部編版七年級(jí)語文上冊(cè)《從百草園到三味書屋》PPT優(yōu)質(zhì)課件

從百草園到三味書屋——魯迅第1課時(shí)

對(duì)照注釋并借助工具書掌握生字詞，然后整理出你認(rèn)為最重要的10個(gè)詞語。默讀全文，整體感知文章結(jié)構(gòu)。(1)本文題目為“從百草園到三味書屋”，讀過文章，再看看題目，你從題目中得到了哪些信息?(2)請(qǐng)你分別找出寫百草園和三味書屋兩部分的起止句。(3)文章是怎么把這兩個(gè)部分連接起來的?課前預(yù)習(xí)百草園三味書屋（1）（10-11）（2）（12-16）（3-6）（17-18）（7-8）（19-23）（24）再次默讀課文，根據(jù)提示，概括文中所寫內(nèi)容，寫在下面的表格里。課前預(yù)習(xí)不出聲，不動(dòng)唇，不指讀，不回看，一氣讀完全文，了解課文大意。如果遇到生字生詞，可以猜讀或者暫時(shí)跳過去。默讀有字?jǐn)?shù)的要求，每分鐘不少于500字。還要學(xué)會(huì)在閱讀中把握基本內(nèi)容，了解文章大意。標(biāo)題、開頭、結(jié)尾及文段中的關(guān)鍵語句，都是閱讀時(shí)需要重點(diǎn)關(guān)注的。默讀不必說在鳴蟬長(zhǎng)yín（）的盛夏凝視從草間直竄（）向云xiāo（）里的輕捷（）的叫天子，也不必說在人跡hǎn（）至的雪后荒園捕獲久已無處覓（）食而想zhuó（）食竹篩（）底下bǐ（）谷的鳥雀，單是在人聲dǐng（）沸的書屋欣賞因入神讀書而將頭拗（）過去的那位yuān（）博、和ǎi（）的老先生就足以讓小魯迅懷戀永久。預(yù)習(xí)檢測(cè)給紅顏色字注音，并根據(jù)拼音寫漢字。預(yù)習(xí)檢測(cè)

讀過文章，再看標(biāo)題，你從題目中得到了哪些信息?

文章是怎么把這兩個(gè)部分連接起來的?

請(qǐng)分別找出寫百草園和三味書屋兩部分的起止句。預(yù)習(xí)檢測(cè)根據(jù)提示，概括文中所寫內(nèi)容。百草園三味書屋（1）（10-11）（2）（12-16）（3-6）（17-18）（7-8）（19-23）（24）百草園三味書屋（1）說草園過往（10-11）入學(xué)見聞（2）（12-16）（3-6）（17-18）（7-8）（19-23）（9）（24）預(yù)習(xí)檢測(cè)根據(jù)提示，概括文中所寫內(nèi)容。百草園三味書屋（1）（10-11）（2）（12-16）（3-6）（17-18）（7-8）（19-23）（24）百草園三味書屋（1）說草園過往（10-11）入學(xué)見聞（2）賞樂園美景（12-16）詢問怪哉（3-6）聽神秘故事（17-18）后園尋趣（7-8）捕覓食鳥雀（19-23）師生讀書（9）惜別百草園（24）游戲作畫體驗(yàn)百草園之“樂”

假如你就是那個(gè)小魯迅，你最喜歡百草園的什么？

百草園里的這些景物究竟給小魯迅帶來了哪些樂趣呢？請(qǐng)加以聯(lián)想和想象，用心品味。

請(qǐng)默讀第二段文字，圈畫出作者所描寫的景物。

請(qǐng)有感情地朗讀這段文字，并試著對(duì)這一段景物描寫的方法做簡(jiǎn)要分析。菜畦“不必說……也不必說……”“單是……”整體局部寫作順序先植物后動(dòng)物先動(dòng)物后植物石井欄皂莢樹桑葚鳴蟬叫天子黃蜂油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥何首烏覆盆子︷︷寫景要層次分明，井然有序。木蓮藤（）的菜畦（）的石井欄（）的皂莢樹（）的桑葚鳴蟬（）（）的黃蜂（）（）的叫天子（）

