讀書心得作文7篇

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凡人讀書，各有心得。我的讀書理念是：惜書愛書讀好書，做人育人做好人。

書籍是我們的良師益友。它是前人才智的再現(xiàn)，歷史閱歷的記錄。很難想象，一個不讀書的人，能夠了解過去，面對現(xiàn)實，思索將來。

在仔細(xì)讀書，勤于思索的過程中，你會漸漸地懂得，人生的很多困惑和苦難其實并非是你的專利，而是自古以來就有的。我們要擅長分析前人勝利與失敗的緣由，結(jié)合眼前的實際，活學(xué)活用，拋棄不必要的心理負(fù)擔(dān)，樹立信念，輕裝前進(jìn)；

假如想獲得生存的才智，書籍就是你最好的啟蒙老師。它會耐煩細(xì)致地關(guān)心你理解紛繁冗雜的思想情感、各式各樣的人和事，從而擦亮你的眼睛，避開上當(dāng)受騙；

假如你想成為一個脫離了低級趣味，有益于人類和諧進(jìn)步的人，那么，書籍更是你武裝思想的好助手。它會向你盡情地呈現(xiàn)很多仁人志士前赴后繼，勇敢犧牲的不朽功勛和高僧老道苦苦修煉的人生感悟……

書籍的好處還有許多。祝福伴侶們不斷參悟，從書中得到學(xué)問，吸取才智，補充力氣，為人類的和平、進(jìn)步做出自己應(yīng)有的奉獻(xiàn)。

讀書心得作文篇2

從小，我就喜愛讀書。由于讀書能給我?guī)頍o限樂趣，和許多在課堂學(xué)不到的學(xué)問。

讀書使我豐富了學(xué)問，凈化了靈魂。書就是學(xué)問的海洋，它讓我們學(xué)習(xí)中學(xué)到了更多，提高了我的理解潛力。讀書真好，一把金鑰匙為我打開學(xué)問寶庫的大門，就像太陽為我照亮完善的前程。

讀書，能夠獲得才智，使我變得更加聰慧。

例如有一次，媽媽讓我把煮熟的雞蛋放進(jìn)冰箱里，我卻不留意把它們和生雞蛋放在一齊了?！斑@可怎樣辦呢？”媽媽焦急地說。就在這時，我突然想起在一本書上看過怎樣辨別生雞蛋和熟雞蛋的方法，于就是我把雞蛋一個個的從冰箱里拿出來。在桌子上轉(zhuǎn)。書上說，轉(zhuǎn)得飛速平穩(wěn)的就是熟雞蛋，轉(zhuǎn)得緩慢搖擺的就是生雞蛋。所以很快，我就把它們辨別出來了，媽媽連連夸我。

書，雖然看起來枯燥的，呆板的，但其實你只要用內(nèi)心去感受書中的每一個字的含義，信任你很快就會愛上讀書的。但書，不就是每一本都適合我們看的，我們要看好書，俗語說得好“一本好書，就就是良師，益友，伴侶。”讓我們在學(xué)習(xí)中不會覺得孤獨。

由于這樣，我喜愛讀書，它讓我的作文水平提高了很多，給了我很多收獲。

愛書吧！它會讓你有很多收獲。

讀書心得作文篇3

今日爸爸給我買了一本書，名叫《作文大全〔寫景片〕》，這本書我很喜愛，因此剛到手我便一鼓作氣看了三篇，看完后我深有感受。

第一篇講的是《火燒云》，我覺得之所以能將景寫活，是由于其極其豐富的想象力，例如將火燒云比方成“豬”，“龍”，“狗”，“虎”，“獅”搏斗負(fù)傷后流得血。使那絢麗多彩的火燒云特別形象地呈現(xiàn)在我們面前，將火燒云的這種景象活敏捷現(xiàn)的呈現(xiàn)出來，讓我們仿佛置身其中。

其次篇講的是《秋夜賞月》，我覺得描寫了晴朗的月夜美景，由月光聯(lián)想人間的思念之情，在最終表達(dá)出希望祖國同意的劇烈愿望，這種借景抒情的手法也值得我們學(xué)習(xí)，也可以通過這種寫作手法來提升我們的寫作技巧。

