四年級(jí)英語教學(xué)反思5篇

第第頁四年級(jí)英語教學(xué)反思5篇四班級(jí)英語教學(xué)反思篇1眾所周知，在英語學(xué)習(xí)中，只有留意力集中，學(xué)生才能在有限的時(shí)間內(nèi)達(dá)到教學(xué)的最優(yōu)化。假如學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)留意力分散，就不可能很好地把握要學(xué)的學(xué)問。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)采取各種有效手段，吸引學(xué)生的留意力，集中學(xué)生的心理活動(dòng)，從而提高他們的觀察、記憶、想象和思維的能力。那么，怎樣才能集中學(xué)生的留意力，提高教學(xué)效率呢？下面結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)勼w會(huì)與做法。一、課堂教學(xué)中，老師充分利用電腦、投影等電教手段，能有效的吸引學(xué)生的留意力，使學(xué)生用心學(xué)習(xí)。例如在教numbers的時(shí)候，學(xué)生已對(duì)數(shù)字的英文有了初步的認(rèn)識(shí)，緊接下來便對(duì)這些枯燥乏味的數(shù)字產(chǎn)生了不耐煩。當(dāng)學(xué)生顯露出疲乏的狀態(tài)時(shí),我用好玩的圖片再次激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,讓他們一齊數(shù)數(shù)在圖片中一共有多少個(gè)等等。學(xué)生學(xué)習(xí)的熱忱一下子又高了許多。用這樣的方法，不僅可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，幫忙學(xué)生形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，牢牢抓住學(xué)生的留意力。二、當(dāng)學(xué)生疲乏時(shí)，老師馬上穿插一些趣味性的嬉戲，讓學(xué)生唱起來，動(dòng)起來。例如，為了讓學(xué)生能更熟練地?cái)?shù)數(shù)，從一數(shù)到十。我設(shè)計(jì)了一個(gè)小嬉戲讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，我叫學(xué)生手口并用地一邊數(shù)數(shù)，而且速度不斷加快，挨次也不斷變換，學(xué)生邊說邊做，興趣特別深厚。學(xué)生們?cè)瓉硪呀?jīng)疲乏的神情蕩然無存，教學(xué)目的在這個(gè)嬉戲中也體現(xiàn)的較充分。當(dāng)大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)把握教學(xué)內(nèi)容，表現(xiàn)出留意力渙散，漫不經(jīng)心時(shí)，應(yīng)加快節(jié)奏，這樣，嬉戲、說唱、表演等教學(xué)活動(dòng)此起彼伏，高潮迭起，促進(jìn)學(xué)生集中留意力。教學(xué)活動(dòng)是一種師生共同參與的雙邊活動(dòng)，是一個(gè)人際交往的過程。老師在課堂上傳播學(xué)問，進(jìn)行技能訓(xùn)練時(shí)，總是伴隨著一種影響學(xué)生情緒的感情交流。調(diào)節(jié)學(xué)生情緒，把握課堂節(jié)奏，溝通師生感情都離不開老師在課堂教學(xué)中的反潰當(dāng)發(fā)覺學(xué)生疲乏時(shí)，可穿插一些趣味性強(qiáng)的東西以活躍課堂氣氛；當(dāng)發(fā)覺多數(shù)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容漫不經(jīng)心時(shí)，則要加快課堂教學(xué)節(jié)奏，增加教學(xué)密度；當(dāng)學(xué)生表情為茫然不解時(shí)，要放慢速度，精講多練?？傊罁?jù)課堂消失的不憐憫況作出準(zhǔn)時(shí)的反饋，形成師生之間和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓每節(jié)課都給學(xué)生以勝利感、滿意感，從而以飽滿的熱忱參與課堂活動(dòng)。四班級(jí)英語教學(xué)反思篇2語言是人類思維的工具，認(rèn)識(shí)世界的工具，把握一種語言也即把握了一種觀察和認(rèn)識(shí)世界的方法和習(xí)慣。而這也是英語學(xué)習(xí)、英語教學(xué)越來越受到人們的普遍重視的根源所在。隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的提高，英語已從一種工具變成了一種表達(dá)個(gè)人思想，進(jìn)行人際交往和交流的有效方式。能夠這樣說，學(xué)會(huì)英語，不但多了一雙眼睛，一對(duì)耳朵，和一條舌頭，甚至是多了一個(gè)頭腦！所以，小學(xué)開設(shè)英語課是當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的需要，能夠有效地提高我國全民的英語水平。