《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì)（6篇）

《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì)（6篇）西沙群島它是我國(guó)南海中四大群島之一。在海南島東南330公里。有宣德、永樂(lè)兩島群和其他島礁。主要島嶼有永興島、趙述島、珊瑚島、甘泉島、中建島、東島等，以永興島為最大。多為橢圓形珊瑚島、礁。熱帶資源豐富，盛產(chǎn)魚類、鳥糞、海參、海龜?shù)?。每到漁汛，海南、湛江一帶漁民多來(lái)此捕魚。南海諸島地理位置特別重要，處于太平洋的交通咽喉地位，自古是我國(guó)的領(lǐng)海，是我國(guó)的海防前哨。

《富裕的西沙群島》教案篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1．熟悉本課的23個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的15個(gè)字。能正確讀寫以下詞語(yǔ)：海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威猛、海灘、貝殼、鳥糞、肥料、保衛(wèi)、建立、必將等。

2．有感情地朗讀課文，背誦其次、三、四自然段。

3．能讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國(guó)西沙群島的漂亮和富裕，培育喜愛(ài)祖國(guó)的感情。

4．學(xué)習(xí)摘抄課文中的美麗詞句，豐富語(yǔ)言的積存。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

整體感知課文。

教學(xué)步驟：

（一）導(dǎo)入

（在黑板上懸掛中國(guó)地圖，向同學(xué)們簡(jiǎn)潔介紹西沙群島的地理位置）這是我國(guó)的幅員，這里是北京，這里是南海，在南海上有四大群島，西沙群島就是其中之一。它是我國(guó)南面的一扇大門，是海防前哨。今日我們就和一起去感受一下西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。（板書課題）

（二）初讀課文

1．默讀2～6自然段：邊讀邊想：課文是按怎樣的挨次寫西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)的？找出相對(duì)應(yīng)的自然段。

明確：海水、海底、海灘、海島

2．學(xué)習(xí)第2自然段。

（1）默讀：這一段主要寫的是什么內(nèi)容？

明確：海水五光十色，瑰麗無(wú)比

（2）結(jié)合上下文理解：五光十色、瑰麗無(wú)比

①海水都有哪些顏色？

②設(shè)問(wèn)：僅僅顏色多就叫五光十色嗎？

通過(guò)與“五顏六色”進(jìn)展比擬，體會(huì)“五光十色”中的“光”的意思。

③精確理解：五光十色：這里指西沙群島海水顏色繽紛、艷麗光明。

瑰麗無(wú)比：特別漂亮，沒(méi)有什么能比得上。

（3）為什么西沙群島的海水如此奇妙奇妙呢？

結(jié)合學(xué)生答復(fù)畫簡(jiǎn)筆畫

（4）說(shuō)話訓(xùn)練。

找學(xué)生指圖說(shuō)說(shuō)海水為什么“五光十色、瑰麗無(wú)比”？并用“由于……，…所以……”的句式來(lái)表述。

（5）指導(dǎo)感情朗讀。

其次課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

能讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國(guó)西沙群島的漂亮和富裕，培育喜愛(ài)祖國(guó)的感情。

教學(xué)步驟：

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．西沙群島一帶的海水是什么樣的？為什么？

2．西沙群島的海底、海灘、海島又是怎么樣的呢？

（二）學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容

1．學(xué)習(xí)第3自然段：

（1）指讀并思索：這一段共幾句話？介紹了哪幾種物產(chǎn)？

明確：珊瑚、海參、大龍蝦

（2）逐句理解：?jiǎn)l(fā)學(xué)生重點(diǎn)抓住“開放”“蠕動(dòng)”“威猛”等詞語(yǔ)，體會(huì)珊瑚漂亮、各種各樣，海參懶洋洋，大龍蝦威猛的特點(diǎn)。

（3）朗讀第3自然段。

①自由分句讀：這一段寫了哪些動(dòng)物的怎樣的特點(diǎn)？（引導(dǎo)同生由局部到整體，為概括自然段主要意思做好鋪墊）

②小結(jié)內(nèi)容：這一段寫西沙群島的海底是________，有________，有________。

（4）指導(dǎo)感情朗讀。

2．學(xué)習(xí)第4自然段。

（1）指讀后提問(wèn)：課文是從幾方面詳細(xì)介紹魚多的？

明確：數(shù)量、種類

（2）自由讀思索：從哪兒可以看出魚的數(shù)量多？從哪兒可以看出魚的種類多？結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)展理解。

