小學(xué)教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)心得體會總結(jié)匯總相關(guān)范文多篇

小學(xué)教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)心得體會總結(jié)匯總相關(guān)范文多篇最新小學(xué)教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)心得體會總結(jié)匯總當(dāng)在某些事情上我們存有很深的體會時(shí)，就很存有必要寫下一篇心得體會，通過寫下心得體會，可以協(xié)助我們總結(jié)累積經(jīng)驗(yàn)。那么心得體會怎么寫下才恰當(dāng)呢？下面我?guī)兔Υ蠹覍ふ也⒄砹艘恍┙艹龅男牡皿w會范文，我們一起來介紹一下吧。小學(xué)教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇一大興小學(xué)—孫葦任教以來，經(jīng)歷的培訓(xùn)、聽講、自學(xué)也不少。這些自學(xué)機(jī)會并使我更進(jìn)一步介紹和掌控了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，思考了以往工作中的嚴(yán)重不足。特別就是本次教研室非政府的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，給了我們年長語文教師較好的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的機(jī)會。做為一名年長的小學(xué)語文教師，我深信自己在教學(xué)上的嚴(yán)重不足，在教學(xué)過程中還存有太多的問題，但是經(jīng)過多次這樣的自學(xué)，我堅(jiān)信自己可以有所斬獲的。老師們生動(dòng)的案例和多樣的科學(xué)知識內(nèi)涵，給了我具體內(nèi)容的操作方式指導(dǎo)，并使我的教育觀念進(jìn)一步獲得更新，真的就是受益非淺。下面就是我通過自學(xué)贏得的點(diǎn)滴體會：一．認(rèn)真對待教師這個(gè)職業(yè)法國著名作家雨果曾說道過：“花掉的事業(yè)就是尊榮的，果實(shí)的事業(yè)就是清純的，使我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)就是理想而謙虛的?！鼻也徽f教師就是事業(yè)，就說道他就是一個(gè)職業(yè)。教師這個(gè)理想而又不理想的職業(yè)。教師這個(gè)職業(yè)很理想，但能夠給無數(shù)家庭增添期望；教師這個(gè)職業(yè)很直觀，但能夠協(xié)助無數(shù)學(xué)子成就夢想；所以不管就是討厭還是喜歡這個(gè)職業(yè)。但懇請忘記，搞一天老師就要深入細(xì)致教導(dǎo)一天書。也許老師不經(jīng)意的一句話就可能將成就一個(gè)學(xué)生或者毀壞了一個(gè)學(xué)生。所以，既然就是老師，那么就懇請深入細(xì)致的看待這個(gè)職業(yè)，我們直面的就是一群求知欲強(qiáng)勁的學(xué)生。雖然這個(gè)時(shí)代一加良知很多人都會取笑，但不要在意別人。我們的職業(yè)須要存有一顆較好的心。二、必須不斷自學(xué)，補(bǔ)足自己除了出席各種培訓(xùn)、聽講之外，“多讀書”絕對就是補(bǔ)足自己的不二之挑選。那該讀書哪些書呢，周老師給我們支招一招，一就是純文學(xué)作品，例如：四大名著。二就是教育教學(xué)專著。三就是期刊雜志，例如：《讀者》、《意林》。古人云：“開卷有益”，從書中可以汲取信息，快速增長科學(xué)知識，拓寬視野，陶冶情操，怡悅身心等。三、關(guān)懷學(xué)生，從心啟程快樂，就是心與心的契合。做為一名教師，必須對每一個(gè)學(xué)生蘊(yùn)含愛心。教師只有愛好自己的學(xué)生，就可以教育不好學(xué)生。因此，教師必須對學(xué)生關(guān)心、愛惜、包容、認(rèn)同，必須擅于察覺學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，充份引導(dǎo)他們自尊心、自信心。例如看待差生，教師無法只看見差生的劣面，忽略了他們身上所存有的閃光點(diǎn)。但是教師的快樂并不是一味地對學(xué)生疼愛、疼愛，教師的愛應(yīng)彰顯在“汪”和“慈”上。關(guān)懷學(xué)生，不僅僅只是自學(xué)，除了生活、做人更多更多。做為一名年長教師我還要研習(xí)的除了很多很多，比如說減少冷靜、恒心。與許多老師較之，很顯著存有各方面的差距，我將以名師為榜樣，穩(wěn)步自學(xué)謀求進(jìn)步，用自己無私的愛深深的病毒感染、教育每一個(gè)孩子。小學(xué)教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇二培訓(xùn)就是給存有經(jīng)驗(yàn)或并無經(jīng)驗(yàn)的受訓(xùn)者傳授其順利完成某種犯罪行為所需的思維心智、基本知識和技能的過程。以下就是大編整理的業(yè)務(wù)培訓(xùn)心得體會，熱烈歡迎大家參照！業(yè)務(wù)培訓(xùn)心得體會1不知不覺單獨(dú)上柜尚無一個(gè)月了，當(dāng)初臨柜的新鮮感已被工作增添的疲倦所替代。每天枯躁且頗為機(jī)械化的工作，使我領(lǐng)略生活的難于。在這個(gè)與校園截然不同的環(huán)境里，充滿著了未明的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，分行的前輩們給我們這些新人提供更多了非常大的協(xié)助和有價(jià)值的建議，使我們感受到了分行就是一個(gè)團(tuán)結(jié)一致、歡樂的大家庭。入銀行之前，我直觀地指出柜員只要不點(diǎn)錯(cuò)金額就可以了，現(xiàn)在回憶起前一個(gè)月的經(jīng)歷，辨認(rèn)出搞好現(xiàn)金柜工作真得很難。不僅無法弄錯(cuò)金額，而且直面</s>客戶可能將發(fā)生的責(zé)罵。，前輩們十幾年如一日，兢兢業(yè)業(yè)地工作并使我深受感動(dòng)。單獨(dú)上柜讓我學(xué)至不少臨柜經(jīng)驗(yàn)，我體會至，做為銀行一線員工，高度關(guān)注細(xì)節(jié)的重要性。一個(gè)細(xì)節(jié)的變化，可能會存有不一樣的效果。在業(yè)務(wù)處置細(xì)節(jié)方面。直面大量的系統(tǒng)指令，我還是頗為機(jī)械化地采用。直面客戶明確提出的多個(gè)建議，有時(shí)思路比較準(zhǔn)確，思維可以存有對峙。比如5月6日，客戶拎存單去銷戶，提點(diǎn)錢嶄新上開了張存單，半小時(shí)后回去則表示必須增加金額。我一時(shí)間沒有考量部提指令，而是實(shí)行之前的方法，銷戶再開業(yè)存單。這事導(dǎo)致非常大的麻煩。使我明白不當(dāng)?shù)闹噶畈僮鞣绞郊壤速M(fèi)時(shí)間，又減少工作效率，還可以導(dǎo)致不必要的風(fēng)險(xiǎn)事件。在招待客戶細(xì)節(jié)方面。經(jīng)歷培訓(xùn)和上崗課堂教學(xué)，除了直觀地努力做到了“四聲服務(wù)”，基本能在給客戶辦理業(yè)務(wù)之前，和客戶交流，大致介紹客戶建議，但笑容還是很笨拙。柜臺就是銀行面向客戶的窗口，較好的精神面貌和一個(gè)親善的笑容，可以領(lǐng)略到客戶一個(gè)不好的心情。同時(shí)我注意到，對于同一樣?xùn)|西，客戶所稱謂的和我們所稱謂的不一定相同，聽得懂客戶的內(nèi)容對我們嶄新柜員就是自學(xué)的內(nèi)容之一。每天存有大量相同的人去辦理業(yè)務(wù)，忘記老客戶的名字，面容和經(jīng)常辦理的業(yè)務(wù)也就是自學(xué)的內(nèi)容，這可以使客戶體會自己就是受到高度關(guān)注的，進(jìn)而提升了客戶的忠誠度。一個(gè)月說道長并不長，自學(xué)的內(nèi)容也挺擴(kuò)充的，也使我體會至業(yè)務(wù)知識缺乏的嚴(yán)重性。我還要不斷自學(xué)他人的長處，找尋自身的嚴(yán)重不足。在工行這個(gè)小平臺，同時(shí)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，為工行無私奉獻(xiàn)青春和熱血。業(yè)務(wù)培訓(xùn)心得體會2新春伊始，局機(jī)關(guān)分散6天時(shí)間展開了全員培訓(xùn)。這次培訓(xùn)由機(jī)關(guān)內(nèi)10名同事融合自己平時(shí)工作實(shí)際，制作ppt，分散描述性，培訓(xùn)內(nèi)容和形式并使人耳目一新。這次春訓(xùn)雖然時(shí)間長，但精心安排的內(nèi)容豐富，局機(jī)關(guān)對此建議也很高，期望我們必須以此為契機(jī)，進(jìn)一步強(qiáng)化自學(xué)，使所有的同志學(xué)有所榮獲，學(xué)有所思，學(xué)有所用。通過培訓(xùn)自學(xué)統(tǒng)一思想，選準(zhǔn)差距，轉(zhuǎn)型作風(fēng)，提升能力，深入細(xì)致大力推進(jìn)學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)建設(shè)，為20xx上開好頭，起至好步。下面就是本人此次自學(xué)的一點(diǎn)體會：一、分散培訓(xùn)自學(xué)并使我認(rèn)識到此次春訓(xùn)的關(guān)鍵意義當(dāng)前，黨委、政府對審計(jì)工作越來越注重，社會對審計(jì)工作希望越來越小，審計(jì)工作職能作用越來越弱，審計(jì)工作地位越來越低。直面這樣較好的發(fā)展形勢，我們每個(gè)審計(jì)工作人員都應(yīng)當(dāng)充份認(rèn)識到我們肩負(fù)的審計(jì)工作責(zé)任，同時(shí)必須正視我們存有的嚴(yán)重不足。在新形式下局機(jī)關(guān)正是以此種形式深入細(xì)致大力推進(jìn)學(xué)習(xí)型審計(jì)工作機(jī)關(guān)建設(shè)，提高審計(jì)工作水平，去化解審計(jì)工作人員思想觀念不適應(yīng)環(huán)境、精神狀態(tài)不適應(yīng)環(huán)境、科學(xué)知識技能不適應(yīng)環(huán)境、審計(jì)工作方式方法不適應(yīng)環(huán)境等問題，踐行技術(shù)創(chuàng)新精神，培育催生一支具備較低政治理論素質(zhì)和掌控現(xiàn)代科學(xué)文化和管理科學(xué)知識、熟識審計(jì)工作業(yè)務(wù)、作風(fēng)優(yōu)良的審計(jì)工作干部隊(duì)伍。二、分散培訓(xùn)自學(xué)并使我感受到須要不斷加強(qiáng)自學(xué)的緊迫性在本次分散培訓(xùn)中，系統(tǒng)自學(xué)了經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)工作、政府投資審計(jì)工作等過去未專門從事的審計(jì)工作業(yè)務(wù)的程序與方法，進(jìn)一步明晰了審計(jì)工作審理的業(yè)務(wù)流程和關(guān)鍵意義，還在培訓(xùn)中自學(xué)了最新公務(wù)處置規(guī)則和最常用最新穎的計(jì)算機(jī)采用方法，自學(xué)并使人受益非淺，同時(shí)感受到要學(xué)的科學(xué)知識太多，個(gè)人存有的缺乏太多，年長的審計(jì)工作人員增添了代萊科學(xué)知識和技能，倍感壓力。今后，我做為一名審計(jì)工作人員首先必須系統(tǒng)鉆研審計(jì)工作業(yè)務(wù)知識，努力學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)技能，同時(shí)必須廣為涉足各方面科學(xué)知識，加強(qiáng)科學(xué)知識儲備，還要強(qiáng)化文學(xué)創(chuàng)作、計(jì)算機(jī)等方面的自學(xué)，不斷拓寬知識面，開拓視野，提升綜合素質(zhì)，更好地履行職責(zé)審計(jì)工作職責(zé)。三、今后將以自學(xué)促發(fā)展工作，用一流的業(yè)績檢驗(yàn)自學(xué)的效果經(jīng)過自學(xué)，通過總結(jié)，與各位同事比較，我個(gè)人在審計(jì)工作業(yè)務(wù)和有關(guān)工作中存有非常大差距，在今后的工作中一是直面差距，努力學(xué)習(xí)。今后進(jìn)一步講究自學(xué)方法，進(jìn)一步增強(qiáng)自學(xué)有效性，將自學(xué)與思索融合出來，系統(tǒng)自學(xué)掌控審計(jì)工作業(yè)務(wù)知識的基礎(chǔ)上，與同事積極開展經(jīng)驗(yàn)交流和探討，增進(jìn)認(rèn)知、穩(wěn)固科學(xué)知識。同時(shí)選準(zhǔn)個(gè)人存有的薄弱環(huán)節(jié)和注重問題，著重于搜尋思想觀念、思維方式和工作方法上存有的偏差和嚴(yán)重不足，真正同時(shí)實(shí)現(xiàn)伯粉補(bǔ)差，二要提升思想認(rèn)識和工作水平。二就是勤奮好學(xué)自學(xué)，用作課堂教學(xué)。培訓(xùn)寬廣了視野和思路，對今后的審計(jì)工作有著關(guān)鍵的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和救贖促進(jìn)作用。