小學(xué)生仿照力、記憶力、可塑性強(qiáng)，具有許多成年人甚至中學(xué)生不具備的優(yōu)越條件，小學(xué)開設(shè)英語能夠發(fā)揮他們學(xué)習(xí)語言的潛力。小學(xué)開設(shè)英語課能夠使小學(xué)生了解其他國家和民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，開闊眼界，擴(kuò)展他們的學(xué)問，提高他們的思想品德修養(yǎng)，樹立國際意識(shí)。我校從一班級(jí)就開始開設(shè)英語課程，一二班級(jí)采用的是清華一條龍的教材，這套教材結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)歷，搭配許多的插圖，讓學(xué)生在聲情并茂的的圖文中享受英語學(xué)習(xí)的樂趣；而三到五班級(jí)的學(xué)生，我們則使用了全區(qū)同意的山東版本的教材，此外我們還配以校本教材《八天英語》，旨在進(jìn)一步提高學(xué)生聽說讀寫的本領(lǐng)。結(jié)合日常工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，總結(jié)以下幾點(diǎn)反思：反思一、持續(xù)不斷的語言學(xué)問，而不是“玩”來培養(yǎng)學(xué)生長久的興趣小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但不能單唱歌嬉戲去學(xué)習(xí)，因?yàn)榕囵B(yǎng)興趣主要是為了學(xué)習(xí)英語。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語不是英美的移民學(xué)習(xí)英語，則僅有不斷學(xué)到語言學(xué)問，提高語言本領(lǐng)，滿意他們的成就感，才可能培養(yǎng)長久的興趣。而目前小學(xué)生每周僅有100多分鐘的英語課，單唱歌嬉戲不能培養(yǎng)學(xué)生長久的興趣。新奇勁兒一過，孩子們就會(huì)厭倦。所以，唱歌嬉戲應(yīng)當(dāng)作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言學(xué)問、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們能夠采用多種手段幫忙小學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞，多學(xué)習(xí)語言規(guī)章，并盡可能多制造仿照的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的語音和語調(diào)。在英語學(xué)習(xí)中，聽、說、讀、寫、譯五種本領(lǐng)是能夠互補(bǔ)的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只仿照不培養(yǎng)學(xué)習(xí)本領(lǐng)，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以小學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)專心進(jìn)行語言學(xué)習(xí)。反思二、英語應(yīng)用本領(lǐng)需要相應(yīng)的詞匯?！安粚W(xué)習(xí)語言規(guī)章、不把握相當(dāng)數(shù)量的詞匯，英語應(yīng)用本領(lǐng)就是空中樓閣”。（包天仁語）俄羅斯通常在初中一班級(jí)開設(shè)英語課（相當(dāng)于我國的小學(xué)5班級(jí)），每周3節(jié)課，第一學(xué)年即要求把握約1300個(gè)英語詞匯，學(xué)生到高中畢業(yè)時(shí)要把握1萬以上詞匯，基本能夠讀懂英文原著。而我國此刻對(duì)高中畢業(yè)生的要求是把握20__詞匯（包括詞組），新研制的“課程標(biāo)準(zhǔn)”要求把握4000個(gè)左右的詞匯。我們應(yīng)當(dāng)借鑒國外的閱歷，盡快解決英語教學(xué)費(fèi)時(shí)較多、收效較低的現(xiàn)狀。而目前在小學(xué)的低班級(jí)的英語教學(xué)中，不要求學(xué)生把握詞匯，而只要求學(xué)生能依據(jù)提示或圖片說出該單詞，其本質(zhì)無非是要學(xué)生們死記硬背，鸚鵡學(xué)舌。由于小學(xué)生們沒有相應(yīng)的讀音規(guī)章訓(xùn)練，不熟悉詞匯的拼寫規(guī)章，單詞的音、形、意三者不能有效的結(jié)合在一齊，因而導(dǎo)致了單詞記憶的困難，并成了小學(xué)生學(xué)英語的瓶頸。反思三、小學(xué)英語老師應(yīng)有發(fā)展意識(shí)許多小學(xué)英語老師對(duì)自我的語言學(xué)問本領(lǐng)要求不高，認(rèn)為小學(xué)英語簡潔，不需要太好的語言功底，只要有良好的教學(xué)技能就能夠了。其實(shí)時(shí)代在提高，社會(huì)在發(fā)展，同樣英語作為人們最廣泛的交際用語之一，更是隨著高科技的迅猛發(fā)展而日新月異地變化著。假如我們的英語老師不求進(jìn)取，將會(huì)被時(shí)代所淘汰。