓他成為人的一生中一道最賞心悅目的亮麗景致。

師愛應當是每個學生都能充共享受的權利，充分沐浴愛的霞光。留有死角的師愛是一種不公允的師愛，不成熟的師愛，因此我特殊關注那些有“問題”的特別孩子，我專心去體會孩子的心情，孩子的感受。所以我從來沒有因為他們學習或行為習慣差而放棄他們，因為他們就像是一顆蒙著塵埃的珠子，作為老師的我有責任去發(fā)覺他們，重視他們，為他們擦拭，幫他們發(fā)亮。

或許他們的光是微弱的，但是我們要信任有光就會有希望。他們的接受實力差，我們要不厭其煩地一遍又一遍地為他們講解。讓這些孩子不斷地取得進步，漸漸跟上班集體前進的腳步。

二、加強學習，提升自身素養(yǎng)

俗話說：“活到老，學到老?！备螞r一名小學老師，要給學生一杯水，自己必需先有一桶水。我認為要做一名好老師，甚至要有一河的活水。這就要求我們不斷學習，具備扎實的專業(yè)基礎學問和淵博的文化學問。老師的專業(yè)學問是教書育人的資本，是將學生培育成才的必備條件，是老師必備的業(yè)務素養(yǎng)。只有這樣才能培育出高素養(yǎng)的對社會有用的人才。此外，老師更應具有淵博的學問。

有學者說“老師知道的東西，要大大超過他要教給學生的范圍，要具有寬敞的科學視野，否則，他就不能喚起和發(fā)展學生對所學學問的愛好，就不能滿意他們的須要?！睖Y博的學問能有益于增加教學效果，滿意學生的求知欲，也是適應現(xiàn)代社會科技不斷發(fā)展的須要。因此，老師要具有精深的專業(yè)學問，能在課堂上展示自己的特性，能以教書傳知，育人感人，作為老師，平常應盡可能多的了解各方面的學問，以滿意學生的新奇心，成為學生的良師益友，使自己的教化思想先進、觀念更新，不教條守舊，帶著微笑進課堂，流利、生動、自然地講解教學內(nèi)容，啟發(fā)引導學生去思索探究，努力根據(jù)學科的課程標準要求和特點，敬重學生的特性，關注學生的愛好，從學生實際動身，從學生的生活入手，用自己的學問感染學生，在課堂上注意學生的自主學習，合作溝通，努力創(chuàng)設一種競爭向上的學習氣氛，使教學過程漸漸成為師生溝通，共同發(fā)展的互動過程。

三、與時俱進，勇于創(chuàng)新

“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興盛發(fā)達的不竭動力?！庇绕湓趯W問經(jīng)濟時代，科技發(fā)展日新月異。面對經(jīng)濟飛速發(fā)展的時代，面對新一輪課程改革，面對新時代的學生，做一名好老師，我認為要與時俱進，勇于創(chuàng)新。不斷探究新的途徑方法，以學生為主體，課堂不教死書，死教書，不能像以前一樣，就課本教課本，而要更新觀念。

做一個好老師應當具有獨特的教學藝術，教學藝術干脆關系到學生學習的愛好和效率，老師應努力實踐，主動探究獨特的教學方法，設計好每一堂課，盡量兼顧每一位學生，因材施教，因人而易，創(chuàng)建多樣化的教學方法。依據(jù)學生的特點，制定教學安排，依據(jù)教學過程的狀況要把握好預設和生成的關系，教學手段要做到與時俱進，努力駕馭好現(xiàn)代信息技術。

新的課程標準要求我們老師必需樹立以人為本的教化理念，好老師應能充分信任學生的潛力，挖掘孩子的優(yōu)點和特長，發(fā)展孩子的特性。讓每個孩子追求勝利是我們追求的教化目標，一名好老師肯定會給孩子營造一個有詩意的課堂，使教學成為師生生命發(fā)展的載體，煥發(fā)師生生命的活力，塑造學生完整健全的人格。在這樣的課堂里，師生民主同等;學問是師生互動生成的;學生成果的評價是全方位的、立體的、運動的。

要成為一名好老師還應不斷地改革創(chuàng)新，不斷地給自己充電，不斷地完善自己，因為學習是無止境的。只有不斷地學習新學問，新理念，才能在教學過程中不斷地創(chuàng)新，才能跟上時代的步伐。

四、好老師還應當有一個健康的心態(tài)

當今社會是一個充溢競爭的社會，這樣的社會勢必會給人帶來很多無形或有形的壓力。學會如何釋放自己，始終以一顆寬容的心去面對一切，那樣你才能有一個健康的心態(tài)，去面對你工作中的壓力，去克服種種困難和問題，使很多問題能迎刃而解。