最終當(dāng)我看完了《海邊日出》的時候，我領(lǐng)會到了大自然秀麗的改變。抓住了顏色的改變：太陽還沒出來的時候天空是暗藍(lán)色的，過了一會兒轉(zhuǎn)變成淺藍(lán)色，繼而又變成了灰白，魚肚白；后來太陽出來了，先是海面被照得又紅又亮，接著變成了金黃色，并散發(fā)著灼灼的光芒，將日出的壯美美景描繪出來了，所以，雖然我從未曾觀賞過海邊的日出，但透過秀麗的文字，卻仿佛親眼證明了一場日出的表演。

今日看的這三篇文章使我受到了很大的`啟發(fā)，讓我知道了，今后在寫作的路上，還有很長的路要走，我會不斷的學(xué)習(xí)。

讀書心得作文篇4

在寒假里，我又再次拜讀了一本書，不得不佩服的這種對事業(yè)執(zhí)著追求的精神。俗話說：“沒有教不好的同學(xué)，只有不會教的老師”，好同學(xué)要靠老師的激勵、引導(dǎo)、催促教育才能勝利。克拉克先生從微小處著手，通過對55個教育詳情的處理，制造出教育奇跡。作為勝利的教育者，在書中并沒有談及如何教書、如何分析教材、如何預(yù)備教案，而更像是在談?wù)撊绾螢槿颂幨?、待人接物。通過一個個生動形象的例子，讓讀者感覺所描述的就在我們身邊。書中講解并描述的制造奇跡的55個詳情的確經(jīng)常被人們忽視，而正是詳情制造了奇跡，成就了輝煌。書中提倡對孩子要從小在平常的一點一滴、一舉一動中表達(dá)出敬重孩子、寬容孩子、賞識孩子，并了解孩子的內(nèi)心世界，讓孩子從生活中學(xué)習(xí)，從鼓舞中學(xué)會自信、從寬容中學(xué)會耐煩、從贊美中學(xué)會感謝、從接納中學(xué)會自愛、從賞識中學(xué)會行動、從共享中學(xué)會感謝、從老實中學(xué)會真理、從公正中學(xué)會正義、從關(guān)懷中學(xué)會敬重、從愛護(hù)中學(xué)會信任、從關(guān)愛中學(xué)會友善…

讓絕大多數(shù)的老師感到比較頭疼的就是如何處理后進(jìn)生的問題，比較聽話的還好，雖然完成質(zhì)量不是很高，但至少作業(yè)還是能基本完成的，而對于作業(yè)常常拖拉不做的，我們一般實行的方法是一方面聯(lián)系家長，讓家長主動協(xié)作學(xué)校的工作，另一方面就是和后進(jìn)生談話，剛開頭還是能收到肯定的效果的，但久而久之，家長聽?wèi)T了孩子在學(xué)校的“不好表現(xiàn)”，也會對孩子失去信念，而孩子則會認(rèn)為自己在老師的眼里就是一個差生，就更不想學(xué)習(xí)了。

克拉克也遇到了這樣的狀況：他的一個“問題”同學(xué)已經(jīng)許多日沒有交作業(yè)了，他立刻想到了和他的家長聯(lián)系，但都沒能聯(lián)系到。有一次終于聯(lián)系到了，他就把這個不好的消息直截了當(dāng)?shù)馗嬷诉@位同學(xué)的家長，想得到這位家長的支持。沒有想到的是這個家長聽完了竟然說：“我孩子在家里也一向如此，你就將就一下吧”。這個回答真是讓克拉克哭笑不得?；蛟S是克拉克他自己熟悉到了自己和家長的溝通方式有待改善，所以在另外一個同學(xué)犯錯誤的時候，他轉(zhuǎn)變了策略。他首先是耐著性子給這個家長撥通了電話，但與第一個同學(xué)的處理方法不同的是他沒有直接向這位家長“告狀”，而是向這位家長違心地說他的孩子這段時間表現(xiàn)得如何如何好，這位家長聽了以后自然特別興奮，表示要老師對他的孩子肯定連續(xù)嚴(yán)格要求，家長會極力協(xié)作。過了兩日，克拉克再次撥通這位家長的電話，這一次向這位家長陳述了孩子這兩日的不好的表現(xiàn)，家長當(dāng)然特別生氣，當(dāng)即表態(tài)，主動協(xié)作老師的工作，回家肯定批判教育自己的孩子。讀完克拉克的處理方法，真是佩服他的別具匠心?；叵胱约浩匠５慕逃绞剑彩前押⒆拥牟缓帽憩F(xiàn)直截了當(dāng)?shù)馗嬷议L，而孩子表現(xiàn)好的方面就很少會去告之家長了。

