班主任培訓(xùn)心得體會模板5篇

第第頁班主任培訓(xùn)心得體會模板5篇班主任培訓(xùn)心得體會篇1

特別感謝教育部、老師連續(xù)教育網(wǎng)給我們班主任供應(yīng)了這么一個難得的學(xué)習(xí)提高的機(jī)會。本次培訓(xùn)不僅表達(dá)了國家對教育的重視，更表達(dá)了對我們班主任工作的關(guān)愛。通過這些天的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，個人感受良多、收益良多。借此機(jī)會，我將這些天的學(xué)習(xí)心得與大家溝通一下，以求共同提高。

首先,我覺得這次的培訓(xùn)方式特別適合我們廣闊老師。網(wǎng)上培訓(xùn)打破了時間、空間的限制，最大限度地解決了工學(xué)沖突。通過網(wǎng)絡(luò)平臺，與專家直接面對，與其它學(xué)員進(jìn)行互動溝通，開闊了自己的視野，從而進(jìn)一步地充實了自己。

這些天，我們在縣信息中心班主任和輔導(dǎo)老師的引領(lǐng)下，通過視頻課堂直接傾聽專家講解；專題講義和提綱使我們對教學(xué)理論能夠溫故知新;溝通園地使我們暢所欲言，準(zhǔn)時地把自己的學(xué)習(xí)體會和身邊的問題與全國同事共享和溝通；而輔導(dǎo)老師的在線課堂又給了我們面對面溝通溝通的機(jī)會，準(zhǔn)時精確地把握所學(xué)理論的特點，理清自己思想上的困惑，使我們能夠在較短的時間內(nèi)把每個模塊的理論拿為己用。網(wǎng)絡(luò)使我們班主任又多了一個溝通教學(xué)體會的平臺，多了一個工作的良師益友。

這些天的學(xué)習(xí)讓我感受最深、共鳴最強(qiáng)的是各位專家的教育理念。他們的教學(xué)思想、教育方法使我重新端詳自己的教學(xué)工作尤其是班主任工作中存在的問題。比方，魏書生老師的“松、靜、勻、樂”四法，會使你用一種全新的目光來看待自己的教育工作,民主與科學(xué)的管理方法也讓我學(xué)會了如何在班級中充分發(fā)揚(yáng)民主，如何充分調(diào)動同學(xué)參加班級管理的主動性;還有王曉春老師的《讓問題生教育走向科學(xué)》，科學(xué)系統(tǒng)地向我們展現(xiàn)了問題同學(xué)的類型以及教育方法，這種恰當(dāng)、貼切、細(xì)致入微的分類，不但提高了我們解決問題的力量，更使我們能站在一個更高的理論制高點來處理問題生問題;再如丁榕、任小艾老師的班級活動理論，讓我對班級活動的重要作用有了更深一層的熟悉。

幾位專家的理論與方法深深地教育了我，我在工作中化專家的精髓為己有，主動借鑒，在實踐中摸索出了行之有效的班級管理方法。比方，魏老師的班級管理是以人為本的民主管理，在他浩大的管理系統(tǒng)中到處表達(dá)著以人為本的管理特色，他信任每一個人的能動性和制造性。在班級干部的選舉過程中，我一改以往的老師任命的方法，實行同學(xué)自我推舉、同學(xué)舉手表決的方法，這樣選出的班干部更具有勸說力，也更能激發(fā)他們的工作主動性，在工作中提高他們的力量，樹立在同學(xué)中的威信。孩子們爭強(qiáng)好勝的心理使他們敢于挑重?fù)?dān)，敢于解決難題，在管理好班級的同時也為班主任分憂解愁，成了我的得力助手。再比方，我通過學(xué)習(xí)王曉春老師的《讓問題生教育走向科學(xué)》的講座，結(jié)合我們班級的實際狀況，探究出了“熟悉—敬重—分析—分類—幫教”的轉(zhuǎn)變問題生的方法。對問題生，首先我轉(zhuǎn)變了對同學(xué)的評價觀，變過去的以成果定優(yōu)劣為如今的多方面評價；其次，基于敬重每一名同學(xué)、敬重同學(xué)之間的差異這一思想，我對全班的問題生進(jìn)行了仔細(xì)的分析和分類，針對不同的狀況制定不用的幫教措施，使他們都有了不同的進(jìn)步。

參與這次班主任培訓(xùn)，使我們不離開崗位接受了專家的指導(dǎo)，通過網(wǎng)絡(luò)與其他老師溝通互動；通過培訓(xùn)，提高了自己對于班主任工作的熟悉，增添了從事班主任工作的信念，學(xué)會了很多班級管理的策略與技巧。我們將倍加珍惜這次來之不易的機(jī)會，圓滿完成培訓(xùn)任務(wù)，提高我們的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

