《我們的民族小學》教案

《我們的民族小學》教案【9篇】教學目標

1、熟悉“壩、傣、昌、昂、跤”5個生字。會寫“坪、壩、戴、招、蝴、蝶、孔、雀、舞、銅、粗、尾”12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、裝扮、歡唱、招呼、飄揚、蝴蝶、奇怪、孔雀舞、嬉戲、招引、喧鬧、古老、銅鐘、粗大、鳳尾竹、雪白、搖擺”等詞語。

2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜愛的局部。

3、了解民族小學學生幸福的學習生活，體會課文表達的驕傲和贊美之情，并受到民族團結的教育。

4、抄寫描寫窗外寧靜情景的句子，初步體會這些句子的含義。

教學重點

引導學生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團結及他們幸福的學習生活，體會貫穿全文的驕傲贊美之情。

教學難點

體會描寫窗外的寧靜和小動物湊喧鬧的句子表達的效果。

教具預備

1、有關少數民族的資料。

2、生字卡片。

導學過程

二次備課

預習提綱

1、借助字典等工具書解決生字，讀熟課文。

2、通過上網等渠道搜集有關我國少數民族的資料：

（1）有哪些少數民族？

（2）少數民族服飾圖片。

（3）少數民族生活習俗及和諧相處的故事等。

第一課時

一、啟發(fā)談話，提醒課題

1、同學們，告辭了兩個月短暫而又漫長的暑假生活，我們又回到了熟識的學校。久別的校園給你什么樣的感受？（同桌溝通）

2、師生一起總結：我們的校園到處布滿了生氣，有寬闊的（教室），漂亮的（花壇），還有我們在操場上留下的（歡聲笑語）……這些無不勾起我們對學校寵愛之情。（括號里的內容由學生暢所欲言）

3、大家知道嗎，在我們祖國的邊疆，有一所民族小學，這所民族小學與我們所在的小學有什么不同呢？

今日，就讓我們一起走進這篇新的課文——《我們的民族小學》。（板題，齊讀）

二、歌曲熱身，進行“民族風情展現會”

師：我國是一個多民族的大家庭。五十六個民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服飾，更有不同的風俗。下面就請同學們大顯身手，展現自己課前預習時找到的有關圖片，介紹自己了解的少數民族的狀況。

1、組內展現溝通。

2、組內推舉代表上臺展現介紹。

3、教師補充資料。

視學生介紹狀況，教師利用課后資料袋中的圖片，補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數民族的狀況。

4、評比最正確學生，頒發(fā)小獎品（獎品視實際狀況而定）。

三、初讀課文，隨文識字

1、了解了那么多的民族風情，現在就讓我們走進課文，要求：

（1）立起課本，擺好讀書姿態(tài)。

（2）自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，遇到不熟悉或難讀的地方，可以查字典，也可以隨時和教師打招呼。

2、檢查識字

（1）請同學們找出“壩、傣、昌、昂、跤”等字在文中所在的句子。

（師出示句子生認讀。）

（2）出示帶生字的詞語：

坪壩、傣族、阿昌族、德昂族、摔跤、穿戴

招引、蝴蝶、孔雀舞、銅鈴、粗大、鳳尾竹

①指名讀，正音。

提示“傣”讀“dǎi”；“昌”讀“chāng”

②歸類強化：

坪壩：方言詞，一般指平坦的場地。場地與土有關，故從土。

蝴蝶銅鈴：怎樣記？（形聲字的方法，左形右聲。）

③開火車練讀、小組賽讀。

四、穩(wěn)固字詞，指導寫字

1、學生自主觀看每個漢字在田字格中的位置。

2、著重分析指導“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且在黑板上田字格中示范。

“戴”：半包圍構造，右上包左下，留意各局部位置，相互要結合緊湊。

“蝴”：左中右構造，相互要靠近些。

“蝶”：要留意右邊的構成。

“雀”：會意字，從小從隹（zhuī），隹古書上指短尾巴的鳥，小隹為雀，本指小鳥，引申為鳥類?！叭浮弊謽嬓蚊烙^，“隹”字單人旁的一撇由左上斜拉托住上面的缺鉤“小”，書寫時要留意字形的變化。

