小班教學方案設計

小班教學方案設計

小班教學方案設計1

活動目標：

1、理解長短的概念，學習比擬物體的長短，并用語言進展描述。

2、能用一端對齊法對物體進展比擬，并根據物體的長短特征進展分類。

3、很快融入嬉戲氣氛參加活動，體驗嬉戲帶來的歡樂。

4、培育幼兒比擬和推斷的力量。

5、引導幼兒樂觀與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

活動預備：

1、人手一只籃子。里面放有彩色紙條兩根(一樣長)，吸管兩根(有長短)，彩帶三條(紅長、綠短、黃最短)。

2、彩色紙一張，透亮敞口塑料袋兩個(袋上分別標有數字1、2)。

3、音樂《紅綢舞》。

4、場地布置：紅綠黃三個圈作舞池。

活動過程：

一、小魔術導入，激起興趣、感知長短。

(一)教師變魔術。

1、師：今日教師帶來了一個小魔術，睜大你們的小眼睛，看認真嘍。

把兩根一樣的紙條變成一長一短。

2、幼兒觀看有何不同，說說是怎么知道的。

小結：我們的寶寶真棒，用眼睛就能看出兩根紙條不一樣，一根長一根短。

3、告知幼兒“變”的隱秘。

(二)幼兒變魔術。

1、幼兒從籃子里拿兩根紙條學做小小魔術師。

2、說一說，哪根長哪根短。

二、操作活動，進一步加深對長短的理解。

(一)兩個物體進展長短比擬、分類。

1、請幼兒從自己的小籃子里拿出兩根吸管進展比擬。

說說你是怎么發(fā)覺哪根長哪根短。

2、除了用眼睛看，還可以怎樣做呢?

引導幼兒用一端對齊法進展比擬。(可橫著也可豎著斜著比)

3、送吸管回家。將長的送進1號袋，短的送進2號袋。

4、檢驗。

師將一個袋子里的吸管拿出用一端對齊法檢查是否一樣長。另一個袋子里的請有意愿的幼兒進展檢查。

(二)嘗試用一端對齊法對三個物體進展長短比擬、分類。

幼兒從籃子里取出三根彩帶。

1、選一條自己喜愛的彩帶。

2、嘗試比一比、說一說自己拿的是長的、短的還是最短的。

3、長的請到紅舞池、短的請到綠舞池、最短的請到黃舞池。

三、嬉戲：彩帶飄起來。

播放《紅綢舞》，和幼兒共同跳起來，把彩帶舞起來。

課后反思：

整個活動下來，發(fā)覺幼兒之間在力量上還是有差異的，大局部幼兒能很好地進展比擬，但在表達方面上就有所欠缺，局部幼兒不能表達出自己的觀點。在這點上還需要進一步思索，思索如何在數學活動中引導他們大膽講出自己的想法，并幫忙他們梳理總結。

在活動之前也看過一些關于“比長短”的文章，和同行的活動反思，所以在預備學具和提要求時更慎重了。引出“一端對齊法”的概念，對幼兒能較快地理解還是有幫忙的。信任對將來三個以上的物體進展比擬有肯定的幫忙。

整個活動讓幼兒在魔術中開頭、嬉戲中完畢，整體感覺孩子們能盡快地融入整個活動的氣氛，都還挺快樂的。

小班教學方案設計2

活動目標：

1.感知三角形的工具吹出的泡泡是圓形的。

2.在同伴面前大膽地表達自己的試驗與發(fā)覺。

活動預備：

1.閱歷預備：帶幼兒到戶外吹泡泡，引導幼兒觀看泡泡的外形。

2.物質預備：泡泡水、瓶子、用鐵線拗成的三角形吹泡泡工具。

活動過程：

一、出示泡泡水及圓形吹泡泡工具，引發(fā)幼兒興趣。

(一)教師吹泡泡喚起幼兒的回憶。

(二)師：圓形吹泡泡的工具吹出的泡泡是什么外形的?

二、出示三角形的吹泡泡工具，引導幼兒大膽猜測。

(一)引導幼兒觀看，說說它的外形。

(二)幼兒猜測：“你們猜猜用三角形的工具能吹出泡泡嗎?吹出的泡泡會是什么樣的?“

三、自由探究，感知三角形的工具吹出的泡泡是圓形的。

(一)幼兒自由探究，觀看泡泡的外形。

(二)幼兒將自己的發(fā)覺記錄在猜測記錄表上。

(三)溝通共享：

1.你發(fā)覺了什么?