通過培訓(xùn)，我認(rèn)識到，必須不斷鍛煉身體自己，必須穩(wěn)固踐行科學(xué)審計(jì)工作理念和終生自學(xué)理念，同時(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)宏觀意識、大局意識和開拓意識，努力做到用心思索、注意安全累積、細(xì)心辨認(rèn)出，始終保持積極進(jìn)取、頑強(qiáng)拼搏、開拓創(chuàng)新、鍥而不舍、陽光大氣的精神狀態(tài)，不斷提升技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域、綜合分析、總結(jié)累積和溝通交流協(xié)同能力。把教給的新科學(xué)知識、新技能應(yīng)用領(lǐng)域至審計(jì)工作中回去，不懈努力在審計(jì)工作理念、審計(jì)工作內(nèi)容、審計(jì)工作技術(shù)和審計(jì)工作方法等方面展開技術(shù)創(chuàng)新，力爭獲得代萊成績和突破。分散培訓(xùn)已經(jīng)完結(jié)，斬獲很多，今后將靜心自學(xué)，認(rèn)真思考，取長補(bǔ)短。期盼至多一次培訓(xùn)的到來。業(yè)務(wù)培訓(xùn)心得體會3教師就是教育過程中的主導(dǎo)力量。教師道德品質(zhì)不僅就是教師自身的行為規(guī)范，而且還是促進(jìn)作用于學(xué)生的教育手段。其高尚是否，關(guān)系到至素質(zhì)教育若想以求恰當(dāng)成功地實(shí)行。通過暑期的自學(xué)，我對師德的含義存有了更深一層的體會。教師必須存有高尚的品德。教師職業(yè)的最小特點(diǎn)就是培育、刻畫新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的蛻變。在教育活動(dòng)過程中，教師既要把多樣的科學(xué)文化科學(xué)知識傳授給學(xué)生，又必須用自己的高尚人格影響學(xué)生、感召學(xué)生，并使學(xué)生的身心健康地蛻變發(fā)展。因而教師必須必須存有高尚的思想境界，善良幸福的心靈。在工作中，教師必須力行樂教，淡泊名利無私奉獻(xiàn)。必須忍得居住孤獨(dú)，制對挫折，將自己的所有精力全身心地資金投入至教學(xué)實(shí)踐中回去，正像知名教育家陶行知所說的“摘得一顆苦心，不拎半根草回去”。教師對學(xué)生必須存有一顆慈母般的愛心。教師對學(xué)生慈母般的愛心應(yīng)當(dāng)源自對教育事業(yè)的無限忠誠，對教育事業(yè)的猛烈事業(yè)心和高度責(zé)任感。教師的母愛精神具備非常大的感化促進(jìn)作用和教化力量，她能夠全盤地解決學(xué)生的逆反心理和對付情緒，最大限度地喚起學(xué)生的自學(xué)主觀能動(dòng)性。在日常教學(xué)中，教師例如像是母親一樣，無微不至地關(guān)心學(xué)生，協(xié)助學(xué)生，對差生不數(shù)落，不性別歧視，給他們多一點(diǎn)快樂，就能夠很大地喚起學(xué)生的積極性，并使其在自學(xué)上存有無窮的力量源泉。很多教師的成功經(jīng)驗(yàn)都證明了母愛力量的奇妙促進(jìn)作用。教師必須不斷更新擴(kuò)充自己的學(xué)識。博學(xué)多才對一位教師來說當(dāng)然很關(guān)鍵。因作我們就是輕易直面學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問題都會明確提出去，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒廣博的科學(xué)知識，就無法較好地求解學(xué)生之“有情”，誤為人之“道”。但科學(xué)知識絕不就是處在恒定的狀態(tài)，它在不斷地多樣和發(fā)展，每時(shí)每刻都在日新月異地出現(xiàn)著量和質(zhì)的變化，特別就是被稱作“科學(xué)知識核爆時(shí)代”、“數(shù)字時(shí)代”、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的今天。因而，我們這些為師者使自己的科學(xué)知識處在不斷更新的狀態(tài)，跟上時(shí)代發(fā)展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，變得更為重要。否則，不回去更新，不回去擴(kuò)充，你那點(diǎn)科學(xué)知識就是一桶死水，終會邁向敗壞。通過自學(xué)，我深信做為人類靈魂的工程師，必須具備高尚的道德品質(zhì)，對學(xué)生必須存有慈母般的愛心，且不斷更新、擴(kuò)充自己的科學(xué)知識，努力做到與時(shí)代同步，就可以培育出來合乎社會發(fā)展須要的人才，通心面肩上這交教書育人的重任。業(yè)務(wù)培訓(xùn)心得體會4我指出，搞一名現(xiàn)代化不落伍的老師，應(yīng)積極主動(dòng)適應(yīng)環(huán)境素質(zhì)教育建議下的角色切換，必須用發(fā)展的眼光看看學(xué)生，同時(shí)，不斷的擴(kuò)充和提升自己的能力，同時(shí)實(shí)現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展，終身自學(xué)，不斷進(jìn)步，這就是新時(shí)期對教師的建議，也就是為人教師的關(guān)鍵內(nèi)容。以前我的重新認(rèn)識就是“春蠶到死絲方盡”，教師的工作的確須要無私奉獻(xiàn)。通過這學(xué)年的校本培訓(xùn)后，我又指出新課程中存有愛心，存有創(chuàng)意設(shè)計(jì)，能拓展教學(xué)資源，對學(xué)生獨(dú)立自主自學(xué)，終身自學(xué)產(chǎn)生影響的具備著重人文關(guān)懷的教師。例如關(guān)于真才實(shí)學(xué)的老師。也許“給學(xué)生一杯水，自己首先得存有一桶水”的觀點(diǎn)已經(jīng)有些過時(shí)，但若將自己具有的那桶水變?yōu)椴粩喔碌摹盎钏保钟泻尾豢桑客瑫r(shí)，隨著信息時(shí)代的到來，學(xué)生以獲取科學(xué)知識的途徑也越來越廣為，以學(xué)生為友，甚至以學(xué)生為師都就是必然趨勢。只有這樣，就可以病毒感染學(xué)生勤學(xué)善思。也只有這樣就可以更人與自然地與學(xué)生相處，就可以淪為學(xué)生心目中的不好老師。首先，對學(xué)生胸懷必須靈秀，情感的體驗(yàn)必須微小，“沒理由建議每個(gè)學(xué)生討厭我，但我必須討厭每個(gè)學(xué)生”。師生關(guān)系人與自然、親密，學(xué)生感受到教師對自己的確實(shí)，便可以主動(dòng)親近教師，樂意拒絕接受教師的教導(dǎo)，并使師生心靈溝通交流，從而喚起學(xué)生自學(xué)的積極性和創(chuàng)造性。其次，教師對學(xué)生的影響就是深刻性的，影響不是一時(shí)的，而是長遠(yuǎn)的，所以教師的一言一行對學(xué)生的思想、犯罪行為和品質(zhì)具備潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都討厭惡搞，將可以給學(xué)生增添一生的影響，因此，教師一定必須時(shí)時(shí)處處為學(xué)生作出榜樣，凡是教師建議學(xué)生必須努力做到的，自己首先努力做到；凡是建議學(xué)生無法搞的，自己極力不搞。嚴(yán)于律已，以身作則，就可以使學(xué)生心服口服，把你當(dāng)做良師益友?，F(xiàn)在，我存有了更理智的觀點(diǎn)，教師們無法再像是一部部快速老化的汽車超負(fù)荷地在公路上疾馳，社會必須注重教師資源的可持續(xù)采用，在教師中大力提倡科學(xué)、文明、身心健康的生活方式。例如以前看看電影《燭光里的媽媽》的場景時(shí)，我體會頗深：在很多人的印象里，優(yōu)秀教師的形象無外乎就是起早貪黑，廢寢忘食，一天到晚浸在學(xué)校里，幾乎沒屬于自己的時(shí)間。他們的身體大多不好，有的母舒氏聽課，甚至當(dāng)場昏倒。他們沒天倫之樂，老人臥病在床，卻無法侍奉左右；活潑可愛的孩子沒人拎，就可以反鎖在家；親人過世，卻無法趕去家見到最后一面。教師就是凡人，不是彌漫在崇高光環(huán)中的圣人，教師不應(yīng)當(dāng)就是東站在講臺上擊垮早已患病的疲倦身軀，而當(dāng)好學(xué)生含淚自學(xué)的崇高榜樣；教師也不該無情地把也已發(fā)高燒的子女還給年老的父母，自己卻被歌頌為舍小家、劉大家的杰出典型。靠耗盡身心健康去贏得事業(yè)上的順利，無疑就是殺雞取卵。業(yè)務(wù)培訓(xùn)心得體會5首先，我非常感謝公司給我們?nèi)w員工的集體培訓(xùn)，也很榮幸出席了這次培訓(xùn)，這表明公司對我們員工培訓(xùn)的注重，充分反映了公司“注重人才，培養(yǎng)人才”的戰(zhàn)略方針；對于服務(wù)行業(yè)的我，也非常珍視這次機(jī)會。經(jīng)過這幾天的培訓(xùn)，全然超越了我沒培訓(xùn)之前指出這就是個(gè)很枯燥乏味的過程的那種見解，使原本對服務(wù)行業(yè)不感興趣的我，漸漸對服務(wù)充滿著濃郁的興趣，服務(wù)做為一個(gè)大眾化消費(fèi)群體，我個(gè)指出最主要的就是，它就是一個(gè)具備挑戰(zhàn)性、健全自我的的行業(yè)，而且與生活密切相連。在這幾天的培訓(xùn)中我還教給了，賣場的布局，商品的陳列，及在管理方面的根基，使我更加的介紹超市就是須要細(xì)心弱和責(zé)任心弱的員工。如果在工作中我們喪失了細(xì)心，那么在布局及陳列當(dāng)中就無法較好的把握住顧客的購買欲。及顧客的購物動(dòng)向，非常大磁石點(diǎn)也將超過沒理想的效果，喪失理應(yīng)的價(jià)值；另外貨架的陳列建議我們介紹：怎樣的陳列就可以利用不好貨架的每一層，從而締造出來更大的價(jià)值及效益；然而色彩的對照也能夠非常大程度照亮顧客的眼睛，迎合并取悅顧客的腳步。公司的這一次培訓(xùn)，從培訓(xùn)的效果就可以窺見公司對培訓(xùn)就是非常著重于的，老板及培訓(xùn)人員都搞了很多準(zhǔn)備工作，使我們在培訓(xùn)內(nèi)充份感受到了公司對員工的負(fù)責(zé)管理的態(tài)度和良苦用心，使我們?nèi)跒橐惑w，我們在未來的工作中端正心態(tài)，更加不懈努力！更加自信心！接下來的培訓(xùn)，我想要可以更有意思、更專業(yè)，所以我會更深入細(xì)致聽到，理論與課堂教學(xué)更加加強(qiáng)我們的工作，因?yàn)槲乙埠軔酆们艺湟曔@份工作！自學(xué)能夠使人進(jìn)步，工作能夠使人自信心，堅(jiān)信我們在不斷地自學(xué)和工作經(jīng)驗(yàn)當(dāng)中使我們把超市顯得更加幸福。業(yè)務(wù)培訓(xùn)心得體會6前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾表示：“教師的人格就是展開教育的基石?！彼?，從某種程度上談，教師的職業(yè)道德不僅就是個(gè)人意義上的品德問題，而且重寄生深刻的社會意義。它關(guān)系到千百萬青少年一代的健康成長，關(guān)系于祖國的未來。今天，在改革開放和社會主義市場經(jīng)濟(jì)的新形勢下，在深入細(xì)致展開教育改革、全面實(shí)施素質(zhì)教育的新形勢下，進(jìn)一步強(qiáng)化師德建設(shè)變得極為重要。教師就是一種社會職業(yè)，它可以就是一些人所愛好的事業(yè)，也可以就是經(jīng)商的手段?！敖處熥鰹椤祟愳`魂的工程師’，不僅必須教好書，還要嘏好人?！边@句話道出了黨和國家對教師的基本建議。必須達(dá)至這個(gè)建議，關(guān)鍵就是必須提升教師自身思想政治素質(zhì)和道德水平。當(dāng)今正遭遇著一個(gè)競爭慘烈的社會，教育同時(shí)也遭遇慘烈競爭。學(xué)校必須發(fā)展、發(fā)展壯大，必須必須存有一個(gè)較好的師德師風(fēng)環(huán)境并作后盾。在思想上崇尚、嚴(yán)格遵守師德，在犯罪行為上，彰顯師德，在社會實(shí)踐中展開道德修養(yǎng)，真正重新認(rèn)識仁義和惡，只有在實(shí)踐中，就可以靠自己的師德標(biāo)準(zhǔn)回去潛移默化地影響每一位學(xué)生，從而在教書育人中體會一份愜意，一份順利。學(xué)校非政府全校教師政治自學(xué)，目的就是為了強(qiáng)化教師的師德師風(fēng)建設(shè)，進(jìn)一步提高教師的科學(xué)文化素養(yǎng)和職業(yè)道德學(xué)識，為全社會締造一個(gè)較好的育人環(huán)境。通過這次自學(xué)，我更加明晰了自己所肩負(fù)的重任，認(rèn)識到了師德師風(fēng)建設(shè)的重要性。做為一名光榮的人民教師，不僅必須具備廣博的科學(xué)知識，更要存有高尚的道德。教師該如何培育崇高的職業(yè)道德呢？正像有人說道的那樣“必須人恭的必先自敬，重師重在蔡國用?！苯處煴仨氉跃床虈?，必先提升自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。誠信立教，首先必須努力做到淡泊名利，敬業(yè)愛生，在為人處事上給一點(diǎn)名利之心，在教書育人方面多一點(diǎn)博愛之心；技術(shù)創(chuàng)新學(xué)前，必須努力做到以人為本，因材施教，同時(shí)必須不斷加強(qiáng)自學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，自學(xué)一流的教學(xué)理念和方法，更新教育觀念，掌控一流的教學(xué)技術(shù)和手段。個(gè)人以為，師德師風(fēng)所涵蓋的內(nèi)容，自古就是“教書育人，為人師表”。但“育人”隨著時(shí)代的發(fā)展，不斷存有代萊內(nèi)容，現(xiàn)在我們社會主義國家就是培育“存有理想、存有道德、存有文化、存有紀(jì)律”的四存有新人。建議老師具備一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。