高二英語(yǔ)上備課組總結(jié)高二英語(yǔ)備課組工作總結(jié)

高二英語(yǔ)上備課組總結(jié)高二英語(yǔ)備課組工作總結(jié)高二英語(yǔ)上備課組總結(jié)高二英語(yǔ)備課組工作總結(jié)/高二英語(yǔ)上備課組總結(jié)高二英語(yǔ)備課組工作總結(jié)【高二英語(yǔ)上備課組總結(jié)】高二英語(yǔ)備課組工作總結(jié)高二英語(yǔ)備課組工作總結(jié)高三英語(yǔ)備課組工作總結(jié)回首這一學(xué)期，我們高三英語(yǔ)備課組會(huì)集集體的力量和個(gè)人的智慧，依據(jù)“新課標(biāo)”的指導(dǎo)思想，再依據(jù)教材的基本要求靈巧地進(jìn)行內(nèi)容新編，精心地設(shè)計(jì)編導(dǎo)課堂講課活動(dòng)，經(jīng)過(guò)大批的新課程模式改革收到了“新課標(biāo)”預(yù)期的一些見(jiàn)效，完成了高中第5,6模塊的英語(yǔ)講課工作?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)以下：一、集體備課實(shí)效化集體備課是發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)，提升備課質(zhì)量的重要門(mén)路，也是落實(shí)講課常例，提升課堂講課效率的必需措施。為此，我組的集體備課有序地進(jìn)行，做到準(zhǔn)時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主講人,內(nèi)容有教材剖析、有教法研究、有質(zhì)量剖析、有講課反思等，而且認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》，不停研究新教材。主講教師提前研究教材，吃透重難點(diǎn)，并能提出重難點(diǎn)打破方法，其余組員思疑、增補(bǔ)、圓滿，做到集思廣益.集體備課后，各位老師分別肩負(fù)各項(xiàng)任務(wù)，任務(wù)詳細(xì)到人，詳細(xì)到寫(xiě)講課設(shè)計(jì)、制作課件、出單元檢測(cè)、語(yǔ)法專(zhuān)項(xiàng)、月考試卷、模擬試卷等。經(jīng)過(guò)集體備課，發(fā)揮全部老師的智慧，扎扎實(shí)實(shí)2016嶄新精選資料-嶄新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作–獨(dú)家原創(chuàng)1/4上好每一課；經(jīng)過(guò)集體備課，使各位教師明確近期和遠(yuǎn)期任務(wù)。二、講課計(jì)劃清楚化.(來(lái)自:)今年進(jìn)入高三學(xué)習(xí)的這一屆學(xué)生剛分過(guò)班，對(duì)學(xué)生的狀況認(rèn)識(shí)不是很足。開(kāi)學(xué)初，在擬訂本學(xué)期工作計(jì)劃時(shí)，為進(jìn)一步認(rèn)識(shí)學(xué)生，并認(rèn)識(shí)講課狀況，對(duì)學(xué)生從前學(xué)過(guò)的教材進(jìn)行了認(rèn)真的研究，剖析了學(xué)生現(xiàn)有的英語(yǔ)水平，范文寫(xiě)作以及進(jìn)行縱向橫向比較,備課組各位老師共同商討制定了詳細(xì)的備課組工作計(jì)劃及高二英語(yǔ)教育講課計(jì)劃，并以此作為我們的工作指導(dǎo)方案來(lái)貫徹實(shí)行。三、措施詳細(xì)化、相互聽(tīng)課，共同進(jìn)步為了提升講課質(zhì)量，高二全體英語(yǔ)老師都依據(jù)自己的計(jì)劃,采納了詳細(xì)的行動(dòng),盡最大的努力使工作細(xì)化,詳細(xì)化.如每天早讀的任務(wù)，培優(yōu)補(bǔ)差的工作，默寫(xiě)環(huán)節(jié)的落實(shí)，課后的個(gè)別答疑,期中考試后開(kāi)始的作業(yè)分層等，老師們都費(fèi)盡心計(jì)。固然工作忙，但我們備課組內(nèi)常常相互聽(tīng)課評(píng)課，取別人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短。采納了一系列必需的措施夯實(shí)牢固基礎(chǔ)。為了使學(xué)生能趕忙地適應(yīng)牛津教材，我們還把每單元詞匯表上沒(méi)有而學(xué)生沒(méi)有學(xué)過(guò)的單詞整理出來(lái)，督促學(xué)生背誦、記憶。他們自主學(xué)習(xí)能力的逐漸形成。、增強(qiáng)備課組集體備課。備課組內(nèi)資源共享，分工合2016嶄新精選資料-嶄新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作–獨(dú)家原創(chuàng)2/4作。做到一致講課和復(fù)習(xí)進(jìn)度、講課設(shè)計(jì)、課件、練習(xí)等。這樣講課上既有所一致，又各有特點(diǎn)。思想報(bào)告專(zhuān)題老師們常常就教材、教法等問(wèn)題進(jìn)行研究、商討，備課組內(nèi)形成了比較濃厚的研究氛圍。、掌握好教材的深度與難度，在重視學(xué)生活動(dòng)能力培育的同時(shí)，扎實(shí)抓好英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的累積。學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)比較單薄，而我們的講課時(shí)間又相對(duì)不足，在這類(lèi)狀況下，我們要求向四十五分鐘要質(zhì)量，盡量利用教材作例子，牢固基礎(chǔ)知識(shí)。與此同時(shí)，我們也進(jìn)行了相應(yīng)的練習(xí)，并在詞匯、聽(tīng)力、單句改錯(cuò)等方面作了專(zhuān)題指導(dǎo)和訓(xùn)練。、增強(qiáng)對(duì)高考信息的研究。我們認(rèn)真研究了幾年的高考試題，擬訂了有效的措施，保證在進(jìn)行常例講課的同時(shí)，注入高考的知識(shí)?？墒?，我們?cè)诒厝怀煽?jī)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，必然清醒地看到，我們講課經(jīng)驗(yàn)的累積還是簡(jiǎn)略的，存在的問(wèn)題不容忽視，也有一些誘惑有待解決：在保證平常工作的正常運(yùn)