巧用思維導(dǎo)圖滲透小學(xué)英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)策略

巧用思維導(dǎo)圖，滲透小學(xué)英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)策略思維導(dǎo)圖是一種常用的思維工具，可以幫助我們更好地組織和表達(dá)思維。在小學(xué)英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)中，巧用思維導(dǎo)圖可以幫助學(xué)生更加輕松有效地記憶英語(yǔ)單詞。本文就如何巧用思維導(dǎo)圖滲透小學(xué)英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)進(jìn)行探討。

一、思維導(dǎo)圖的基本原理

思維導(dǎo)圖是一種以中心詞語(yǔ)為核心衍生出各種相關(guān)概念的圖形化工具。其基本原理是利用空間關(guān)系，把一個(gè)中心概念跟其相關(guān)的其他概念脈絡(luò)都列入到一個(gè)主題之下，從而構(gòu)成一個(gè)分支結(jié)構(gòu)完整的圖形。思維導(dǎo)圖主要用于幫助我們組織和管理信息，以及激發(fā)創(chuàng)造性思維。

二、思維導(dǎo)圖的應(yīng)用

思維導(dǎo)圖在學(xué)習(xí)、教學(xué)、工作和生活中有著廣泛的應(yīng)用。在學(xué)習(xí)中，思維導(dǎo)圖可以作為一種梳理、回顧知識(shí)點(diǎn)的工具。在教學(xué)中，它可以作為一種促進(jìn)教學(xué)效果的工具。在工作和生活中，它常常被用來(lái)管理、協(xié)調(diào)和分析信息。

三、小學(xué)英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)

小學(xué)英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的記憶力和語(yǔ)感的要求都比較高。在大量且多樣化的英語(yǔ)單詞中，學(xué)生往往難以準(zhǔn)確掌握眾多的詞匯。加上英語(yǔ)中有許多生僻詞匯，形式與發(fā)音不同的詞匯意思又相同等等問(wèn)題，使得小學(xué)英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)的難度增加。

四、思維導(dǎo)圖在小學(xué)英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

1.分類歸納

在詞匯學(xué)習(xí)中，常常需要將眾多的單詞進(jìn)行分類歸納，以更好地理解單詞的意思和用法。這就需要用到思維導(dǎo)圖。將相同類別的單詞放在同一支線上，以中心單詞為核心串聯(lián)起來(lái)，從而梳理出各類單詞之間的聯(lián)系和異同點(diǎn)。這樣做既能夠減少單詞的記憶量，又可使學(xué)生更深刻地理解各類單詞的意思和用法。

2.動(dòng)腦記憶

詞匯學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是記憶。學(xué)生在掌握了詞匯之后，需要注重記憶的鞏固，避免忘記。思維導(dǎo)圖這個(gè)圖形化工具就可幫助學(xué)生運(yùn)用次序，將需要記憶的單詞按照某一規(guī)律合理地排列成一個(gè)圖形。比如，可以將每個(gè)學(xué)習(xí)單元的單詞通過(guò)一定的關(guān)聯(lián)方式串連起來(lái)，形成一個(gè)層層遞進(jìn)、循序漸進(jìn)的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，這樣能夠幫助學(xué)生更好地記憶，并有效地避免遺忘。

3.反復(fù)梳理

思維導(dǎo)圖還有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，就是可以反復(fù)梳理。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞過(guò)程中，學(xué)生難免會(huì)遇到反復(fù)相似的情境或體驗(yàn)。那么，就可以利用思維導(dǎo)圖不斷梳理記憶，加深減少學(xué)生印象，使記憶更深刻，更廣度、更緊密。在不斷地梳理中，完善思維導(dǎo)圖，充分發(fā)揮其作用。

五.思維導(dǎo)圖在英語(yǔ)教學(xué)中的體現(xiàn)

如今，隨著教學(xué)理念與科技進(jìn)步，思維導(dǎo)圖在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中也開(kāi)始廣泛使用。在英語(yǔ)教學(xué)中，老師可以運(yùn)用思維導(dǎo)圖對(duì)不同主題、不同難度程度的單詞有條理的進(jìn)行總結(jié)、分類、梳理，以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和記憶英語(yǔ)單詞。比如，小學(xué)英語(yǔ)教師可以通過(guò)簡(jiǎn)單的思維導(dǎo)圖讓學(xué)生了解一篇故事的基本情節(jié)，并了解其中的語(yǔ)言表達(dá)。通過(guò)這種方式，學(xué)生能夠更深刻地理解故事，記憶單詞。

在英語(yǔ)課堂上，老師還可以利用思維導(dǎo)圖進(jìn)行課堂教學(xué)、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)，將相關(guān)知識(shí)結(jié)點(diǎn)貼合在思維導(dǎo)圖的不同分支上進(jìn)行學(xué)習(xí)。對(duì)于生詞的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以利用思維導(dǎo)圖來(lái)記憶相關(guān)單詞，深化單詞的認(rèn)知。這個(gè)方法不論是自學(xué)還是課堂聽(tīng)講都是一個(gè)非常有效的工具。

六、總結(jié)

思維導(dǎo)圖作為一個(gè)很好的思維工具，它在小學(xué)英語(yǔ)單詞學(xué)習(xí)過(guò)程中的應(yīng)用，已成為教學(xué)中一個(gè)不可或缺的方法。這種新型視