“舞”：中間四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長些，整個字第十三畫是撇折。

3、學生寫字，師巡導。

4、組內展現溝通。

五、熟讀課文，理清挨次

1、再讀課文，理清挨次。

2、組內溝通。

3、師生隨機小結并板書。

課文先寫（上學路上和來到學校）的情景，再寫（課上和課下），最終點題（這就是我們的民族小學）。

板書：上學路上，來到學校————上課、下課————點題

其次課時

一、復習導入

上節(jié)課，我們已經理清了文章的脈絡，這節(jié)課就讓我們在讀中去感受民族小學的獨特所在。

二、分段讀議，加深感悟

（一）細讀品悟第1自然段

1、自由朗讀，邊讀邊想：你似乎看到了什么樣的情景？

2、學生讀后溝通。

3、指導朗讀：早晨的校園多美啊，你喜愛這時的校園嗎？那么就把你的喜愛的情感用你的朗讀來表達出來吧。

重點解讀：比擬句子，體會描寫的詳細性。

（1）早晨，從各處走來了很多小學生……

（2）早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了很多小學生……

（通過繁簡句的比擬，體會到描寫要詳細，而且要抓住事物的特點，如“山坡”“坪壩”“開著絨球花和太陽花的小路”，都是極具西南邊陲山區(qū)特點的景物。）

比擬句子，體會“的字構造”的運用特點。

（1）……走來了很多少數民族的小學生。

（2）……走來了很多小學生，有傣族的小學生，有景頗族的小學生，有阿昌族和德昂族的小學生，還有漢族的小學生。

（3）……走來了很多小學生，有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和德昂族的，還有漢族的。

（第1句過于概括，第2句表述贅余，第3句運用“的字構造”顯得既詳細又簡潔。通過品讀與體會，讓生進一步加深“的字構造”運用上的理解。）

（4）學生練讀、賽讀，讀出贊美之情，讀出各民族團結友愛之情。

（5）學生試背。

（二）換位議讀第3自然段

師引入：“當，當當！當，當當！”大青樹上的鐘聲敲響了，民族學校的學生開頭上課了。請各自輕聲朗讀第3自然段，想象一下民族小學的孩子是怎樣上課學習、下課玩耍的？

1、學生各自讀文，然后溝通。

2、抓重點句子議讀感悟。

（1）不同民族的小學生，在同一間教室里學習。

（2）大家一起讀課文，那聲音真好聽！

師：這讀書的聲音畢竟有多好聽??？找出課文中的句子說一說。

引導學生理解“窗外非常寧靜樹枝不搖了，鳥兒不叫了……聽著同學們讀課文”一句，體會正由于同學們讀書的聲音特別好聽，所以樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶不飛了，猴兒也來了。

3、換位思索：假如你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學習這么仔細，課文朗讀得這么悅耳，你會怎么做？

（1）同桌溝通。

（2）情景表演：幾個小朋友分別扮演樹枝、鳥兒、蝴蝶、猴子，請“它們”做評委，其他小朋友感情朗讀其次、三自然段，假如讀得好的話，“它們”就如課文所示，圍攏過來悄悄地傾聽。

4、出示句子：

下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做嬉戲，招引來很多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看喧鬧。

師：在這里也沒有詳細描寫課間活動的狀況，卻又寫了小鳥、松鼠、山貍“也趕來看喧鬧”，這樣寫有什么好處？（再次體會間接描寫的作用及其情趣）

5、民族小學的學生課上學得專心，課下玩得快樂，讓我們快樂地齊讀第三自然段。

（三）點題抒情第4自然段

1、課文學到這兒，你對這所民族小學留下了哪些深刻的印象？溝通感受。

可圍繞以下幾方面溝通：

（1）校園漂亮——小路上的花兒美，學生的不同民族服裝美；

（2）民族團結：民族不同、穿戴不同、語言不同、習慣不同，都成了好朋友；

（3）生活歡樂：課上仔細讀書，課下盡情玩耍，，連小動物也來傾聽和看喧鬧……

2、多么漂亮的民族小學，多么團結的民族小學，多么歡樂的民族小學生，難怪如此驕傲，就讓我們帶著這種驕傲齊讀最終一個自然段。

三、感情朗讀，競賽背誦

1、自由選擇段落感情朗讀。

你喜愛哪一局部就讀哪一局部。

2、把你喜愛的局部背下來。

四、作業(yè)超市

1、綜合性學習

你們的課余生活是怎么安排的？讓我們把每天的課余生活記錄下來?？梢杂萌沼浀姆绞絹碛洠部梢杂昧斜砀竦姆绞絹碛?，還可以畫圖畫，以后我們再來溝通。

2、把文中的好詞佳句抄在積存本上。

《我們的民族小學》教案篇二

第一課時

學習目標

1.熟悉“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。

2.2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學的寵愛之情。

3.背誦自己喜愛的局部課文

教學重難點：讀出對這所民族小學的寵愛之情。

教學過程：

進行“民族風情”展現會

1.我國是一個多民族的大家庭。五十六個民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服飾，更有不同的風俗。下面我們進行一個“少數民族風情”展現會，請你展現自己找到的有關圖片，介紹自己了解的少數民族的狀況。

學生展現介紹，教師提示學生著重介紹少數民族的服飾特征、生活習俗。

2.視學生介紹狀況，教師利用課后資料袋中的圖片，補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數民族的狀況。

3.評比最正確學生，頒發(fā)小獎品。

提醒課題，范讀課文。

1.在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和諧相處。不同民族的孩子們也在一所學校共同學習。就有這樣的一所民族小學，大家情愿不情愿去參觀一下？

2.板書課題：我們的民族小學。

3.教師配樂范讀。選擇具有云貴民族風情的樂曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉邊》、《有一個漂亮的地方》等配樂。