最終祝福本次培訓(xùn)圓滿勝利。感謝！

班主任培訓(xùn)心得體會篇2

我很榮幸參與了本次譙城區(qū)學(xué)校班主任培訓(xùn)。三天難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，專家的講解，使我對班級治理有了更多的策略引導(dǎo)，對班主任這個崗位有了更深層次的理解，對新時期的班主任工作有了更進(jìn)一步的熟識。培訓(xùn)時間當(dāng)然短暫，但我的內(nèi)心卻是沉甸甸的收獲。

一、從吳守濤老師那里學(xué)習(xí)開展活動創(chuàng)建班級文化建設(shè)

自踏進(jìn)工作崗位之日起便接手了班主任工作，將近兩年的工作和治理閱歷，我始終以為是由于自己對教育這一行業(yè)的喜愛以及自己的性格才適合當(dāng)班主任的，從未想過將班級各方面的治理上升到“文化”方面的理論層次。但吳老師的講座使我明白了作為一位班主任開展的任何一件工作都應(yīng)當(dāng)有理論支撐的。作為一名“稚嫩”的老師和班主任，此刻我才明白自己是多么淺薄，自己是多么不稱職，自己是多么的“非專業(yè)”。

由于自己在這之前全都是“摸石頭過河”，從來未想過往找理論支撐讓自己在當(dāng)班主任的路上通過“捷徑”就能順當(dāng)?shù)竭_(dá)“對岸”。在這次講座中，通過“班級文化建設(shè)的意義”我明白了班級文化的影響和班級文化的功能；通過“如何進(jìn)行班級文化建設(shè)”我知道了班級文化建設(shè)要遵循什么原則和如何對班級進(jìn)行環(huán)境文化、制度文化以及組織文化建設(shè)；在吳老師班級文化建設(shè)的案例中，我學(xué)習(xí)到了如何對同學(xué)進(jìn)行閱讀文化以及交往文化建設(shè)。最終，吳老師還對如何做一名好老師供應(yīng)了一些策略，這些收獲都是我的珍寶，在以后的班級文化建設(shè)中我也會因有了吳老師給的這些指教而更有底氣。

二、從陳則之老師那里學(xué)習(xí)班主任素養(yǎng)及治班方略

在這次講座之前，我從未深挖過班主任這個概念的本質(zhì)內(nèi)涵，從未反思過所謂的“班主任專業(yè)成長”，就連班主任治班方略也從未學(xué)習(xí)過，只是靠著自己的“靈感”來治理我的班級。當(dāng)然和兄弟班級相比我對自己的班級還算滿意，但通過陳老師的講座我明白了自己的無知，沒有理論支撐起來的班級治理睬存在“塌陷”危急的。此刻我才意識到簡潔的“班主任”三個字所承載的重量，我也不再敢為我這個班主任而傲慢了。由于我對其理解的還不夠，還差的太遠(yuǎn)太遠(yuǎn)。然而，我又在慶幸：在我還處在“稚嫩”階段的`時候有幸聽到這些優(yōu)秀大師的講座。于是，我歡呼，我雀躍，我興奮，我興奮，同時我也在期盼—期盼在我以后的班級治理過程中能映射出這些優(yōu)秀大師理論的影子，以使我以后的班級治理更加科學(xué)從而“有據(jù)可循”，直到我成長之后能從專業(yè)化的角度生發(fā)出自己的理論來。

三、從渠詠梅老師那里學(xué)習(xí)如何做同學(xué)喜愛的班主任

班主任就如“管家婆”，實質(zhì)是為班級好卻可能會遭同學(xué)們的厭煩，這也是班主任難當(dāng)?shù)闹饕売伤凇⒔鼉赡甑陌嘀魅喂ぷ髌陂g，我也在試圖避開這種狀況的發(fā)生。不斷進(jìn)步自身的素養(yǎng)，努力與每個同學(xué)都能xxx相處。通過寫周記的形式與他們溝通，做他們課堂上的老師、課下的伴侶、通過周記溝通的“大姐姐”。當(dāng)然這也取得了肯定的成效，但離我的要求離一個專業(yè)化的班主任還相差甚遠(yuǎn)。此時，渠老師的準(zhǔn)時指導(dǎo)就顯得尤為必要了。恰如黑夜里那顆遠(yuǎn)掛天幕的明星，就像干柴期盼的那束焰火，還似那激起“千層浪”的“一波”。懷揣這些希看上路，我信任前方會有好風(fēng)景！