（3）爭(zhēng)論溝通：引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)抓住“成群結(jié)隊(duì)”，四個(gè)“有的”，“各種各樣”，“多得數(shù)不清”，“一半是水，一半是魚”等詞語(yǔ)體會(huì)魚的數(shù)量、種類繁多。

（4）再讀第四自然段，思索：這一段中哪句話概括了整段的內(nèi)容？并說(shuō)明理由。

明確：第三句

（5）完整表述：第一、二、四句是怎樣圍繞第三句來(lái)寫的？

（6）指導(dǎo)感情朗讀。

3．學(xué)習(xí)第5自然段。

（1）用學(xué)習(xí)第3自然段的方法，按提綱自學(xué)第5自然段。

自學(xué)提綱：第5自然段第一句話的意思是_________________________________。

其次、三、四句話的意思是_________________________________。

這個(gè)自然段的意思是_________________________________。

（2）學(xué)生自學(xué)，小組溝通。

（3）全班溝通：

引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)抓住”揀不完”、“浩大”、“好玩”等詞語(yǔ)進(jìn)展理解，訓(xùn)練學(xué)生概括句意和段意。應(yīng)留意：語(yǔ)句精煉、要點(diǎn)全面。

4．學(xué)習(xí)第6自然段。

（1）用學(xué)習(xí)第4自然段的方法，根據(jù)提綱自學(xué)第6自然段：

自學(xué)提綱：第6自然段其次句話的意思是_________________________________。

第三句話的意思是_________________________________。

第四句話的意思是_________________________________。

這三句話都是圍繞第_________句話“_________”來(lái)寫的。并說(shuō)明理由。

（2）學(xué)生自學(xué)，小組爭(zhēng)論。

（3）全班溝通：引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解本段幾句話的思路：

“鳥的天下”→樹多→鳥多→鳥蛋多→鳥糞多

從而弄清全段是圍繞“鳥的天下”來(lái)寫的。

（4）指導(dǎo)感情朗讀。

5．小結(jié)：通過(guò)2～6自然段的學(xué)習(xí)，你們知道了西沙群島是個(gè)怎樣的地方？能詳細(xì)地說(shuō)一說(shuō)嗎？

6．感情朗讀2～6自然段。

7．學(xué)習(xí)第7自然段。

（1）指讀后提問(wèn)：將來(lái)的西沙群島會(huì)怎樣？

更加……更加……

（2）齊讀

（三）總結(jié)

1．啟發(fā)學(xué)生明確這節(jié)課學(xué)到的理解詞句的方法。

2．引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課文，啟發(fā)學(xué)生再次質(zhì)疑問(wèn)難。

（四）感情朗讀全文

第三課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)生字詞；學(xué)習(xí)摘抄課文中的美麗詞句，豐富語(yǔ)言的積存。

教學(xué)步驟：

（一）檢查背誦第四自然段

（二）字詞學(xué)習(xí)

1．刺（cì）（左邊中間不要多一橫）；

揀（jiǎn）（右邊中間不要少一橫）；

饒（ráo）（右上角不要多一點(diǎn)）。

2．其他生字寫法。

3．帶拼音抄寫生字詞。

（三）作文訓(xùn)練

學(xué)習(xí)第6自然段表達(dá)的挨次，寫一段話。介紹學(xué)校里的花草樹木（也可以依據(jù)學(xué)生生活環(huán)境的詳細(xì)狀況，選出學(xué)生有話可說(shuō)的內(nèi)容，進(jìn)展語(yǔ)言訓(xùn)練）。

（四）摘抄文中的美麗詞句，并寫幾個(gè)打比方的句子

（五）板書設(shè)計(jì)

教案點(diǎn)評(píng)：

閱讀教學(xué)時(shí)能抓住描寫西沙群島的重點(diǎn)語(yǔ)句，啟發(fā)學(xué)生品詞析句，了解課文的主要內(nèi)容——西沙群島的漂亮富裕。運(yùn)用多種方法，訓(xùn)練學(xué)生的感情朗讀，并初步運(yùn)用分段方法，進(jìn)展分段的訓(xùn)練。例如：用畫簡(jiǎn)筆畫的方法讓學(xué)生理解西沙群島的海水為什么如此奇妙奇妙。在閱讀教學(xué)中注意說(shuō)話訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生進(jìn)展規(guī)律思維訓(xùn)練。注意引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，進(jìn)展語(yǔ)言積存。

