《制作電子小報(bào)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《制作電子小報(bào)》教學(xué)設(shè)計(jì)韓村鄉(xiāng)XXXXXX教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：能夠熟練掌握插入藝術(shù)字、圖片及圖文混排的方法。初步掌握編輯一份完整的小報(bào)。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生客觀分析、評(píng)價(jià)他人作品的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為慣，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。情感目標(biāo)：通過小組合作感受與他人互幫互助、討論交流的樂趣，增強(qiáng)集體的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：WORD的文字編排、圖片插入處理、文檔排版等操作技巧的綜合運(yùn)用。難點(diǎn)：自主探究和小組協(xié)作研究方法的引導(dǎo)。教學(xué)方法：由于這是要求學(xué)生做一個(gè)WORD小報(bào)，是WORD的文字編排、圖片插入處理、文檔排版等功能、操作技巧的綜合運(yùn)用。針對(duì)這一情況，我有這樣的思路：觀察—模仿—在制作中創(chuàng)新。首先，我展示了許多電子小報(bào)，讓他們形成一定的表象，之后，再模仿制作，在制作中進(jìn)行創(chuàng)新。注意，在教學(xué)時(shí)教師一定先要把具體的情況介紹清楚，并做示范操作。只有學(xué)生學(xué)會(huì)具體的操作步驟，并在此基礎(chǔ)上才會(huì)有所創(chuàng)新，才會(huì)制作出有自己個(gè)性的特色WORD小報(bào)。教學(xué)準(zhǔn)備：優(yōu)秀電子小報(bào)作品、筆墨及圖片素材庫。教學(xué)過程：第一板塊：課前準(zhǔn)備電子小報(bào)的材料。1、展示精美的電子小報(bào)，請(qǐng)大家觀察這些小報(bào)有什么特點(diǎn)：老師要引領(lǐng)學(xué)生說出小報(bào)的以下幾個(gè)特點(diǎn)：人、小報(bào)的組成元素：圖片、大的標(biāo)題，細(xì)節(jié)介紹。B、每一個(gè)元素的特點(diǎn)：圖片要有感染力，題目要精通，突出主題，細(xì)節(jié)介紹要適當(dāng)和準(zhǔn)確。C、整體的特點(diǎn)：美觀、藝術(shù)性強(qiáng)。2、師明確任務(wù)：我們要出一期關(guān)于讀書的小報(bào)。請(qǐng)同學(xué)們課下在網(wǎng)上搜索相干的筆墨、圖片資料，并下載保存到自己建的文件夾里。同時(shí)也要寫出自己共同的見解、心得。為我們編輯小報(bào)作好鋪墊。［設(shè)計(jì)企圖］：我們編輯小報(bào)需求大量的圖文資料，如果上課的時(shí)候讓學(xué)生通過搜索引擎查找內(nèi)容，勢(shì)需要浪費(fèi)大量的時(shí)間，我因而把這些準(zhǔn)備時(shí)間放在課外。第二板塊：學(xué)生探索制作小報(bào)的方法。1、上課開始，教師依舊展示精美的電子小報(bào)，讓學(xué)生分析在word中制作這樣的作品需要什么樣的技術(shù)。老師要引領(lǐng)學(xué)生說出小報(bào)的以下觀點(diǎn)：圖片的插入、藝術(shù)字的使用，文本框的使用，自選圖形的用法等。學(xué)生沒回答完整的老師補(bǔ)充。2、老師通過廣播簡(jiǎn)要溫演示各種工具的插入方法。在技能演示過程中，可適當(dāng)?shù)陌才艑W(xué)生的演示。A、插入圖片，設(shè)置為背景圖片。注意利用版式（文字環(huán)繞）把圖片設(shè)為任意定位，從而可調(diào)整為整個(gè)頁面的大小。圖文混排這部分是重點(diǎn)，必須留足夠的時(shí)間給學(xué)生自己操作。8、插入藝術(shù)字，內(nèi)容是題目。C、插入文本框，添加上詳細(xì)的文字介紹。3、分析完后，教師可以適當(dāng)?shù)陌研?bào)的一些操作過程演示一遍，給學(xué)生一個(gè)團(tuán)體的印象。［設(shè)計(jì)意圖］：要做一份從內(nèi)容到配色、排版都很出色的小報(bào)對(duì)于學(xué)生來說很不容易。尤其在缺乏經(jīng)驗(yàn)的情況下。因此我要求學(xué)生從模仿開始，然后在模仿中自主探究，不斷創(chuàng)新。另外，版面設(shè)計(jì)可以模仿報(bào)紙、雜志的。第三板塊：小組合作來設(shè)計(jì)小報(bào)。1、把學(xué)生分成六個(gè)小組，每組學(xué)生的微機(jī)水平各不相同，設(shè)立組長(zhǎng)一名。讓小組長(zhǎng)根據(jù)具體情況合理地將組內(nèi)成員分配不同的任務(wù)：一人制作，其他人協(xié)助設(shè)計(jì)制作——設(shè)計(jì)布局或者設(shè)計(jì)顏色、字體等內(nèi)容；負(fù)責(zé)與外部交流等。提示學(xué)生，當(dāng)組內(nèi)成員遇到技術(shù)上的問題或資源使用等問題時(shí)，可以從以下方式得到幫助：參照教材、上網(wǎng)搜索、閱讀研究資料、向老師咨詢等。2、教師巡視、個(gè)別指點(diǎn)。教師不斷檢查各種操作錯(cuò)誤問題，并給他們一些建議。在此其中，教師出示友情提示：A、編輯、排版要注意突出要報(bào)道的內(nèi)容，裝飾用的花邊、圖象、動(dòng)畫不宜用得太多，這樣會(huì)防礙讀者會(huì)合肉體閱讀中心內(nèi)容。B、要隨時(shí)保存自己的文件。以免由于機(jī)器的故障或自己操作的失誤使自己的作品丟失。3、半途展示一些有特色的作品，例如：報(bào)頭，刊頭擺放位置與眾不同的學(xué)生，或者圖片，自選圖形運(yùn)用嫻熟的學(xué)生，目的是鼓勵(lì)大家的在符合主要規(guī)則的情況下舉行自我創(chuàng)新。［設(shè)計(jì)企圖］：在合作研究中，學(xué)生之間通過交流舉行認(rèn)知、情感、價(jià)值觀等多方面多層次的人際交往和彼此感化，以最大限度地促進(jìn)他們自己以及他人的研究。同時(shí)通過合作在一定水平上實(shí)施了分層教學(xué)，讓基礎(chǔ)好的學(xué)生帶動(dòng)基礎(chǔ)差點(diǎn)的學(xué)生，較好地落實(shí)了“關(guān)注全體學(xué)生”的新課程理念。當(dāng)然，在報(bào)紙制作過程中教師要注意學(xué)生合作研究方式與效果的統(tǒng)一，不要讓合作流于方式。第四板塊：學(xué)生作品展示。1各小組展示自己的作品。對(duì)于個(gè)別優(yōu)點(diǎn)突出的的學(xué)生作品，讓作者示范、講解技巧運(yùn)用的心得。之后讓大家進(jìn)行評(píng)論。還不失時(shí)機(jī)地把一個(gè)代表勝利的標(biāo)志獎(jiǎng)給這組小選手，并告訴大家把這幅作品貼在學(xué)校宣傳欄上，以示獎(jiǎng)勵(lì)。2、小結(jié)：