其中在業(yè)務(wù)素質(zhì)上，為了給孩子締造一個(gè)較好的教育環(huán)境，建議老師掌控現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)。師德師風(fēng)應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)化成嶄新內(nèi)涵通過此次暑期間學(xué)校非政府師德師風(fēng)教育自學(xué)，在全面提高教學(xué)質(zhì)量的思想指導(dǎo)下，我談?wù)撓旅娴囊稽c(diǎn)體會：一、愛崗敬業(yè)。首先，必須愛好教育事業(yè)，必須對教學(xué)工作存有“鞠躬盡瘁”的決意。既然我們挑選了教育事業(yè)，就要對自己的挑選無怨無悔，數(shù)等名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，力求干活不好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地順利完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不謀最出色，但謀更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，打破自己。在教育教學(xué)過程中，不斷豐富自身學(xué)識，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī)，存有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。秉持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，踐行恰當(dāng)?shù)娜瞬庞^，注重對每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和較好個(gè)性的培育，不必學(xué)習(xí)成績做為唯一標(biāo)準(zhǔn)去來衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)建公平、人與自然、親密、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，認(rèn)同每一個(gè)學(xué)生的人格，不懈努力辨認(rèn)出和研發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，秉持努力做到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理教師與學(xué)生家長的關(guān)系，在與家長聯(lián)系上相互探究如何并使學(xué)生發(fā)展的方法、措施，在教育教學(xué)過程中，利用學(xué)科特點(diǎn)強(qiáng)化對學(xué)生的思想教育，提升他們的思想政治素質(zhì)，喚起他們的自學(xué)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。二、愛心就是師德素養(yǎng)的關(guān)鍵整體表現(xiàn)。崇高的師愛整體表現(xiàn)在對學(xué)生一視同仁，決不能厚此薄彼，按成績區(qū)別對待。必須努力做到“三心俱至”，即為“愛心、冷靜、細(xì)心，”無論在生活上還是自學(xué)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)懷學(xué)生，特別對那些自學(xué)特困生，更是必須“特別的快樂給特別的你，”切勿易怒極易暴，言行出格，對學(xué)生必須存有冷靜，對學(xué)生微小之處的不好的發(fā)生改變也必須擅于辨認(rèn)出，并且多提引導(dǎo)，培育學(xué)生身心健康的人格，踐行學(xué)生自學(xué)的自信心，著重培育他們的自學(xué)興趣，提升教學(xué)質(zhì)量。三、積極進(jìn)取，提升業(yè)務(wù)素養(yǎng)。存有句話說道的不好，沒學(xué)不能的學(xué)生，只有不能教導(dǎo)的老師。這就向老師明確提出了更高的建議，不斷提升自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教不好每一位學(xué)生。怎樣提升自身素質(zhì)呢？這就建議我們一定必須與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的自學(xué)，積極進(jìn)取，開拓嶄新教法，并且必須努力做到細(xì)致治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備工作圣索弗“一眼泉的水”去供給學(xué)生“一碗水”。四、以身作則、率先垂范。教師的一言一行對學(xué)生的思想、犯罪行為和品質(zhì)具備潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都開懷惡搞，將可以給學(xué)生增添一生的影響，因此，教師一定必須時(shí)時(shí)處處為學(xué)生作出榜樣，凡是教師建議學(xué)生必須努力做到的，自己首先努力做到；凡是建議學(xué)生無法搞的，自己極力不搞。嚴(yán)于律已，以身作則，就可以使學(xué)生心服口服，把你當(dāng)做良師益友?？傊鰹橐幻嗣窠處煟覀儽仨殢乃枷肷蠂?yán)格要求自己，在行動(dòng)上提升自己的工作責(zé)任心，踐行一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提升自己的鉆研精神，充分發(fā)揮勇于與一切困難搞斗爭的思想和作風(fēng)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識，努力做到政治業(yè)務(wù)兩優(yōu)良。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德刻畫人。只有不斷提升教師自身的道德素養(yǎng)，就可以培育出來明禮、誠信、自尊心、wound、自信心和存有技術(shù)創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。

最新教育新技術(shù)培訓(xùn)心得體會11篇(匯總)心得體會就是指一種讀書、課堂教學(xué)后寫給的感受性文字。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣回去寫下呢？下面大編成給大家增添關(guān)于自學(xué)心得體會范文，期望可以對大家的工作與自學(xué)有所協(xié)助。教育新技術(shù)培訓(xùn)心得體會篇一“孔顏為師，身正為范”第一天的培訓(xùn)就要我感覺到：做為一名教師必須搞的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這些，教師的教學(xué)就是一門科學(xué)，須要研究。教育信息技術(shù)也就是一門科學(xué)，更必須研究，教師必須淪為研究者，研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)資源整合的問題。真正正視了“教育技術(shù)”與信息技術(shù)的區(qū)別，什么就是“信息技術(shù)與課程資源整合”、如何科學(xué)地展開課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，以及教育技術(shù)在小學(xué)課堂教學(xué)中運(yùn)用的真正意義。教育技術(shù)：指運(yùn)用各種理論及技術(shù)，通過對教與學(xué)過程及有關(guān)資源的設(shè)計(jì)、研發(fā)、利用、管理和評價(jià)，同時(shí)實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)化的理論與課堂教學(xué)。信息技術(shù)與課程資源整合：所指在學(xué)科教學(xué)過程中把信息技術(shù)、信息資源和課程有機(jī)融合，建構(gòu)有效率的.教學(xué)方式，推動(dòng)教學(xué)的最佳化?，F(xiàn)代教育技術(shù)手段的采用，對于教師來說，就是教學(xué)方法方式的改革，教師必須根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，存有針對性地挑選適合于課堂教學(xué)的課件。同時(shí)教師在挑選某一張圖片時(shí)必須思索我為什么一定必須用這張圖片，這張圖片真的能夠達(dá)至我的教學(xué)目標(biāo)嗎？我想要這樣就不能發(fā)生很多的“拿來主義”。這次培訓(xùn)使用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式培訓(xùn)模式，以《教育技術(shù)培訓(xùn)教程》為主要內(nèi)容，包含重新認(rèn)識認(rèn)知教育技術(shù);表中格式教學(xué)的設(shè)計(jì);認(rèn)知、熟識教學(xué)媒體與資源;信息技術(shù)與課程資源整合;教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)行與評價(jià)等。通過八大模塊的自學(xué)，使學(xué)員在順利完成每個(gè)模塊的任務(wù)和作業(yè)中認(rèn)知科學(xué)知識、掌控技能，同時(shí)充分利用網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺的資料館，通過理論自學(xué)、案例參觀與研討、設(shè)計(jì)真實(shí)的任務(wù)等多樣多樣的獨(dú)立自主自學(xué)和合作自學(xué)活動(dòng)。培訓(xùn)班使用小組自學(xué)的方式，現(xiàn)場通過自學(xué)小組討論等自學(xué)主要內(nèi)容。這樣搞的好處就是可以將相同專業(yè)，相同教齡和經(jīng)歷的教師女團(tuán)在一起，構(gòu)成優(yōu)勢互補(bǔ)，有助于在研習(xí)探討時(shí)產(chǎn)生相同思想的相撞，并使問題的探討更加全面、深入細(xì)致。同時(shí)還能夠有效地調(diào)動(dòng)小組各成員的自學(xué)積極性，使大家體會至團(tuán)隊(duì)自學(xué)的優(yōu)越性，自覺地培育團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。（1）、能夠滿足用戶多主題、分后層次的教學(xué)任務(wù);（2）、可以預(yù)設(shè)和提供更多自學(xué)積極支持功能;（3）、或以積極支持全員成果展現(xiàn)或全參予式的TrackBack;（4）具備動(dòng)態(tài)信息公布功能，并使教師收集過程性評價(jià)信息淪為可能將。除了就是網(wǎng)站的持續(xù)存有性和可視化積極支持功能可以延伸課堂教學(xué)的時(shí)間和空間。總之，在今后的工作崗位上，我一定堅(jiān)實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)至的教育技術(shù)科學(xué)知識更好地應(yīng)用領(lǐng)域教研國民教育中，搞一名對學(xué)生負(fù)責(zé)管理，對學(xué)校負(fù)責(zé)管理，對社會負(fù)責(zé)管理的優(yōu)秀教師。教育新技術(shù)培訓(xùn)心得體會篇二本次培訓(xùn)很新穎，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)居多線、以活動(dòng)為中心、以講授、研討、自學(xué)、評價(jià)結(jié)合、以理論二者擴(kuò)散、以技術(shù)為提振，使學(xué)員充份體會了教育技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域的多樣性，在自學(xué)體驗(yàn)中體悟了現(xiàn)代教育理念與運(yùn)用信息技術(shù)積極支持教學(xué)技術(shù)創(chuàng)新的魅力。與以往的培訓(xùn)較之，本次培訓(xùn)具有很多的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)給我們的體會也非常深刻。1、培訓(xùn)內(nèi)容和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，實(shí)用性很強(qiáng)。比如說建立教學(xué)設(shè)計(jì)方案，規(guī)劃主題單元等一系列自學(xué)活動(dòng)能夠剖析我們的教學(xué)思路，使得我們資源整合各方面的資源，更好的認(rèn)知信息技術(shù)和課程資源整合的意義，為我們今后能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)運(yùn)用至具體內(nèi)容的教學(xué)工作中奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。2、培訓(xùn)形式多樣有意思，著力培育學(xué)員們的合作意識。特別就是以小組為單位，成立小組代表，既有意思又能夠喚起大家的技術(shù)創(chuàng)新思維，快速踐行團(tuán)隊(duì)合作意識，進(jìn)一步增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力，為時(shí)程培訓(xùn)打下基礎(chǔ)。3、課堂屬開放式，氣氛隨心所欲。各組員可以民主自由的刊登自己的意見。超越了傳統(tǒng)課堂的教學(xué)規(guī)律。