富裕的西沙群島教案篇三

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、自學(xué)生字詞，會(huì)讀15個(gè)生字詞，把握“富裕、海參、威猛”等詞語(yǔ)。

2、整體感知課文，了解課文是從哪幾方面介紹西沙群島的漂亮富裕，重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文第三自然段，感受海底水產(chǎn)的豐富和海底世界的漂亮。

3、懂得課文第三自然段是用并列式構(gòu)造來(lái)寫的。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字詞“富裕、海參、劃過(guò)來(lái)、威猛”，學(xué)習(xí)課文第三自然段。

2、難點(diǎn)：感受海底世界的漂亮，海底水產(chǎn)的豐富（下限要求）；能看圖或錄像介紹西沙群島的水產(chǎn)資源（上限要求）。

三、教學(xué)預(yù)備：自制CAI課件

四、教學(xué)過(guò)程

（一）感知導(dǎo)入

看錄像導(dǎo)入，簡(jiǎn)介西沙群島的地理位置及特點(diǎn)，提醒課題，學(xué)習(xí)生字“饒”。

（二）讀題質(zhì)疑

讀了課題，你想進(jìn)一步了解什么？（明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo)）

（三）初讀課文

1、分小組自學(xué)

要求自學(xué)生字詞，通讀課文。邊讀邊思索：課文是從哪些方面來(lái)寫出西沙群島的漂亮、富裕的？

2、反應(yīng)匯報(bào)

⑴出示生字，解決字音。

⑵課文是從哪些方面介紹西沙群島的漂亮和富裕的？（反應(yīng)，板：海面、海底、海灘、海島）

（四）再讀課文

重點(diǎn)讀2-5段，整體感知西沙群島的漂亮富裕。

（五）重點(diǎn)研讀第三段

1、確定學(xué)習(xí)內(nèi)容

2、自主體會(huì)學(xué)習(xí)

①西沙群島的海底都有些什么？它們各是怎么樣的？請(qǐng)自由讀讀，想想，劃劃，找出重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)體會(huì)。（學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組溝通）

②反應(yīng)，師隨機(jī)點(diǎn)撥，生讀中感悟。

3、情境訓(xùn)練

①提出訓(xùn)練要求：為圖片和錄像作講解。

②看圖試說(shuō)，滲透“并列式構(gòu)造”。

③請(qǐng)生合作，配錄像講解。

（六）課堂練習(xí)

學(xué)習(xí)生字詞“富裕、劃過(guò)來(lái)、威猛”，提示字形難點(diǎn)，練習(xí)書寫。

（七）總結(jié)下課

《富裕的西沙群島》教案篇四

【教學(xué)目標(biāo)】

力量目標(biāo)：摘抄課文中的美麗詞句，豐富語(yǔ)言的積存。有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛(ài)的段落。

學(xué)問(wèn)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫15個(gè)字。能正確讀寫“風(fēng)景美麗、物產(chǎn)豐富、五光十色、深藍(lán)、杏黃、交叉、凹凸不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威猛、成群結(jié)隊(duì)、飄飄搖搖、顏色、外形、千奇百怪、漁業(yè)工人、四腳朝天、茂盛、肥料、祖祖輩輩”等詞語(yǔ)。

情感目標(biāo)：讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島是個(gè)漂亮、富裕的地方，培育學(xué)生喜愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、了解我國(guó)南海水域的寬闊與富裕，感受西沙群島風(fēng)光的漂亮。

2、學(xué)習(xí)課文里的美麗語(yǔ)言，積存好詞佳句。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1、在讀中品詞品句，體會(huì)用詞精確，生動(dòng)形象。

2、通過(guò)理解詞句，了解西沙群島的漂亮富裕。

【課前預(yù)備】

教師預(yù)備：中國(guó)疆域圖，西沙群島的圖片、錄象資料。

學(xué)生查找：有關(guān)西沙群島圖片、文字資料。如關(guān)于西沙群島魚類、鳥類的數(shù)據(jù)資料。

【教學(xué)時(shí)間】

2課時(shí)

第一課時(shí)

【設(shè)計(jì)意圖】

這里給足時(shí)間，讓每個(gè)學(xué)生在組內(nèi)都有發(fā)言的時(shí)機(jī)，爭(zhēng)取讓學(xué)生在組內(nèi)把自己的字詞問(wèn)題解決。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