好老師應當有著開闊的胸懷，勇于接受各種指責與自我指責，充溢愛心與責任感等等。做一個好老師很不簡單，對于一個年輕老師來說更是相識膚淺。我們只有在實踐中不斷思索和探究，才有可能向之邁進一步。記得有一位老老師曾經(jīng)說過：“每位老師都要酷愛教化事業(yè)，每位老師都要酷愛我們的孩子。

千萬不要把孩子估計錯了，估計少了，估計小了。孩子們的事沒有一件是小事。他們的事在老師心中應是大事，要事。把小孩子的事做好就是我們老師的責任。做好了我們會感覺活的很有意義?！拔蚁脒@也許就是好老師的典范吧。我會用我的實際行動，努力使自己成為一個好老師。

做一名好老師應當成為我們每位老師終生為之追求的奮斗目標，只有腳踏實地，從小事做起，從眼前做起，堅持不懈，不斷反思，不斷改進，才能真正實現(xiàn)做一名好老師的崇高目標。

爭做四有好老師個人心得體會4

眾所周知，做四有老師，即“有志向信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”。從其中可以看出這四有中至少有三有更多的指向了師德，這特別符合現(xiàn)在的實際?？v觀這幾年的師資現(xiàn)狀，小學階段基本都是原始學歷本科畢業(yè)生了，甚至三分之一的是探討生?？梢哉f，就學識來說，這些新老師的學識起點比起當年的老師范生來不知道要高多少倍。但是，許多小學和初中的現(xiàn)狀是卻是許多70后的老中師師范生在挑大梁，可見，對于現(xiàn)在的老師隊伍來說，師德好像是個更麻煩一些的問題。

現(xiàn)在的業(yè)務培訓，針對師能提高的有許多，所以，師資實力培訓也不是問題。另，一個師德高尚的老師，決不允許自己在學識上有漏洞和閃失，他會不斷地提高自己的師能，以滿意學生的須要。所以，更多的問題，還是在師德。(這似乎跟其他行業(yè)不一樣，所以，當老師要厚道。)所以先說師德。

第一，有志向信念。

有一首詩，似乎說“志向、信念是燈塔”，以前，好像說起來，特別的明白，也可以講些大道理。但是，直到今日，我好想現(xiàn)在才明白一些。“很低很低的現(xiàn)實之所以奈何不了我什么，那是我的心站得很高?！庇浀糜袀€摯友這么說，我想他提到的心，就是志向和信念。一個老師，尤其是新老師，剛剛?cè)胄袝r，乏累、焦慮、急躁是難免的，假如，你的心和現(xiàn)實一樣一樣的，你就會始終沉溺在其中，難以自拔，會感覺自己很累、很煩、沒有價值感，但是假如你有志向和信念，入一行，愛一行，鉆一行，你的感覺就有不同，你的志向和信念就是你的加油站，在你的乏累、困擾時會給你力氣。記得在錄用孫慧君的時候，感受很深，面試十幾個人，只有她印象很深，記得她說：‘我從小的愿望就是當老師，我就喜愛當老師?！痹谒牟┛屠铮乙部吹搅怂此崎_玩笑的志向，我還看到了她主動建好的班級圖書角，作為一個代課老師，她不是站在自己代課的角色上的，她是站在教化志向的高度上的，所以，我們更多的看到的是自信的笑容和主動的擔責。

這話也不單單是說給新老師的，缺少志向信念的老師，更簡單受現(xiàn)實環(huán)境的影響，甚至更簡單受負能量的影響，當別人埋怨時，她會自憐自艾，把自己浸在一個心情的低谷里。所以看人、待事、對學生都有了灰色的眼鏡。

其次、有道德情操。

前面所說，當老師肯定要厚道，當老師是個良心活，尤其是小學和幼兒園，因為他的服務對象缺少價值推斷的實力，老師缺少來自于服務對象的有效監(jiān)控。但是我們看到，現(xiàn)在中高年級的孩子，他不一樣啦，他怎么對抗對你的不滿，那就是叛逆，這不僅僅是生理上的反應，也是心理上的須要。所以現(xiàn)在出現(xiàn)的接班難的問題，因為面對有肯定比較和價值推斷的學生，老師須要更多的教化才智。但是，總體來說，老師還是個自由度特別大的活。更多的課堂是封閉的，更多的教學行為是自主的，所以，同一個學校內(nèi)老師的差異會大的很。這區(qū)分，除了實力外，道德情操是更為重要的。高尚的師德的老師，是目中有人的老師，是有責任心的老師，是有良心的老師。拿人錢財還須要替人消災呢，一份納稅人的錢就是一份責任，你盡責了嗎，這個班和隔壁的班有了巨大的差異，你帶的學生和別人曾經(jīng)帶的學生有了較大的差異，你的`成果和別的班有了較大差異，精神面貌有了較大差異，誰的責任，確定是我們的責任。假如這樣了，良心難安啊!面對特性較強的學生，你是怎么對待的，是漠視、是斥責、是埋怨、是放棄，還是關切、關懷、關注、一個都不能少?，F(xiàn)在社會物欲橫流、整個缺少精神信仰，老師也動輒埋怨、指責，不是把不良信息發(fā)上多少個群，敢于破口大罵的就是愛國。推波助瀾，我想，做好自己該做的事，對得起自己的良心，就是愛國，就是有道德情操。六六，“用一萬塊錢的心，去做幾元錢的事”，你的職業(yè)就名貴了。關鍵不在于職業(yè)，而在于從事職業(yè)的人的心態(tài)如何。

