養(yǎng)老服務(wù)隊伍建設(shè)制度 養(yǎng)老服務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)

《老年法律法規(guī)與標準》學(xué)習(xí)單元十養(yǎng)老服務(wù)隊伍建設(shè)制度

模塊四養(yǎng)老機構(gòu)及其工作人員違法行為的處罰模塊一養(yǎng)老服務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)

模塊三養(yǎng)老服務(wù)人才培養(yǎng)、使用、評價和激勵制度單元導(dǎo)讀學(xué)習(xí)目標單元小結(jié)實踐強化學(xué)習(xí)情境情境分析相關(guān)知識情境反饋知識鏈接案例分析模塊二養(yǎng)老服務(wù)專業(yè)人才培訓(xùn)單元導(dǎo)讀“有一天我們也會變老的”——這句話出現(xiàn)在電影《飛越老人院》中“關(guān)山老人院”的外墻上。誰來照護終將老去的你我？有一個職業(yè)被譽為“人類生命的經(jīng)營師”，那就是養(yǎng)老護理員，目前全國范圍內(nèi)，持證上崗的養(yǎng)老護理員人數(shù)僅為5萬余人，缺口之大可想而知?！白蠲啦贿^夕陽紅”，然而老年人卻面臨著“晚年何處安放”的困惑。隨著人口老齡化的加劇，老年人長期照護和服務(wù)的需求越來越大，養(yǎng)老服務(wù)人才瓶頸問題表現(xiàn)得越來越突出。培養(yǎng)造就數(shù)量充足、素質(zhì)優(yōu)良、技能精湛的養(yǎng)老服務(wù)專業(yè)人才，是解決我國養(yǎng)老問題、提高養(yǎng)老服務(wù)水平的必要前提，也是實現(xiàn)養(yǎng)老服務(wù)事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要保證。因此要加大人才培養(yǎng)力度、優(yōu)化人員結(jié)構(gòu)、建立人才激勵機制等方面進一步開拓創(chuàng)新，促進養(yǎng)老服務(wù)人才隊伍建設(shè)。具備遵章守法、自律奉獻的職業(yè)道德具備依法進行為老服務(wù)和依法管理養(yǎng)老服務(wù)機構(gòu)的的意識養(yǎng)老服務(wù)人才培養(yǎng)培訓(xùn)體系的內(nèi)涵提高養(yǎng)老服務(wù)相關(guān)專業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的措施“雙證書”制度的含義養(yǎng)老護理員國家職業(yè)標準的基本內(nèi)容養(yǎng)老服務(wù)人才培養(yǎng)、使用、評價和激勵制度的主要內(nèi)容養(yǎng)老機構(gòu)及其工作人員的違法行為及處罰素質(zhì)目標技能目標02知識目標能夠按照國家職業(yè)標準進行專業(yè)化服務(wù)；能夠科學(xué)運用使用、評價和激勵制度管理養(yǎng)老服務(wù)人才；能夠在為老服務(wù)中維護老年人合法權(quán)益03學(xué)習(xí)目標養(yǎng)老服務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)模塊一學(xué)習(xí)情境頤養(yǎng)苑介護服務(wù)人員王某,畢業(yè)于某學(xué)院護理系,是持有護士證的“高級人員”。每天,他都要為右腿不能自理的高大爺按摩腳底、點按穴位,還要給老人綁上康復(fù)固定帶,和其他人員一同攙扶老人進行站立、行走訓(xùn)練等?！耙婚_始右腿都抬不起來,現(xiàn)在腿有知覺了,慢慢能走了?！蓖跄掣吲d地說，幾個月的努力見證了老人的好轉(zhuǎn)?！皼]有接受過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)與專業(yè)培訓(xùn)的傳統(tǒng)護工、家政人員,已無法滿足老年人日益增長的康復(fù)需求和心理需求。由照顧老人到照顧好老人,需要有專業(yè)背景的高素質(zhì)人員,提供全方位的養(yǎng)老服務(wù)?！鳖U養(yǎng)苑的負責(zé)人劉某表示，同時他也坦言高素質(zhì)養(yǎng)老服務(wù)人才難招,一方面?zhèn)鹘y(tǒng)觀念將養(yǎng)老服務(wù)視作伺候人,行業(yè)吸引力弱；另一方面,開設(shè)養(yǎng)老相關(guān)專業(yè)的學(xué)校少之又少,使得人才培養(yǎng)又遭遇“先天不足”。情境分析

我國擁有全球最大的養(yǎng)老市場，推動社會力量成為發(fā)展養(yǎng)老服務(wù)業(yè)的“主角”，而各種層面的養(yǎng)老服務(wù)專業(yè)人才嚴重短缺，已成為我國養(yǎng)老服務(wù)業(yè)健康發(fā)展的一大制約因素。只有具備了強大的人才隊伍，凝聚起不竭的創(chuàng)新力量，“夕陽紅”事業(yè)才能成為蓬勃發(fā)展的朝陽產(chǎn)業(yè)。123開設(shè)養(yǎng)老服務(wù)相關(guān)專業(yè)的院校數(shù)量少，養(yǎng)老服務(wù)人才培養(yǎng)規(guī)模小養(yǎng)老服務(wù)人才培養(yǎng)層次較為單一，科學(xué)的人才培養(yǎng)格局尚未形成養(yǎng)老服務(wù)教育與養(yǎng)老服務(wù)行業(yè)兩個領(lǐng)域合作還不緊密，教育機構(gòu)培養(yǎng)的人才滿足不了行業(yè)的需求