菜畦的“碧綠”、桑葚的“紫紅”、菜花和蜂的“黃”是寫

；“肥胖”“高大”“臃腫”“像小珊瑚珠攢成的小球”是寫

，這兩者都從

覺上寫；鳴蟬的“長(zhǎng)吟”，蟋蟀的“彈琴”，是從

覺上寫；覆盆子“又酸又甜”寫的是

覺，所以說它有聲有色、有滋有味。顏色形狀視聽味寫景要調(diào)動(dòng)多種感官碧綠光滑高大紫紅長(zhǎng)吟肥胖輕捷直竄伏寫景用詞要準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，突出景物特點(diǎn)。巧用句式有序安排妙借感官多方描摹精選詞語突出特點(diǎn)分角色朗讀4—6節(jié)長(zhǎng)媽媽1：“先前……卻總是睡不著。”長(zhǎng)媽媽2：“到半夜……美女蛇就被它治死了?！遍L(zhǎng)媽媽1：“結(jié)末的教訓(xùn)是……”童年魯迅：“后來呢？”+“這故事很使我覺得做人之險(xiǎn)……也常常這樣想?！背赡牯斞福骸爱?dāng)然睡不著的”+“但直到現(xiàn)在……然而都不是美女蛇。”美女蛇的故事

有人認(rèn)為美女蛇的事是贅筆，沒必要寫。你是否同意？簡(jiǎn)要說明理由。美女蛇的故事

默讀第7節(jié)，圈畫出寫捕鳥方法的動(dòng)詞，分析這些動(dòng)詞的表達(dá)效果。雪地捕鳥掃、露、支、撒、系、牽、看、拉、罩

天吶，要遲到了。我蹬開被子，從床上蹦起來，拉過襯衣，套上鞋子，幾步躥進(jìn)盥洗室，抽出牙刷，涂上牙膏，胡亂戳了幾下，然后扯下毛巾，在臉上抹了幾把，拽著書包，飛快地鉆出屋子。

分解動(dòng)作，捕捉細(xì)微的動(dòng)作，選擇恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞，這樣就可以營(yíng)造一種畫面感，從而表現(xiàn)人物的心情。動(dòng)作分解動(dòng)詞“傳情”雪地捕鳥

請(qǐng)自由朗讀第8節(jié)，用聲音的輕重緩急表達(dá)出小魯迅雪地捕鳥時(shí)的心情變化。

以一顆童心親近百草園，樂于觀察園中景物，樂于聽美女蛇的故事，樂于捕鳥活動(dòng)。“趣景”“趣事”“趣聞”，讓百草園的生活充滿了無窮的趣味，也讓百草園成為魯迅先生在心底追求的那片寧?kù)o的精神家園！從百草園到三味書屋——魯迅第2課時(shí)

仿照第二段文字描寫一處景物，用上“不必說……也不必說……單是……”這個(gè)句式，并注意合理安排描寫的順序，運(yùn)用多種描寫方法。200字左右。展我風(fēng)采

作者描寫了三味書屋的哪些生活片段？你認(rèn)為小魯迅在三味書屋讀書時(shí)的感受如何？

默讀“我就只讀書……終于到七言”這段文字，由兩個(gè)“漸漸”一個(gè)“終于”，你又會(huì)有什么新的感悟？

有一位評(píng)論家認(rèn)為：沒有了“拗過去，拗過去”的壽鏡吾老先生，三味書屋就真的索然無味了……你認(rèn)同這種觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)找出并品味文中對(duì)壽老先生的幾處精彩描寫。他是一個(gè)高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡。我對(duì)他很恭敬，因?yàn)槲以缏牭剑潜境侵袠O方正，質(zhì)樸，博學(xué)的人。