播放歌曲《西沙，我得意的家鄉(xiāng)》，說(shuō)說(shuō)歌中唱的是什么地方？（配錄像，教師講解“看，多么迷人的畫面，漂亮的小島，迷人的風(fēng)光，海水在陽(yáng)光的照耀下，波光粼粼，這究竟是什么地方？”教師試圖通過(guò)一幅幅海島風(fēng)光圖，給學(xué)生帶來(lái)視覺(jué)的沖擊。學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情境下，仿佛來(lái)到了海邊，頭腦中可能會(huì)產(chǎn)生種種遐想，正值學(xué)生想通過(guò)畫面的信息找到答案時(shí)，屏幕中消失了最終一幅帶有文字資料的畫面（出示課件），學(xué)生可以從中找到答案。尤其是黃色字體的文字資料，實(shí)際就是課文中第一自然段的內(nèi)容。這時(shí)，有的同學(xué)可能就會(huì)脫口說(shuō)出“這里是西沙群島”，教師應(yīng)賜予表?yè)P(yáng)并追問(wèn)“你怎么知道？”那么，第一自然段的分析在導(dǎo)入中就自然地綻開了。）

二、初讀課文，解決字詞。

1、小聲讀課文，畫誕生字和不懂的詞。

2、小組合作學(xué)習(xí)，提自學(xué)要求。讀準(zhǔn)字音，記住字形。畫出不懂的詞，小組內(nèi)解決。（用查字典、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際或課外資料等方法理解詞的意思。）

3、教師檢查，小組匯報(bào)。

（1）以字帶詞，理解字義。檢查時(shí)實(shí)行有針對(duì)性的方法，如“富?！币辉~通過(guò)聯(lián)系上下文理解。教師先出示“饒”，讓學(xué)生讀讀，再出示“富?！保瑔?wèn)：“在課文里是什么意思？”學(xué)生可以通過(guò)聯(lián)系上下文理解。“開放”、“蠕動(dòng)”、“懶洋洋”等詞可以讓學(xué)生通過(guò)肢體語(yǔ)言表演；“珊瑚”、“海參”、等詞可以通過(guò)展現(xiàn)資料圖片，觀看圖片后理解等多種形式把握。

（2）以詞帶句，加強(qiáng)朗讀。三、集體探究第一自然段，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣1、指名讀，思索：西沙群島給你總的印象是什么？生匯報(bào)：風(fēng)景美麗，物產(chǎn)豐富。（板書）

2、師過(guò)渡：西沙群島的海水是什么樣的？（引導(dǎo)學(xué)生自讀課文）四、探究爭(zhēng)論其次自然段，提練學(xué)習(xí)方法

1、默讀課文。

2、爭(zhēng)論：

（1）海水顯示了哪些顏色？

（2）為什么會(huì)顯示出那么豐富的顏色？

（3）這些顏色給我們總的印象是什么？用書本上的詞語(yǔ)答復(fù)。板書：海水五光十色瑰麗無(wú)比

3、在課文中畫語(yǔ)句。師：從哪些語(yǔ)句可以看出西沙群島的海水五光十色，瑰麗無(wú)比？請(qǐng)大家用自己喜愛(ài)的符號(hào)畫下來(lái)。

4、有感情地朗讀課文，讀出海水的漂亮。（突出“五光十色”）

5、練習(xí)背誦。（出示背誦方法，學(xué)背）

6、小結(jié)學(xué)法：默讀--爭(zhēng)論--畫語(yǔ)句--有感情朗讀--練習(xí)背誦五、再讀課文，整體感知，質(zhì)疑。

1、同桌互讀，做到正確、流利，后在小組內(nèi)檢查。

2、思索：你對(duì)西沙群島的印象是什么？（引導(dǎo)學(xué)生用課文中的詞句概括，教師依據(jù)學(xué)生答復(fù)板書。）

三、布置作業(yè)

1、選擇最快的方法記憶生字，查找有關(guān)的字詞。

4、正確、流利地朗讀課文。

其次課時(shí)

【教學(xué)要求】

1、結(jié)合查找的資料，自學(xué)第3、4、5、6自然段。

2、學(xué)習(xí)把重點(diǎn)詞句串連起來(lái)歸納段的主要內(nèi)容的方法，形成初步的概括力量。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”等句子的意思。