四班級(jí)英語教學(xué)反思篇3在我們小學(xué)英語日常教學(xué)過程中，常常涉及到活動(dòng)課教學(xué)。在小學(xué)英語教學(xué)研究中活動(dòng)課教學(xué)也常常是一個(gè)重要主題。我教的是四班級(jí)兩個(gè)班的英語，幾乎每個(gè)班每個(gè)模塊都要上一到兩節(jié)活動(dòng)課。每次活動(dòng)課我都圍繞該模塊的學(xué)問語言要點(diǎn)以及培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來設(shè)計(jì)?？晌野l(fā)覺每次活動(dòng)課主動(dòng)活動(dòng)，樂觀表達(dá)的始終是那么部份學(xué)生。有部份同學(xué)沒有自信念不敢大膽表達(dá)；而有部份同學(xué)很想主動(dòng)參與可因?yàn)椤岸亲永餂]貨”無法“倒得出來”；還有部份同學(xué)活動(dòng)時(shí)很不錯(cuò)，可第二天什么也不知道。究其緣由我發(fā)覺，安排不合理，學(xué)習(xí)沒準(zhǔn)時(shí)鞏固，學(xué)問沒能滴滴過手沒能螺旋上升，直接導(dǎo)致活動(dòng)課不能達(dá)到預(yù)期的效果，由此引起了我的幾點(diǎn)思考。一、小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但不能單靠說說唱唱玩玩等簡潔的活動(dòng)練習(xí)。因?yàn)榕囵B(yǎng)興趣主要是為學(xué)習(xí)英語，嬉戲活動(dòng)應(yīng)成為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言學(xué)問的手段。因此，我們激發(fā)學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣過程，不能只停留在課堂表面的“活”，“樂”，“玩”中。而是要注重學(xué)科本身，從學(xué)得后產(chǎn)生的勝利體驗(yàn)來不斷滋長興趣，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。二、“不學(xué)習(xí)語言規(guī)章，不把握相當(dāng)?shù)脑~匯，英語的應(yīng)用能力就是空中樓閣”，有的同學(xué)想樂觀參與活動(dòng)卻無能為力：說明要活動(dòng)要能應(yīng)用語言學(xué)問首先要學(xué)會(huì)學(xué)問要把握學(xué)問，所以活動(dòng)要在把握基礎(chǔ)學(xué)問基礎(chǔ)之上進(jìn)行效果更好。而語言本身具有的魅力，才是學(xué)生長久學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力，才是用之不盡，取之不絕的能源。因此活動(dòng)、嬉戲作為幫忙學(xué)生學(xué)好英語的一種有效教學(xué)形式，要真正發(fā)揮其幫助教學(xué)的功能，達(dá)到寓教于樂的真正目的。三、在活動(dòng)教學(xué)過程中，不可回避的如何對(duì)待優(yōu)中差生。我設(shè)計(jì)活動(dòng)要注重面對(duì)全體學(xué)生，難度適中，讓大家都參與。我依據(jù)個(gè)人素質(zhì)，性格特點(diǎn)，記憶力，反應(yīng)速度等，在心中把每個(gè)班分成三組，因材施教，分層要求，以求最有效的激勵(lì)機(jī)制促學(xué)生不斷上進(jìn)。在激發(fā)他們的主動(dòng)參與親身實(shí)踐中，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和合作探究的創(chuàng)新精神，實(shí)踐能力，無形中調(diào)動(dòng)學(xué)生的言語資料庫。在實(shí)踐中他們學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)，由此產(chǎn)生的成就感又轉(zhuǎn)化為無窮盡的學(xué)習(xí)后繼力。四、要做好活動(dòng)的組織工作，做到條理清楚，活而不亂。小學(xué)生天性愛嬉戲愛表演等活動(dòng)，爭強(qiáng)好勝，有些學(xué)生做起來簡單忘乎所以，甚至在課堂上，有會(huì)情不自禁地高聲喊，如我上的二班有五六個(gè)孩子就特殊?????活躍，自制力又較差，上活動(dòng)課很吃力。因此，首先要在活動(dòng)開始之前講清規(guī)章、紀(jì)律要求，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，防患未然。在嬉戲過程中即使還消失一些混亂，我們要能理解學(xué)生的心理，不能只一味批判，而是要樂觀鼓勵(lì)，講清楚。五、要精心設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)，安排合理的真實(shí)情境。在精，而不在多。假如求面面俱到，過多而忽略了主要教學(xué)內(nèi)容的講授和訓(xùn)練，喧賓奪主就會(huì)上成活動(dòng)消遣課，反而得不償失。每個(gè)模塊圍繞主題精心組織設(shè)計(jì)一節(jié)活動(dòng)可幫助提高教學(xué)效果就恰到好處了。四班級(jí)英語教學(xué)反思篇4進(jìn)英語課堂，營造開心的語言氛圍。