其時(shí)進(jìn)來的是一個(gè)黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，夾著一疊大大小小的書。一將書放在講臺(tái)上，便用了緩慢而很有頓挫的聲調(diào)，向同學(xué)們介紹自己道：“我就是叫作……”白描就是抓住描寫對(duì)象的特征，用簡(jiǎn)單的幾個(gè)句子勾勒出鮮明生動(dòng)的形象，達(dá)到傳神的效果。常常不加烘托，不做過細(xì)的渲染，不用繁復(fù)的修飾語。童年魯迅顯然多少是懷著一種好奇心來看老師“讀書”的“入神”的；但這構(gòu)成了他童年記憶中終生難忘的一個(gè)神圣瞬間，或許正是在這個(gè)瞬間，朦朧地感悟到了讀書的樂趣，并影響了他一輩子的讀書和寫作。先生自己也念書。后來，我們的聲音便低下去，靜下去了，只有他還大聲朗讀著：……我疑心這是極好的文章，因?yàn)樽x到這里，他總是微笑起來。而且將頭仰起，搖著搖著，向后面拗過去，拗過去。補(bǔ)充資料壽鏡吾老先生自20歲考取秀才后，不再參加考試，遠(yuǎn)離仕途，自甘淡泊，子承父業(yè)坐館教書達(dá)六十年之久。他諳熟四書五經(jīng)，博學(xué)正直，具有反清愛國(guó)思想。在封建社會(huì)中他還是比較開明的，為人方正、質(zhì)樸，對(duì)學(xué)生和藹，對(duì)童年的魯迅十分關(guān)心。他是魯迅的啟蒙老師，魯迅對(duì)他一直很恭敬。魯迅成年后，師生之間常有書信往來，魯迅每次回家也都前去看望先生。

再讀文章標(biāo)題“從百草園到三味書屋”，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？

《從百草園到三味書屋》講的是童年的兩個(gè)空間?！皬摹健钡慕Y(jié)構(gòu)，自然是表現(xiàn)了童年生活的一個(gè)過程，而且形成了一個(gè)對(duì)照，還隱含了一個(gè)心理過程?！鞍俨輬@”和“三味書屋”構(gòu)成魯迅童年生命成長(zhǎng)的兩個(gè)空間，前者是一個(gè)大自然的空間，一個(gè)民間文化的空間，后者則是一個(gè)學(xué)校教育的空間。

——錢理群上聯(lián)：下聯(lián)：橫批：

探究文章主旨

文章的所有內(nèi)容都是回憶嗎？有沒有對(duì)現(xiàn)實(shí)情況的交代？請(qǐng)從文中找出交代現(xiàn)實(shí)情況的三句話。(百草園)現(xiàn)在是早已并房子一起賣給朱文公的子孫了。

但直到現(xiàn)在，總還沒有得到，但也沒有遇見過赤練蛇和美女蛇。叫我名字的陌生聲音自然是常有的，然而都不是美女蛇。

聽說現(xiàn)在自己已經(jīng)做了店主，而且快要升到紳士的地位了。這東西早已沒有了吧。三句話

《從百草園到三味書屋》這篇回憶性散文寫于1926年9月18日。“三一八”慘案以后，魯迅被反動(dòng)當(dāng)局列入擬通緝的北京文教界五十人名單，魯迅難以公開和反動(dòng)勢(shì)力進(jìn)行斗爭(zhēng)，被迫于1926年應(yīng)廈門大學(xué)的邀請(qǐng)離開北京。魯迅到廈大正值暑期，學(xué)生還沒有開學(xué)，魯迅回憶起少年時(shí)的往事，寫下了這篇散文。

其時(shí)，正是魯迅生活中最輾轉(zhuǎn)流徙，心情最苦悶的時(shí)候。為了“在紛擾中尋出一點(diǎn)閑靜來”，魯迅只能借回憶舊時(shí)的美好的事物，來排除目前的苦悶，尋一點(diǎn)“閑靜”，寄一絲安慰。背景介紹我有一時(shí)，曾經(jīng)屢次憶起兒時(shí)在故鄉(xiāng)所吃的蔬果：菱角、羅漢豆、茭白、香瓜。凡這些，都是極其鮮美可口的；都曾是使我思鄉(xiāng)的蠱惑。后來，我在久別之后嘗到了，也不過如此；惟獨(dú)在記憶上，還有舊來的意味存留。他們也許要哄騙我一生，使我時(shí)時(shí)反顧?！斞浮冻ㄏκ啊吩谄届o樸素的敘述中滲透了作者真摯的感情，在簡(jiǎn)潔洗練的文筆中有深長(zhǎng)的韻味；雖為個(gè)人回憶，但有豐富深刻的社會(huì)內(nèi)容。在為數(shù)眾多的現(xiàn)代散文創(chuàng)作中，它的藝術(shù)成就是創(chuàng)造性的，并且具有一定的典范意義?！醅嶱PT模板下載：/moban/行業(yè)PPT模板：/hangye/節(jié)日PPT模板：/jieri/PPT素材下載：/sucai/PPT背景圖片：/beijing/PPT圖表下載：/tubiao/優(yōu)秀PPT下載：/xiazai/PPT教程：/