【設(shè)計(jì)意圖】

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，主要是為了培育學(xué)生大膽質(zhì)疑的力量，學(xué)生在質(zhì)疑的過(guò)程中實(shí)際上就是“帶舊引新”的過(guò)程，學(xué)生的答案會(huì)多種多樣，教師要準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)?！澳呛?，我們就到西沙群島的海底看看吧！”直接引入到第三自然段。

【教學(xué)過(guò)程】

一、以舊帶新，導(dǎo)入新課。

1、出示“五光十色”一詞，問(wèn)：“五光十色”課文里指什么？（學(xué)生在答復(fù)時(shí)又回憶了上節(jié)課的內(nèi)容，再次回味了海水的漂亮。）

2、你還想了解西沙群島的什么？

二、整體入手，重點(diǎn)突破。

小組合作探究第三、四、五、六自然段。

1、請(qǐng)你用學(xué)習(xí)其次自然段的方法，小組合作探究學(xué)習(xí)第三、四、五、六自然段。

2、出示學(xué)習(xí)提綱，小組自由選擇你喜愛(ài)的一個(gè)自然段探究學(xué)習(xí)。第三自然段學(xué)習(xí)提綱：

A、讀第三自然段，思索：這一自然段寫了幾種海產(chǎn)？

B、找出描寫珊瑚的句子，說(shuō)說(shuō)海底的珊瑚是什么樣？這些珊瑚多嗎？從哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)？

C、找出描寫海參的句子，說(shuō)說(shuō)海參什么樣？有什么特點(diǎn)？說(shuō)說(shuō)海參活動(dòng)的樣子。

D、找出描寫大龍蝦的句子，說(shuō)說(shuō)大龍蝦什么樣？有什么特點(diǎn)？想象大龍蝦威猛的樣子，會(huì)對(duì)其它小動(dòng)物說(shuō)什么？

E、說(shuō)說(shuō)你喜愛(ài)的好詞好句，并把它抄下來(lái)。

F、有語(yǔ)氣地朗讀，讀出珊瑚的又多又美、海參的多和懶洋洋、大龍蝦的威猛。（突出“全身披甲”）

G、質(zhì)疑。

（多媒體演示下列圖）海底巖石上各種各樣的珊瑚海底中各種懶洋洋的海參海洋中樣子威猛的大龍蝦第四自然段學(xué)習(xí)提綱：

A、默讀第四自然段，思索：這一自然段寫了幾種魚？

B、魚的種類這么多，數(shù)量呢？課文哪些詞語(yǔ)直接告知我們魚的數(shù)量多？

C、從哪些語(yǔ)句可以看出“西沙群島的海里一半是魚，一半是水”？這一段運(yùn)用了什么方法？D、說(shuō)說(shuō)你喜愛(ài)的好詞好句，并把它抄下來(lái)。

E、用你喜愛(ài)的語(yǔ)氣讀讀這一自然段。

F、質(zhì)疑。

（多媒體演示下列圖）海底各種各樣的海魚第五自然段學(xué)習(xí)提綱：

A、默讀第五自然段，思索：這一自然段寫了海灘上的什么？

B、找出描寫貝殼的句子，說(shuō)說(shuō)貝殼的特點(diǎn)。

C、找出描寫海龜?shù)木渥?，說(shuō)說(shuō)“浩大”和“產(chǎn)卵”是什么意思？

D、說(shuō)說(shuō)你喜愛(ài)的好詞好句，并把它抄下來(lái)。

E、有語(yǔ)氣地朗讀，讀出貝殼的千奇百怪、無(wú)所不有的特點(diǎn)。

F、質(zhì)疑。

第六自然段學(xué)習(xí)提綱：

A、默讀第六自然段，思索：這一自然段寫了什么？

B、為什么說(shuō)西沙群島也是鳥的天下？

C、說(shuō)說(shuō)你喜愛(ài)的好詞好句，并把它抄下來(lái)。

D、有語(yǔ)氣地朗讀。

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3、小組匯報(bào)探究學(xué)習(xí)狀況。

（1）出示第三自然段課文，小組有感情地朗讀。投影小組合作探究學(xué)習(xí)的內(nèi)容。說(shuō)說(shuō)你學(xué)到了什么？怎樣學(xué)的？