自學生字新詞，試讀課文。

1.這所民族小學美不美？大家確定想親自去走一趟，轉一圈。請你自己試著讀課文，遇到不熟悉的生字依據注音拼讀一下，讀不通順的地方反復多讀幾遍。

2.學生試讀。

3.指名分自然段朗讀。

教師相機出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、穩(wěn)固。學生感到生疏的詞語也該提示。

第一自然段：坪壩（bà）絨球花傣（dǎi）族景頗（pō）族

阿昌（chāng）族德昂（áng）族絢麗多彩

第三自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤（jiāo）山貍

第四自然段：鳳尾竹搖擺（huàng）

分組朗讀，組間競賽

1.分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習。

2.各組練習后進展競賽。

穩(wěn)固字、詞，指導寫詞。

1、指名讀生字，新詞。

2、指導書寫課后田字格中的字。

a.著重分析指導“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。

b.學生寫字。

3.抄寫詞語表中列出的本課的詞語。

其次課時

學習目標

1.能正確讀寫“坪壩、穿戴、裝扮”等19個詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學的寵愛之情。

3.背誦自己喜愛的局部課文，抄寫描寫窗外寧靜情景的句子。

教學重難點：背誦自己喜愛的局部課文

教學過程：

復習舊課，導入新課

1.指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞把握狀況。

2.導入：通過上一課的學習，我們已經感受到了民族小學的美。這一課我們要急需朗讀感悟，我們會進一步地發(fā)覺民族小學的美和課文的美。

分段讀議，加深感悟

1.第一自然段

a.請各自輕聲讀第一段，想一想讀著這局部課文，你仿佛看到了什么？

b.學生讀后溝通。

可引導學生從上學路上的風光、不同民族學生的服飾、到校后的活動等方面想象、敘述。

c.大家一邊在頭腦中綻開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰來讀一讀？

教師評點后再指名練習。

d.配樂朗讀這一段。

2.其次、三自然段。

a.“當，當當！當，當當！”大青樹上的鐘聲敲響了，民族學校的學生開頭上課了。請各自輕聲朗讀其次、三自然段，想象一下民族小學的孩子是怎樣上課學習的，說說你是怎么知道的。

b.學生各自讀課文，然后溝通。

c.假如你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學習這么仔細，課文朗讀得這么悅耳，你會怎么做？

反復朗讀這幾句話。

d.下課了，小朋友做些什么？操場會是怎么的一幅情景？想象描述。朗讀有關句子。

4.第四自然段。

a.這所民族小學留給你什么印象？溝通感受。

b.我們參觀了這所民族小學，了解了他們上學、上課學習、下課活動的情景，多么漂亮的民族小學，多么得意的學生！參觀完畢了，讓我們說上幾句道別的話。

感情朗讀，競賽背誦

1.課文寫得很美，你喜愛哪一局部？請你有感情地朗讀一下。

2.把你喜愛的局部背下來，看誰先背出來。

板書：1、我們的民族小學

穿戴不同語言不同

共同學習共同嬉戲

喜愛團結

我們的祖國幼兒園教案篇三

活動目標

1進展幼兒的觀看力，留意力，初步的語言表達力量。

2啟發(fā)幼兒說說這兒歌中都有誰，他（它）們的媽媽都是誰？

3通過學習這首兒歌教育幼兒要愛媽媽，愛家鄉(xiāng)，愛祖國。

4引導幼兒細致觀看畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

5培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

教學重點、難點

教學的重點：理解兒歌的內容

教學的難點：理解祖國是我們的媽媽，我們要愛祖國

活動預備

1背景畫三幅，活動圖畫卡6個

2錄音機一個，磁帶一盒

活動過程

開頭局部：1談話：我們的媽媽。

2帶著幼兒齊唱世上只有媽媽好根底局部：1出示第一張畫（花草，樹）引導幼兒仔細觀看，啟發(fā)幼兒學習兒歌

第一句并熟悉它們的媽媽是誰。

2出示其次張畫（太陽，月亮，星星）引導幼兒仔細觀看，啟發(fā)幼兒

學習兒歌其次句并熟悉它們的媽媽是誰

3出示第三張畫（長城）引導幼兒觀看畫面，啟發(fā)幼兒學習熟悉我們

的祖國以及圖畫上的內容。

4通過學習培育幼兒的學習興趣，學習習慣，進展幼兒的觀看力，熟悉力，留意力，初步的語言表達力量，并教育幼兒愛媽媽，愛家鄉(xiāng)

