教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》真題測(cè)試(2022年10月10日-9133)_第1頁(yè)
教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》真題測(cè)試(2022年10月10日-9133)_第2頁(yè)
教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》真題測(cè)試(2022年10月10日-9133)_第3頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年10月10日-9133)1:教學(xué)方法一旦形成,不會(huì)隨著社會(huì)的變革而發(fā)生變化。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

2:()兒童的主要進(jìn)展任務(wù)是獲得主動(dòng)感,克服內(nèi)疚感,體驗(yàn)著目的的實(shí)現(xiàn)。

單項(xiàng)選擇題

A、嬰兒期

B、學(xué)前期

C、學(xué)齡期

D、青年期

3:任何問(wèn)題都含有三個(gè)基本的成分,其中有一個(gè)成分是()。

單項(xiàng)選擇題

A、奇怪???心

B、力量

C、給定的條件

D、已有的學(xué)問(wèn)閱歷

4:制造性思維的核心是()。

單項(xiàng)選擇題

A、形象思維

B、發(fā)散思維

C、輻合思維

D、直覺思維

5:依據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)活動(dòng)的關(guān)系來(lái)劃分動(dòng)機(jī)可分為()。

多項(xiàng)選擇題

A、近景的直接性動(dòng)機(jī)

B、高尚的動(dòng)機(jī)

C、低級(jí)的動(dòng)機(jī)

D、遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī)

6:嬰兒學(xué)會(huì)稱呼鄰居家的男性為“叔叔”后,他可能會(huì)對(duì)所遇到的任何生疏男性均稱呼為“叔叔”,這種遷移屬于()。

單項(xiàng)選擇題

A、順向遷移

B、橫向遷移

C、正遷移

D、一般遷移

7:刺激泛化和刺激分化是互補(bǔ)的。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

8:首創(chuàng)全身松弛訓(xùn)練法的心理學(xué)家是()。

單項(xiàng)選擇題

A、斯金納

B、巴甫洛夫

C、艾里斯

D、雅各布松

9:處于不同概括水平的閱歷之間的相互影響是()

單項(xiàng)選擇題

A、一般遷移

B、正遷移

C、垂直遷移

D、水平遷移

10:依據(jù)埃里克森的理論,2~3歲的進(jìn)展任務(wù)是培育()。

單項(xiàng)選擇題

A、自主性

B、主動(dòng)性

C、勤奮感

D、自我同一性

11:心智技能是通過(guò)學(xué)習(xí)而形成的合法則的心智活動(dòng)方式。在以下四個(gè)選項(xiàng)中.不屬于心智技能的是()。

單項(xiàng)選擇題

A、閱讀技能

B、運(yùn)算技能

C、運(yùn)動(dòng)技能

D、記憶技能

12:學(xué)習(xí)需要的主觀體驗(yàn)形式是學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)愿望或?qū)W習(xí)意向,它包括()等。

多項(xiàng)選擇題

A、學(xué)習(xí)的愛好

B、愛好

C、努力

D、學(xué)習(xí)的信念.

13:老師成長(zhǎng)與進(jìn)展的最高目標(biāo)是()

單項(xiàng)選擇題

A、特級(jí)老師

B、教學(xué)熟手

C、優(yōu)秀班主任

D、專家型老師

14:一般來(lái)說(shuō),負(fù)遷移是臨時(shí)性的,經(jīng)過(guò)練習(xí)可以消退。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

15:個(gè)體心理進(jìn)展的速度可以有個(gè)別差異,但進(jìn)展是不行逆的,也不行逾越。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

16:下列活動(dòng)中,屬于心智技能活動(dòng)的是()

單項(xiàng)選擇題

A、下棋

B、體操

C、書法

D、游泳

17:依據(jù)反映活動(dòng)深度的不同,學(xué)問(wèn)可分為感性學(xué)問(wèn)與()。

單項(xiàng)選擇題

A、記憶學(xué)問(wèn)

B、直觀學(xué)問(wèn)

C、理性學(xué)問(wèn)

D、應(yīng)用學(xué)問(wèn)

18:為當(dāng)三好同學(xué)而努力學(xué)習(xí)是一種內(nèi)部動(dòng)機(jī)。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

19:有機(jī)體學(xué)會(huì)對(duì)條件刺激和與條件刺激相類似的刺激做出不同的行為反應(yīng),巴甫洛夫稱之為()。

單項(xiàng)選擇題

A、刺激泛化

B、刺激比較

C、刺激分化

D、行為強(qiáng)化

20:以同學(xué)所在團(tuán)體的平均成果為參照標(biāo)準(zhǔn),依據(jù)其在團(tuán)體中的位置來(lái)做出推斷和報(bào)告評(píng)價(jià)結(jié)果的評(píng)價(jià)是()。

單項(xiàng)選擇題

A、標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)

B、常模參照評(píng)價(jià)

C、配置性評(píng)價(jià)

D、正式評(píng)價(jià)

21:漫無(wú)目的地幻想也可以看作問(wèn)題解決。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

22:生理自我基本成熟的時(shí)間在()。

單項(xiàng)選擇題

A、1歲左右

B、3歲左右

C、6歲左右

D、9歲左右

23:對(duì)于不成熟的學(xué)習(xí)者,通過(guò)錐形頂端的“言語(yǔ)符號(hào)”進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)是非常有效的方法。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

24:提出“完形一頓悟說(shuō)”的是格式塔心理學(xué)家()

單項(xiàng)選擇題

A、苛勒

B、加涅

C、斯金納

D、布魯納

25:布魯納對(duì)()的教學(xué)設(shè)計(jì)提出了四項(xiàng)原則。

單項(xiàng)選擇題

A、啟發(fā)式教學(xué)