事在人為，同樣一件事情，不同的處理方法會有不同的結(jié)果。優(yōu)秀是教出來的，我們要給孩子營造一個互相敬重、互相信任、互相支持的氣氛，喚起他們的學(xué)習(xí)激情，讓他們享受學(xué)習(xí)的歡樂和勝利。通過大家的共同努力，信任我們的孩子會更優(yōu)秀。

讀書心得作文篇5

今日讀了《才智之花》這篇文章后，感慨良多，不知心里是興奮還是難受。

故事中瑪利亞發(fā)覺了男生們觸電后，并不是像我們一樣盲目地沖上前去，試圖把他們拉開，而且江雪在發(fā)覺自己吃的冰糕是變質(zhì)的后，她不是說自己知道這個冰棍兒不能吃了就行了，她還要告知別的同學(xué)，并且去消費者協(xié)會鑒定這個冰糕是好還是壞。

假如我遇到了別人觸電了，我肯定不會一下子沖上前去把觸電的同學(xué)拉開，而是叫沿路的大人來幫助。但是我假如發(fā)覺我吃的是劣質(zhì)冰糕，我頂多會告知同學(xué)們不會再去買了，但我不會去消費者協(xié)會鑒定冰棍的質(zhì)量。

比起她們來，我差得多了。是啊！正猶如文章的最終一句話，明顯，僅僅有愛心是不夠的，還需要將愛心，士氣和才智融于一身。

讀書心得作文篇6

“生活里沒有了書籍，就像沒有了陽光；才智里沒有了書籍就像鳥兒折斷了翅膀。”

讀一本好的書，就像魚兒撲進(jìn)白色的海浪；讀一本好的書，就像被太陽直射的人們遇見一片綠蔭；讀一本好的書，就像在陰霾中迷失方向的人們尋見一米陽光。對于人類來說，書籍是我們精神上比不行失的養(yǎng)分品，它賜予了我們學(xué)問與道德。

如果要將每一本書都比作交響樂，那么我認(rèn)為冰心的《繁星·春水》就像《月光曲》，總能使迷茫的人們找到方向——一樣的舒適，一樣的毫無雜質(zhì)，都給人以一種滿滿的非安靜而無以致遠(yuǎn)的感覺。而高爾基先生的《童年》則以一種渾然不同的風(fēng)格來面對讀者，相像于貝多芬的《命運交響曲》，在高爾基筆下的每一個字詞，在貝多芬《命運》中的每一個音符，無不夾雜著悲哀的心情，無不透露著苦痛的種種遭受，毫不吝嗇地以一種特別的方式“訴”出他們埋藏在內(nèi)心的苦。

當(dāng)你的心中有一團(tuán)云霧而遮擋著陽光的時候，看看書吧，它會猶如清風(fēng)一般吹走那團(tuán)云霧，還你光明！當(dāng)你遇到問題而不知所措的時候，看看書吧，它會從一字一句中透露著你想要知道的答案！書，真是個奇妙的玩意兒，當(dāng)你的心中布滿著厚重的灰塵，它輕輕一撫，便帶去你心中的縷縷塵埃！

每個人都懂得如何去讀書嗎？只有當(dāng)你全身心地投入到書中，去了解書中的每一個人，即使是不起眼的匆忙過客；試著去走進(jìn)他們的內(nèi)心；去洞察他們每一句話，每一個神情所表現(xiàn)出來的心情；去揣摩他們每一個動作，每一個眼神中的種種含義。直到任何一個角色的任何一句話也能夠影響到你的心情——可以讓你潸然淚下，可以讓你忍俊不禁，也可以讓你忿忿不平。如此，你便勝利了，這時，你才真正懂得該怎樣去讀書！

