可愛校園教學方案設計

—可愛校園教學方案設計1．激發(fā)同學學習數學的愛好．在同學已有生活經驗的基礎上體會數的意義．2．初步形成良好的觀看習慣．3．使同學在活動中體驗到學習數學是好玩的，獲得良好的情感體驗．教學重點使同學初步體會到數具有表示物體個數的含義和作用．教學難點初步形成良好的觀看習慣——有序化．教學過程一、創(chuàng)設情境，引入教學．談話引入：小好友們，從今天開頭你們就是小同學了．我們要和同學們一起學習，一起游戲．你們喜歡我們的學校嗎活動一：我們的校內1．在我們的校內里你都看到了什么（我們的校內里有操場，我們的學校里有老師，我們的學校里有小好友……）2．你能用一句帶有數字的話說一說你都看到了什么嗎（我看到了1個老師，我看到了3座樓，我看到了一班級有7個班，有6個班級，有好多小好友……）老師：對了！你們說的真好！我們的校內里還有很多的樹、很多的花、很多的教室和老師，我們要在校內里共同生活學習，老師是你們的大好友，假如你有什么困難就來找我好嗎（點評：在課堂教學中發(fā)揮同學的主動學習作用，是課程標準中一個根本的教學理念．由于同學剛剛進入學校，對學校的了解還不多，通過同學們相互啟發(fā)，引起同學對學校生活的愛好，從而產生對學校生活的寵愛．）活動二：動物王國的校內老師：動物王國的動物學校也開學了，小動物們都快樂地來到學校，你們想到它們的學校看看嗎（想）1．出示主題圖：2．觀看小動物（1）你們都看到有哪些小動物來上學了（小熊、小松鼠、小兔子）（2）你們能數一數這些小動物都有幾只嗎（有6只小熊）（3）我們一起數一數，看看是6只小熊嗎（師生共同數）（4）有幾只小松鼠呢（有4只小松鼠）（5）小兔子呢（有2只小兔子）（6）它們的老師是誰呀（大象）（7）有幾位老師呀（1位）（點評：由于同學剛剛接觸數學的學習，因此在這一環(huán)節(jié)老師要有意識地引導同學學會觀看．老師從一開頭帶著同學觀看畫面，到由同學獨立觀看是一個非常漫長的過程，需要老師常常地有意識有目的的指導．）3．用帶有數量的話說一說在動物王國的'學校里你還看到了什么能用帶有數量的話說說嗎生1：有3座小房子老師：對！這是動物學校的三間教室，分別標著一（1）班、一（2）班、一（3）班．生2：有小鳥老師：數一數有幾只小鳥（9只）你們是怎么數的（用手指著數）哪個小好友情愿到前面帶著大家數一數生3：還有蝴蝶．老師：蝴蝶可真多呀！有幾只你們明白嗎（10只）怎么數就能不丟不落（可以把數過的標上記號，也可以從左到右數……）4．觀看靜物老師：你還看到校內里有哪些東西可以用數量來表示生1：校門口有5個大字．老師：你們明白寫的是什么嗎（歡迎新同學）生2：老師的后面還有8棵松樹．老師：我們一起數一數．生3：學校的門前還有花．老師：一共有幾朵花呢（7朵）5．小結（1）老師：剛剛我們一起參觀了動物王國的學校，我們參觀的時分是看到什么說什么，你們覺得是不是有點亂呢（2）老師：有沒有更好的參觀方法呢（3）老師：假如你是學校的小主人，你會怎樣帶著我們參觀呢（從門口開頭往里走、從上到下看、從左到右、根據數量從小到大或從大到?。?）老師：我們就請你們這些小向導帶著我們進行參觀．（點評：同學學習數學是一個慢慢順應的過程，對數感的建立、符號感的建立都需要有一個過程，因此在數學課上就要求老師在言談中幫忙同學建立對數學的愛好．包括一句話，一個思索……）活動三：有序觀看目的：引導同學學會觀看的有序性．1．由門口開頭參觀門外：看到了2只小兔子，4只小松鼠門口：有1只大象，它是這里的老師門上：有5個大字（歡迎新同學）門邊：有7朵花學校里和學校外一共有6只小熊學校里：有3個教室天上：飛著9只小鳥、10只蝴蝶學校后面有8棵松樹2．從上到下看天上：9只小鳥，10只蝴蝶中間：8棵松樹、3間房子地上：跑著小動物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1頭大象門的附近：門上有5個字—歡迎新同學，門邊的柵欄旁有7朵花3．從左到右或從右到左左邊開頭有花，左右一共有7朵花，1位大象老師、2只小兔子、4只小松鼠、5個字、3間教室、6只小熊、9只小鳥、10只蝴蝶、8棵松樹．4．根據數量從小到大1頭大象2只小兔子3間教室4只小松鼠5個字6只小熊7朵花8棵松樹9只小鳥10只蝴蝶5．小結你們都是非常合格的小向導，根據肯定的挨次帶著我們參觀了可愛的校內，我們以后就可以用這些方法觀看我們身邊的事物．（點評：觀看的有序性使同學進一步學習數學所必需的，因此要有意識地培育同學的有序觀看．）活動四：找數字目的：通過游戲使同學找到畫面中的數學．從而體會數學就在我們的身邊．我們參觀了動物王國的學校，其實這里頭藏著10個數字，你們找到了嗎數字就藏在我們的身邊，你能找到我們的教室或你的身邊藏著的數字嗎總評：這節(jié)課中老師從同學生活的校內入手，引導同學學習觀看身邊的物體，身邊的事物，并學會用帶有數字的話表示出來．同時注意使同學學會根據肯定的挨次觀看畫面．情景活潑好玩，使孩子有一種設身處地的感覺，在輕松快樂中學習活動，集學問性，趣味性，活動性于一體，突出表達同學學習數學活動的情感看法，關注了同學自身的發(fā)展，為轉變同學的學習方式進行了大膽的嘗試與實踐．教學設計點評這節(jié)課中老師從同學生活的校內入手，引導同學學習觀看身邊的物體，身邊的事物，并學會用帶有數字的話表示出來．同時注意使同學學會根據肯定的挨次觀看畫面．情景活潑好玩，使孩子有一種設身處地的感覺，在輕松快樂中學習活動，集學問性，趣味性，活動性于一體，突出表達同學學習數學活動的情感看法，關注了同學自身的發(fā)展，為轉變同學的學習方式進行了大膽的