愛祖國。

5師生齊誦兒歌〈祖國是我們的媽媽〉

花朵，小草，樹木是一家，大地是它們的媽媽。

太陽，月亮，星星是一家，天空是它們的媽媽。

你，我，他是一家，祖國是我們的媽媽。

我們愛媽媽，我們愛祖國。

完畢局部：1教師小結學習狀況，給幼兒表揚，嘉獎，確定

2帶著幼兒齊跳舞蹈〈祖國祖國多漂亮〉

教學反思

我覺得整個教學活動設計的思路還是比擬清楚，簡潔的通過情景引導，觀賞圖畫，動手操作，一個環(huán)節(jié)緊扣一個環(huán)節(jié)，過度的比擬自然，幼兒能隨著教師的思路一步步接近主題，前辦局部的教學自我感覺還不錯與幼兒互動也很好，可是隨教學活動的深入，后半局部有點亂，幼兒不是很理解。整個活動中幼兒表現可以說是特別不錯的，留意力集中，思維也很活潑，常規(guī)紀律自覺遵守，大局部幼兒舉手發(fā)言，很積極，思維跟隨著教師，固然也有幼兒雖然坐似端正，但沒有積極發(fā)言。作為教師上課前不但要做好物質的預備，更主要的是做好心理預備，上課時，腦子里總在想下一步該說什么。而又急于把他們引導自己的思路上，課堂語言不夠嫻熟，這也是我語言教學活動的毛病。

小百科：祖國，一般定義為：自己的國家。祖國首先是國家，其次自己對這個國家有歸屬感。這歸屬感，來自于民族文化的認同，家族祖先的傳承，生存生活的祖國既是一個地理概念，也是一個文化概念更是一個法理概念。

我們的祖國幼兒園教案篇四

教材分析：

本課是第一單元的其次課，本單元以“愛國”為主題，通過本課學習，使學生了解祖國真大，激發(fā)學生喜愛祖國的情感。

教學目標：

1、正確、流利、有感情的朗讀詩歌。

2、熟悉7個字，學寫6個字。并能積存語言，選擇喜愛的詞說話。

3、通過有感情的朗讀詩歌，使學生了我們的祖國真大，激發(fā)學生喜愛祖國的情感。

教學重點：

1、學習生字、新詞。

2、了解祖國真大。

教學難點：

借助本課的內容，讓學生了解“我們的祖國真大”是本課的難點。

教法：誦讀法

學法：比擬法觀賞法

教具預備：

課件：

教學時間：

2課時

一、扣題探讀，找準入口

1、出示中國各地美景圖。

2、這節(jié)課，我們就學習第2課《我們的祖國真大》。板書課題，重點講解“真”，表達傲慢的心情。齊讀。

二、初讀感知，提煉主旨

1、自讀詩歌。請同學們借助拼音自由讀詩歌，留意讀準每一個字的字音，遇到你認犯難讀的字多讀幾遍，不熟悉的字做個記號。

2、小組一人一句合作讀。合作讀的過程中，相互幫忙訂正讀錯的字音。選一小組匯報讀。

3、檢查字音和認字狀況。（多媒體課件）讓學生以“開火車”的形式讀生字，用生字卡片反復讀，要用字組詞，選詞說話。重點教學：鮮、飄、候滑雪、游泳

三、研讀理解，深情感悟

1、選擇自己喜愛的詩句反復讀。

2、學生自由讀。讀后爭論：你認為祖國有多大？你有什么感受？

3、全班溝通，加深理解。

我們習慣把祖國分成南方和北方，同學們也分成兩局部，坐在南邊的讀“南方”這一局部，坐在北邊的讀“北方”這一局部，我們比比哪組讀得好。練習讀。分南北兩個組競賽讀課文。（多媒體課件）

黑龍江屬于哪方呢？“北方”先讀，開火車讀，分組讀，齊讀（看書中圖），領另一組讀。究竟南方好還是北方好呢？說各自好的地方

4、齊讀第三句話，傲慢的心情邊讀邊想，我們的祖國有多大。我和爸爸去南方（?？冢?，坐了三天火車才到?！薄拔液蛬寢屓ァ?，坐了好久飛機才到。以此說明中國之大。（多媒體課件）

四、精讀內化，品嘗賞析

1、比照：我們的祖國和別的國家比大小。介紹拿來的照片。

2、帶著驕傲之情朗讀詩歌。

五、拓展延長，積存運用

1、搜集祖國各地的圖片進展展現。

2、小練筆：仿寫句子。

六、達標測評

有感情地朗讀詩歌。

七、作業(yè)

1、把詩歌讀給爸爸、媽媽聽。

2、預習歡樂讀書屋一《家》。

板書設計：

我們的祖國真大

北方飄雪花

南方開鮮花

有的滑雪有的游泳有的圍著火爐吃西瓜

《我們的民族小學》篇五

【教學目標】

1。學問目標：

熟悉“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、裝扮”等19個詞語。

2。力量目標：

正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學的寵愛之情和背誦自己喜愛的局部。

3。情感目標：

了解民族小學學生幸福的學習生活，體會課文表達的驕傲感和贊美之情，并受到民族團結的教育。

【教學重難點】

1。本課的教學重點是引導學生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團結以及他們幸福的學習生活，體會貫穿全文的驕傲、贊美之情。