對于我們來說，雖然只有短短3天的培訓(xùn)，但受益匪淺。在這里我們體會了很多信息技術(shù)和課程資源整合的生動(dòng)的案例，在集體探討和輔導(dǎo)老師的指點(diǎn)下，我們進(jìn)一步認(rèn)知了信息技術(shù)對現(xiàn)代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義，介紹了信息技術(shù)和課程資源整合的優(yōu)化方法。不但多樣了我們的教學(xué)基本理論科學(xué)知識，而且對我們今后的教學(xué)活動(dòng)存有非常大協(xié)助，可以將這些科學(xué)知識運(yùn)用至教學(xué)實(shí)踐中，對所任教的學(xué)科展開教學(xué)規(guī)劃設(shè)計(jì)，剖析教學(xué)思路，增進(jìn)對教材的認(rèn)知。4、自學(xué)斬獲非常大。在自學(xué)內(nèi)容方面，不僅認(rèn)知了教育技術(shù)的基本內(nèi)涵，深入細(xì)致認(rèn)知了教設(shè)計(jì)的通常過程，掌控了信息資源的以獲取方法、處置方法，還通過案例的研討，掌控了探究型自學(xué)和授導(dǎo)型自學(xué)的設(shè)計(jì)方法及評價(jià)方法，對信息技術(shù)與課程資源整合的內(nèi)涵也存有了一定的重新認(rèn)識，提高了教學(xué)設(shè)計(jì)的資源整合水平等等，可以用“斬獲豐厚”去歸納。在自學(xué)方式上，老師們體會最少的就是小組自學(xué)和探究型自學(xué)的優(yōu)勢。專業(yè)上的.優(yōu)勢互補(bǔ)，并使老師們能夠相互取長補(bǔ)短，共同提高，同時(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作意識；探究型的自學(xué)，能夠充分調(diào)動(dòng)每位學(xué)員的自學(xué)積極性，各展所長，始終保持強(qiáng)勁的自學(xué)熱情和熱切的學(xué)習(xí)氣氛。如果能夠有效地將它們應(yīng)用領(lǐng)域至我們的日常教學(xué)中，必將有力地推動(dòng)教學(xué)效果的提升。通過此次培訓(xùn)并使我真正領(lǐng)會到了代萊教育技術(shù)理念，也辨認(rèn)出了自己身上許許多多缺乏的地方。自學(xué)雖然順利完成了，但自學(xué)的目的就是為了應(yīng)用領(lǐng)域。我們一定會在日后的教學(xué)中重實(shí)效課堂教學(xué)與理論結(jié)合，真正使教育技術(shù)為提升教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。教育新技術(shù)培訓(xùn)心得體會篇三為期一個(gè)多月的教育技術(shù)培訓(xùn)將近完結(jié)，我的斬獲甚多。在線培訓(xùn)為我們提供更多了一個(gè)合作交流的平臺，一個(gè)進(jìn)一步增強(qiáng)自我自學(xué)能力的平臺，具體內(nèi)容斬獲理論上的教育技術(shù)就是指運(yùn)用各種理論及技術(shù)，通過對教與學(xué)過程及有關(guān)資源的設(shè)計(jì)、研發(fā)、利用、管理和評價(jià)，同時(shí)實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)化的理論與課堂教學(xué)。從研究對象看看，教育技術(shù)包含兩個(gè)部分，教與學(xué)的過程和教與學(xué)的資源;從研究范疇看看，教育技術(shù)包含設(shè)計(jì)、研發(fā)、利用、管理和評價(jià)五個(gè)方面;從應(yīng)用領(lǐng)域目的看看，教育技術(shù)指運(yùn)用技術(shù)支持與優(yōu)化教學(xué)過程達(dá)至優(yōu)化教育教學(xué)的目的。通過老師對各模塊的深入細(xì)致剖析，相同小組獨(dú)到看法的`了解及同組成員的集體探討，共同作業(yè)，我對教育技術(shù)存有了代萊見解。即為把教育技術(shù)當(dāng)做手段，把思想和觀念轉(zhuǎn)型至以學(xué)生獨(dú)立自主自學(xué)為中心上來，教師利用各種教育技術(shù)手段展開教學(xué)，培育高素質(zhì)的應(yīng)用性人才。而信息技術(shù)只是教育技術(shù)中的一個(gè)，或者說就是同時(shí)實(shí)現(xiàn)教育技術(shù)的技術(shù)基礎(chǔ)，以提升教育技術(shù)采用的效率，從而提升課堂教學(xué)效率。信息技術(shù)為本次培訓(xùn)提供更多了一個(gè)自學(xué)、交流、評價(jià)的平臺和技術(shù)支持。1、團(tuán)隊(duì)合作自學(xué)的形式橫跨了整個(gè)培訓(xùn)過程，隊(duì)員間的合作與互助組、團(tuán)隊(duì)內(nèi)、團(tuán)隊(duì)間的熱切探討協(xié)助我們厘清了概念，同時(shí)也推動(dòng)了思考，這樣的活動(dòng)效率很高，應(yīng)該我們在日常教學(xué)中先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)采用。2、信息技術(shù)為過程性評價(jià)提供更多了高效率、簡約的平臺，每次的探討，每次的思考，自學(xué)全部記錄在適當(dāng)?shù)木W(wǎng)絡(luò)空間中，將自學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄了下來，協(xié)助我們記錄了這次“培訓(xùn)的蛻變歷程”，在我培訓(xùn)完結(jié)的時(shí)候總結(jié)一下，成就感之候，這也彰顯了信息技術(shù)不容替代的關(guān)鍵促進(jìn)作用?？上攵?，如果能夠把這樣的平臺真正應(yīng)用領(lǐng)域在課堂教學(xué)中，那么對培育學(xué)生獨(dú)立自主自學(xué)、合作自學(xué)、探究自學(xué)、提升學(xué)生興趣必然有著關(guān)鍵的促進(jìn)作用同時(shí)也能夠并使學(xué)生的自學(xué)活動(dòng)形式更加多樣，給學(xué)生的獨(dú)立自主空間，協(xié)助學(xué)生奠定獨(dú)立自主的自尊和贏得可持續(xù)發(fā)展，變小“必須我學(xué)”為“我必須學(xué)”給學(xué)生提供更多多樣的自學(xué)資料，使他們通過探討、交流等多種形式的自學(xué)，從而提升課堂教育效果。本次培訓(xùn)中使用的思維導(dǎo)圖軟件、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)軟件，特別適用于，有效率的減少了教學(xué)復(fù)習(xí)時(shí)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。同時(shí)在運(yùn)用的過程中對于教學(xué)技術(shù)的認(rèn)知更加準(zhǔn)確。在今后的工作中，我一定會更加不懈努力，將所學(xué)至的科學(xué)知識充份應(yīng)用于教育教學(xué)的`實(shí)踐中，用理論去指導(dǎo)課堂教學(xué)。教育新技術(shù)培訓(xùn)心得體會篇四人類步入21世紀(jì)，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展，越來越深刻的發(fā)生改變我們的自學(xué)方式。信息的以獲取、分析、處置、應(yīng)用領(lǐng)域的能力將做為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志，隨著素質(zhì)教育的不斷深化，對教師的建議也不斷提升，只有高素質(zhì)的教師，就可以培育出來高素質(zhì)的學(xué)生，為了適應(yīng)環(huán)境工作的須要，教師必須不斷的自學(xué)、不斷的提升，以適應(yīng)環(huán)境當(dāng)今教育形勢須要。從小培育學(xué)生掌控和應(yīng)用領(lǐng)域現(xiàn)代信息技術(shù)，就是信息社會對人才的基本建議，也就是進(jìn)一步增強(qiáng)綜合國力的一個(gè)關(guān)鍵組成部分，對于小學(xué)教師而言，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)展開多媒體教學(xué)就是現(xiàn)代教育的兩大趨勢。信息技術(shù)教育培訓(xùn)給我增添了一次與現(xiàn)代技術(shù)碰觸的機(jī)會，通過自學(xué)我的最小斬獲就是：這種任務(wù)驅(qū)動(dòng)式自學(xué)，營造了一種自學(xué)的氛圍；沒大而空的理論闡釋，師生公平，更不易認(rèn)知與拒絕接受。并使我認(rèn)識到怎樣從學(xué)生的角度，將自己的課設(shè)計(jì)不好和上等，并且非常大程度的填補(bǔ)了我的計(jì)算機(jī)科學(xué)知識瑕疵。我們傳統(tǒng)的教育方式就是老師教導(dǎo)學(xué)生學(xué)，老師再教導(dǎo)學(xué)生再研習(xí)，老師不教導(dǎo)學(xué)生不學(xué)的過程。多少年來一直沒發(fā)生改變，就像是某老師握的例子一樣，19世紀(jì)的醫(yī)生至20世紀(jì)的手術(shù)室就不能動(dòng)手術(shù)而19世紀(jì)的老師至20世紀(jì)的教室卻能夠照常上課，而且越是老教師經(jīng)驗(yàn)越多樣。貌似個(gè)笑話，背后卻充分反映出來了我們教育事業(yè)的可悲。而未來教育超越了傳統(tǒng)教育的常規(guī)，使要學(xué)生自學(xué)變成學(xué)生必須自學(xué)，教學(xué)中教師必須踐行以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，以轉(zhuǎn)型學(xué)生的自學(xué)方式為核心，著重學(xué)生自學(xué)科學(xué)知識的過程和方法，并使學(xué)生學(xué)會自學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參予教學(xué)過程，敢于明確提出問題，主動(dòng)探究，掌控自學(xué)的方法。利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢學(xué)員相互之間就自學(xué)方法、內(nèi)容、資源等展開交流、互相切磋、協(xié)助。每個(gè)學(xué)員都可以根據(jù)須要參照其他學(xué)員的自學(xué)成果，采用其他學(xué)員的積極支持材料以及追蹤至的.資源，同時(shí)實(shí)現(xiàn)資源共享。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，針對課程內(nèi)搜尋并瀏覽有關(guān)圖文做為教學(xué)時(shí)的輔助課件，再加之使用適度的教學(xué)非政府形式與教學(xué)技術(shù)，學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)就可以有所減低，自學(xué)的興趣也可以真正萌生。還重新認(rèn)識了電子郵箱交、發(fā)文件，在博客上刊登日志等在教學(xué)中的促進(jìn)作用。如何利用flash制作動(dòng)畫，如何在ppt文件中填入flash動(dòng)畫，如何瀏覽文件，如何制作幻燈片等。存有了這些科學(xué)知識和技能的自學(xué)和課堂教學(xué)，我在課件制作、資源搜集、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)等今后必須或?qū)⒖梢允褂玫慕逃夹g(shù)都獲得了進(jìn)一步提高，在教學(xué)工作中更加得心應(yīng)手了。通過這次校本培訓(xùn)，我對信息技術(shù)的運(yùn)用存有了一個(gè)質(zhì)的脫胎換骨，一改前的“多媒體可有可無”的滯后思想，積極主動(dòng)使用現(xiàn)代教育技術(shù)與本學(xué)科的資源整合并初顯出實(shí)效。校本培訓(xùn)并使我受益匪淺，其感慨非一一能言盡。不過，做為專門從事多年數(shù)學(xué)教學(xué)工作的我在此也想要談?wù)剶?shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用領(lǐng)域現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)當(dāng)特別注意的幾個(gè)問題，欲了解老師、同行及各位前輩斧正！必須想要使現(xiàn)代教育技術(shù)充分發(fā)揮其理應(yīng)的促進(jìn)作用，根據(jù)自己在教學(xué)中的體驗(yàn)，真的在應(yīng)用領(lǐng)域中應(yīng)當(dāng)特別注意以下幾個(gè)問題：教師在講授課程的過程中，應(yīng)當(dāng)明晰：現(xiàn)代教育技術(shù)的采用雖然并使教學(xué)過程及效果獲得優(yōu)化，但這不是唯一的教學(xué)途徑。在教學(xué)中有些課須要利用電化設(shè)備及多媒體教學(xué)可以接到較好的教學(xué)效果，而某些課的講授顯然不須要現(xiàn)代教育技術(shù)的采用就能夠達(dá)至較好的效果。例如有的課可以利用學(xué)生身邊津津樂道的事物、事例就能夠達(dá)至較好的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)中要本著從實(shí)際啟程，因地制宜，發(fā)掘和充分發(fā)揮傳統(tǒng)的各種技術(shù)手段在教學(xué)中的積極主動(dòng)促進(jìn)作用，黑板、粉筆、折頁、模型等傳統(tǒng)教學(xué)工具，錄音機(jī)、幻燈機(jī)、放映機(jī)等傳統(tǒng)的電化教學(xué)手段，在我們的教學(xué)活動(dòng)中同樣具備獨(dú)有的生命力。