（2）出示第四自然段課文，集體有感情地朗讀。學(xué)生就課文內(nèi)容提問(wèn)合作探究學(xué)習(xí)的小組。

（3）理解句子“西沙群島的海里一半是水，一半是魚。”這一句講西沙群島海里的魚特別多，并非真的是水和魚各占一半。用“一半是水，一半是魚”來(lái)講魚多，顯得很恰當(dāng)，也很形象。

（4）小組有感情地朗讀第四自然段。

（5）出示第五自然段課文，小組有感情地朗讀。投影小組合作探究學(xué)習(xí)的內(nèi)容。說(shuō)說(shuō)你學(xué)到了什么？怎樣學(xué)的？

（6）出示第六自然段課文，集體有感情地朗讀。

（7）解決為什么說(shuō)西沙群島也是鳥的天下？說(shuō)說(shuō)海島上有什么？

（8）默讀第三、四、五、六自然段，集體完成板書設(shè)計(jì)。

三、學(xué)習(xí)最終一自然段：

1、默讀，想想哪句是主要的，為什么？這段主要告知我們什么？

2、談?wù)撔〗Y(jié)：明白島上的軍民愛(ài)護(hù)著那里的環(huán)境，資源，愛(ài)護(hù)著那里的安全，也是保衛(wèi)祖國(guó)。

3、有感情地朗讀。

四、總結(jié)全文：

1、這是一篇寫景的文章，介紹了我國(guó)的西沙群島是個(gè)漂亮、富裕的地方。

2、全文共有七個(gè)自然段，條理清楚，按先總述后分述的挨次表達(dá)。分述局部又根據(jù)“海面—海底—海灘—海島”這樣的層次圍繞“風(fēng)景美麗”、“物產(chǎn)豐富”綻開詳細(xì)表達(dá)的。著重寫了物產(chǎn)豐富，從而突出了主題“漂亮、富裕”，課文又抓住每一事物的特點(diǎn)來(lái)描述。

3、用詞精確、生動(dòng)、形象，是這篇課表達(dá)方法上的特點(diǎn)。

4、課外延長(zhǎng)。

（1）假設(shè)你是一位導(dǎo)游，請(qǐng)你為游客介紹西沙群島。

（2）假設(shè)你剛從西沙群島旅游回來(lái)，請(qǐng)你向親朋好友介紹西沙群島。

《富裕的西沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

一、說(shuō)教材

《富裕的西沙群島》是人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第六單元的一篇講讀課文。課文通過(guò)介紹西沙群島的地理位置和它的漂亮富裕，表達(dá)了對(duì)西沙群島的喜愛(ài)之情。

二、說(shuō)學(xué)情

三年級(jí)學(xué)生已初步具備了自主識(shí)字、獨(dú)立閱讀和與他人溝通閱讀感受的力量，但是，對(duì)美麗語(yǔ)言的賞析的力量、運(yùn)用平常積存的語(yǔ)言進(jìn)展習(xí)作的力量還有待提高。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

（1）有感情地朗讀課文2—6自然段，背誦第4自然段。

（2）通過(guò)朗讀、想象、溝通、理解課文內(nèi)容，感受西沙群島的漂亮、富裕，培育學(xué)生對(duì)西沙群島的喜愛(ài)之情。

（3）能仔細(xì)觀看、綻開想象并用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

（4）學(xué)習(xí)文中總分總的構(gòu)段方法，并試著運(yùn)用。

（點(diǎn)評(píng)：目標(biāo)明確，表述清晰，有利于課堂教學(xué)實(shí)效性的檢測(cè)；“學(xué)習(xí)文中總分總的構(gòu)段方法，并試著運(yùn)用?！边@一目標(biāo)表達(dá)出了學(xué)段的目標(biāo)要求。）

四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：有感情朗讀課文2—6自然段，能在讀中想象，讀中感悟，并說(shuō)出自己的感受。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)總分總的構(gòu)段方法，并試著運(yùn)用。

五、說(shuō)教法、學(xué)法

教學(xué)有法，教無(wú)定法，閱讀教學(xué)，讀是關(guān)鍵，因此，教學(xué)中，我采納以讀代講，讀想結(jié)合，讀悟結(jié)合、讀背結(jié)合、讀寫結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，感悟語(yǔ)言，綻開想象，溝通爭(zhēng)論。由于我們的學(xué)生地處中原，遠(yuǎn)離大海，對(duì)西沙群島美麗的風(fēng)景，物產(chǎn)的豐富比擬生疏，因此，我充分利用多媒體課件幫忙學(xué)生感受西沙群島的美，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主、生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生主動(dòng)參加到學(xué)習(xí)過(guò)程中。借此，培育學(xué)生的想象力量、自學(xué)力量和創(chuàng)新意識(shí)。