B、情境教學(xué)

C、合作學(xué)習(xí)

D、程序教學(xué)

26:下列選項(xiàng)中屬于精細(xì)加工策略的是()

單項(xiàng)選擇題

A、劃線

B、復(fù)述

C、諧音聯(lián)想法

D、列提綱

27:激發(fā)、維持和指引個(gè)體學(xué)習(xí)活動(dòng)的心理動(dòng)因或內(nèi)部動(dòng)力稱為()。

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)習(xí)需要

B、學(xué)習(xí)期盼

C、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

D、學(xué)習(xí)態(tài)度

28:耶基斯-多德森定律表明,對(duì)于一般的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō),最佳的動(dòng)機(jī)水平是()

單項(xiàng)選擇題

A、中等偏低的強(qiáng)度

B、中等強(qiáng)度

C、中等偏高的強(qiáng)度

D、越高越好

29:有結(jié)構(gòu)問(wèn)題的解決過(guò)程與無(wú)結(jié)構(gòu)問(wèn)題的解決過(guò)程相同,但各自的解決特點(diǎn)不同。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

30:試驗(yàn)室試驗(yàn)法具有較高的。

單項(xiàng)選擇題

A、區(qū)分度

B、信度

C、內(nèi)部效度

D、外部效度

查看答案

1:答案錯(cuò)誤

解析教學(xué)方法應(yīng)隨社會(huì)變革不斷改進(jìn)完善。

2:答案B

解析

3:答案C

解析任何問(wèn)題都含有三個(gè)基本的成分:一是給定的條件。二是要達(dá)到的目標(biāo)。三是存在的限制或障礙。(本解析由張恩凱供應(yīng))

4:答案B

解析制造性是指?jìng)€(gè)體產(chǎn)生新穎獨(dú)特的有社會(huì)價(jià)值的產(chǎn)品的力量或特性。發(fā)散思維是沿著不同的方向去探求多種答案的思維形式。對(duì)同一個(gè)問(wèn)題只有從多個(gè)角度、不同方向去探究,才可能發(fā)覺新穎獨(dú)特的內(nèi)容,因此,發(fā)散思維是制造性的核心。

5:答案A,D

解析依據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)活動(dòng)的關(guān)系動(dòng)機(jī)可劃分為近景的直接性動(dòng)機(jī)和遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī)。

6:答案B

解析橫向遷移,即水平遷移,指處于同一概括水平的閱歷之間的相互影響。題干中學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的規(guī)律關(guān)系是并列的,故屬于橫向遷移。

7:答案正確

解析

8:答案D

解析全身松弛訓(xùn)練法由雅各布松在20世紀(jì)20年月首創(chuàng)。

9:答案C

解析

10:答案A

解析依據(jù)埃里克森的理論,2~3歲的進(jìn)展任務(wù)是培育自主性。

11:答案C

解析

12:答案A,B,D

解析學(xué)習(xí)需要的主觀體驗(yàn)形式包括學(xué)習(xí)的愛好、愛好和學(xué)習(xí)的信念等。

13:答案D

解析

14:答案正確

解析只要對(duì)兩種學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí),能精確?????區(qū)分,則可消退負(fù)遷移。

15:答案正確

解析心理進(jìn)展是有挨次的,這個(gè)挨次是不行逆的,也是不行逾越的。

16:答案A

解析A心智技能是運(yùn)用概念和規(guī)章對(duì)外辦事的程序性學(xué)問(wèn),主要用來(lái)加工外在的信息。下棋屬于心智技能活動(dòng),體操、書法、游泳屬于動(dòng)作技能。

17:答案C

解析依據(jù)反映活動(dòng)的深度不同,學(xué)問(wèn)可分為感性學(xué)問(wèn)與理性學(xué)問(wèn)。

18:答案錯(cuò)誤

解析依據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的來(lái)源,可以分為內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。內(nèi)部動(dòng)機(jī)是指由個(gè)體內(nèi)在的需要引起的動(dòng)機(jī)。如求知欲、學(xué)習(xí)愛好等。外部動(dòng)機(jī)是指?jìng)€(gè)體由外部誘因所引起的動(dòng)機(jī)。如為得到老師的嘉獎(jiǎng)或避開老師的懲處。當(dāng)三好同學(xué)是一種外部的嘉獎(jiǎng),是一種精神上的嘉獎(jiǎng),所以應(yīng)當(dāng)是外部動(dòng)機(jī)。(本解析由張恩凱供應(yīng))

19:答案C

解析

20:答案B

解析

21:答案錯(cuò)誤

解析問(wèn)題解決具有明確的目的性,因此題干錯(cuò)。

22:答案B

解析生理自我基本成熟的時(shí)間在3歲左右。

23:答案錯(cuò)誤

解析利用“言語(yǔ)符號(hào)”進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí),對(duì)于成熟的學(xué)習(xí)者才是有效的。

24:答案A

解析完型-頓悟說(shuō)的提出者是格式塔心理學(xué)家苛勒。該學(xué)說(shuō)認(rèn)為學(xué)習(xí)不是動(dòng)作的積累和盲目的嘗試,而是一個(gè)頓悟的過(guò)程。(本解析由張恩凱供應(yīng))

25:答案A

解析布魯納對(duì)發(fā)覺教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)提出了四項(xiàng)原則,發(fā)覺教學(xué),又稱啟發(fā)式教學(xué).

26:答案C

解析

27:答案C

解析本題考查學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的定義

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