可以說道，現(xiàn)實(shí)中存有和采用的教學(xué)手段，在教學(xué)中都存有用武之地。當(dāng)然，每種教學(xué)手段也都存有其局限性和采用范圍。所有教學(xué)技術(shù)手段都存有自身的價(jià)值和存有的意義。我們發(fā)展現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，并不是必須舍棄一切傳統(tǒng)的教學(xué)技術(shù)，而是必須把現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和傳統(tǒng)教學(xué)手段融合出來，不懈努力發(fā)掘所有教學(xué)技術(shù)手段的使用價(jià)值，積極主動(dòng)推動(dòng)各種技術(shù)手段之間的協(xié)同優(yōu)勢互補(bǔ)，從而推動(dòng)教學(xué)技術(shù)體系整體協(xié)調(diào)發(fā)展。在電化教育和多媒體教育手段的實(shí)際應(yīng)用領(lǐng)域中，教師必須明晰數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)、目的及內(nèi)容，介紹學(xué)生的實(shí)際能力，恰到好處地運(yùn)用現(xiàn)代教育手段。在當(dāng)今的教育中，現(xiàn)代教育技術(shù)可以看做就是各類自學(xué)的一個(gè)有機(jī)組成部分，它主要在其他學(xué)科的自學(xué)活動(dòng)中有機(jī)融合采用現(xiàn)代教育技術(shù)，以便更好地順利完成課程目標(biāo)。例如對于一些比較抽象化的、教師無法用語言定義確切的教學(xué)內(nèi)容展開教學(xué)時(shí)，現(xiàn)代教育技術(shù)就彰顯出來了其自身的優(yōu)越性。但這左右于是T5800堂課全用和天天都用，教師必須確切學(xué)科教學(xué)的市場需求，設(shè)法找到現(xiàn)代教育技術(shù)在哪些地方能夠提升學(xué)習(xí)效果，并使學(xué)生順利完成那些用其他方法搞沒或搞不好的事。但是也無法失掉粉筆、黑板，教師的示范作用，教師與學(xué)生之間富有人情味的及時(shí)交流，教師組織起來的探討問題的活躍氛圍等傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢。如果一味地利用信息技術(shù)后，往往發(fā)生這樣的情況：教師指出許多東西都呈現(xiàn)出給學(xué)生了，很快就過去了，表面來看整堂課信息量小，學(xué)生充分反映較好，其實(shí)沒給學(xué)生以思索的時(shí)間，學(xué)生的思維沒有以求充分發(fā)揮，效果不一定較好。理想的教學(xué)必須就是把教師與信息技術(shù)的優(yōu)勢同時(shí)充分發(fā)揮出，把多媒體輔助教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)輕松地融合在一起。為此就須要教師設(shè)計(jì)全新的教學(xué)方案而下更大的不懈努力。教師在采用多媒體時(shí)，應(yīng)當(dāng)把握住不好這三種關(guān)系：既著重學(xué)生的主體地位，又無法忽略教師的主導(dǎo)作用，同時(shí)協(xié)同兩者與多媒體之間的關(guān)系?，F(xiàn)代教育技術(shù)有助于學(xué)生獨(dú)立自主探究、合作自學(xué)的能力的培育，而教師的非政府、指導(dǎo)和調(diào)控的促進(jìn)作用同樣就是不可忽視的。在教學(xué)中，教師不必須只是直觀的地為學(xué)生提供更多教學(xué)資源、課件或布置教學(xué)任務(wù)和檢查教學(xué)結(jié)果，而必須加強(qiáng)對課堂的把握住力度，就是傳統(tǒng)的教學(xué)手段和現(xiàn)代的教育技術(shù)展開充份的融合。例如在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師在利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段時(shí)必須賴草設(shè)計(jì)、精精心安排，為學(xué)生提供更多足夠多的思維空間。并不等于現(xiàn)代的教育技術(shù)在情景的創(chuàng)設(shè)，重難點(diǎn)的突破等方面起著自學(xué)和輔導(dǎo)促進(jìn)作用，而不是全然替代老師的主導(dǎo)地位，也無法替代學(xué)生的自學(xué)和思索過程。新課程改革的核心理念就是“為了每位學(xué)生的發(fā)展”，而現(xiàn)代教育技術(shù)，例如電化教育與新課程改革結(jié)合的根本宗旨就是必須對學(xué)生的發(fā)展起著輔助的促進(jìn)作用。充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，就是教學(xué)發(fā)展的時(shí)代建議。在新課程該改革下，我們必須把現(xiàn)代教育技術(shù)與課程教學(xué)同時(shí)實(shí)現(xiàn)充份的資源整合，最終同時(shí)實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的最佳化?？傊谖磥淼墓ぷ鲘徫簧?，我一定堅(jiān)實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)至的教育技術(shù)科學(xué)知識更好地應(yīng)用領(lǐng)域教研國民教育中，搞一名對學(xué)生負(fù)責(zé)管理，對學(xué)校負(fù)責(zé)管理，對社會負(fù)責(zé)管理的優(yōu)秀教師。我最后想要說道的一句話就是：我們?nèi)w教育工作者，必須盡快團(tuán)結(jié)一致行動(dòng)起來，利用現(xiàn)在教育技術(shù)和國際互連網(wǎng)，以適應(yīng)環(huán)境當(dāng)今教育形勢須要教育新技術(shù)培訓(xùn)心得體會篇五今天我們展開了《教育技術(shù)培訓(xùn)教程》的第二次培訓(xùn)。在這次自學(xué)中我又?jǐn)孬@了很多。其中，通過對“信息技術(shù)環(huán)境下通用型的教學(xué)模式與教學(xué)策略”的思維道徒的制作，對“信息技術(shù)環(huán)境下通用型的教學(xué)模式與教學(xué)策略”存有了更深刻的認(rèn)知。從指導(dǎo)解決問題的教育教學(xué)觀念和思想啟程，可以將教學(xué)模式和教學(xué)策略分割為三大類：以教居多的教學(xué)模式和教學(xué)策略、以學(xué)居多的教學(xué)模式與教學(xué)策略以及“教學(xué)相結(jié)合”的教學(xué)模式與教學(xué)策略。1、存有意義學(xué)習(xí)就是知名教育學(xué)家奧蘇貝爾明確提出的教學(xué)模式。它的理論基礎(chǔ)就是奧蘇貝爾的同化自學(xué)理論。奧蘇貝爾指出，學(xué)生的自學(xué)主要就是拒絕接受式的自學(xué)，學(xué)生必須通過教師呈現(xiàn)出的.材料去掌控非常簡單的科學(xué)知識。但這種拒絕接受自學(xué)必須就是存有意義的，而不是機(jī)械的，嶄新贏得的科學(xué)知識必須與舊有觀念之間創(chuàng)建適度的、存有意義的聯(lián)系。存有意義拒絕接受自學(xué)模式意在推動(dòng)學(xué)生對科學(xué)知識的掌控，尤其就是對意義的認(rèn)知、維持和應(yīng)用領(lǐng)域，特別強(qiáng)調(diào)一句科學(xué)知識的內(nèi)在邏輯聯(lián)系構(gòu)成較好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。這種模式通常包含四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。①、呈現(xiàn)出先行組織者。②、呈現(xiàn)出嶄新自學(xué)內(nèi)容。③、科學(xué)知識的資源整合協(xié)同。④、應(yīng)用領(lǐng)域。2、辨認(rèn)出式自學(xué)教學(xué)模式由知名心理學(xué)家、教育學(xué)家布魯納明確提出，它的理論基礎(chǔ)就是布魯納的認(rèn)知結(jié)構(gòu)自學(xué)理論。辨認(rèn)出自學(xué)就是Chalancon學(xué)生通過自己經(jīng)歷科學(xué)知識辨認(rèn)出的過程去以獲取科學(xué)知識、發(fā)戰(zhàn)探究能力的自學(xué)方式和教學(xué)模式，它所特別強(qiáng)調(diào)的就是學(xué)生的探究過程，而不是非常簡單科學(xué)知識。教師的主要任務(wù)不是向?qū)W生傳授非常簡單的科學(xué)知識，而是為學(xué)生的辨認(rèn)出活動(dòng)創(chuàng)造條件、提供更多積極支持。這種教學(xué)模式同時(shí)特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生辨認(rèn)出能力的培育和對學(xué)科知識結(jié)構(gòu)的掌控。在教學(xué)中通常包含三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。①、問題情境。②、假設(shè)—體驗(yàn)。③、資源整合與應(yīng)用領(lǐng)域。3、探究性教學(xué)模式由我國教育技術(shù)專家何克抗教授明確提出，他的理論基礎(chǔ)就是何克抗教授的主導(dǎo)-主體教學(xué)結(jié)構(gòu)理論。探究性教學(xué)模式就是指，在教學(xué)過程中，建議學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過以"獨(dú)立自主、探究、合作"為特征的自學(xué)方式對當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容中的主要知識點(diǎn)展開獨(dú)立自主自學(xué)、深入細(xì)致探究并展開小組合作交流，從而較好地達(dá)至課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于心智目標(biāo)與情感目標(biāo)建議的一種教學(xué)模式。探究性教學(xué)模式通常包含五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。①、創(chuàng)設(shè)情境。②、鼓舞思索。③、獨(dú)立自主（或小組）探究。④、協(xié)作交流。⑤、總結(jié)提升。1、采用主導(dǎo)策略時(shí)，教師必須充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，除了出任傳統(tǒng)意義中的教學(xué)組織者、實(shí)施者，起著科學(xué)知識的傳授促進(jìn)作用外，更必須起著對學(xué)生的協(xié)助促進(jìn)作用和促進(jìn)作用。通過確認(rèn)教學(xué)起點(diǎn)、精心安排教學(xué)活動(dòng)、挑選教學(xué)材料、制作教學(xué)資源、掌控教學(xué)實(shí)行等相同方面的合理設(shè)計(jì)，而令學(xué)生更好的充分發(fā)揮自學(xué)主動(dòng)性，贏得科學(xué)知識和能力的提高。主導(dǎo)策略的表現(xiàn)形式多種多樣，例如九段教學(xué)策、情境—陶冶策略、先行組織者策略等均屬于主導(dǎo)策略。2、獨(dú)立自主策略的核心就是必須充分發(fā)揮學(xué)生的自學(xué)主動(dòng)性、積極性，體現(xiàn)學(xué)生的心智主體作用，其著眼點(diǎn)就是如何協(xié)助學(xué)生“學(xué)”。因此這類學(xué)習(xí)策略的形式雖然多種多樣，但始終存有一條主線橫跨始終——使學(xué)生“獨(dú)立自主積極探索、獨(dú)立自主辨認(rèn)出”。3、合作學(xué)習(xí)策略就是在個(gè)人獨(dú)立自主自學(xué)的基礎(chǔ)上，通過小組討論協(xié)商，健全和深化對主體的意義建構(gòu)。常用的合作就是學(xué)習(xí)策略存有“課堂探討”、“角色扮演”、“競爭”、“協(xié)同”和“伙伴”五種。而實(shí)際教學(xué)中常將多種合作學(xué)習(xí)策略混合運(yùn)用。在這次培訓(xùn)中，我們還自學(xué)了單元教學(xué)設(shè)計(jì)的方法?？傊?，這次自學(xué)受益匪淺。教育新技術(shù)培訓(xùn)心得體會篇六隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,信息技術(shù)在教育領(lǐng)域應(yīng)用領(lǐng)域的不斷深入，“信息技術(shù)與課程資源整合”已經(jīng)逐漸淪為教育教學(xué)領(lǐng)域中的關(guān)鍵研究課題之一，為培育面向信息社會的高素質(zhì)技術(shù)創(chuàng)新人才，同時(shí)實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式、自學(xué)方式的顯然發(fā)生改變。本文就課程資源整合的含義、目的，信息技術(shù)與各科教學(xué)資源整合實(shí)行的方法，資源整合實(shí)踐中碰到的問題展開淺顯的深入探討。1、學(xué)生主體性不弱，教師仍為主導(dǎo)。學(xué)習(xí)效果不好這種情況說明，復(fù)習(xí)很不科學(xué)，能順利完成教學(xué)目標(biāo)，才就是我們的最終目的，每節(jié)課的時(shí)間就是緊固的，必須在非常有限的時(shí)間里順利完成任務(wù)。