口語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)

口語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)范文_心得體會(huì)轉(zhuǎn)變英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的策略

英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，針對(duì)以上存在的這些問(wèn)題，我從以下五個(gè)方面來(lái)談一下自己的淺見(jiàn)，期望對(duì)農(nóng)村小學(xué)的英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)有所提高。

（一）培育興趣，大膽開(kāi)口

興趣是推動(dòng)人探究事物的主要緣由。特殊是小學(xué)生頭腦中沒(méi)有明確的求知欲。只有事物本身很好玩，很新奇才能激起他們這種熟悉事物的動(dòng)機(jī)。對(duì)于學(xué)生們羞于開(kāi)口這種狀況，教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生制造一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，可慢慢消退他們的心理障礙。

首先，教師應(yīng)查找一些學(xué)生熟識(shí)的。感興趣的話題來(lái)引道學(xué)生開(kāi)口

例如，在課堂上教師可拿出點(diǎn)時(shí)間把已經(jīng)預(yù)備好的供學(xué)生訓(xùn)練的題目列出，讓學(xué)生表達(dá)。題目應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)潔化，同時(shí)內(nèi)容也是學(xué)生身邊所熟識(shí)的人或事。如天氣狀況，自己的家庭，見(jiàn)面的招呼等。讓學(xué)生發(fā)言。但值得留意的是初學(xué)者有大方，畏懼，怕出錯(cuò)的心理。所以在練習(xí)的過(guò)程中，對(duì)表現(xiàn)樂(lè)觀的人賜予表?yè)P(yáng)，增加他們對(duì)英語(yǔ)的興趣。但若發(fā)覺(jué)表達(dá)有錯(cuò)的體同學(xué)，教師不應(yīng)當(dāng)立刻制止或批判，而且應(yīng)是因勢(shì)利導(dǎo)，啟發(fā)他們大膽開(kāi)口說(shuō)話。同時(shí)為了集中學(xué)生的留意力，活潑課堂氣氛，可在課堂上穿插嬉戲或競(jìng)賽的形式來(lái)激發(fā)興趣學(xué)學(xué)問(wèn)。而且盡量讓更多的學(xué)生參加到競(jìng)賽中來(lái)，讓每個(gè)學(xué)生都有開(kāi)口說(shuō)話的時(shí)機(jī)。

再者，教學(xué)形式要活潑好玩，使學(xué)習(xí)氣氛變的輕松愉悅

可以教英語(yǔ)兒歌。由于不少的小學(xué)英語(yǔ)的內(nèi)容可以用英語(yǔ)歌曲的形式表達(dá)出來(lái)。還有助于激發(fā)學(xué)生的興趣和分散難點(diǎn)。因此在英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)融音樂(lè)與英語(yǔ)為一體，能幫忙學(xué)生理解對(duì)話，表現(xiàn)情景內(nèi)容，穿插有聲語(yǔ)言環(huán)境，使學(xué)生自然融入，。在唱歌過(guò)程中，可以依據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)展答復(fù)或角色對(duì)話，表達(dá)歌曲中的情境，讓學(xué)生在機(jī)械，呆板，單調(diào)，緊急的學(xué)習(xí)環(huán)境中解脫出來(lái)，消退學(xué)習(xí)疲憊，并感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)的興趣。

（二）用英語(yǔ)上課創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境

良好的語(yǔ)言環(huán)境是學(xué)生提高口語(yǔ)的重要場(chǎng)所和環(huán)境。由于學(xué)生平常接觸的多數(shù)都是漢語(yǔ)。只有在英語(yǔ)課上短短的幾非常鐘時(shí)間多用英語(yǔ)表達(dá)，但是小學(xué)生的詞匯太貧乏。所以，教師要在課堂上課時(shí)可放慢語(yǔ)速，或用TPR（全身反響法）。剛開(kāi)頭學(xué)生或許會(huì)不習(xí)慣，但是教師要堅(jiān)持用英語(yǔ)組織教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，說(shuō)慢一點(diǎn)，反復(fù)重復(fù)，反復(fù)感受，慢慢地學(xué)會(huì)熟識(shí)了教師的語(yǔ)言，就能融入到學(xué)習(xí)中去，這樣教師帶動(dòng)學(xué)生講英語(yǔ)，漸漸培育學(xué)生用英語(yǔ)思維的力量，制造一種輕松開(kāi)心，活潑的語(yǔ)言環(huán)境，提高口語(yǔ)水平。有利于加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感。

