中班科學(xué)領(lǐng)域教案《有趣的尾巴》(附反思)

中班科學(xué)領(lǐng)域教案《有趣的尾巴》(附反思)【活動目標(biāo)】

1、熟悉幾種動物尾巴，并初步了解它們的妙用，激發(fā)幼兒對動物尾巴的興趣。

2、進(jìn)展幼兒的觀看力、探究學(xué)習(xí)力量和口語表達(dá)力量。

3、加深幼兒對小動物的寵愛之情。

4、培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動重點(diǎn)：

熟悉幾種動物的尾巴。

活動難點(diǎn)：

初步了解幾種動物尾巴的妙用，激發(fā)幼兒對動物尾巴的興趣。

活動預(yù)備：

1、多媒體課件。

2、燕子、牛、袋鼠、孔雀、松鼠身體和尾巴分別圖片。

3、動物尾巴若干條。

4、音樂《誰的尾巴長》。

活動過程：

一、嬉戲活動的導(dǎo)入。

師幼問好，談話：小朋友，你們喜愛什么小動物嗎？你能學(xué)學(xué)自已喜愛的小動物的樣子嗎？（引導(dǎo)幼兒溝通，激發(fā)幼兒活動興趣）

二、嬉戲活動的預(yù)備。

1、師引：今日，教師也請來了一些動物朋友，可它們卻和我們玩起了捉迷藏的嬉戲，你們看它們多馬虎呀，身體藏在了里面，尾巴卻露在了外面，擦亮你們的小眼睛，看看誰能找出這些好朋友。（播放課件，展現(xiàn)動物的尾巴）

2、引導(dǎo)幼兒觀看并用自己的語言描述自已看到的動物尾巴的樣子。

3、播放課件，展現(xiàn)動物圖片，讓幼兒試著說說動物尾巴的作用。

4、播放動畫課件，展現(xiàn)動物尾巴的作用。

三、嬉戲活動過程。

1、師引：小朋友接下來我們玩一個(gè)拼圖嬉戲。教師這里預(yù)備了一些動物的身體和尾巴圖片，請小朋友為你喜愛的動物找到尾巴，并把它們貼起來。看誰找得準(zhǔn)，貼得好。

2、為幼兒分發(fā)動物身體和尾巴分別的圖片，并強(qiáng)調(diào)嬉戲規(guī)章。

3、引導(dǎo)幼兒合作為小動們找尾巴，并將身體和尾巴貼在一起。

4、請幼兒上臺展現(xiàn)，說說為誰找到了尾巴，它的尾巴長什么樣，又有什么用？

5、總結(jié)幼兒嬉戲中的表現(xiàn)，鼓舞表現(xiàn)好的幼兒。

四、嬉戲活動的延長。

1、師引：是不是只有這些動物有尾巴呀，你還見過哪些動物的尾巴，它長什么樣，又有什么用？（組織幼兒溝通，并適時(shí)播放課件）

2、師小結(jié)：動物世界真奇異，小動物的尾巴呀，有的長長的、有的短短的，有長的粗粗的，有的細(xì)細(xì)的……小朋友們回家后還可以和爸爸媽媽一起溝通動物尾巴的作用。明天把你知道的講給小朋友們聽，好嗎？

3、完畢活動：

小朋友，小動物們都有尾巴，那么我們小朋友想不想也有一條尾巴，體驗(yàn)一下有尾巴的樂趣呢？現(xiàn)在請**教師為小朋友分發(fā)尾巴，我們一起到外面去玩揪尾巴的嬉戲。

（播放音樂《誰的尾巴長》，完畢活動。）

活動反思：

1、從課題選擇上來說，幼兒園大班的孩子奇怪心都特殊強(qiáng)，加之他們又都特別喜愛動物，但通過了解我發(fā)覺，孩子們對動物的某一身體部位，比方說“尾巴”的了解就比擬少。我選擇這一課題，就是為了滿意幼兒對這方面的探究欲望。

2、從設(shè)計(jì)思路上來說，《綱要》指出，幼兒科學(xué)訓(xùn)練的首要任務(wù)是細(xì)心呵護(hù)和培植幼兒對四周事物、現(xiàn)象的奇怪心。因此，在本節(jié)活動課的設(shè)計(jì)上，是以猜想、觀看、描述、嬉戲?yàn)橹黧w組織教學(xué)。作為教師，把活動的主動權(quán)交給幼兒，做好幼兒活動的支持者，合。另外，在整個(gè)活動中，充分利用圖片、多媒體手段吸引孩子們的留意力，滿意孩子們的奇怪心，讓幼兒從中知道各種動物尾巴的用途，同時(shí)克制活動難點(diǎn)——了解動物尾巴的不同作用。通過觀看、描述培育幼兒的觀看力和語言表達(dá)力量，同時(shí)在嬉戲環(huán)節(jié)里，讓幼兒在合作參加中，培育幼兒的動手力量，提升幼兒喜愛科學(xué)，愛惜小動物的情感。

通過本節(jié)課的活動，我有了以下幾點(diǎn)思索：

一是如何激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。“科學(xué)始與奇怪”，幼兒天生的奇怪心是促使他們探究的內(nèi)在因素，是對幼兒進(jìn)展科學(xué)訓(xùn)練的根底。奇怪心又是興趣的先導(dǎo)，從小培育幼兒對科學(xué)的興趣，就要激發(fā)幼兒的奇怪心，從而使幼兒主動學(xué)習(xí)科學(xué)、愛上科學(xué)、迷上科學(xué)，在本節(jié)活動課的設(shè)計(jì)中，我沒有講枯燥的尾巴學(xué)問，而是努力創(chuàng)設(shè)了和小動物們玩捉迷藏嬉戲這一情境，讓幼兒由尾巴猜動物，并大膽探究、樂觀溝通動物尾巴的作用。不僅滿意了幼兒的奇怪心，而且還進(jìn)一步進(jìn)展了幼兒的探究力量。為了讓幼兒進(jìn)一步穩(wěn)固了動物尾巴的特征，我設(shè)計(jì)了拼圖嬉戲，培育幼兒的大膽嘗試和合作溝通的意識。通過活動，我明白——幼兒活動的設(shè)計(jì)，要能夠抓住幼兒的心理特點(diǎn)，從幼兒的角度動身，設(shè)計(jì)適合他們的嬉戲來組織教學(xué)，這樣孩子們的學(xué)習(xí)興趣才會被激發(fā)出來。

二是如何做到以教材為范例，教給幼兒更多的學(xué)問，真正做到“小課堂，大生活”呢？在本節(jié)活動的設(shè)計(jì)上，我努力做到不局陷于教材，充分利用了教具、多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備拓寬幼兒的視野。另外，通過幼兒利用已往獲得閱歷的敘述，通過幼兒之間的溝通，通過詢問家長讓幼兒獲得