2、嘩眾取寵，偏移教學(xué)的本質(zhì)。出現(xiàn)這種情況，我指出一就是課件的設(shè)計(jì)太花哨，著重感官觀賞而忽略教學(xué)效果，存有嘩眾取寵的感覺。另外，除了一個(gè)問題就是教師的鼓勵(lì)不是很順利，就像是放風(fēng)箏一樣，著重?cái)[，卻沒有著重交，這樣教學(xué)任務(wù)很難順利完成，還不如沒信息技術(shù)干預(yù)，反而更真的一些，教學(xué)是效果，而不是演出。3、無法誤用信息技術(shù)信息技術(shù)與學(xué)科資源整合的目的就是為了更好地解決在傳統(tǒng)教學(xué)中無法或難以解決的問題，這就意味著并不是所有的課型都適宜采用信息技術(shù)輔助課堂教學(xué)。教學(xué)中有的教師過多倚賴信息技術(shù)，不管教學(xué)內(nèi)容與否存有必要采用信息技術(shù)，更罔顧信息技術(shù)的發(fā)生時(shí)機(jī)與否恰當(dāng)，學(xué)生用作觀賞屏幕的時(shí)間過長，用作單一制探究、寫作、課堂教學(xué)的時(shí)間太短。4、無法孤軍奮戰(zhàn)近幾年來，寬帶、校園網(wǎng)鋪天蓋地，而直面得天獨(dú)厚的條件，有些人思想認(rèn)識還不妥當(dāng)，仍舊“不跑陽關(guān)道，只跑獨(dú)木橋”，對課程資源整合認(rèn)知片面，指出信息技術(shù)與學(xué)科資源整合多數(shù)就是信息技術(shù)老師的事，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)老師具備得天獨(dú)厚的條件，殊不知“眾人劃漿，上開大船”，須要各科老師共同努力，信息技術(shù)老師可以提供更多技術(shù)上的服務(wù)，其他學(xué)科的老師可以提供更多其他方面的.服務(wù)，這樣就可以將資源整合課勐侖有聲有色。5、無法只有公開課、文明戶課才著重資源整合信息技術(shù)與學(xué)科資源整合必須達(dá)至真正的效果，不是短時(shí)間之內(nèi)可以同時(shí)實(shí)現(xiàn)的，有的老師只在建議上資源整合課、公開課時(shí)才想起資源整合，擺著信息技術(shù)的得天獨(dú)厚條件不利用，仍舊“穿新鞋，走老路”，尤其就是老教師，指出自己在桑泰的多年沒資源整合，效果也極好，殊不知現(xiàn)在倡導(dǎo)的就是學(xué)生能獨(dú)立自主自學(xué)，采用信息技術(shù)做為教學(xué)輔助工具，可以為教學(xué)轉(zhuǎn)化成活力，并使長期所苦教師的某些教學(xué)難點(diǎn)迎刃而解，在教學(xué)中可以提升一定的教學(xué)效果。6、一味倚賴信息技術(shù)有的老師辨認(rèn)出了一個(gè)“不好”網(wǎng)站，上面提供更多了很多資源整合技術(shù)的課程和有關(guān)資源。融合自己所須要，找出并瀏覽了一門課程設(shè)計(jì)以及資源整合技術(shù)的工作表。該單元的工作存有兩個(gè)技術(shù)資源整合活動(dòng)：找出同列出來有關(guān)科學(xué)知識信息網(wǎng)站列表；7、不重實(shí)效，嘩眾取寵有的老師指出，越是使用高級的技術(shù)軟件，就越能夠彰顯教學(xué)的先進(jìn)性；教學(xué)課件越是多樣，所用圖片、動(dòng)畫和音響越多，就越能夠彰顯信息技術(shù)的促進(jìn)作用；或者，存有老師指出，在教學(xué)中采用的技術(shù)手段越多，就越能夠彰顯信息技術(shù)與課程的資源整合力度。在這種誤會下，許多老師大力研發(fā)“精品課件”，以便在公開課上“亮相”一回，結(jié)果卻引致了學(xué)生注意力集中或在新技術(shù)面前茫然失措；或者，有些老師在教學(xué)過程中誤用各種技術(shù)手段，使課堂教學(xué)變?yōu)榱诵滦图夹g(shù)裝置的展覽會。8、缺少掌控能力，課堂失控在許多信息技術(shù)積極支持的教學(xué)活動(dòng)中，教師對于課堂上發(fā)生的突發(fā)性技術(shù)問題束手無策；或者無法對學(xué)生的教學(xué)展開有效地鼓勵(lì)。比如，在使學(xué)生分組順利完成自學(xué)任務(wù)時(shí)，往往就是由一、二個(gè)“大能夠人”奪得一切，其他同學(xué)無所事事。又例如，在使學(xué)生用技術(shù)分組展現(xiàn)自學(xué)作品時(shí)，各小組通常只高度關(guān)注自己的展現(xiàn)內(nèi)容，而對其他小組的展現(xiàn)內(nèi)容一無所知或漠不關(guān)心。9、“作秀”前科太小目前，盡管存有許多信息技術(shù)與課程資源整合的公開課，然而它在實(shí)際學(xué)科教學(xué)中卻應(yīng)用領(lǐng)域得很少。許多資源整合犯罪行為只是為展現(xiàn)須要而設(shè)，沒深入細(xì)致至日常教學(xué)中。公開課“作秀”的背后蘊(yùn)含著教學(xué)改革遭遇的實(shí)際所苦：許多一線教師則表示，考試的壓力逼使學(xué)校和教師女性主義于實(shí)行填鴨式的口授式教學(xué)，而無暇顧及信息技術(shù)與課程的資源整合課堂教學(xué)。這是因?yàn)椋M管信息技術(shù)對教學(xué)效果存有促進(jìn)作用，但當(dāng)使用技術(shù)時(shí)，許多教學(xué)內(nèi)容都無法在原先規(guī)定的教學(xué)課時(shí)內(nèi)順利完成，即定的教學(xué)任務(wù)無法全面落實(shí)。在單一課時(shí)或課堂教學(xué)中，一些精心設(shè)計(jì)的資源整合技術(shù)的教學(xué)活動(dòng)難以進(jìn)行。此外，并不是所有的學(xué)科內(nèi)容都適合于用信息技術(shù)去展開教學(xué)，如果私自采用信息技術(shù)去積極開展所有內(nèi)容的教學(xué)，反而適得其反，減輕了師生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，效果又不顯著.教育新技術(shù)培訓(xùn)心得體會篇七幾天的教育技術(shù)的培訓(xùn)，并使我斬獲豐厚，主要存有以下幾方面的體會:1、"老師鼓勵(lì)---小組討論--代表講話"的自學(xué)形式，不僅教給了很多嶄新科學(xué)知識，而且就是一個(gè)以合乎教學(xué)、學(xué)生和學(xué)生自學(xué)發(fā)展市場需求的教學(xué)方式。2、真正正視了"教育技術(shù)"、"信息技術(shù)與課程資源整合""教學(xué)設(shè)計(jì)"等概念。教育技術(shù):指運(yùn)用各種理論及技術(shù)，通過對教與學(xué)過程及有關(guān)資源的設(shè)計(jì)、研發(fā)、利用、管理和評價(jià)，同時(shí)實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)化的理論與課堂教學(xué)。信息技術(shù)與課程資源整合:所指在學(xué)科教學(xué)過程中把信息技術(shù)、信息資源和課程有機(jī)融合，建構(gòu)有效率的教學(xué)方式，推動(dòng)教學(xué)的最佳化。教學(xué)設(shè)計(jì):指依據(jù)教學(xué)理論、自學(xué)理論和傳播理論，運(yùn)用系統(tǒng)科學(xué)的方法，對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略、教學(xué)評價(jià)等教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)展開分析、計(jì)劃并作出具體安排的過程。3、明白了為課程為本位的信息技術(shù)資源整合的目標(biāo)定位，即為"三推動(dòng)":⑴利用信息技術(shù)推動(dòng)學(xué)生的自學(xué)過程和學(xué)業(yè)成績，推動(dòng)學(xué)科/領(lǐng)域的教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)習(xí)效果和效率;⑵利用信息技術(shù)推動(dòng)學(xué)生的`綜合能力和科技創(chuàng)新能力，培育和提升學(xué)生的信息素養(yǎng)、技術(shù)素養(yǎng)和科技創(chuàng)新能力;⑶利用信息技術(shù)推動(dòng)學(xué)生的社會化發(fā)展和較好情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。4、通過探討練進(jìn)一步明晰了"授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計(jì)"、"探究性教學(xué)設(shè)計(jì)"的特征。5、使我們明白了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢所在:⑴能夠滿足用戶多主題、分后層次的教學(xué)任務(wù);⑵可以預(yù)設(shè)和提供更多自學(xué)積極支持功能;⑶或以積極支持全員成果展現(xiàn)或全參予式的TrackBack;⑷具備動(dòng)態(tài)信息公布功能，并使教師收集過程性評價(jià)信息淪為可能將。除了就是網(wǎng)站的持續(xù)存有性和可視化積極支持功能可以延伸課堂教學(xué)的時(shí)間和空間。6、弄清楚了資源整合的技術(shù)挑選原則，必須就是"量課程之體，裁技術(shù)之衣"。不必須就是課程迎合信息技術(shù)，而必須就是課程同化信息技術(shù)，必須就是"課程本位"，而無法就是"科技本位"。在資源整合的過程中，必須注意到三方面的建議:⑴課程內(nèi)容的適用性，必須適宜利用信息技術(shù)教和學(xué)的內(nèi)容;⑵學(xué)生的多樣化市場需求，以學(xué)生為主體的信息技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域，學(xué)生的個(gè)別差異與多樣化市場需求;⑶學(xué)科/領(lǐng)域的相同特點(diǎn)，相同學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)與心智規(guī)律的相同必須就是技術(shù)挑選的一個(gè)關(guān)鍵方面?？傊?，在今后的工作中，我們一定會更加不懈努力，將會上所學(xué)至的科學(xué)知識充份應(yīng)用于教育教學(xué)的實(shí)踐中，為學(xué)校現(xiàn)代教育技術(shù)水平的提升，為信息技術(shù)與學(xué)科資源整合的進(jìn)一步發(fā)展，做出自己的貢獻(xiàn)。教育新技術(shù)培訓(xùn)心得體會篇八通過培訓(xùn)探討，并使我對教育技術(shù)存有了更進(jìn)一步的重新認(rèn)識和認(rèn)知，教學(xué)能力獲得了進(jìn)一步的提升。對我們教師團(tuán)隊(duì)來說，培訓(xùn)本身也就是一個(gè)再自學(xué)的過程，并使我們對教育技術(shù)的認(rèn)知又提高了一個(gè)層次?，F(xiàn)將自學(xué)斬獲和體會總結(jié)如下：這次培訓(xùn)使用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式培訓(xùn)模式，以《教育技術(shù)培訓(xùn)教程》為主要內(nèi)容，包含重新認(rèn)識認(rèn)知教育技術(shù);自學(xué)利用教學(xué)媒體與資源;授導(dǎo)型教學(xué)的設(shè)計(jì);探究型自學(xué)的設(shè)計(jì);教學(xué)實(shí)施方案設(shè)計(jì);信息技術(shù)與課程資源整合;培訓(xùn)成果的剖析與作品展現(xiàn)等。通過八大模塊的自學(xué)，使學(xué)員在順利完成每個(gè)模塊的任務(wù)和作業(yè)中認(rèn)知科學(xué)知識、掌控技能，同時(shí)充分利用網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺、服務(wù)設(shè)施光盤和案例光盤，通過理論自學(xué)、案例參觀與研討、設(shè)計(jì)真實(shí)的任務(wù)等多樣多樣的獨(dú)立自主自學(xué)和合作自學(xué)活動(dòng)。培訓(xùn)使用小組自學(xué)的方式，現(xiàn)場通過活動(dòng)共同組成自學(xué)小組。這樣搞的好處就是可以將相同專業(yè)，相同教齡和經(jīng)歷的教師女團(tuán)在一起，構(gòu)成優(yōu)勢互補(bǔ)，有助于在研習(xí)探討時(shí)產(chǎn)生相同思想的相撞，并使問題的探討更加全面、深入細(xì)致。同時(shí)還能夠有效地調(diào)動(dòng)小組各成員的自學(xué)積極性，使大家體會至團(tuán)隊(duì)自學(xué)的優(yōu)越性，自覺地培育團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。實(shí)際上，在自學(xué)的過程中，很多任務(wù)都就是必須必須通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作就可以順利完成的。我們驚艷地看見，在團(tuán)隊(duì)精神的誘惑下，各小組都能夠充分發(fā)揮各自成員優(yōu)勢，匯聚出來許多代萊思想和代萊創(chuàng)意設(shè)計(jì)，學(xué)員們精彩紛呈的作品中就是最出色的證明。自學(xué)過程中我們把每一個(gè)項(xiàng)目水解為若干個(gè)任務(wù)，每個(gè)任務(wù)又由若干個(gè)活動(dòng)共同組成。