教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》真題測(cè)試(2022年03月16日-4135)_第1頁(yè)
教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》真題測(cè)試(2022年03月16日-4135)_第2頁(yè)
教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》真題測(cè)試(2022年03月16日-4135)_第3頁(yè)
教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》真題測(cè)試(2022年03月16日-4135)_第4頁(yè)
教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》真題測(cè)試(2022年03月16日-4135)_第5頁(yè)
已閱讀5頁(yè),還剩2頁(yè)未讀 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶(hù)提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年03月16日-4135)1:階段性反映個(gè)體身心進(jìn)展各組成部分的相互關(guān)系。它首先指機(jī)體某一方面的機(jī)能受損甚至缺失后,可通過(guò)其他方面的超常進(jìn)展得到部分補(bǔ)償。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

2:課后作業(yè)必需和課堂教學(xué)一起進(jìn)行設(shè)計(jì)。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

3:“近朱者赤,近墨者黑”這句俗語(yǔ)說(shuō)明白下述哪一因素的作用?()

單項(xiàng)選擇題

A、遺傳

B、環(huán)境

C、學(xué)校教育

D、人的實(shí)踐活動(dòng)

4:教育政策的特點(diǎn)具有()

多項(xiàng)選擇題

A、戰(zhàn)略性

B、可行性

C、原則性

D、權(quán)威性

E、政治性

5:“我們敢說(shuō)日常所見(jiàn)的人中,非常之九都是他們的教育所打算的”。這一觀點(diǎn)出自洛克的()。

單項(xiàng)選擇題

A、《大教學(xué)論》

B、《教育漫話》

C、《愛(ài)彌爾》

D、《一般教育學(xué)》

6:德育過(guò)程的基本沖突是()。

單項(xiàng)選擇題

A、知與行的沖突

B、外界多種良莠摻雜的教育影響之間的沖突

C、同學(xué)的上進(jìn)心與惰性之間的沖突

D、教育者提出的德育要求與受教育者已有的品德基礎(chǔ)之間的沖突

7:1902.年淆政府頒布但并沒(méi)有正式實(shí)施的我國(guó)第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是()

單項(xiàng)選擇題

A、壬寅學(xué)制

B、壬戍學(xué)制

C、癸丑學(xué)制

D、癸卯學(xué)制

8:實(shí)行一個(gè)模式,用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)要求同學(xué),這根本上是對(duì)教育上的()的關(guān)系及其意義缺乏正確的熟悉所致。

單項(xiàng)選擇題

A、自然性與社會(huì)性

B、受動(dòng)性與能動(dòng)性

C、共性與共性

D、方向性與現(xiàn)實(shí)性

9:我國(guó)最早的學(xué)校產(chǎn)生于()時(shí)代。

單項(xiàng)選擇題

A、夏朝

B、殷周

C、三國(guó)

D、秦朝

10:少先隊(duì)輔導(dǎo)員是()。

多項(xiàng)選擇題

A、少年兒童人生的引導(dǎo)者

B、少年兒童實(shí)踐的組織者

C、少年兒童健康的服務(wù)者

D、少年兒童權(quán)益的愛(ài)護(hù)者

E、少年兒童進(jìn)展的營(yíng)造者

11:“傳授——接受”模式是現(xiàn)代教學(xué)中最具有代表性的教學(xué)模式之一。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

12:我國(guó)制定教育目的的理論基礎(chǔ)是()。

單項(xiàng)選擇題

A、《義務(wù)教育法》

B、馬克思主義關(guān)于人的全面進(jìn)展的理論

C、我國(guó)優(yōu)秀的教育傳統(tǒng)

D、西方先進(jìn)的教育教學(xué)閱歷

13:假如教學(xué)的任務(wù)是傳授新學(xué)問(wèn),一般的教學(xué)方法主要有()。

多項(xiàng)選擇題

A、練習(xí)法

B、講授法

C、談話法

D、演示法

E、讀書(shū)指導(dǎo)法

14:我國(guó)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)來(lái)源的主渠道是()。

單項(xiàng)選擇題

A、國(guó)家財(cái)政撥款

B、城鄉(xiāng)教育費(fèi)附加

C、社會(huì)集資款

D、教育專(zhuān)項(xiàng)資金

15:我國(guó)義務(wù)教育的對(duì)象是()

單項(xiàng)選擇題

A、兒童

B、少年

C、適齡兒童和少年

D、適齡兒童和青少年

16:“老師不應(yīng)當(dāng)隨便宣揚(yáng)同學(xué)的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,不應(yīng)當(dāng)隨便私拆、毀棄或?qū)嵭袕?qiáng)硬態(tài)度拆毀同學(xué)的信件、日記等。”這個(gè)規(guī)定是要求老師要愛(ài)護(hù)()

單項(xiàng)選擇題

A、同學(xué)的身心健康權(quán)

B、同學(xué)的人身自由權(quán)

C、同學(xué)的名譽(yù)權(quán)

D、同學(xué)的隱私權(quán)

17:孔子的主要教育主見(jiàn)包括()。

多項(xiàng)選擇題

A、有教無(wú)類(lèi)

B、不憤不啟,不悱不發(fā)

C、教學(xué)相長(zhǎng)

D、兼愛(ài)非攻

E、學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆

18:只要發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用,就能取得好的教學(xué)效果。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

19:教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是()。

單項(xiàng)選擇題

A、備課

B、上課

C、布置、批改作業(yè)

D、課外輔導(dǎo)

20:以培育有文化修養(yǎng)和多種才能的政治家和商人為教育目的的是古代()。

單項(xiàng)選擇題

A、斯巴達(dá)