2。難點是體會描寫窗外的寧靜和小動物湊喧鬧的句子的表達效果。

【課前預備】

1、課前上網搜集有關我國少數民族服飾和風情的圖片、文字資料。

2、學生查找與課文有關的資料，預習課文。

3、教師預備好相關的圖片、道具和生字詞的卡片

4、制作多媒體課件演示。

【課時安排】

兩課時

【教學過程】

第一課時

一、導入

1、播放音樂（或視頻）《愛我中華》片段：“五十六個星座，

五十六枝花，

五十六族兄弟姐妹是一家。

五十六種語言，

匯成一句話——愛我中華，

愛我中華，愛我中華?！?/p>

2、我國有五十六個民族，是一個多民族的大家庭。不同的民族有不同的服飾，更有不同的風俗。請小朋友說說你找到的有關不同民族的圖片，介紹一下你了解到的少數民族的狀況。

3、學生展現介紹，教師提示學生著重介紹少數民族的服飾特征、生活習俗。教師利用課后資料袋中的圖片，補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數民族的狀況。

4、在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和諧相處。不同民族的孩子們也在一所學校共同學習。這樣的小學，我們叫他民族小學，大家到民族小學去參觀一下？

今日，教師就帶你們到其中一所去看一看。板書課題：我們的民族小學。

5、請大家讀題。誰來說說課題該怎么讀？我們再一起把課題讀一遍。

二、初讀課文，自學生字新詞

這所民族小學有什么特色呢？讓咱們就一起走進這所民族小學，去熟悉一群少數民族的孩子，去感受民族小學的魅力。

1、教師配樂范讀。請小朋友們一邊聽教師讀課文一邊用筆畫出有關民族的詞語。

2、請你自己試著讀課文

（1）、給課文標出自然段。

（2）、勾畫出不熟悉的字，依據注音拼讀，讀不通順的地方反復多讀幾遍。

3．學生試讀。

4．指名分自然段朗讀。

教師相機出示每自然段中帶生字的新詞，正音、穩(wěn)固。學生感到生疏的詞語也出示讓學生認讀。

5、再次穩(wěn)固字詞：

（1）書寫生字：坪壩戴招

（2）把表示“傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族”的圖片和相應的詞語連線。

6、同桌相互聽讀課文，在讀中穩(wěn)固識字。

三、再讀課文，理清課文挨次

1。小組合作，逐段朗讀課文，感知課文內容，爭論：讀了這一段知道了些什么？

2、學習反應（填空）：課文先寫（上學的路上，來到學校）；再寫（上課，下課）；最終寫（這就是我們的民族小學）。

四、自主品讀。自我感悟

是啊，這就是我們的民族小學?！拔覀兊拿褡逍W”是一所怎樣的小學呢？請同學們帶著這個問題，自由讀課文。

五、小結。

這節(jié)課，我們實行自主、合作的學習方法，了解了我國有五十六個民族，是一個多民族的大家庭。不同的民族有不同的服飾，更有不同的風俗；學習和穩(wěn)固了很多生字新詞；理清了課文的寫作挨次。同學們和民族小學的小朋友一樣，學得特殊仔細?！拔覀兊拿褡逍W”究竟是一所怎樣的小學呢？下節(jié)課我們連續(xù)探究。

其次課時

一．導入新課：

同學們，上節(jié)課，我們和課文進展了親切接觸。這節(jié)課，我們要深入了解課文，和課文，和民族小學，和民族小學的小朋友成為最知心的朋友?，F在就請同學們連續(xù)品讀課文，思索：“我們的民族小學”是一所怎樣的小學呢？

學生品讀。

二、自主學習，深入探究

（一）品悟民族小學的漂亮

1、剛剛同學們再次品讀了課文，那么，“我們的民族小學”是一所怎樣的小學呢？哪個小朋友最英勇，敢第一個站起來，把自己的發(fā)覺告知大家？

2、你從什么地方看出“我們的民族小學”是一所漂亮的小學？

（學生講到哪句，教師就順勢指導哪句。視課堂生成狀況敏捷地駕馭課堂。）

預設1：

（1）生：我是從這里看出的?！澳瞧G麗的民族服裝，把學校裝扮得更加絢麗多彩?！备魇礁鳂拥拿褡宸b艷麗奪目，使學校更加漂亮。

（2）你知道句子里哪個詞直接說明白它的漂亮？（絢麗多彩）“絢麗”的近義詞就是——漂亮

（3）讓我們一起讀出它的美。

（假如此時學生不能精確地說出“我們的民族小學”是一所漂亮的小學，教師可這樣處理：

（1）教師來讀一句話：“那艷麗的民族服裝，把學校裝扮得更加絢麗多彩?！蹦銈冇X得這句話寫出了學校的什么呢？

（2）句子里哪個詞直接說明白它的漂亮？（絢麗多彩）“絢麗”的近義詞就是——漂亮。

（3）讓我們一起讀出它的美。）

3、還有什么地方寫出了民族小學的漂亮？

預設2：

（1）生：我從這里看出“我們的民族小學”很漂亮?！肮爬系你~鐘，掛在大青樹粗大的”枝干上。鳳尾竹的影子，在雪白的粉墻上搖擺……”