我們該怎樣選擇一本好書？一本好的書是你學(xué)問的主要來源地，因此，選擇一本好的書則是至關(guān)重要。一本好書是不管出處、價格、以及知名與否的。只要適合你，便可以論為好書——適合你的身份，適合你的年齡，適合你的心理及大腦的接受力量。這樣的書，才能夠稱之為是一本好書！

當(dāng)你無所事事而到處游蕩的時候，請勿連續(xù)虛度青春與年華！書籍，才是人類最為美妙的歸宿……

讀書心得作文篇7

中同學(xué)的寫作力量是中同學(xué)語文素養(yǎng)的綜合表達(dá)，是素養(yǎng)教育要求中同學(xué)必需具備的最基礎(chǔ)的力量。就教學(xué)觀念、老師的教學(xué)、同學(xué)的學(xué)習(xí)等三方面談些看法。

一、教學(xué)觀念

“以讀帶寫，讀寫結(jié)合”嚴(yán)峻失衡，導(dǎo)致作文處于附庸地位。這就需要徹底轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，單獨開設(shè)作文課。當(dāng)今的信息時代對寫作提出了更新更高的要求。寫作在人們的工作、學(xué)習(xí)、生活中占據(jù)著越來越重要的地位。

這就需要我們在新的理論指導(dǎo)下構(gòu)建以同學(xué)為主體，以同學(xué)進(jìn)展為中心，以表情達(dá)意、力量培育為目標(biāo)的語文教學(xué)新體系。應(yīng)編寫特地的作文教材，單獨開設(shè)作文課。在教學(xué)時間支配上，作文與閱讀至少應(yīng)平分秋色。

二、老師的教學(xué)

老師方面存在肯定問題。一為老師把教完課文作為硬任務(wù)，把作文教學(xué)當(dāng)作軟任務(wù)。二是部分老師的作文力量也不甚高，教學(xué)效率低下。作文教改實質(zhì)還停留在感性閱歷階段。

因此，老師必需要接受先進(jìn)而系統(tǒng)的寫作理論教育，學(xué)習(xí)當(dāng)代一些優(yōu)秀的教育哲學(xué)和教育方法。提倡老師下水作文或半下水作文，同學(xué)寫什么，自己先寫體驗體驗。實踐證明，老師的下水作文確能引起同學(xué)的愛好，激發(fā)起同學(xué)的寫作熱忱。

三、同學(xué)的學(xué)習(xí)

同學(xué)方面看，問題也不少。一是脫離生活，懼怕作文；二是思維定式，寫法模式化；三是內(nèi)容虛假，意義虛化拔高；四是把寫作當(dāng)任務(wù)，修改缺少動力。

因此，老師本身要更新教學(xué)觀念,敢于創(chuàng)新，要培育同學(xué)的想象和聯(lián)想力量；必需使同學(xué)養(yǎng)成愛思、多思、善思、深思的習(xí)慣，只有在主動思維的基礎(chǔ)上審清題意，下筆才不會走線；同學(xué)只有養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，他們的思維力量才會在不斷的實踐中漸漸進(jìn)展起來。另外，建立肯定的作文激勵機制，使同學(xué)有較大的獲獎面，讓他們嘗到勝利的喜悅。

作文教學(xué)的細(xì)致解讀

中學(xué)作文教學(xué)是中學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分。它是一種綜合訓(xùn)練，既能從語言文章方面訓(xùn)練同學(xué)寫字，用詞造句，布局謀篇，潤飾成文，進(jìn)展同學(xué)的語言，提高同學(xué)的書面表達(dá)力量，又能從思想熟悉方面訓(xùn)練同學(xué)主動思維，加深對社會生活的理解、感受，培育健康高尚的審美情趣和社會主義思想品德，樹立良好的文風(fēng)，為今后的學(xué)習(xí)、工作和生活奠定良好的寫作基礎(chǔ)。作文教學(xué)與聽話、說話、閱讀教學(xué)相輔相成、互相促進(jìn)。抓好作文教學(xué)，不僅可以培育中同學(xué)的寫作力量，而且能促進(jìn)同學(xué)閱讀力量，聽話力量和說話力量的提高，有利于全面完成語文教學(xué)任務(wù)。因此，我們必需非常重視作文教學(xué)。

課外閱讀的訓(xùn)練

誠然，語文教學(xué)中的聽、說、讀、寫教學(xué)都很重要，但這并不意味