B、埃及

C、古希臘

D、雅典

21:兒童進(jìn)展的源泉是()。

單項(xiàng)選擇題

A、兒童主體的活動(dòng)

B、機(jī)體的結(jié)構(gòu)和功能

C、家庭和社會(huì)教育

D、社會(huì)環(huán)境

22:課外輔導(dǎo)是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

23:()是全部教育活動(dòng)的主題和靈魂,是教育的最高抱負(fù)。

單項(xiàng)選擇題

A、教育方針

B、教育政策

C、教育目的

D、教育目標(biāo)

24:注入式教學(xué)最本質(zhì)的特征是()。

單項(xiàng)選擇題

A、老師從頭講到尾

B、以講授法為主

C、強(qiáng)調(diào)老師的主導(dǎo)作用

D、把同學(xué)看作是學(xué)問(wèn)的容器

25:學(xué)校教育具有加速個(gè)體進(jìn)展的特別功能。

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

26:泰勒的課程設(shè)計(jì)模式提出了課程編制的若干問(wèn)題,即()。

多項(xiàng)選擇題

A、學(xué)校應(yīng)當(dāng)達(dá)到哪些教育目標(biāo)

B、供應(yīng)哪些教育閱歷才能實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)

C、怎樣才能有效地組織這些教育閱歷

D、采納哪些教育方法和手段去實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)

E、怎樣確定這些目標(biāo)正在得到實(shí)現(xiàn)

27:在人類(lèi)教育史上首次提出“教育遵循自然”學(xué)說(shuō)的教育思想家是古希臘的()。

單項(xiàng)選擇題

A、蘇格拉底

B、柏拉圖

C、赫拉克利特

D、亞里士多德

28:教學(xué)特殊要留意教學(xué)衛(wèi)生,要求同學(xué)在坐、立、閱讀、書(shū)寫(xiě)和其他學(xué)習(xí)活動(dòng)中保持正確的姿態(tài),愛(ài)護(hù)同學(xué)的視力。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

29:有目的、有方案、有組織的培育人的活動(dòng)是()

單項(xiàng)選擇題

A、家庭教育

B、社會(huì)教育

C、學(xué)校教育

D、現(xiàn)代教育

30:教學(xué)是一種長(zhǎng)期的熟悉過(guò)程,是實(shí)現(xiàn)同學(xué)身心進(jìn)展的過(guò)程。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

查看答案

1:答案錯(cuò)誤

解析

2:答案正確

解析

3:答案B

解析環(huán)境指?jìng)€(gè)體生活在其中,影響個(gè)體身心進(jìn)展的一切因素。

4:答案B,D

解析

5:答案B

解析《教育漫話》是洛克的作品;《大教學(xué)論》是夸關(guān)紐斯的作品;《愛(ài)彌爾》是盧梭的作品;《一般教育學(xué)》是赫爾巴特的作品。所以本題應(yīng)選B。

6:答案D

解析德育過(guò)程是促進(jìn)同學(xué)品德進(jìn)展沖突的樂(lè)觀轉(zhuǎn)化過(guò)程。同學(xué)德育形成過(guò)程的基本沖突是,社會(huì)通過(guò)老師向同學(xué)提出的道德要求與同學(xué)已有品德的水平之間的沖突。此外,還有同學(xué)品德進(jìn)展的內(nèi)部沖突。

7:答案A

解析

8:答案C

解析略。

9:答案B

解析我國(guó)的學(xué)校產(chǎn)生于殷周時(shí)代,西周時(shí)期,周天子建立了學(xué)校,這是我國(guó)最早的學(xué)校。

10:答案A,B,C,D,E

解析

11:答案正確

解析

12:答案B

解析馬克思主義關(guān)于人的全面進(jìn)展的理論是我國(guó)制定教育目的的理論基礎(chǔ)。

13:答案B,C,D,E

解析

14:答案A

解析我國(guó)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)來(lái)源的主渠道是國(guó)家財(cái)政撥款。

15:答案C

解析

16:答案D

解析

17:答案A,B,E

解析“教學(xué)相長(zhǎng)”是《學(xué)記》中的觀點(diǎn),“兼愛(ài)非攻”是墨家的主見(jiàn)。

18:答案錯(cuò)誤

解析

19:答案B

解析

20:答案D

解析

21:答案A

解析略。

22:答案錯(cuò)誤

解析

23:答案C

解析

24:答案D

解析

25:答案正確

解析(1)學(xué)校的作用在于盡可能加快人的身心進(jìn)展的變化速度和實(shí)現(xiàn)進(jìn)展目標(biāo)的時(shí)間。(2)學(xué)校教育是目標(biāo)明確,時(shí)間相對(duì)集中、有專(zhuān)人指導(dǎo)并進(jìn)行特地訓(xùn)練的社會(huì)活動(dòng)。(3)學(xué)校教育使個(gè)體處于肯定的學(xué)習(xí)群體中,個(gè)體之間進(jìn)展水平有差異,這也有助于個(gè)體的進(jìn)展。

26:答案A,B,C,E

解析泰勒在1949年出版的《課程與教學(xué)的基本原理》一書(shū)中,提出了課程研制的四個(gè)基本問(wèn)題,并賜予了理論化的回答:(1)學(xué)校應(yīng)當(dāng)追求哪些教育目標(biāo);(2)供應(yīng)哪些教育閱歷才能實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo);(3)怎樣才能有效地組織這些教育閱歷;(4)我們?cè)鯓硬拍艽_定

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶(hù)所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶(hù)上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶(hù)上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶(hù)因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論