四、從朱文束老師那里學(xué)習(xí)做一個心中永久布滿陽光的班主任

隨著社會地位的反差，工作負(fù)擔(dān)過重，職場競爭激烈，心理壓力過大，班主任的心理時刻受到以上各方面的挑戰(zhàn)。班主任的心理健康除了應(yīng)受到更多的關(guān)注外，班主任自身也應(yīng)當(dāng)不忘調(diào)整自己的心情。要變換思路，要改xxx度，由于看法確定一切，適當(dāng)?shù)陌精神是可以起到撫慰心靈的作用的；還要充實生活，轉(zhuǎn)變方向，留意勞逸結(jié)合，學(xué)習(xí)一些解壓秘訣，這樣就可以歡樂著當(dāng)班主任的歡樂；最終還要調(diào)適自我，轉(zhuǎn)變心情，永久記住那些給你氣力的話語，這樣才能查找到歡樂，才可以心中有陽光，才可以做一個心中永久布滿陽光的班主任。

五、從段惠民老師那里學(xué)習(xí)做一位聰慧的班主任

自己是其次次聽段老師的講座了。也正如他說的那樣，他的講座會常聽常新，很佩服段老師教學(xué)中的聰慧。而從他的“感悟生活，感悟大家”的小標(biāo)題中，我明白了段老師的聰慧無一不是“多讀書，勤思索”的結(jié)果。他從班級的點滴小事引發(fā)的大教育讓我著實看到了校內(nèi)里到處皆是教育的素材，只是大多數(shù)班主任“視而不見”罷了。這又進(jìn)一步深化了我對“為什么要培育班主任專業(yè)化”的理解和熟識。在說到“感悟大家”這個話題時，段老師夸大最多的就是“君子性非異也，善假于物也！”由此我也明白了段老師無窮無盡聰慧的來源——多讀經(jīng)典，從各類經(jīng)典中生發(fā)自己可以用于教育的思想。在這里我可以說，段老師是另一個站在巨人肩上的人。因此他可以xxx遠(yuǎn)矚，他可以洞悉前沿，他可以聰慧無窮。

韓愈說：“師者，傳道，授業(yè)，解惑也！”這也是我作為一名年輕班主任以后追求的目標(biāo)。同時，我也會以本次培訓(xùn)作為新的動身點，吸納幾位大師的聰慧才智，連續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投進(jìn)到工作中，為實現(xiàn)成為一名優(yōu)秀班主任的目標(biāo)我情愿始終在路上。

班主任培訓(xùn)心得體會篇3

班主任工作給我的最大的感受是：班主任不好當(dāng)，而且是越來越不好當(dāng)。但是，既然當(dāng)了班主任就必需竭誠盡力，扮演好班主任這一平凡而又必不行少的角色。我?guī)啄甑陌嘀魅蔚墓ぷ鹘?jīng)受，我對班主任工作有了自己的體會。

一、班主任要以身作則，為人師表。

老師要在同學(xué)中樹立良好的形象和成果，就必需以身作則，為人師表，從我做起。中同學(xué)正處在一個生理成長期和世界觀逐步形成的一個特別的時期，作為老師，特殊是班主任，他的一舉一動都會直接影響同學(xué)的思想行為和道德行為。因此，作為班主任，更應(yīng)嚴(yán)格要求自己，提高自己的文化和道德修養(yǎng)，以感染和教育同學(xué)。例如，要求同學(xué)知錯就改，當(dāng)我在工作中消失了失誤時，我也真誠地對同學(xué)說：“對不起，這件事是我沒查清晰，錯怪你了?！边@樣同學(xué)在生活和學(xué)習(xí)中做錯了，能夠主動地找到跟我認(rèn)錯。

二、發(fā)掘言行的閃光點

每個同學(xué)的背后，都有不少言行隱蔽著很多珍貴的閃光點。班主任的責(zé)任就是要用愛心去發(fā)掘出言行中的閃光點，讓同學(xué)在老師的種種善意的期盼和愛中，增添自信并走向勝利。我班里有這樣一個女生，她平日里悄悄無聞，學(xué)習(xí)成果一般，屬于那種走進(jìn)同學(xué)堆里不簡單找的同學(xué)，但她的字寫得不錯。我們班第一次辦班板報時，發(fā)愁沒人會寫板頭。我就找到她，說她的字寫得挺好，讓她試試，結(jié)果她寫得不錯。在那個周的周記里，她說真的特別感謝老班讓我寫黑板報的板頭，學(xué)校這兩年里，她想寫但從來沒試過，太感謝老師給我這個機(jī)會了。通過這件事她也知道自己還有很大的潛力，極大地增添了自信念。在接下來的摸底考試中成果有很大的進(jìn)步，在剛剛結(jié)束的期中考試中，她進(jìn)到了班級的第六名。每個同學(xué)都有值得津津稱道的優(yōu)點，班主任應(yīng)準(zhǔn)時發(fā)覺同學(xué)的詳細(xì)優(yōu)點，公開贊美。這樣，贊美將會成為激勵同學(xué)奮勉向上、刻苦求學(xué)的巨大動力。