六、說(shuō)教學(xué)流程

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入整體感知

課始，先提出這樣兩個(gè)問(wèn)題：西沙群島給你留下了怎樣的印象呢？又是按什么挨次寫出西沙群島的風(fēng)景美麗、物產(chǎn)豐富呢？教師相機(jī)板書、板畫。

（點(diǎn)評(píng)：課伊始，教師能引導(dǎo)學(xué)生從整體感知課文。并直接切入到了的表達(dá)方法——按什么挨次寫出西沙群島的風(fēng)景美麗、物產(chǎn)豐富。）

2、提出目標(biāo)，自主學(xué)習(xí)

首先給學(xué)生出示本課的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

（點(diǎn)評(píng)：教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿，也是學(xué)生學(xué)習(xí)要完成的任務(wù)，是學(xué)生努力的方向。直接昭示給學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)，有利于激發(fā)學(xué)生的任務(wù)意識(shí)和努力學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。）

接著，讓學(xué)生依據(jù)自主學(xué)習(xí)小建議自學(xué)2—6自然段中自己喜愛(ài)的局部，感受西沙群島的漂亮富裕。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生是學(xué)習(xí)的仆人，自主學(xué)習(xí)要給學(xué)生充分的時(shí)間，最大限度的讓學(xué)生獨(dú)立思索、獨(dú)立動(dòng)手、獨(dú)立解決。）

3、合作溝通品析語(yǔ)言

大膽處理教材，重點(diǎn)抓住第4自然段從讀、背、想、寫四個(gè)方面來(lái)培育學(xué)生的語(yǔ)文力量和素養(yǎng)，幫忙學(xué)生把握學(xué)習(xí)方法，提高課堂的實(shí)效性。

（1）讀中感悟。

出示：“有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長(zhǎng)著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長(zhǎng)滿了刺，鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓?！?/p>

引導(dǎo)學(xué)生抓住“飄飄搖搖”讀出魚身姿的美麗。抓住“圓溜溜”讀出魚樣子的奇怪。抓住“有的……有的……有的……”讀出魚品種的繁多。讓學(xué)生在讀中感悟。

問(wèn)：孩子們，假如我把“。”改為“……”，可以嗎？為什么？教師創(chuàng)設(shè)情景并播放視頻，（播放）

問(wèn)：孩子們，觀賞了海底世界，你有什么話要說(shuō)嗎？

（點(diǎn)評(píng)：教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)句子，通過(guò)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的理解，不僅讓學(xué)生對(duì)魚的樣子有了直觀的感受，對(duì)海底世界魚之多，魚之美有了深刻的熟悉，還激發(fā)了學(xué)生表達(dá)的興趣，使多媒體的運(yùn)用表達(dá)了實(shí)效性。）

為了表達(dá)學(xué)生的共性化閱讀。引導(dǎo)學(xué)生連續(xù)找出其他描寫魚多的句子。

依據(jù)學(xué)生的溝通出示第1句和最終兩句。通過(guò)多種形式的讀讓學(xué)生在充分感受西沙群島豐富的物產(chǎn)、領(lǐng)悟總分總的構(gòu)段方法。

（點(diǎn)評(píng)：新課程教材中對(duì)讀和寫的方法都沒(méi)有明晰的要求，這就要求教師要結(jié)合教材進(jìn)展挖掘，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)段要求進(jìn)展相機(jī)教學(xué)。此時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟文章的構(gòu)段方法特別必要，只有這樣，教學(xué)才能做到讀寫結(jié)合，在閱讀中既培育學(xué)生的閱讀理解力量，又為學(xué)生習(xí)作供應(yīng)仿寫方法。）

在溝通中讓學(xué)生相機(jī)理解“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”這句話。

設(shè)計(jì)意圖：“書讀百遍，其義自見”。我正是讓學(xué)生通過(guò)多種方式的讀，感悟是如何運(yùn)用總分總的構(gòu)造和生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)西沙群島的魚之多，魚之美。真正做到了讓學(xué)生在讀中有所感悟，在讀中培育語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。

