學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)的意義及怎樣學(xué)習(xí)心理學(xué)

章節(jié)名稱授課安排授課時數(shù)2授課方法講授授課教具多媒體時間3月3日班級教學(xué)目的通過本次課程的學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)的方法，了解學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)的意義。教學(xué)重點學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)的方法教學(xué)難點學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)的意義教學(xué)內(nèi)容第三節(jié)學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)的意義1、學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)的現(xiàn)實意義2、學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)的理論意義第四節(jié)幼師生怎樣學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)1、抓住幼兒心理學(xué)的學(xué)科特點，掌握基本知識，掌握基本概念。2、理論與實踐相結(jié)合，把觀察、實驗和理論學(xué)習(xí)結(jié)合起來戲，好嗎?”孩子們都很高興。頓時，許多只小手爭著伸向老師，而且誰也不肯讓開，圓圈拉不成了。你知道小朋友為什么這樣嗎?因為孩子們覺得和新老師拉手才好呢！所以他們都不愿意與小朋友拉手。上面的實例說明，如果不了解幼兒的心理特點，就難以更好地與孩子在一起。要教育幼兒，就應(yīng)該了解他們。一、學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)的現(xiàn)實意義具體來講，學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)的現(xiàn)實意義體現(xiàn)在以下幾點：(一)學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)有助于了解幼兒心理的特點，走進(jìn)童心世界與幼兒在一起，能否科學(xué)有效地指導(dǎo)幼兒活動，其前提之一就是要了解幼兒的心理特點。幼兒教育的對象是處于幼兒階段的孩子，他們的心理活動是非常有趣而且獨特的。比如，讓幼兒判斷下列問題：有兩個孩子，一個幫媽媽洗碗打破了十個碗；一個偷吃東西打破了一個碗，問這兩個孩子哪個不好?幼兒的回答是，前面那個孩子不好，因為他打破的碗多。(二)學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)，有助于樹立正確的兒童觀進(jìn)入兒童的世界，你就會覺得孩子的內(nèi)心充滿了許多特殊的東西。兒童彼此沒有什么聯(lián)系。學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)，還有助于我們更好地對幼兒進(jìn)行因材施教。幼兒心理發(fā)展中存在著個別差異性，了解幼兒的這一特點，能夠使我們真正從每個幼兒的特點出發(fā)，與幼兒進(jìn)行積極而有效的交往，引導(dǎo)他們良好的發(fā)展。(五)學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)，有助于為幼兒發(fā)展提供更加適合的環(huán)境幼兒的心理正處于發(fā)展過程中。而幼兒的心理發(fā)展與周圍環(huán)境有直接的關(guān)系。因此，理解與認(rèn)識幼兒生活和游戲的環(huán)境的意義十分重要。二、學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)的理論意義學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)會使我們自己體驗到心理是怎么一回事，也可以從幼兒心理的研究中看到現(xiàn)代心理學(xué)的發(fā)展成果，這些成果也為學(xué)習(xí)辯證唯物主義哲學(xué)和普通心理學(xué)提供大量的理論依據(jù)。(一)幼兒心理學(xué)為辯證唯物主義的基本原理提供科學(xué)依據(jù)幼兒心理學(xué)揭示了人的心理形成與發(fā)展的過程。這些問題的揭示，為人類認(rèn)識的發(fā)生提供了積極的解釋。幼兒階段是認(rèn)識處于逐步形成的階段，分析幼兒心理特點有助于了解人的認(rèn)識能力的發(fā)展歷程。學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)，也使我們進(jìn)一步認(rèn)識到意識(心理)的東西是在外界環(huán)境作用下，在人腦這種物質(zhì)中產(chǎn)生的。這有助于理解唯物主義的物質(zhì)第一性，意識第二性的哲待自己、較好地適應(yīng)環(huán)境提供幫助。(三)幼兒心理學(xué)有助于豐富和充實心理學(xué)的一般理論人的心理發(fā)展是一個連續(xù)完整的過程。幼兒心理學(xué)的研究成果對研究其他階段的心理發(fā)展也有積極的意義。幼兒心理研究的成果也為普通心理學(xué)提供資料。從這個角度看，幼兒心理研究也為心理學(xué)的整體發(fā)展作出了積極的貢獻(xiàn)。第四節(jié)幼師生怎樣學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)一、抓住幼兒心理學(xué)的學(xué)科特點，掌握基本知識，掌握基本概念首先，幼兒心理學(xué)是研究幼兒階段孩子的心理特點和規(guī)律，在學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)時一定要明確研究對象。其次，了解和把握幼兒心理學(xué)這一學(xué)科的結(jié)構(gòu)特點，獲得本學(xué)科的總的概要。同時，本學(xué)科從幼兒初期到幼兒中期再到幼兒晚期不同年齡階段的發(fā)展中，生動而具體地論述了各個幼兒發(fā)展時期的特點與表現(xiàn)。了解不同時期幼兒心理發(fā)展的特點，為我們理解幼兒心理學(xué)知識和規(guī)律對實際工作的指導(dǎo)意義提供了幫助。第三，掌握基本知識，掌握基本概念。本學(xué)科內(nèi)容豐富，論述具體。實際活動中學(xué)習(xí)、體會幼兒心理學(xué)，是學(xué)習(xí)這門學(xué)科必不可少的環(huán)節(jié)。幼兒心理學(xué)的許多結(jié)論是在大量心理實驗的研究中獲得的，因此，實驗法也是學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)的一個重要方法?？傊?，把理論學(xué)習(xí)與實際的觀察、實驗結(jié)合起來，會讓我們感受到幼兒心理活動中非常有趣而獨特的心理特征?！?/p>