2.三角形的工具能吹出泡泡嗎?

3.你吹出的泡泡是什么外形的?

4.和你原來想的一樣嗎?

(四)教師小結：三角形的工具吹出的泡泡也是圓形的。

教學反思：

本活動，我始終堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創(chuàng)設自由寬松的探究空間，充分讓幼兒自主感知，直接操作或得學問閱歷，進展幼兒的認知力量和觀看力量，而教師始終是活動的支持者，引導者、參加者、協調者，這個活動組織有序，是和幼兒共性進展，幼兒自然成為活動的探究者，學問的建構者。

你樂，我樂，泡泡樂!在本次科學活動中，不僅激發(fā)了孩子們探究的興趣和欲望，而且也使孩子們體驗到了勝利的喜悅!

小班教學方案設計3

活動目標：

1、看圖觀賞故事，感知理解故事內容，能復述大灰狼、兔子之間的對話。

2、通過爭論，感知聰慧英勇的三只小兔子，初步建立自我愛護的意識。

3、樂于參加表演，體驗與同伴一起表演的樂趣。

活動預備：

小兔子乖乖flash一套，幼兒用書人手一冊，小兔子，兔媽媽，狼的頭飾

活動過程：

一、觀賞視頻小兔乖乖，引出主題，引起幼兒興趣師：今日教師帶來了一首歌曲，一起來聽一聽。

師：這首歌曲講了一件什么事情?

二、看圖觀賞故事《小兔子乖乖》，感知理解故事。

(一)完整觀賞故事，初步理解故事。

教師：故事里面有誰?三只小兔子叫什么名字?

(二)分段觀賞，理解內容，學習對話。

1、媽媽不在家的時候，三只小兔子是怎么做的?

教師：兔媽媽敲門的時候是怎么唱歌的?小兔子聽見媽媽的聲音，他們會做什么?

幼兒一起學唱：小兔子乖乖的歌。說一說：小兔子召喚媽媽回家了的語言。

2、其次天發(fā)生了什么事情?大灰狼想吃小兔，是怎么唱的?(捏著鼻子唱)小兔們又是怎么說的?想到了什么方法應付大灰狼?

三、圍繞重點進展爭論、幫忙幼兒感知理解故事，學會自我愛護教師：當媽媽外出不在家的時候，為什么兔媽媽要小兔子把門關的緊緊的呢?

教師：你喜愛小兔子嗎?三只小兔子是英勇的聰慧的小兔子嗎?

教師：爸爸媽媽不在家的時候，我們小朋友應當怎么做?

四、表演《小兔子乖乖》。

教學反思

1、本次音樂活動主要是針對小班的孩子，考慮到孩子們的年齡特征(2--3)歲。大多數的孩子都還是語詞不清，所以就運用嬉戲和音樂的方式，讓孩子們學習更多的詞句。

2、活動目標中讓孩子辨別小兔子，大灰狼，兔媽媽的聲音。在緊急和開心兩種不同的音樂嬉戲氣氛中，辨別大灰狼和兔媽媽聲音粗細的不同，并進展嬉戲。讓孩子們特別的興奮和樂觀。

3、對這次活動的整體效果，課堂上小朋友耶樂觀的互動，激起了小朋友對故事，音樂，嬉戲的興趣。假如從新完成這次活動的話，活動預備方面，比方說房子顏色更加艷麗，比擬符合小凳子孩子們。小班的孩子應當賜予簡潔直觀的事物，這樣孩子比擬簡單理解和承受。在今后的活動中，我會細心設計，使得活動會更加的豐富多彩。

小班教學方案設計4

活動目標：

1.學唱歌曲，把握歌詞中人物消失的挨次。

2.愿意表演歌曲中角色的動作，感受一起表演的歡樂。

3.在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。

4.培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現力。

5.在進展表演時，能和同伴相互協作，共同完成表演。

活動預備：

故事相關圖片五幅;磁帶及錄音機;人物頭飾(老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠)，也用做于故事中人物圖片。

活動過程：

一、談話導入。

(活動前先聽一遍磁帶，幫忙幼兒回憶故事內容，喚起記憶)。

師：小朋友們，我們都聽過《拔蘿卜》這個故事。下面，小胡教師要考考大家，你記得《拔蘿卜》里有誰去拔蘿卜了?(依據幼兒答復，出示故事中人物圖片)

師：小胡教師要把這個故事，變成一首好聽的歌曲，一起來認真聽一下。

二、完整觀賞歌曲《拔蘿卜》。

(教師跟著課前錄好的伴奏完整演唱歌曲，并用多媒體播放《拔蘿卜》的故事圖片，屬于幼兒第一次完整觀賞)