說起這個錢，又不得不提出了我們幾個代課老師，李__老師每次都主動的幫助周老師組織孩子的課間訓練，王__老師請假時都主動匯報帶隊老師和班級事宜。有道德情操的底線是不麻煩別人，主動做好份內(nèi)的事，我們學校反復也提出過請假自主調(diào)課的事，這些真不是事兒，假如成為了事兒，那就是因為我們有的老師的底線放低了。

第三，有仁愛之心。

這好像和有道德情操是一樣的，但是我覺得還是有不同的。道德更多來自于環(huán)境的約束，而仁愛更多發(fā)自于內(nèi)心的須要。道德回答：“職業(yè)規(guī)范要求我這樣做”而愛回答“我想這樣做，我須要這樣做，我必需這樣做?！薄捌椒仓異骸笔讋?chuàng)于漢娜·阿倫特。艾克曼被送回以色列，并在耶路撒冷接受公開審判。阿倫特以《紐約客》雜志報道員的身份，寫了五篇報道，后修改為《艾克曼在耶路撒冷：關于平凡邪惡的報道》，在這部著作里，阿倫特以非凡的洞察力提出了“平凡之惡”，在人類政治思想史上，留下了光輝絢麗的篇章。阿倫特認為，艾克曼在大屠殺中犯下了彌天大罪，他的動機卻是極其平常的聽從吩咐和盡忠職守，他毫無道德負罪感地執(zhí)行了納粹的種族屠殺令，毫無保留地把這種“宏大的事業(yè)”看成最高的道德指令，全身心地投入。

一個人假如有仁愛之心，在制度和人性有沖突時，它會自覺地選擇，人性。比如老師對某個后進生的看法，提高成果和呵護尊嚴，有時候老師忍不住或者不好把握度。再比如班級衛(wèi)生，當衛(wèi)生出現(xiàn)問題的時候老師的看法是什么，是斥責孩子的無能、不聽話，還是反思自己的管理，諸如擎著為孩子負責簡潔粗暴做摧花辣手的豈止是老師還有許多無知的家長等等。對后進生要心疼不要頭疼，對麻煩不要煩，心中有愛，就有更多的包涵和期盼，就能把自己放得低一些，再低一些，才能看到孩子的努力。

一個老師假如有仁愛之心，她會正式差異、善待差異，當老師到現(xiàn)在，我發(fā)覺最高的才智還是孔子說的一是“因材施教”，二是“教學相長”。許多的問題爭辯到最終都會歸結到因材施教上?？鬃诱f：“中人以上，可以語上也。中人以下，不行以語上也。有的地天生是金礦，不用你采，他就閃閃發(fā)光，有的地天生就是油田，你的作用就是發(fā)覺他有的油田出油面比較淺，有的比較深，你要講究才智和方法，而有的地天生只能種玉米、大豆，那就幫孩子把玉米、大豆種好。

第四，有扎實學識。

老師的學識素養(yǎng)應當是三維的，一是本學科素養(yǎng)，這是深度。二是教化素養(yǎng)，這是高，三是人文素養(yǎng)，這是長，這個長方體的綜合容積就是作為一個合格老師的素養(yǎng)指數(shù)。新畢業(yè)的老師，在學科素養(yǎng)上是綽綽有余，但是如何將學科素養(yǎng)轉(zhuǎn)化到孩子身上，這須要你的教化學素養(yǎng)，那如何使這個過程雙方都感到華蜜和歡樂，相互依靠和信任，那就須要你的人文素養(yǎng)(人生觀、價值觀，對人對事的看法，你的一言一行，也就是榜樣作用)。扎實的學識來自于什么，也是來自于老師的不斷自我反思和修煉，原任美術學科的張雪艷老師其次天就去找到我主動去聽課，在新老師匯報時主動找領導聽她的課，這種主動的看法下去，幾年下去，肯定有飛速的提升，宋萌萌老師一次聽課后的洋洋灑灑10處反思，也體現(xiàn)出了在學識上的主動反思和提升。許多人都說過“人的差異在八小時之外”，我想對于我們的新老師來說應當顯得尤為重要，現(xiàn)在

隨著班額的增大，家長的高期盼和低投入(60后家長低期盼低投入，70后家長高期盼高投入，80后甚至90后家長低投入高期盼)，老師的專業(yè)化要求越來越高，現(xiàn)在再也不是隨意一個人就能當老師的年頭了，一是家長學生轟下臺，二是自己撐不下來。

四有老師，“