養(yǎng)老服務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀管理人才專業(yè)技術(shù)人才技能人才養(yǎng)老服務(wù)專業(yè)人才需求數(shù)量需求：養(yǎng)老服務(wù)業(yè)增加值在服務(wù)業(yè)中的比重顯著提升，全國機構(gòu)養(yǎng)老、居家社區(qū)生活照料和護理等服務(wù)提供1000萬個以上就業(yè)崗位。類別需求：培養(yǎng)老年醫(yī)學(xué)、康復(fù)、護理、營養(yǎng)、心理和社會工作、老年康復(fù)輔具配置等方面的專門人才，分類培養(yǎng)養(yǎng)老服務(wù)經(jīng)營管理人才、專業(yè)技術(shù)人才和技能人才提升專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量Textinhere設(shè)置相關(guān)本科專業(yè)TextinhereTextinhere師資隊伍建設(shè)Textinhere《關(guān)于加快推進養(yǎng)老服務(wù)業(yè)人才培養(yǎng)的意見

》養(yǎng)老服務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)措施

建立專業(yè)人才培養(yǎng)體系擴大職業(yè)教育培養(yǎng)規(guī)模

增加碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點實訓(xùn)基地建設(shè)教材建設(shè)情境反饋本情境主要體現(xiàn)了養(yǎng)老服務(wù)業(yè)發(fā)展，專業(yè)人才是緊迫需求。王某屬于“高級人員”一方面具有良好的專業(yè)背景和從業(yè)資格，另一方面體現(xiàn)在工作內(nèi)容上屬于康復(fù)護理，與一般臨床護理有所不同，需要緊密配合康復(fù)醫(yī)師和其他專業(yè)人員的工作，對康復(fù)對象進行基礎(chǔ)護理和各種專門功能訓(xùn)練，減輕殘疾的影響，以達到最大限度的功能改善。此外，由于生理機能退化及缺乏有效溝通，老年人在生活中容易產(chǎn)生焦慮、孤獨、自卑等抑郁情緒，對他們的心理障礙進行及時的疏導(dǎo)與緩解，就需要具備專門心理慰藉技能的人員來做。這里提及的只是部分專業(yè)技術(shù)人才，養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)的發(fā)展還需要廣大范圍的各類人才。知識鏈接1.民政部國家發(fā)展改革委員會關(guān)于印發(fā)《民政事業(yè)發(fā)展第十三個五年規(guī)劃》的通知/www/file/201607/1467789465298.pdf2．《關(guān)于加快推進養(yǎng)老服務(wù)業(yè)人才培養(yǎng)的意見》/publicfiles/business/htmlfiles/moe/s7055/201407/170939.html3.山東省教育廳關(guān)于推進養(yǎng)老服務(wù)業(yè)人才培養(yǎng)工作的實施意見/article/h/zongzhi/201501/20150100867360.shtml4.民政部關(guān)于印發(fā)《全國民政人才中長期發(fā)展規(guī)劃（2010-2020年）》的通知/article/zwgk/fvfg/zh/201110/20111000185430.shtml5.教育部辦公廳、民政部辦公廳、國家衛(wèi)生計生委辦公廳關(guān)于遴選全國職業(yè)院校養(yǎng)老服務(wù)類示范專業(yè)點的通知/article/zwgk/fvfg/shflhshsw/201502/20150200770784.shtml案例分析案例分析案例中鐘山職業(yè)技術(shù)學(xué)院是社會力量參與養(yǎng)老服務(wù)產(chǎn)業(yè)興建的民辦職業(yè)院校，根據(jù)老年人服務(wù)需求，積極開設(shè)“老年服務(wù)與管理”、“社區(qū)康復(fù)”、“社區(qū)管理與服務(wù)”、“營養(yǎng)與配餐”、“心理咨詢”、“醫(yī)療保險實務(wù)”、“康復(fù)醫(yī)療技術(shù)”和“護理”等養(yǎng)老服務(wù)產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)，不斷擴大養(yǎng)老服務(wù)職業(yè)教育人才培養(yǎng)規(guī)模，構(gòu)建高職、本科銜接融通的養(yǎng)老服務(wù)業(yè)人才培養(yǎng)體系；加強實驗實訓(xùn)基地建設(shè)，提高學(xué)生實踐能力，培養(yǎng)適應(yīng)市場需求的養(yǎng)老服務(wù)業(yè)人才，并且積極開展與養(yǎng)老服務(wù)業(yè)發(fā)達國家或地區(qū)的教育合作，學(xué)習(xí)借鑒先進經(jīng)驗，促進養(yǎng)老服務(wù)業(yè)相關(guān)專業(yè)教育教學(xué)水平提高。培養(yǎng)的人才質(zhì)量高，崗位適應(yīng)能力強，晉升快，就業(yè)供不應(yīng)求，其人才培養(yǎng)模式和體系成為職業(yè)教育服務(wù)養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)的典型范例。

鐘山職業(yè)技術(shù)學(xué)院現(xiàn)代服務(wù)與管理學(xué)院從2010年起，就相繼開辦了“老年服務(wù)與管理”、“社區(qū)康復(fù)”、“社區(qū)管理與服務(wù)”、“營養(yǎng)與配餐”、“心理咨詢”、“醫(yī)療保險實務(wù)”等涉老專業(yè)。學(xué)院斥資1.6億元建設(shè)完善實訓(xùn)培訓(xùn)中心，包括3個校內(nèi)、28個校外實習(xí)實訓(xùn)基地；2015年又在省內(nèi)20余家醫(yī)院新建臨床實習(xí)點，；為與國際接軌，資助學(xué)生學(xué)習(xí)、考取澳大利亞“三級護理證書”。學(xué)院還將與醫(yī)科大學(xué)康復(fù)醫(yī)學(xué)院合作，以“