在活動(dòng)中，又通過搞游戲、導(dǎo)入案例、小組研討、互動(dòng)交流等環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)成員的自學(xué)興趣，鼓勵(lì)學(xué)員積極參與。學(xué)員們在高強(qiáng)度的自學(xué)中仍能夠維持升溫的自學(xué)熱情，這固然就是由于老師們具備較好的職業(yè)素養(yǎng)，另一方面也充分反映出來使用開朗有意思的自學(xué)方式，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)員的自學(xué)積極性。通過這次培訓(xùn)，并使我對今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生很大影響，感受到教學(xué)工作的繁重。這種任務(wù)驅(qū)動(dòng)式自學(xué),營造了一種自學(xué)的氛圍;沒大而空的理論闡釋,師生公平,更不易認(rèn)知與拒絕接受。我斬獲最小的就是教育觀念的更新。我們傳統(tǒng)的教育方式就是老師教導(dǎo)學(xué)生學(xué),老師再教導(dǎo)學(xué)生再研習(xí),老師不教導(dǎo)學(xué)生不學(xué)的過程?，F(xiàn)代教育就是必須學(xué)生自學(xué)變成學(xué)生必須自學(xué),教學(xué)中教師必須踐行以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念,以轉(zhuǎn)型學(xué)生的自學(xué)方式為核心,著重學(xué)生自學(xué)科學(xué)知識的過程和方法,并使學(xué)生學(xué)會自學(xué),引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參予教學(xué)過程,敢于明確提出問題,主動(dòng)探究,掌控自學(xué)的方法。同時(shí)真正正視了“教育技術(shù)”、“信息技術(shù)與課程資源整合”、“教學(xué)設(shè)計(jì)”等概念。弄清楚了資源整合的技術(shù)挑選原則，必須就是“量課程之體，裁技術(shù)之衣”。不必須就是課程迎合信息技術(shù)，而必須就是課程同化信息技術(shù)，必須就是“課程本位”，而無法就是“科技本位”?？傊?在今后的工作崗位上,我一定堅(jiān)實(shí)工作,努力學(xué)習(xí),把用所學(xué)至的教育技術(shù)科學(xué)知識更好地應(yīng)用領(lǐng)域教研國民教育中,搞一名對學(xué)生負(fù)責(zé)管理,對學(xué)校負(fù)責(zé)管理,對社會負(fù)責(zé)管理的優(yōu)秀教師。我最后想要說道的一句話就是:我們?nèi)w教育工作者,必須盡快行動(dòng)起來,利用現(xiàn)在教育技術(shù)和國際互連網(wǎng),以適應(yīng)環(huán)境當(dāng)今教育形勢須要。教育新技術(shù)培訓(xùn)心得體會篇九五天的培訓(xùn)自學(xué)，給我的體會很深。也教給了很多。隨著信息技術(shù)逐漸在教育教學(xué)活動(dòng)中以求廣泛應(yīng)用，我越來越深感自己懂太太少。做為一名教育戰(zhàn)線的青年教師，此次老朋友出席了教育信息技術(shù)的培訓(xùn)自學(xué)自學(xué)，這就是一次機(jī)會，因此在培訓(xùn)自學(xué)過程中，我懷著細(xì)膩的自學(xué)熱情，認(rèn)真聽講，大膽課堂教學(xué)，真的斬獲頗多：1、提升了信息技術(shù)的素養(yǎng)“孔顏為師，身正為范”第一天的培訓(xùn)自學(xué)就要我感覺到：做為一名教師必須搞的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這些，教師的教學(xué)就是一門科學(xué)，須要研究。教育信息技術(shù)也就是一門科學(xué)，更必須研究，教師必須淪為研究者，研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)資源整合的問題。同時(shí)，我們也認(rèn)識到教師的蛻變也有賴于教育信息技術(shù)，信息技術(shù)對教師來說就是一個(gè)新問題，特別就是中老年教師。信息技術(shù)并使老師遭遇著如何蛻變，如何應(yīng)付的問題。通過此次培訓(xùn)自學(xué)，使我認(rèn)識到，學(xué)會把信息技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域在學(xué)科教學(xué)中能并使自己的教學(xué)過程條理清晰，學(xué)生明白易懂，特別就是思維導(dǎo)圖使教學(xué)過程更明朗化，為我的教學(xué)平添了光彩，并使我對課程發(fā)展、教育信息技術(shù)存有了代萊重新認(rèn)識。2、提升了專業(yè)知識水平這次給我們培訓(xùn)自學(xué)的老師，他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，專業(yè)知識水平，敬業(yè)精神都就是一等一的。經(jīng)過他們冷靜精細(xì)的傳授，使我認(rèn)識到學(xué)無止盡，自己的專業(yè)知識、學(xué)科理論等水平還有待于提升。特別就是這三天培訓(xùn)自學(xué)所學(xué)至的東西，必須在今后的教學(xué)生活中不斷地備考、穩(wěn)固、運(yùn)用。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)資源整合，融會貫通。3、教育理念不斷獲得更新通過五天的分散理論與課堂教學(xué)的自學(xué)，并使我逐步更新了教育教學(xué)觀念，介紹了一流的.教育科學(xué)基本理論，在教學(xué)活動(dòng)中更能夠如魚得水、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式、方法，把素質(zhì)教育橫跨至學(xué)科教學(xué)過程中，橫跨至班級管理中。在培訓(xùn)自學(xué)期間，老師們非政府我們分小組研討杰出的教育教學(xué)課例、教學(xué)設(shè)計(jì)、課題研究等，并使我們能理論聯(lián)系實(shí)際，二要提升教育教學(xué)的能力和水平。也并使我們辨認(rèn)出了自己在教育教學(xué)中須要化解的顯然的問題，辨認(rèn)出了各自在教育教學(xué)中的差距與嚴(yán)重不足。4、教育教學(xué)理論掌控得更為系統(tǒng)通過這次培訓(xùn)自學(xué)，并使我對教育教學(xué)的理論與方法掌控得更加系統(tǒng)，并使我深感比原來站得高了，想一想了，存有一種“天更綠、地更藍(lán)、水更明”的感覺。較長時(shí)間的幾天自學(xué)，培訓(xùn)自學(xué)老師給我遺留下了深刻的印象，而我就是獲益最少的，他們并使我對一些教育觀念的認(rèn)知更加深刻；對教學(xué)理論的重新認(rèn)識更加明確；對積極開展教研活動(dòng)的方式更加明晰；對投身教育改革的激情更加豐沛。5、本次培訓(xùn)自學(xué)并使我們對于“問題的設(shè)計(jì)”、“規(guī)劃主題單元”、“設(shè)計(jì)單元自學(xué)評價(jià)”存有了進(jìn)一步的介紹。我一定把這些體悟用在以后的教學(xué)中，并不斷的健全它。在順利完成這樣一個(gè)“任務(wù)”的過程中，不僅能基本掌控在本學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用領(lǐng)域計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)所所需的技術(shù)；同時(shí)，也感受到了一種代萊教學(xué)模式，獲得和其他教師共同合作的經(jīng)驗(yàn)，明白了如何就可以將技術(shù)合理地帶入課堂教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)中，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力，提升學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。教育新技術(shù)培訓(xùn)心得體會篇十為了提升中小學(xué)教師教育技術(shù)能力水平，推動(dòng)教師專業(yè)能力發(fā)展，我出席了由莆田市城廂區(qū)進(jìn)修學(xué)校非政府的中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)自學(xué)。重點(diǎn)自學(xué)了教學(xué)媒體與資源利用、探導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計(jì)、探究性自學(xué)的設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)行計(jì)劃設(shè)計(jì)、信息技術(shù)與課程資源整合深入探討和成果展現(xiàn)等內(nèi)容。通過這次的培訓(xùn)自學(xué)，我無論在教育教學(xué)理論水平還是在信息技術(shù)的操作方式上，都斬獲非常大，受益匪淺，對現(xiàn)在和今后的教育教學(xué)存有很大的指導(dǎo)和協(xié)助。通過自學(xué),我體會良多，同時(shí)也碰到了一些問題和疑惑：1、本次穩(wěn)步教育，發(fā)生改變了以往的穩(wěn)步教育的模式，全程通過網(wǎng)絡(luò)去順利完成，并且存有講授教師評價(jià)和追蹤自學(xué)，只有認(rèn)真對待才能通過課程。通過自學(xué)，我已經(jīng)慢慢熟識了平臺的操作方式，探討、作業(yè)和測試都能游刃有余，對于課程的自學(xué)也越來越存有信心了。2、通過一個(gè)星期的交流與自學(xué)，我與其他同行結(jié)緣了濃厚的`感情。做為一名年長教師，我除了很多須要自學(xué)的地方，這次培訓(xùn)，于我而言，更多的必須就是自學(xué)。培訓(xùn)雖然很累，但是能夠與同行們展開大量的交流，從而推動(dòng)我的教學(xué)理念和方法的發(fā)生改變和提升，我真的斬獲遠(yuǎn)大于代價(jià)!3、為了真正并使自己在理論和微機(jī)操作方式水平存有很大的提升，為了今后的教育教學(xué)，除了留存存有《全國中小學(xué)教師教育技術(shù)水平培訓(xùn)教程》、《全國中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試表明》、《中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試復(fù)習(xí)指南》，培訓(xùn)時(shí)所搞的筆記，授課教師的課件，我還從網(wǎng)上瀏覽了很多教育技術(shù)的有關(guān)資料，以供今后自學(xué)、教學(xué)采用。4、這次培訓(xùn)就是一次存有意義的務(wù)實(shí)的培訓(xùn)，就是一次存有壓力的培訓(xùn)，并使培訓(xùn)由要我學(xué)變?yōu)榱宋冶仨殞W(xué)，并使教師的教學(xué)和自學(xué)的理論水平、計(jì)算機(jī)操作水平、教育教學(xué)的理念、教學(xué)和自學(xué)過程的設(shè)計(jì)、研發(fā)及評價(jià)等方面都存有了關(guān)鍵的轉(zhuǎn)型，彰顯了教師能夠吃苦耐勞、守紀(jì)律、快樂科學(xué)知識、快樂自學(xué)的精神風(fēng)貌。培訓(xùn)中存有新舊教育思想觀念的相撞，存有新舊教學(xué)方法的相撞，存有守舊觀念和銳意改革思想的相撞，同時(shí)除了嶄新教法的歡樂有意思和傳統(tǒng)教學(xué)方法的堅(jiān)實(shí)深入細(xì)致，一步一個(gè)腳印的大融合。教師教育技術(shù)能力水平的多寡將同意教師對新課程實(shí)行的適應(yīng)能力，此項(xiàng)培訓(xùn)有力地推動(dòng)了教師專業(yè)化蛻變，他就是教師終生自學(xué)的關(guān)鍵組成部分，他將淪為教師終身自學(xué)代萊起點(diǎn)。如果存有了培訓(xùn)期間這樣快樂自學(xué)的教師隊(duì)伍，中國的教育事業(yè)必將揭開嶄新的篇章。教育新技術(shù)培訓(xùn)心得體會篇十一隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展和教育改革的不斷深入，信息技術(shù)與課程資源整合已淪為當(dāng)今教育的一個(gè)熱點(diǎn)。語文學(xué)科做為一門與社會、生活緊密聯(lián)系的基礎(chǔ)學(xué)科，也必然必須取悅這一發(fā)展趨勢。6月14日，我老朋友做為第一批學(xué)員出席了為期一周的株洲市現(xiàn)代教育技術(shù)能力培訓(xùn)。本次培訓(xùn)，既有省市現(xiàn)代教育技術(shù)專家的精彩講座，又存有8十一位市級學(xué)科帶頭人的杰出課例展現(xiàn)，內(nèi)容非常豐富，下面談?wù)勎业男牡皿w會：一、現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用能夠更好的喚起學(xué)生自學(xué)的興趣。興趣就是最出色的老師，猛烈的求知欲性欲就是學(xué)生獨(dú)立自主自學(xué)的強(qiáng)悍動(dòng)力。必須引起學(xué)生的自學(xué)興趣，就要調(diào)動(dòng)他們的情緒，并使他們?nèi)硇牡刭Y金投入至自學(xué)活動(dòng)中。