（2）背誦積存

“記背于童年，受益于終生?！痹趯W(xué)生對(duì)第4自然段充分感悟的根底上，為了讓學(xué)生輕松背誦、有效積存，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。我設(shè)計(jì)了兩個(gè)層次的背誦練習(xí)。1、填空式背誦；2、依據(jù)視頻想象背誦。

(3)遷移運(yùn)用

在學(xué)生背誦完畢后，教師用富有激情的語(yǔ)言評(píng)價(jià)學(xué)生，并激發(fā)學(xué)生溝通其他自然段的興趣，當(dāng)學(xué)生溝通到第5、6自然段時(shí)，讓學(xué)生嘗試填空式說(shuō)話練習(xí)。

設(shè)計(jì)意圖：在充分感悟文本語(yǔ)言的根底上，讓學(xué)生綻開想象，運(yùn)用平常閱讀中的積存對(duì)文本進(jìn)展再制造，即是對(duì)語(yǔ)言的遷移運(yùn)用，也是引導(dǎo)學(xué)生再次領(lǐng)悟本課總分總構(gòu)段的表達(dá)方法，這不但符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，而且也落實(shí)了課標(biāo)中對(duì)三年級(jí)學(xué)段的教學(xué)要求。

（4）讀寫結(jié)合

葉老說(shuō)過(guò)：“勞于讀書，逸于作文”，這就告知我們應(yīng)在讀書中學(xué)習(xí)寫作，本節(jié)課我突出讀寫結(jié)合。結(jié)合年級(jí)特點(diǎn)，敬重學(xué)生的差異，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)層次的訓(xùn)練。此時(shí)，讓學(xué)生看課件在美麗的音樂(lè)中完成小練筆。然后進(jìn)展展現(xiàn)。這樣讓學(xué)生在仿中創(chuàng)新，在借鑒中求異。

（點(diǎn)評(píng)：課堂上的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)生不能只動(dòng)口不動(dòng)手。每節(jié)課都應(yīng)有讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中動(dòng)手寫一寫的環(huán)節(jié)?！昂糜浶圆蝗缳嚬P頭”，寫有利于學(xué)生記憶，有利于學(xué)生思維，有利于學(xué)生文字表達(dá)力量的培育。此時(shí)的小練筆環(huán)節(jié)比擬相宜。）

4、拓展延長(zhǎng)感情升華

今日我們共同領(lǐng)會(huì)了西沙群島漂亮的風(fēng)景，富裕的物產(chǎn)。此時(shí)此刻，你想對(duì)西沙群島說(shuō)些什么？

讓我們與共同祝福西沙群島。學(xué)生齊讀，教師板書：漂亮富裕

詩(shī)人李瑛也這樣贊美西沙群島，現(xiàn)在，讓我們帶著這份祝福，帶著這份贊美，一起朗讀這首小詩(shī)。

白天，

你是片片云影，

夜晚，

你是陣陣濤聲。

你是一朵朵花，怒放的小白花，

你是一顆顆星，雨后的星。

你是一枚枚大海遺棄的貝殼，

是貝殼，卻并未失去生命；

悄悄里，我聽見每架羅盤都莊重宣告：

這就是西沙，中國(guó)的西沙！

（點(diǎn)評(píng)：課外資料的補(bǔ)充，師生的配樂(lè)，有利于學(xué)生情感的升華，更是學(xué)生開放利用課外資源意識(shí)的培育和學(xué)生語(yǔ)言的積存，語(yǔ)感的培育）

5、開放作業(yè)彰顯共性

“善思則得，善誘則通，誘思交融，百煉成鋼?！弊鳂I(yè)是學(xué)生汲取、消化、應(yīng)用學(xué)問(wèn)、進(jìn)展力量的重要手段之一，為了激發(fā)學(xué)生的未知欲，我依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，綜合學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)以下作業(yè)：

（1）背誦喜愛(ài)的段落，摘抄好詞佳句。（必做作業(yè)）

（2）假如你是西沙群島的小導(dǎo)游，你會(huì)怎么給游客們介紹呢？

（3）20年后的西沙群島又是什么樣子的？查找資料并綻開想象，出一期以“20年后的西沙群島”為主題的手抄報(bào)。

（點(diǎn)評(píng)：作業(yè)呈現(xiàn)開放性，能滿意于不同學(xué)生的不同需求，適