教師招聘《小學教育心理學》真題測試(2022年11月11日-5466)

教師招聘《小學教育心理學》通關(guān)試題每日練(2022年11月11日-5466)1：依據(jù)認知學習理論，教學活動中同學學習的實質(zhì)是內(nèi)在的（）。

單項選擇題

A、外部行為

B、心理變化

C、目標活動

D、操作技能

2：埃里克森認為，兒童人格的進展是一個漸漸形成的過程，必需經(jīng)受（）個挨次不變的階段。

單項選擇題

A、6

B、7

C、8

D、9

3：下列同學的表現(xiàn)中，不屬于心理健康問題的是（）

單項選擇題

A、過分依靠

B、吸煙

C、認為生活沒有樂趣

D、一到考試就有不適應(yīng)反應(yīng)

4：列提綱是精細加工策略的一種常用方式。（）

推斷題

對

錯

5：用不同形式的直觀材料或事例說明事物的本質(zhì)屬性，即變換同類事物的非本質(zhì)特征。以便突出本質(zhì)特征，這就是（）

單項選擇題

A、舉例

B、變式

C、比較

D、歸納

6：共性具有如下特征（）

多項選擇題

A、先天性與后天性

B、共同性與差異性

C、穩(wěn)定性與可變性

D、獨立性與統(tǒng)一性

E、客觀性與能動性

7：同學明知故犯，言行不一的主要緣由是（）

單項選擇題

A、道德情感特別

B、道德行為不良

C、道德意志薄弱

D、道德熟悉缺乏

8：廣義的特別兒童是指一切偏離常態(tài)的兒童，即各種身心障礙的兒童。（）

推斷題

對

錯

9：考試時，由于緊急而引起的遺忘符合遺忘的（）理論。

單項選擇題

A、提取失敗說

B、消退說

C、動機說

D、同化說

10：操作技能形成過程中操作仿照階段的特點是（）

多項選擇題

A、動作具有肯定的敏捷性，穩(wěn)定性

B、以視覺掌握為主要的形式

C、動覺掌握占主導地位

D、動作見協(xié)調(diào)性強，沒有多余動作，動作效能高

E、動作不具有敏捷性，穩(wěn)定性

11：建構(gòu)主義認為教學就是學問的傳遞。（）

推斷題

對

錯

12：學校的非正式群體對于實現(xiàn)教學目標只有消極作用。（）

推斷題

對

錯

13：小王花了非常鐘就把《靜夜思》背下來了，然后他又連續(xù)讀了五分鐘，這種促進學問保持的方法屬于（）。

單項選擇題

A、深度加工

B、運用記憶術(shù)

C、適當過度學習

D、合理進行復習

14：關(guān)于技能的分類比較經(jīng)典的是將技能分為操作技能和心智技能兩種。（）

推斷題

對

錯

15：“漢語拼音的學習干擾英語音標的學習”體現(xiàn)的遷移種類是（）

單項選擇題

A、逆向遷移

B、負遷移

C、垂直遷移

D、一般遷移

16：對學問最好的復習方法是（）。

單項選擇題

A、有意識記

B、多種感官參加

C、在實踐中應(yīng)用所學學問

D、畫線

17：在群體壓力下，成員有可能放棄自己的看法而實行與大多數(shù)人全都的行為，這種現(xiàn)象稱為（）。

單項選擇題

A、聽從

B、屈服

C、場依存性

D、從眾

18：把握了加、減法的同學，簡單學好乘法運算，這就是一種學問的遷移。（）

推斷題

對

錯

19：對一個玩具，兒童既可按顏色歸類，也可按外形歸類，還可以按大小歸類，說明這時兒童的認知水平已達到（）。

單項選擇題

A、感知運動階段

B、前運算階段

C、詳細運算階段

D、形式運算階段

20：學習動機是由學習需要和誘因兩個方面構(gòu)成的。（）

推斷題

對

錯

21：以同學所在團體的平均成果為參照標準，依據(jù)其在團體中的位置來做出推斷和報告評價結(jié)果的評價是（）。

單項選擇題

A、標準參照評價

B、常模參照評價

C、配置性評價

D、正式評價

22：技能是一種活動方式，屬于動作閱歷，與屬于認知閱歷的學問是相同的。（）

推斷題

對

錯

23：老師學問結(jié)構(gòu)的核心是老師的（）

單項選擇題

A、相關(guān)學科學問

B、教育學學問

C、心理學學問

D、專業(yè)學問

24：依據(jù)耶基斯一多德森定律，下列說法中錯誤的是（）

單項選擇題

A、在同學學習較簡單的任務(wù)時，應(yīng)盡量使同學緊急一些

B、在同學學習較簡單的任務(wù)時，應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)輕松自由的課堂生氣