在教學(xué)中，可以適時(shí)地將聲音、圖像、視頻、動(dòng)畫及文字等信息展開處置，展開精妙恰當(dāng)?shù)爻尸F(xiàn)出，做成課件創(chuàng)設(shè)較好的問題情境，補(bǔ)足自學(xué)的科學(xué)知識背景，相機(jī)明確提出必須自學(xué)的新課題的自學(xué)目標(biāo)，并使學(xué)生對所要自學(xué)的課題產(chǎn)生濃厚的興趣，必能夠大大地喚起學(xué)生的自學(xué)性欲，并使學(xué)生維持高昂的自學(xué)情緒。二、現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用并使教學(xué)內(nèi)容從半封閉邁向?qū)ν忾_放?，F(xiàn)代教育技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容的資源整合并使自學(xué)內(nèi)容從半封閉邁向?qū)ν忾_放，它必將就是推動(dòng)小學(xué)語文課程內(nèi)容開拓與革新的一個(gè)主要因素，能夠并使教學(xué)內(nèi)容橫跨時(shí)間和空間的界限，形象生動(dòng)地呈現(xiàn)出在學(xué)生的眼前，消除了小學(xué)語文教學(xué)中那些缺少時(shí)代氣息，脫離現(xiàn)實(shí)生活，以及由于學(xué)生的科學(xué)知識儲備嚴(yán)重不足的給學(xué)生自學(xué)增添的不便。三、現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用能夠更好的注重教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。在傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)中，化解這兩個(gè)問題的方法存有多種，例如通過語言描述、折頁展現(xiàn)、動(dòng)手操作方式、板書解析、講練融合等途徑。然而，當(dāng)現(xiàn)代教育技術(shù)與之展開了有機(jī)的資源整合后，便可以并使常規(guī)的課堂教學(xué)如魚得水。利用計(jì)算機(jī)的強(qiáng)悍功能，在突出重點(diǎn)科學(xué)知識、突破難點(diǎn)科學(xué)知識上有著別的手段無法同時(shí)實(shí)現(xiàn)的優(yōu)勢。四、信息技術(shù)能夠更有效率的提升學(xué)生的朗誦能力。朗誦就是一項(xiàng)關(guān)鍵的語文基本功，很多課文的教學(xué)都應(yīng)當(dāng)充份朗誦，體悟作者的感情。多媒體課件集聲音、圖象、文字等多種信息于一體，很大程度地滿足用戶了學(xué)生的音像等感官市場需求，喚起了學(xué)生對語文課、對朗誦的很大興趣。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)提供更多的朗誦素材可以隨意掌控，按自己的進(jìn)度展開英語口語、自讀、感情朗誦。對于備有畫面的課文朗誦，可以通過聲道的挑選，使學(xué)生看看畫面通過自己的朗誦體驗(yàn)作者的情感及作者文學(xué)創(chuàng)作的技巧，從而并使學(xué)生的.朗誦能力獲得有效率的提升。總之，這次的培訓(xùn)，使我受益匪淺?，F(xiàn)代教育技術(shù)專家的講座在我心中刮起了陣陣波瀾，不僅使我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，而且還教給了一流的教學(xué)理念，也為我今后的課堂教學(xué)工作闡明了方向。8個(gè)精彩的課例展現(xiàn)，使我對如何充份的運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)為語文課堂服務(wù)，構(gòu)筑對外開放的課堂存有了更深刻的重新認(rèn)識。也并使自己認(rèn)識到，教師必須將一流的教育理論、學(xué)科資源與一流的教學(xué)設(shè)備有機(jī)的融合，將信息技術(shù)與學(xué)科資源展開資源整合，這就是每位教師必不可少的教育技術(shù)能力。存有了這次自學(xué)的機(jī)會，我看見了未來的發(fā)展趨勢，現(xiàn)代教育技術(shù)能力也獲得了非常大的提升，同時(shí)辨認(rèn)出了自己在教育教學(xué)中須要化解的顯然的問題。學(xué)無止境，在今后的教學(xué)中，我會更加充份的利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，為語文課堂服務(wù)，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

交流讀書的體會精選人的記憶力可以隨著歲月的推移而復(fù)蘇，文學(xué)創(chuàng)作可以填補(bǔ)記憶的嚴(yán)重不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和體悟記錄下來，也易于留存一份幸福的回憶起。寫下范文的時(shí)候須要特別注意什么呢？存有哪些格式須要特別注意呢？下面就是大編成幫忙大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看一看吧。交流讀書的體會篇一最早，我念的就是故事書，故事書把我?guī)Щ囟嘧硕嗖实墓适虑楣?jié)里，有時(shí)候我會傷心，有時(shí)候我會高興，有時(shí)候我也可以飄揚(yáng)同情之心，書中的故事深深地將我吸引住了。隨后，在媽媽的指導(dǎo)下，我又酷愛了歷史書，《中華上下五千年》并使我曉得了五千年的歷史。從炎黃部落至現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)繁榮的國家，從夏商周青銅時(shí)代至現(xiàn)在的盛衰榮辱，一次次驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)爭，一個(gè)個(gè)憤慨天下的發(fā)明者，催生了我們民族的歷史。念了這些書后，我寫文章的水平提升了一些，存有一次放暑假，老師使我們寫下，我寫下了一篇《我的外公》，文中寫下了我的外公很能干，縣水文站的領(lǐng)導(dǎo)看上了他這一點(diǎn)，特地將水表監(jiān)測儀云訥了外公家門前，使外公每天負(fù)責(zé)管理看看水位的多寡，并及時(shí)將水情報(bào)告給縣水文站，于是，外公不管亂風(fēng)下雪，都像是一只勤奮的蜜蜂，天天及時(shí)看看水位，及時(shí)將水情報(bào)告縣水文站。這篇文章被老師掛上了墻上，我的心里像喝了蜜一樣辣，高興極了。讀書使我學(xué)會了累積，學(xué)會科蕘。寫下使我曉得了：一定必須寫下真情實(shí)感，還要多觀測身邊的一切事物，因?yàn)檫@樣才可以寫下不好。讀書并使我歡樂，我還要多讀書、念好書、快樂讀書。交流讀書的體會篇二高爾基曾經(jīng)說道過“書籍就是人類進(jìn)步的階階梯?！八晕覀儽仨毝嘧x書。每個(gè)人確實(shí)都讀過書?；蛟S有人書念得多，或許有人念得太少。有的人讀書至了廢寢忘食的地步。有的人沒有用心回去看看，表面上一本正經(jīng)，其實(shí)他一點(diǎn)意思也一看進(jìn)來。有的人把書當(dāng)做他的食物，如果有一天文長肚子就餓得醒。對我來說，寂寞的時(shí)候，書就是我最出色的朋友。這就是時(shí)它既是人們多樣科學(xué)知識的工具，也就是玩樂的娛樂品，當(dāng)我這時(shí)看看它時(shí)，我會深感極其的歡樂、隨心所欲。多念一些書對自己就是不利無毒的，在我讀過的書籍中，給我遺留下印象最深刻的就是以下幾篇：從《休學(xué)》這篇文章我感受到了：因?yàn)榧揖忱硐?，我意外被迫休學(xué)，并使父親導(dǎo)致一生愧疚，連學(xué)校里的一個(gè)女教師都為此感到遺憾，其實(shí)，這世間快樂就是無處不在的。認(rèn)知可以發(fā)生改變許多無法發(fā)生改變的東西。快樂源自天地之間最理想也就是最了不起的靈魂。從《我的知青才老師》這篇文章我體會至了：一個(gè)年長的女老師，在學(xué)生受毒蜂反擊的時(shí)候，奮不顧身地維護(hù)學(xué)生，這種恩師給與生命的愛，不足以證明刻骨銘心的師生之誼。從《山妹子》這篇文章我體會至了：山妹子就是個(gè)正直的人，她為了維護(hù)學(xué)生，而奮不顧身回去和200多斤的野豬陣而犧牲生命了。讀書對于相同的人存有相同的快感，對于專門從事體力勞動(dòng)者來說，讀書就是一種消閑；對于專門從事腦力勞動(dòng)的人來說，書可能將就是一種靈丹妙藥，煩躁時(shí)，讀書消遣；憂愁時(shí)；讀書可以播發(fā)徒然；幼稚時(shí)，讀書可以幫忙你答疑-----從讀書中贏得的對自己不利的東西就是無窮盡的，能力就是其中之一，多念一些好書，對自己就是不利無毒的，如果能在課堂教學(xué)的時(shí)候不是純粹的運(yùn)用書本的科學(xué)知識，而是在書中的科學(xué)知識的基礎(chǔ)上不斷地技術(shù)創(chuàng)新，融合自己的實(shí)際，靈活運(yùn)用，才就是念好書的最低境界。念一些相同的書籍似的在爬到階梯，對自己也就是很存有協(xié)助的`，但也必須挑選書籍。一本好書就有如就是由鉆石似的思想和珍珠似的字句六邊形而變成的無價(jià)之寶，其中所蘊(yùn)含著的科學(xué)知識與智慧就是那樣的稀有，書籍真堪稱就是人的良師益友、精神的糧食??！恰好相反，如果我們回去念那些幾乎匯聚了天下所有可憎之物的有利于身心健康的書籍，那不是在掌控科學(xué)知識、找尋快感，而是在并使自己邪惡，可以并使自己顯得浮躁、幼稚。在一本書中，有時(shí)它可以使你開懷大笑；有時(shí)它可以使你法號的自己身臨其境；有時(shí)它可以使你真的你自己距它顯然就在兩個(gè)世界。讀書給人安靜、歡樂，就是金錢不容替代的，書就像是人類的精神營養(yǎng)劑，失了它，生活乏味。必須想要使我們的生活充滿著快感，就拎起至?xí)?！去闡釋人生的真諦！

最新軍訓(xùn)感悟字左右優(yōu)秀當(dāng)在某些事情上我們存有很深的體會時(shí)，就很存有必要寫下一篇心得體會體悟，通過寫下心得體會體悟，可以協(xié)助我們總結(jié)累積經(jīng)驗(yàn)。那么心得體會體悟該怎么寫下？想必這使大家都很困惑吧。那么下面我就給大家談一談心得體會體悟怎么寫下才比較不好，我們一起來看看吧。軍訓(xùn)體悟字左右篇一就在軍訓(xùn)的第三天，我們的教官看待我們就不再像是軍訓(xùn)的前兩天那樣客氣了，我們深深地體會至了什么叫作魔鬼訓(xùn)練。首先當(dāng)同學(xué)們剛至操場時(shí)，教官就不像是前幾天那樣客氣了，他使我們將水杯滑下來后就交卷隊(duì)俯臥十五分鐘，也無人知曉就是怎么回事，當(dāng)大家在東站的時(shí)侯就似的在度日，我心里一直在想要：怎么這十五分鐘就那么短呢？終于挨過了那漫長的十五分鐘后，本以為教官可以使我們歇息一下子，沒想到他輕易就要我們已經(jīng)開始自學(xué)代萊課程，這個(gè)代萊課程其實(shí)就是我們前幾天研習(xí)的＇齊步與正步的融合，只不過在轉(zhuǎn)換的方面有點(diǎn)困難，雖說就是有一點(diǎn)困難但我們練習(xí)了一整天也沒練習(xí)得特別不好，不是慢了就是快了，教官看看了便單獨(dú)訓(xùn)練我們的步伐一致性，要到我們快慢訓(xùn)練的極好時(shí)，又存有代萊問題發(fā)生了，總之，第三天的訓(xùn)練不是一帆風(fēng)順。最終老師和教官為了全盤將我們訓(xùn)練不好也稱得上拼了命，我們也終于不辱使命順利完成了這個(gè)“高難度”的動(dòng)作。最使我難以忘懷的事情就是聽到講座了，這次演說主要存有三個(gè)人，在這三個(gè)人當(dāng)中其中存有兩位就是剛剛畢業(yè)的高三的學(xué)姐，她們分別以出色的成績考進(jìn)了北京大學(xué)和復(fù)旦大學(xué)，在她們的演說當(dāng)中我聽見的最少的詞語就是“刻苦”這二字了。就是啊，那么多的不好學(xué)生并不是因?yàn)樗麄兊奶熨x特別低，我宣稱也存有那樣的同學(xué)但是那畢竟就是少數(shù)，大多數(shù)的同學(xué)的智商都就是差不多的，所以成績不好都就是勤奮出的，因此我也從這次的演講學(xué)至了很多存有關(guān)于不好學(xué)生平時(shí)自學(xué)的方法同時(shí)也了解到了他們自學(xué)的態(tài)度了。夕陽西下，落日的余暉灑落了整個(gè)操場，望著這個(gè)并使人存有無窮玩味的世界，我的思緒似乎飛至了荒涼的天空：就是啊，若就是沒刻苦的話，哪去的好成績啊，難道他們都沒有抱著一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度回去自學(xué)嗎？我想要不是的。因此我該用自己的行動(dòng)回去證明，就是吧！軍訓(xùn)體悟字左右篇二x月x日上午，我們學(xué)校非政府回去園山軍訓(xùn)。大家都興高采烈的迎著教官的到來。教官去了，我們喝彩出來。教官向我們自我介紹，當(dāng)教官說他姓氏唐時(shí)，每位同學(xué)都笑了起來，有的同學(xué)給他挑了些外號，唐老鴨之類的外號不絕于耳。我們乘坐大巴抵達(dá)了園山。一至那兒，教官首先使我們穿著上軍衣，接著，教官教導(dǎo)我們怎樣站著和鼓掌；左、右兩邊怎樣轉(zhuǎn)回；怎樣往后轉(zhuǎn)回的基本動(dòng)作。第二天，我們已經(jīng)開始拒絕接受教官給我們的“有意思”式訓(xùn)練。我懷著興奮的心情去直面教官給我們的訓(xùn)練，但就是，我們嘗盡了株連的苦頭，比如說在喝茶時(shí)一人罵人罰一桌。使人都無法忍受的就是喝茶，每當(dāng)教官大喊“喝茶”時(shí)，同學(xué)們立刻把自己看上的，而且也很美味的菜立馬夾至自己的碗里。就這樣，每當(dāng)喝茶時(shí)美味的食物都就是在一瞬間就“不翼而飛”了，每個(gè)大值日都必須走好幾趟，我們那桌可是非常難受的呢！一瞬間就吃掉沒有了。時(shí)間一分一秒過去了，一下就至了第3天下午了，節(jié)目已經(jīng)開始了，