提問：小朋友們，在歌曲里，老公公拔不動了，誰來幫忙他了?小婆婆呢?小姑娘……

(依次提問，教師將人物圖片按挨次擺放，隨后再完整清唱一遍，便利幼兒聽清晰歌詞并校對人物挨次，屬于其次次完整觀賞)

三、幼兒學唱歌曲。

1.教師分段清唱歌曲，幫忙幼兒把握歌詞，幼兒跟唱。

(重點學習“哎喲哎喲”;老公公拔不動蘿卜，叫老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠時是怎么唱的;打節(jié)奏讀旁白)

2.教師一邊彈琴(事先錄好伴奏)，一邊帶著幼兒完整演唱歌曲。

(這一環(huán)節(jié)可加上少許動作，給后面的表演環(huán)節(jié)作鋪墊，也避開重復唱的枯燥)

四、教師指導幼兒完整演唱歌曲并表演相應的動作。

1.師幼共同爭論、創(chuàng)編歌曲中人物的動作。

2.請個別小朋友上臺，和教師共同表演《拔蘿卜》的歌曲;其他小朋友，在座位上邊做動作邊演唱歌曲。(此環(huán)節(jié)看時間來定，時間充?？啥噙M展幾組)

五、完畢局部，遷入生活。

師：小朋友們今日表演得都很棒，活動后，我們可以在“娃娃家”里，一起分角色表演《拔蘿卜》。那小朋友們，老公公他一個人剛開頭拔不出蘿卜，后面為什么能拔出來?

(引導相互幫忙，小朋友之間也要這樣……)

活動反思：

總的來說，本次活動選材欠妥，音樂《拔蘿卜》雖然耳熟能詳，但是段落過多，人物的出場在歌詞中要唱正確，對于小班幼兒來說，難度太大。建議作為音樂觀賞來進展。另外，評課中，教師們的建議也是可取的，表演環(huán)節(jié)可以提前來進展，這樣更能吸引孩子們的留意力，讓它們對這個故事情節(jié)感興趣;還有，在師幼共同表演環(huán)節(jié)，教師可以扮演小動物的角色，要表演唱的時候，可以引導幼兒一起來說(誰誰誰，來呀!)而不是扮演“蘿卜”這一靜態(tài)的角色，不利于在活動中指導幼兒了。但在本次活動設計中，可取的地方是，可以利用圖片和音樂結合的方式，將這個音樂作品更完整地呈現給幼兒(用多媒體放圖片，用錄音機或鋼琴錄音播放音樂，從視覺、聽覺兩種感官給幼兒更深的感受)

本次的期中開課，我從自身找到了一個問題，那就是對教材了解不透徹，還不能好好的把握。其實，每個年齡段的孩子，有適合他們的材料，選材很重要。一個活動，選材不恰當，那教學活動開展起來將會大打折扣。所以，今后的開課活動，首先要做的就是，選擇一個適合孩子的教材，給教學活動開個好頭!

小班教學方案設計5

【活動目標】

1、回憶過新年的景象，初步學念兒歌。

2、了解過新年要拜年，嘗試說說祝愿的話。

【活動預備】

親子爭論過有關過年的話題;“新年到”背景圖一張;“小朋友、新衣服、帽子、鞭炮、紅包、新年好字體”圖片各一張，紅包人手一個;喜慶的音樂

【活動過程】

一、導入：敲鑼打鼓放鞭炮

聽聽音樂中的喜慶氣氛，激起幼兒興趣。

二、初步學念兒歌

出示“新年到”背景圖，說說春節(jié)要來了，春節(jié)是中國人過大年，是中國的新年。

讓幼兒說說什么節(jié)日快要來了?

(把小朋友的圖片貼到背景圖中)

提問：春節(jié)里我們小朋友的穿戴和平常有什么不一樣?(當幼兒說到穿新衣服，戴帽子時，教師將新衣服、新帽子的圖片，貼到“小朋友”身上。)

用兒歌的語言小結：新年到、新年到，穿新衣、戴新帽。

提問：過新年的時候我們會做一些什么特殊的事情?(當孩子說到“放鞭炮、拿紅包、拜年”時，教師將相應的圖片放到背景圖上。)

用兒歌的語言小結：放鞭炮、拿紅包，大家說聲新年好。

三、看圖片，完整學念兒歌

新年到，新年到，

穿