（三）操練課文，進(jìn)展情景表演

語(yǔ)言來(lái)源于生活，又運(yùn)用于生活。在英語(yǔ)教學(xué)中要依據(jù)生活來(lái)設(shè)置語(yǔ)言情景。讓學(xué)生在模擬中扮演不同角色來(lái)表演。從而提高英語(yǔ)的表達(dá)力量。小學(xué)生的形象思維力量高于抽象思維力量，對(duì)生活中直接接觸的事物比擬了解。而只限于書(shū)上看到，學(xué)到的簡(jiǎn)單遺忘。那么這一點(diǎn)我們可以利用到英語(yǔ)教學(xué)上來(lái)。如“Animals”一單元時(shí)，教材上只介紹了cat,dog,bird,tiger,panda,而實(shí)際上學(xué)生去動(dòng)物園不會(huì)只看到這些動(dòng)物，而且學(xué)生有力量，有興趣再學(xué)一寫(xiě)動(dòng)物名稱的單詞?？梢杂酶枨鷥焊?，嬉戲等形式介紹fox,monkey,elephant等單詞。學(xué)生們學(xué)得興致勃勃，交談的內(nèi)容也就豐富了。再如，教“shopping”時(shí)，可在教師布置文具，衣服，水果，玩具等，給學(xué)生一些錢(qián)讓他們自己去買(mǎi)自己喜愛(ài)的東西。依據(jù)學(xué)生的實(shí)際交談需要，教了一些“Itismadeof”.“itisdear/cheap”.“Howaboutfiveyuan”?“hereisthemoney”雖然內(nèi)容不少，但由于購(gòu)物時(shí)需要用這些，學(xué)生們學(xué)得特別起勁，而且用的也很有效。這種情景的設(shè)置貼近生活，真實(shí)自然，使學(xué)生產(chǎn)生了運(yùn)用英語(yǔ)的真實(shí)需要，他們躍躍欲試，就會(huì)自覺(jué)主動(dòng)地去參與實(shí)踐。教師這時(shí)就可以放手讓學(xué)生去說(shuō)。以滿意學(xué)生溝通的信念，為他們盡快地在真實(shí)的溝通活動(dòng)中打下堅(jiān)實(shí)的根底。

（四）開(kāi)拓二課堂，強(qiáng)化英語(yǔ)交際

丹麥語(yǔ)言學(xué)家杰斯帕森說(shuō)過(guò)，教好外語(yǔ)的首要條件是盡可能讓學(xué)生接觸外語(yǔ)。對(duì)外語(yǔ)的學(xué)習(xí)，我們不能只局限于英語(yǔ)課，而應(yīng)擴(kuò)展到日常生活中去。在校園內(nèi)創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)氣氛。比方將教室的課桌，窗戶，黑板都貼上英語(yǔ)卡片，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)深厚的英語(yǔ)環(huán)境。在校園內(nèi)設(shè)立“因故眼走廊”或“雙語(yǔ)走廊”。當(dāng)學(xué)生走進(jìn)英語(yǔ)走廊時(shí)，就要用英語(yǔ)與其他同學(xué)說(shuō)話，提高學(xué)生使用英語(yǔ)的正確性?！半p語(yǔ)走廊”內(nèi)可以說(shuō)漢語(yǔ)和英語(yǔ)，為那些初學(xué)英語(yǔ)者供應(yīng)有里的學(xué)習(xí)條件和交往環(huán)境。培育學(xué)生連續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，熬煉交際力量。

組織形式多樣的課外活動(dòng)，能夠使學(xué)生的英語(yǔ)交際力量得到持續(xù)的進(jìn)展。如課本劇表演競(jìng)賽就是一種好的形式。給學(xué)生找一個(gè)經(jīng)典的英語(yǔ)典故，就是同一主題，讓學(xué)生自編自導(dǎo)，自演課本劇。一方面學(xué)生演上了自己選擇的角色，興趣盎然。另一方面學(xué)生在競(jìng)賽過(guò)程中，既熬煉了聽(tīng)的力量又熬煉了說(shuō)的力量。又如配音表演。我們利用利用多媒體教學(xué)設(shè)備制作具有連續(xù)性的一組圖片，讓學(xué)生依據(jù)圖片內(nèi)容盡情發(fā)揮，給圖片配上一段相應(yīng)的對(duì)話。這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生使用英語(yǔ)對(duì)話的興趣，而且能夠培育學(xué)生隨機(jī)應(yīng)變的力量，大大提高了學(xué)生的交際力量。

（五）利用現(xiàn)代學(xué)習(xí)工具，培育學(xué)生使用語(yǔ)言的精確性及自我表達(dá)的流利性。

現(xiàn)在的錄音機(jī)和復(fù)讀機(jī)都有很好的錄音，且多數(shù)農(nóng)村家庭都能支付這些的費(fèi)用。這樣讓學(xué)生多聽(tīng)并通過(guò)給自己錄音，把自己的錄音語(yǔ)調(diào)與錄音帶中進(jìn)展比擬，把握正確的語(yǔ)調(diào)，語(yǔ)音。從而不斷提高自己的表達(dá)力量，使語(yǔ)言更精確流暢；現(xiàn)在英語(yǔ)口語(yǔ)考試已被正式列入英語(yǔ)考試的一局部。為了更好的幫忙農(nóng)村小學(xué)生提高英語(yǔ)口語(yǔ)力量，教師也可以利用現(xiàn)在有的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，自己操作簡(jiǎn)潔的，交互性強(qiáng)的教學(xué)軟件。例如：教師可以在電腦中制作圖片，配上有關(guān)對(duì)話內(nèi)容，讓學(xué)生與電腦進(jìn)展對(duì)話，也可以制作一系列問(wèn)題，讓學(xué)生在電腦上選擇后進(jìn)展答復(fù)，讓學(xué)生在嬉戲和玩耍中提高力量。