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不求甚解語文馬南邨“好讀書，不求甚解”出自哪里？是什么意思呢？有哪位同學知道不求甚解的好處？《不求甚解》朗讀素材.mp3情境導入作者簡介整體感知鄧拓(1912-1966)，原名鄧子健，筆名叫馬南邨、鄧云特，福建閩侯人，無產(chǎn)階級革命戰(zhàn)士，當代杰出的新聞工作者、政論家、歷史學家、詩人和雜文家，他還是一位書畫收藏家。要訣：不求甚解：咬文嚼字：重要的訣竅。原意是讀書不在一字一句的解釋上過分深究，只求領會文章的大意?，F(xiàn)在多指學習不認真，不會深刻理解或指不深入了解情況。搜尋、摘取文章的片斷語詞。指讀書局限于文字的推求?；A詞語理清思路第一部分（1）：擺出了要批駁的靶子：“對任何問題不求甚解都是不好的。第二部分（2-4）：從“不求甚解”的出處入手，全面分析了陶淵明的讀書態(tài)度，指出“不求甚解”的兩層含義。第三部分（5-6）：提出虛心的“不求甚解”的讀書態(tài)度，并舉例加以說明。第四部分（7-8）：全面解釋“不求甚解”，指出讀書不是死摳字眼兒，不因某一局部而放棄整體。第五部分（9）：提出自己的觀點，強調重要的書要反復閱讀。1.你是怎樣理解”不求甚解”的含義？2.對“不求甚解”，一般人的認識誤區(qū)是什么，作者又針鋒相對地提出什么觀點？自主探究1．作者是如何理解“不求甚解”一詞的含義的？作者認為“不求甚解”有兩層意思：一是表示虛心；二是說明讀書的方法：要前后貫通，了解大意；不死摳一字一句，不因小失大。研讀課文合作探究2．“好讀書”和“不求甚解”有什么關系？“好讀書”講的是一個人要養(yǎng)成好的讀書習慣；“不求甚解”則強調的是讀書的謙虛態(tài)度和正確的方法。3．作者肯定“不求甚解”的方法為什么要反對馬馬虎虎的態(tài)度？“不求甚解”只是不一字一句摳，不因小失大，但絕對不是馬馬虎虎。1、作者是怎么證明自己的觀點的？用了哪些論證方法？①舉例證法：以諸葛亮、普列漢諾夫為例論證讀書的要訣在于虛心、會意，理解精神實質。②對比論證法：從正反兩方面舉例（諸葛亮、普列漢諾夫）論證讀書的要訣在于虛心、會意；手法探究③引證法：引用陶淵明“好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食”引出論題，并加以分析，提出論點；引用陸象山的語錄強調不因小失大，再次論證不求甚解。本文通過對“不求甚解”一詞的辯證，提倡讀書要多次反復，虛心領會。文章反彈瑟琶，新人耳目，在輕松愉快中使讀者受到教育。就其根本思路來說，乃是對“不求甚解”的否定之否定。就其立意來說，是“不求甚解”的新解。課文小結你讀了近十年書，對讀書

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