課堂上，學(xué)生始終處于一種樂觀輕。本節(jié)課，我緊緊抓住課標(biāo)精神，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣為根本目標(biāo)，以各種形式的活動(dòng)操練為手段來實(shí)施教學(xué)的。感覺比較勝利的地方有：1、把歡樂帶進(jìn)英語課堂，營造開心的語言氛圍。課堂上，學(xué)生始終處于一種樂觀輕松的狀態(tài)中，師生之間特別融洽，學(xué)生在各種活動(dòng)中深深體會(huì)到學(xué)習(xí)英語所帶來的樂趣。2、活動(dòng)運(yùn)用到位。除了前面的Let’ssing，Let’sdo之外，教學(xué)時(shí)，采用生動(dòng)形象的夸張動(dòng)作，很快使學(xué)生把握了新知。小組活動(dòng)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，談抱負(fù)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)，在學(xué)習(xí)中交際，在交際中制造。既鞏固了新知，又進(jìn)行了拓展。3、評(píng)價(jià)有特色。把學(xué)生分成四組，采用競賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的樂觀性，鼓勵(lì)學(xué)生相互合作，有序競爭，把幾激勵(lì)和競爭帶進(jìn)課堂，形成了較開放的教學(xué)模式。4、過渡自然。英語課堂中，老師試圖采用全英語教學(xué)，以期完善，結(jié)果會(huì)令學(xué)生不知所云。我在教學(xué)中，利用簡潔的語言或動(dòng)作，自然過渡，使整個(gè)教學(xué)顯得非常流暢。通過本節(jié)課，我深深地體會(huì)到老師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，需要提高個(gè)人才藝；教學(xué)需要藝術(shù)，需要?jiǎng)?chuàng)新，需要有學(xué)科綜合意識(shí)。只有這樣，才能適應(yīng)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。四班級(jí)英語教學(xué)反思篇5一、在課堂教學(xué)中，要面對(duì)全體。在我的教學(xué)中，要面對(duì)全體，要為學(xué)生全面發(fā)展和終身生展奠定基礎(chǔ)。1、創(chuàng)設(shè)各種情境，鼓勵(lì)學(xué)生，大膽的使用英語，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的英語和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。2、為學(xué)生供應(yīng)自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì)，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間。3、鼓勵(lì)學(xué)生，通過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探究等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。4、創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。二、教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生的情感。在我的教學(xué)過程，應(yīng)多關(guān)注學(xué)生的情感，創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教學(xué)氣氛。學(xué)生只有對(duì)自己，對(duì)英語及其文化有樂觀的情態(tài)，才能保持英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成果，刻板的情態(tài)，不僅會(huì)影響英語的學(xué)習(xí)效果，還會(huì)影響其他發(fā)展，情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素，因此，我努力創(chuàng)設(shè)寬松、民主、和諧的教學(xué)空間，要做到：1、尊重每個(gè)學(xué)生，樂觀鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中嘗試，保護(hù)他們的自尊心和樂觀性。2、把英語教學(xué)與情態(tài)有機(jī)會(huì)結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫忙，體驗(yàn)成就感，發(fā)展合作精神。3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能的為他們制造語言的機(jī)會(huì)。4、建立融洽、民主的師生交流渠道，互相鼓勵(lì)和幫忙，做到教學(xué)相長。三、教學(xué)中，注重交