三、發(fā)揮班干部作用

班干部是老師的小助手，也是同學(xué)們的好伴侶，能用好班級骨干是形成優(yōu)秀集體的一個重要條件，使集體有一個“掌握中心”，保證在統(tǒng)一的指揮下，能協(xié)調(diào)實現(xiàn)共同的目標(biāo)，更重要的是通過班級工作實踐提高同學(xué)交際力量，組織力量和工作力量。如班長全面負(fù)責(zé)班級工作；學(xué)習(xí)委員專項負(fù)責(zé)組織每天和雙休日后作業(yè)的收發(fā)；文體委員主持班級各項的文體活動；生活委員堅持每周的生活。組長管好本組的事。在班上發(fā)生問題，班干部能主動解決糾紛，化解沖突。班級的班干部和小組長在每周的周一聚在一起開班務(wù)會，對上個周班級中消失的狀況進(jìn)行總結(jié)，或者提出自己對小組管理的方法和困惑，并對本周的工作進(jìn)行支配布署。在每天的晚飯時班長與值日班長開個碰頭會，溝通一下當(dāng)天的狀況，然后由班長在班級進(jìn)行晚點。這樣從班長到組長責(zé)任分明、各司其責(zé)。增添了他們的責(zé)任心，調(diào)動了他們的主動性，發(fā)揮了他們的主動性、制造性，使他們的潛能得到最大的發(fā)掘，使我們班的常規(guī)工作有條不紊地進(jìn)行著。

四、充分利用好學(xué)校組織的各項活動

教育是種活動。班主任老師應(yīng)帶著班級的同學(xué)主動、踴躍參與學(xué)校組織形式多樣的大型集體活動，如運(yùn)動會、歌詠競賽、課外活動等。通過集體活動，開闊視野，陶冶情操，將德育思想和目標(biāo)，轉(zhuǎn)化為同學(xué)的行動，培育他們喜愛集體、關(guān)懷他人的思想美德，做到入身入腦入心，不甘落后、團(tuán)結(jié)拼搏的精神。用中華民族傳統(tǒng)美德武裝同學(xué)，培育高尚的思想道德素養(yǎng)。對于參與的活動，無論是取得了成果還是以失敗告終，有活動就有總結(jié)，同學(xué)自己要總結(jié)，班主任要總結(jié)，使同學(xué)總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，明辨是非，好的表揚(yáng)，差的批判，這樣正氣會得到弘揚(yáng)，歪風(fēng)習(xí)氣會有效的遏制，對整個班風(fēng)的形成有肯定的促進(jìn)作用。

班主任培訓(xùn)心得體會篇4

20xx年8月16日開封市新聘請老師崗前培訓(xùn)在二十五中拉開了序幕。我非常榮幸參與入了這次培訓(xùn)，透過培訓(xùn)學(xué)到了許多新理念，新學(xué)問，就像常局長講的，我們要珍惜這個來之不易的機(jī)會，爭取做一名優(yōu)秀的老師。在這短短的兩天培訓(xùn)中，來自一線教授或老師的講座，使我感受頗多，收獲頗多，其中河南高校孟彩云教授的《老師職業(yè)道德修養(yǎng)和專業(yè)成長》令我印象深刻。

“那塊黑板，寫下的是真理，擦去的是功利。那個講臺，舉起的是別人，奉獻(xiàn)的是自己……”。崇高的師德，源于千百年來中華文化的積淀和傳承。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”――人們用這樣的詩句贊美老師們的無私奉獻(xiàn);“人類靈魂的工程師”、“辛勤的園丁”――人們用這樣的比方頌揚(yáng)老師們的高尚情操;“學(xué)為人師、行為世范”――人們用這樣的標(biāo)尺度量老師職業(yè)的宏大與崇高，從古至今，崇高的師德在中國老師中薪火相傳，生生不息。