（2）這句話在課文的最終一自然段。其他同學同意他的觀點嗎？那我們一起來讀讀。

（3）誰能來說說，這后面的省略號說明白什么？那么你們認為校園里還有哪些景物呢？

（4）現在我們閉著眼睛，一邊聽教師念，一邊想象校園的美景：操場中間有一棵高大粗大的大青樹，粗大的枝干上掛著古老的銅鐘。校園的四周是婀娜多姿的鳳尾竹，鳳尾竹的腳下是五彩繽紛、千姿百態(tài)的各種野花，蜜蜂在花叢中采蜜，蝴蝶在花叢中飄舞。一陣風吹來，鳳尾竹的影子，在雪白的粉墻上搖擺……

（5）同學們，這樣的校園美嗎？想不想去看看？那就帶著對漂亮的民族小學的憧憬，再讀這句話。

（6）教師對學生的朗讀進展評價。

4、還有什么地方寫出了民族小學的漂亮？

預設3：

（1）生：我從這里看出“我們的民族小學”很漂亮?！霸绯?，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了很多小學生……”

（2）為什么認為這句話也寫出了民族小學的漂亮？（學生闡述）

（3）我聽明白了，這句話說明民族小學聳立在山花爛漫的環(huán)境中，所以說它很美。我們也把它的美讀出來吧！

5、小結，過渡

的確，校園外山花爛漫，校園內高大粗大的大青樹，婀娜多姿的鳳尾竹，千姿百態(tài)的各種野花，翩翩起舞的蝴蝶，還有在校園里穿梭的各式各樣的艷麗的民族服裝構成了一幅絕妙的美景圖。

（二）品悟民族小學的團結

1、課文僅僅寫了民族小學的漂亮嗎？你認為“我們的民族小學”還是一所怎樣的小學呢？

（方法和“品悟民族小學的漂亮”類似。）

預設1：

（1）生：我認為“我們的民族小學”還是一所團結的學校。我是從這里看出的?！霸绯?，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了很多小學生，有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和德昂族的，還有漢族的。大家穿戴不同，語言不同，來到學校，都成了好朋友?！?/p>

（2）其他同學找到了這句話嗎？我們一起來讀讀。

（3）為什么從這句話中能看出“我們的民族小學”還是一所團結的學校？

（4）生：由于這句話說明個民族的孩子，雖然穿戴不同，語言不同，但是他們都成了好朋友?！彼哉f這是一所團結的學校。

（5）講的好。誰來讀這句話？

（6）他讀得怎么樣？

（7）我們一起超過他，好嗎？

2、還有什么地方寫出了民族小學的漂亮？

預設2：

（1）生：我還從這里看出“我們的民族小學”很團結?！安煌褡宓男W生，在同一間教室里學習。大家一起讀課文，那聲音真好聽！”

（2）找到這句話了嗎？我們一起來讀讀。

（3）聽教師怎么讀。（師范讀）

（4）說說“不同民族”、“同一間教室”、“一起”這幾個詞。教師為什么要讀重音？（這幾個詞說明孩子們雖然民族不同，但他們團結友愛，不分彼此。）

（5）你們可不行以像教師一樣再讀這句話？

3、小結，過渡

是啊，雖然民族不同，穿戴不同，語言不同，但他們團結友愛，不分彼此，是名副其實的一家人。這是一所多么團結的民族小學啊。其實，小為我們呈現的民族小學不僅僅是漂亮、團結，它還具有什么特色呢？請同學們連續(xù)讀課文，你肯定會有所發(fā)覺！

（三）品悟民族小學的歡快

預設1：

（1）生：我認為“我們的民族小學”還是一所歡快的學校。我是從這里看出的。“下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做嬉戲，招引來很多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看喧鬧?！?/p>

（2）你真是個會讀書的孩子。我們一起來讀讀。

（3）大青樹下有多喧鬧？請同學們用以下句式來說說：

大青樹下多喧鬧??！有……有……還有……。他們的歡樂聲把（

）都吸引過來啦。

（4）誰能把孩子們的歡快讀出來？他讀的怎么樣？認為比他讀得好的站起來讀。

（四）品悟民族小學的祥和

1、這是一所多么歡快的學校??！還有誰有新的發(fā)覺？

預設1：

（1）生：我認為“我們的民族小學”還是一所祥和的學校。我是從這里看出的?！按蠹乙黄鹱x課文，那聲音真好聽！這時候，窗外非常寧靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，似乎都在聽同學們讀課文。最好玩的是跑來了幾只猴子。這些山林里的朋友是那樣奇怪地聽著同學們讀課文?！?/p>

（2）好，我們一起讀這段話。

（3）你們認為民族小學的小朋友是如何上課的？

（4）他們是這樣讀課文的？

（5）假如你是一根樹枝、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學習這么仔細，課文讀得這么悅耳，你會怎么做了？

（6）為什么不直接寫孩子們學習仔細，而要寫窗外非常寧靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，似乎都在聽同學們讀課文？（側面襯托孩子仔細學習?！馑贾v到就行）