C、在同學遇到困難或消失問題時，盡量心平氣和的漸漸引導

D、不論同學任務(wù)難易都應(yīng)保持同樣的動機水平

25：羅杰斯在其“以人為中心的治療”中將“無條件樂觀關(guān)注”看做心理輔導的前提之一，這體現(xiàn)了學校心理輔導的()。

單項選擇題

A、面對全體同學原則

B、進展性原則

C、敬重與理解同學原則

D、敬重同學主體性原則

26：依據(jù)內(nèi)容的社會意義，學習動機可分為高尚的學習動機和。

單項選擇題

A、物質(zhì)性學習動機

B、消極的學習動機

C、間接的學習動機

D、低級的學習動機

27：心理學家討論認為，態(tài)度的核心成分是（）。

單項選擇題

A、認知成分

B、情感成分

C、行為傾向成分

D、認知與情感成分

28：教學評價一般來說包括認知、情感和技能三個方面。（）

推斷題

對

錯

29：下列不屬于品德的四要素的是（）。

單項選擇題

A、道德情感

B、道德意志

C、道德信念

D、道德行為

30：學習效率和動機水平之間存在（）。

單項選擇題

A、線性關(guān)系

B、U型關(guān)系

C、倒U型關(guān)系

D、平行關(guān)系

查看答案

1：答案B

解析認知學習理論認為，教學活動中同學學習的實質(zhì)是內(nèi)在的心理變化。

2：答案C

解析

3：答案B

解析依據(jù)心理健康的標準，A、C、D三項均屬于心理健康問題；B項為問題行為。

4：答案錯誤

解析列提綱的目的是為理清學問各要素之間的關(guān)系，形成新的學問結(jié)構(gòu)，是一種組織策略。

5：答案B

解析

6：答案A,B,C,D,E

解析

7：答案C

解析由道德的常識可知，同學明知故犯，言行不一的主要緣由是道德意志薄弱。

8：答案錯誤

解析廣義的特別兒童是指一切偏離常態(tài)的兒童，既包括智力超常和才能非凡的兒童，也包括各種身心障礙的兒童。

9：答案C

解析

10：答案B,E

解析

11：答案錯誤

解析建構(gòu)主義認為教學不是學問的傳遞而是學問的處理和轉(zhuǎn)換。

12：答案錯誤

解析

13：答案C

解析過度學習指學習達到剛好成誦以后的附加學習。深度加工指通過對要學習的新材料增加相關(guān)的信息來達到對新材料的理解和記憶的方法。記憶術(shù)指運用聯(lián)想的方法對無意義的材料給予某些人為意義以促進學問保持的方法。

14：答案正確

解析略。

15：答案B

解析

16：答案C

解析在實踐中應(yīng)用所學學問是復習學問的最好方法。

17：答案A

解析從眾指個人受到外界人群行為的影響，而在自己的知覺、推斷、熟悉上表現(xiàn)出符合于公眾輿論或多數(shù)人的行為方式。聽從是個體在社會要求、群體規(guī)范或他人意志的壓力下，被迫產(chǎn)生的符合他人或規(guī)范要求的行為。

18：答案正確

解析

19：答案C

解析詳細運算階段的兒童可以從多個維度對事物進行歸類。

20：答案正確

解析

21：答案B

解析

22：答案錯誤

解析技能是由一系列動作及其執(zhí)行方式構(gòu)成的，屬于動作閱歷，不同于屬于認知閱歷的學問。

23：答案D

解析老師學問結(jié)構(gòu)的核心是老師的專業(yè)學問。

24：答案D

解析

25：答案C

解析略。

26：答案D

解析