我們作為，祖國教育在線上的一名新老師肩負(fù)著國家和民族興盛發(fā)達(dá)，長盛不衰的重任，首先喜愛祖國，喜愛人民、喜愛教育、喜愛同學(xué)，師愛溫潤在平凡的日子里?；繇骼蠋煆慕塘?，深刻感悟到：“沒有愛就沒有教育”;鄒有云老師提出“讓愛的陽光照亮森山”;黃靜華老師”專心去愛每一個同學(xué)”;林崇德老師指出“師愛是師德的靈魂”。這種愛在危難關(guān)頭閃耀著奪目的光芒。譚世明老師，殷雪梅老師為了同學(xué)的平安不惜犧牲自己珍貴的生命，陳善知老師說：“老師在，同學(xué)在！危險時刻，把生的期望留給同學(xué)，把死的危急留給自己，“生死關(guān)頭，他們將同學(xué)的利益放在第一位，一切為了同學(xué)”。王月娥老師，用小船搖出期望、嚴(yán)桂珍老師，不讓一個同學(xué)掉隊他們在平凡的工作崗位上干出了不平凡的事業(yè)，到底為了什么，他們驕傲的說：不為什么，“由于我們是人民老師”。平凡的工作，宏大的奉獻(xiàn)鑄就了閃光的師德之魂。

人民老師是“太陽下最光芒的職業(yè)”;使命崇高，職責(zé)重大。一言一行都連著祖國的前途，民族的將來，自律的職責(zé)意識是一名老師必備的人格素養(yǎng)，愛崗敬業(yè)、教書育人，為人師表體此刻生活的分分秒秒中，自從我們選取了這個職業(yè)，我們就肩負(fù)著，崗位職責(zé)、社會職責(zé)、國家職責(zé)，我們不負(fù)使命，我們做好了預(yù)備，我們決心用我們的青春和汗水乃至生命，撐起我們榮耀神圣的教育事業(yè)的精神大廈，用閃爍的師德之光，光照乾坤。

班主任培訓(xùn)心得體會篇5

業(yè)內(nèi)，對老師的要求從來沒有低過，尤其是遇上了那些對教育有初戀般熱忱和宗教般信仰的人，那些為教育而生的人，以他們化腐朽為奇妙的力氣裹挾著你，讓你信任只要站在風(fēng)口上，自己就能飛上天。坐在報告廳里等風(fēng)來，今年的主題是跨界學(xué)習(xí)。不是簡潔地理解為愛因斯坦提出了相對論，又把莫扎特的奏鳴曲拉得不錯;也不是演而優(yōu)則唱就成了跨界歌王，是要學(xué)做點燈的人。聽，潘兆良老師的“懂得通融，方能沉著”，海云“種下一?？缃绲姆N子”，沈校從對書法的癡迷，到經(jīng)典文學(xué)的閱讀，再轉(zhuǎn)而讀專業(yè)教育理論，不拘一格地把自己讀書人、教育人的情懷借殼上市了。三天的校本培訓(xùn)并不能讓我精確地說出跨界學(xué)習(xí)的真正含義，學(xué)校門口的明黃色展板上的十九句話努力想讓我們明白，挺好的。我甚至想：每個人培訓(xùn)心得的標(biāo)題不也可以加上去嗎?一千個老師眼里有一千個跨界學(xué)習(xí)。

風(fēng)來了，不把控住，不去提升自我、乘勢翱翔，等風(fēng)過后會摔下來的。所以，風(fēng)口很重要，把自己變成會飛、會飛翔的人更重要。我不怕出丑，由于我對課堂、對同學(xué)布滿敬畏，哪怕飛得很難看，我也會提示自己，魚眼睛的年齡得有一顆金星玻璃心，要時時勤拂拭，勿使惹塵埃。從今日開頭，就把學(xué)習(xí)的觸角伸向生活的四周八方，然后向四周八方打開課堂，讓學(xué)習(xí)隨時隨地發(fā)生，是的，生活本身就是跨界。

老師的力氣所在就是學(xué)做一個職業(yè)讀書人，尤其是語文老師，這是立足講臺的底氣。我是個比較散漫慵懶的人，讀書全憑愛好，紙質(zhì)的、電子的都行，信馬由韁，無為而讀。任何一種氣場強(qiáng)大的語言、九連環(huán)的情節(jié)、放射著光芒的人文消失，我都會被點燃。遇到那些能打開一扇最能看清人性內(nèi)部景象的窗的作品，我就會陷進(jìn)去，慈善與覺悟、繁華與幻滅、生命的真相、事物的密碼與禪機(jī)，在經(jīng)緯編織