（7）是啊，民族小學的學生學習仔細、書聲動聽，人與動物，人與環(huán)境融洽相處，怎么不是一所祥和的學校呢？怎么不令人贊不絕口呢？讓我們帶著對民族小學的贊美再讀這段話。

三、

1、課件出示：“這就是我們的民族小學，一所邊疆的民族小學?！敝械摹斑@”指的是什么？能不能把它帶進句子中去？

“（漂亮的學校、團結的學校、歡快的學校、祥和的學校就是我們的民族小學，一所邊疆的民族小學?！?/p>

2、同學們，你喜愛這樣一所漂亮的、團結的、歡快的、祥和的民族小學”嗎？你情愿贊美他嗎？那就讓我們帶著贊美讀這句話！

3、假設你是這所民族小學的學生，你會對這樣的學校產生怎樣的情感？（驕傲、傲慢）

4、請驕傲地讀這句話！

5、請傲慢地讀這句話！

6、請同學們再看課題，你們認為該怎么讀？（“我們的”讀重音。）為什么？

（為有這樣的民族小學而驕傲，為自己是民族小學的一員而傲慢。）

7、請同學們帶著贊美，帶著驕傲，帶著傲慢美美地把課題再讀一遍。

四、提醒主題，升華情感

1、為什么一個西南邊疆的民族小學會如此漂亮，如此團結，如此祥和，如此歡快？（民族之間團結互助，是一家人。）

2、是啊，“五十六個星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家?！蔽覀兾迨鶄€民族手牽手，心連心，永久是一家人！正由于我們都生活在中華民族這個大家庭里，我們的生活才會如此幸福，如此歡快！我們的民族小學才會如此漂亮，如此團結、祥和！

3、讓我們一起再聽《愛我中華》

五．板書設計：

漂亮

團結

我們的民族小學

歡快

驕傲傲慢祥和

我們的祖國幼兒園教案篇六

教學目標：

１．使幼兒初步了解祖國地域之寬闊廣闊，激發(fā)作為中國人的驕傲感。會有感情地朗讀詩歌，感受祖國的宏大。

2．了解不同地方的人在同一時間在過著不同季節(jié)的生活。

教具預備：世界地圖、中國地圖各一張

環(huán)境資源：請家長協(xié)作向幼兒介紹說說有關中國的學問。

指導要點：引導幼兒了解北方和南方的區(qū)分，感受中國的地方之大。

活動過程：

1．出示中國地圖，請幼兒介紹自己所知的有關中國的學問。

重點引導幼兒了解北方是個冬天來的較早，并且比擬冷的地方，南方是個暖和的地方，一年四季都盛開鮮花。

2．學習朗讀詩歌的一、二兩段，感受中國的地方之大。

3．展現世界地圖，介紹世界的地區(qū)溫差。引導幼兒了解世界上人在同一時間在過著四季的生活。

4．學習朗讀最終一段的兒歌。跟著教師朗讀3~4遍后，提示幼兒要留意感情，聲音有高有低。

5．中國的南方和北方。教師引導幼兒用生動的事實（我去旅游，爸爸出差……）說明我國南方和北方距離之大。

如“我和爸爸去南方（?？冢?，坐了三天火車才到?！薄拔液蛬寢屓ケ狈剑R齊哈爾），坐了兩天火車才到。以此說明中國之大。作為一個中國人，感到驕傲。

6．我們的祖國——中國真大。教師出示地球儀，并提問：“誰能找到中國在什么地方？”“我國四周有哪些國家？”此時，教師出示世界地圖，引導幼兒在世界地圖上和其他國家比擬，最終得出“我們中國在世界上是個很大的國家”的結論。

7．小組朗讀大賽。在朗讀中完畢活動

我們的民族小學教案篇七

課題

1、我們的民族小學

教學目標

學問與技能

１、會認５個生字，會寫１２個生字。

過程與方法

2、正確讀寫新詞并能理解詞語意思。探討法讀書法

情感態(tài)度、價值觀

3、正確流利地朗讀課文，了解課文大致內容

教學重點

學學習生字詞

教學難點

學習生字詞

教學用具

卡片圖片

教學內容、過程及方法

學生活動

教師活動

前置性作業(yè)

1、搜集有關少數民族的資料，比方，我國有哪些少數民族、少數民族服飾的圖片及民族之間團結友愛的故事。

2、自讀課文1——3遍，要求正確、流利。

3、自學課文生字，理解新詞的意思，要求讀準字音，熟記字形，并通過工具書或上下文理解新詞的意思。

（1）注音

坪壩戴招蝴蝶雀舞銅粗尾

（2）熟讀并理解詞語

坪壩、穿戴、裝扮、歡唱、招呼、飄揚、蝴蝶、奇怪、孔雀舞、嬉戲、招引、喧鬧、古老、銅鐘、粗大、鳳尾竹、雪白、搖擺

4、讓引導學生自主學習感悟。

5、檢查預習狀況。

我們的民族小學教案篇八

學習目標

1．我要熟悉“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴”等19個詞語。

2．我能有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的局部。

3．我要抄寫描寫窗外寧靜的句子，初步體會這些句子的含義。

4．我要了解民族小學學生幸福的學習生活，體會課文表達的驕傲和贊美之情，并受到民族團結的教育。

學習重點

通過對重點詞句的理解，我要了解各民族兒童的團結友愛及他們幸福的學習生活，體會貫穿全文的驕傲贊美之情。

學習難點

我要體會描寫窗外寧靜和小動物湊喧鬧的句子的表達效果。

課前預備；我要搜集有關我國少數民族服飾和風情的圖片、文字資料。

課時安排2課時

第一課時

學習目標:

1、我要熟悉“壩、傣、昌、昂、跤”5個生字。會寫“坪、壩、戴、招、蝴、蝶、孔、雀、舞、銅、粗、尾”12個字。能正確讀：寫“坪壩、穿戴、裝扮、歡唱、招呼、飄揚、敬禮、蝴蝶、奇怪、孔雀舞、嬉戲、招引、喧鬧、古老、銅鐘、粗大、鳳尾竹、雪白、搖擺”詞語。

2、我能正確流利地朗讀課文。

3、我要了解課文的主要內容，弄清課文的表達挨次。

學習重點：我能正確流利地朗讀課文。

學習難點：了解課文的主要內容，弄清課文的表達挨次。

學習過程：

一、歌曲熱身，進行“民族風情展現會”

同學們大顯身手，展現自己課前預習時找到的有關圖片，介紹自己了解的少數民族的狀況。

二、初讀課文，掃除障礙。

1、我能借助拼音仔細地讀課文，讀準字音，讀通句子。

2、我查找了資料，咱們溝通一下以下詞語的意思吧！

坪壩鳳尾竹孔雀舞

3、我要仔細看教師范寫“戴、舞”，我還要在練習本上把其它的生字寫一寫，寫正確、標準、美觀。

三、我要再讀課文，到達嫻熟，流利。

四、再讀課文，理清挨次。

1、我邊讀邊想，我們的小學和民族小學有許多不同。

2、我知道了課文的主要內容：在我國西南邊疆，有一所_________的民族小學，孩子們課上_____________，課下_____________，他們的生活多么______________。

3、默讀課文后，我理清了文章的挨次。

課文第1自然段先寫（）的情景，2-3自然段寫（），最終一段點題（）。

五、達標練習

1、看拼音正確書寫詞語

cǎopínghúdiéchuāndàibìjìng

（）（）（）()

zhāohukǒngquèwǔdǎomínzú

（)（）（）(）

2、“戴”字是（）構造，部首為（），“舞”共（）筆，第十筆是（）。

其次課時

學習目標

1、我要了解民族小學學生幸福的學習生活，體會課文表達的驕傲和贊美之情，并受到民族團結的教育。

2．我能有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的局部。

3．我要抄寫描寫窗外寧靜情景的句子，初步體會這些句子的含義。

學習重點：

我要通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的團結友愛及他們幸福的學習生活，體會貫穿全文的驕傲贊美之情。

學習難點：

我要體會描寫窗外的寧靜和小動物湊喧鬧的句子表達的效果。

學習過程

一、復習導入

1、聽寫生詞

2、通過上節(jié)課的學習，我能用簡潔的話概括課文內容。

二、品讀課文，走進民族小學

1、⑴讀了第一自然段，從“大家穿戴不同，語言不同，來到學校，都成了好朋友?！笨梢泽w會到這不僅是一所漂亮的學校，更是一所____________的學校。

⑵我能學以致用，仿照第1自然段第1句話把句子補充完整。

同學們從（），從（），從（），撿出了很多果皮紙屑，校園里很快變得潔凈了。

在家里，王玉為媽媽（），為爸爸（），為奶奶（），大家都夸她是孝敬長輩的好孩子。

2．默讀課文其次、三自然段，用“”畫出描寫窗外寧靜的句子。用“”畫出描寫小動物湊喧鬧的句子。讀一讀，品一品。

小動物的消失突出了地處邊疆民族小學的特點，增加了__________________的氣氛；也突出了孩子們讀書_____________________，小動物不動是由于__________________；

課后孩子們嬉戲時的___________，引得小動物心生艷羨，前來看喧鬧。

3、我要有感情地朗讀第四自然段，從兩次消失的“我們的民族小學”中可以體會到，是懷著___________的感情寫這篇文章的。

三、自主積存

1、讓我們有感情的朗讀自己喜愛的段落，并試著背誦吧！

2、我喜愛描寫窗外寧靜的句子，我要把它抄在摘抄本上。

四、課外拓展

我們的課余生活是怎么安排的？讓我們把每天的課余生活記錄下來?？梢杂萌沼浀姆绞絹碛?，也可以用列表格的方式來記，還可以畫圖畫，以后我們再來溝通。

我們的祖國幼兒園教案篇九

活動目標：

1、理解詩歌內容，感知祖國地大物博，初步理解祖國真大的含義。

2、學習有表情地朗讀詩歌，提高大膽表達、表現的力量。

3、喜愛參與學習詩歌活動